• Nie Znaleziono Wyników

1. Na jaką karę bogowie skazali Syzyfa?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1. Na jaką karę bogowie skazali Syzyfa?"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

1. Na jaką karę bogowie skazali Syzyfa?

a. 1. Cele lekcji

i. a) Wiadomości Uczeń zna:

mit o Syzyfie,

termin związek frazeologiczny,

elementy wywiadu.

ii. b) Umiejętności

1. Uczeń potrafi:

odwołać się do definicji związku frazeologicznego, umie podać przykłady i rozumie znaczenie związków frazeologicznych wywodzących się z mitologii,

zastosować w odniesieniu do współczesności związek syzyfowa praca,

przeczytać tekst ze zrozumieniem,

ocenić postępowanie bohatera i uargumentować swoje zdanie,

selekcjonować materiał, określać to, co jest ważniejsze i to, co jest mniej ważne.

2. Uczeń ćwiczy warsztat językowy.

b. 2. Metoda i forma pracy

pogadanka, praca z tekstem

c. 3. Środki dydaktyczne

tablica, podręcznik (M. Nagajowa, Słowa zwykłe i niezwykłe)

d. 4. Przebieg lekcji

1. Nauczyciel prosi, by uczniowie przeczytali z podręcznika mit o Syzyfie (każdy sam, po cichu).

Następnie uczniowie mają przeobrazić się na kilkanaście minut w dziennikarzy. Polecenie nauczyciela brzmi:

Wyobraź sobie, że jesteś dziennikarzem. Przeprowadzasz wywiad z Syzyfem. O co go zapytasz, żeby dowiedzieć się jak najwięcej o nim samym i o tym, co go spotkało? (uczniowie pracują w dwuosobowych grupach)

Nauczyciel przypomina, że ważna jest selekcja materiału (nie można przecież zapytać o wszystko, a mimo to chce się zdobyć jak najwięcej informacji).

Przykładowe pytania, które uczniowie mogą zadać w wywiadzie:

- Syzyfie, jak często bywałeś na ucztach u bogów?

- Co najbardziej ci się podobało w spotkaniach z nimi?

- Czy lubisz mówić o tym, co dzieje się u innych?

(2)

2. Nauczyciel prosi, by uczniowie spróbowali wymienić kilka cech – czy też sposobów zachowań – Syzyfa, które pomogą ocenić jego postępowanie. Nauczyciel sugeruje, by odwołać się do tekstu i wskazać odpowiednie fragmenty. Powstaje notatka na tablicy i w zeszycie:

Pozytywne cechy i zachowania Syzyfa:

- przyczynił się do radości ludzi (gdy uwięził boga śmierci – Tanatosa), - przyczynił się do wzrostu i rozkwitu Koryntu.

Negatywne cechy i zachowania Syzyfa:

- gadatliwy, niedyskretny, - pyszałkowaty,

- lubił się przechwalać swymi dobrymi relacjami z bogami, - plotkował,

- kradł nektar i ambrozję.

Nauczyciel mówi: spróbujcie ocenić postępowanie Syzyfa. Na jaką karę skazali go bogowie?

Czy według was było to słuszne? Spróbujcie uzasadnić swoje wypowiedzi. (Krótka dyskusja.) 3. Nauczyciel prosi, by uczniowie przypomnieli definicję związku frazeologicznego oraz

wymienili powszechne frazeologizmy pochodzące z mitologii (np. stajnia Augiasza, pięta Achillesa, męki Tantala, po nitce do kłębka).

Nauczyciel prosi o wyjaśnienie wymienianych przez uczniów związków frazeologicznych.

Nauczyciel pyta, czy uczniowie wiedzą, jakie ma znaczenie związek frazeologiczny syzyfowa praca. Prosi, by uczniowie odnaleźli co najmniej trzy synonimy (np. daremna, bezowocna praca, praca na marne) do tego wyrażenia i ułożyli z nimi zdania odnoszące się do współczesnego świata.

4. Nauczyciel prosi, by uczniowie rozwiązali (w zeszytach) ćwiczenie z podręcznika.

Na podstawie tekstu opowiedz o wierzeniach Greków.

- Wylicz bogów zajmujących się światem zmarłych.

- Wymień obowiązki żywych wobec zmarłego.

- Przedstaw wędrówkę człowieka po śmierci.

e. 5. Bibliografia

1. Markowska W., Syzyf [w:] tejże, Mity Greków i Rzymian, Iskry, Warszawa 2002.

2. Nagajowa M., Słowa zwykłe i niezwykłe, WSiP, Warszawa 1995..

f. 6. Załączniki

i. Zadanie domowe

Wyobraź sobie, ze jesteś Syzyfem. Stoisz przed sądem bogów. Spróbuj się usprawiedliwić.

g. 7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz dla V klasy szkoły podstawowej. Jest to kolejna lekcja z cyklu dotyczącego mitów.

Cytaty

Powiązane dokumenty

(Wykonać rysunki) Rozstrzygnąć, które z nich są injekcjami, a

- podać podstawowe kompetencje głównych organów Unii Europejskiej, - przedstawić wady i zalety procesu

Odsyłam Was też do strony : http://matematyka.pisz.pl/strona/360.html gdzie znajdziecie przykłady obliczania pochodnych na

W najwyżej ce- nionych periodykach naukowych udział publikacji odnoszących się do ewolucji i historii świata żywe- go wciąż jest nieproporcjonalnie większy niż udział

- wyjaśnić, w jaki sposób nabywa się obywatelstwo Unii Europejskiej, - wymienić prawa wynikające z obywatelstwa Unii Europejskiej, - wymienić nazwy funduszy unijnych,

Linie tego pola układają się koncentrycznie naokoło przewodnika - igła magnetyczna umieszczona w polu magnetycznym przewodnika z prądem reaguje na to pole tak, jakby

Antyk; wiąże się z greckim bóstwem Panem, który był

„Andrzej uczył się dość dobrze, podobnie jak kiedyś jego ojciec. Jak to mówią, niedaleko pada jabłko od jabłoni. Wiedział, że egzamin powinien zakończyć się dla