• Nie Znaleziono Wyników

Współczesne systemy resocjalizacji

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Współczesne systemy resocjalizacji"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych

Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny

Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED

Stopień studiów: II

Specjalności: Pedagogika resocjalizacyjna

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Współczesne systemy resocjalizacji

Kod przedmiotu WPINH PEDP2S D13 14/15

Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe

Liczba punktów ECTS 3

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S L I Ew Ec

3 20 0 0 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń

(2)

Cel 1 Celem wykładu jest rozszerzenie treści zawartych w zasadniczym przedmiocie studiów, jakim jest pedagogika resocjalizacyjna i obejmuje zagadnienia związane z ewolucją oraz funkcjonowaniem współczesnych, zagra- nicznych i polskich systemów resocjalizacyjnych w warunkach zakładowych i środowiska otwartego. Część ogólna dostarcza studentom informacji dotyczących istoty systemu wychowawczego (resocjalizacyjnego) oraz zasad i procedur badawczo-innowacyjnych, stosowanych współcześnie przy tworzeniu systemów resocjaliza- cyjnych, opartych na aktualnych teoriach psychologicznych, objaśniających etiologię i eliminowanie zaburzeń w zachowaniu oraz różnorodnych dewiacji społecznych. Część szczegółowa wykładu ma na celu zapoznanie studentów ze współczesnymi systemami alternatywnymi, stosowanymi w warunkach wolnościowych i pół- wolnościowych oraz problemami występującymi w procesie resocjalizacji jednostek szczególnie opornych na oddziaływania wychowawcze i terapeutyczne. Prezentacja powyższych treści ma na celu nie tylko poszerzenie wiedzy teoretycznej, ale również inspirowanie poszukiwań w zakresie innowacji w polskim systemie resocjali- zacji.

4 Wymagania wstępne

1 Brak

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 Student, który zaliczył przedmiot definiuje podstawowe pojęcia ogólnej teorii systemów, klasyfikuje systemy i modele oddziaływań resocjalizacyjnych.

MW2 Student, który zaliczył przedmiot ma wiedzę na temat historycznych i współczesnych rozwiązań w resocjalizacji nieletnich i dorosłych, opisuje funkcjonowanie instytucji resocjalizacyjnych (izolacyjnych i wolnościowych) za granicą i w Polsce.

MU3 Student, który zaliczył przedmiot potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną w projektowaniu modelowych sys- temów resocjalizacji, analizuje i ocenia współczesne przedsięwzięcia resocjalizacyjne i proponuje rozwiązania innowacyjne.

MK4 Student, który zaliczył przedmiot wykazuje zainteresowanie rozszerzaniem wiedzy na temat współczesnych rozwiązań w resocjalizacji, jest otwarty na poszukiwanie nowych informacji i dzielenie się nimi podczas dys- kusji w grupie, jest świadomy potrzeby tworzenia optymalnych rozwiązań systemowych ( w zakresie szeroko rozumianej opieki, profilaktyki i resocjalizacji), adresowanych do osób i środowisk zmarginalizowanych.

6 Treści programowe

Wykład

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

W1

1.Teoria jako podstawa praktycznych rozwiązań systemowych (założenia ogólnej teorii systemów)(2. godziny). 2.Przegląd historycznych i współczesnych systemów i modeli oddziaływań resocjalizacyjnych (za granicą i w Polsce)(4 godziny). 3.Modelowe ujęcie projektowania systemów resocjalizacji (2. godziny).

4.Wybrane współczesne europejskie rozwiązania w postępowaniu z nieletnimi (3 godziny). 5.Amerykańskie przykłady systemów resocjalizacji nieletnich i dorosłych(3 godziny). 6.Zastosowanie ekonomii punktowej oraz kognitywno-

behawioralne podejście w resocjalizacji (przykłady zagraniczne)(4 godziny).

7.Mikrosystemy wychowawcze w resocjalizacji nieletnich (rozwiązania polskie) (4 godziny). 8.Systemy alternatywne dla podejścia izolacyjnego - współczesna

probacja, mediacja, elektroniczny monitoring (6 godzin). 9.Możliwości stosowania terapii we współczesnych systemach resocjalizacyjnych (2. godziny).

20

Razem 20

Strona 2/5

(3)

7 Metody dydaktyczne

M16. Wykłady

M10. Prezentacje multimedialne

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 20

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 0

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 55

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0

Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 75

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3

9 Metody oceny

Ocena podsumowująca P3. Egzamin ustny

Warunki zaliczenia przedmiotu 1 Zaliczenie egzaminu ustnego.

Kryteria oceny

Na ocenę 3 Odpowiedź na egzaminie ustnym oceniona na ocenę dostateczną.

Na ocenę 3.5 Odpowiedź na egzaminie ustnym oceniona na ocenę dostateczną plus.

Na ocenę 4 Odpowiedź na egzaminie ustnym oceniona na ocenę dobrą.

Na ocenę 4.5 Odpowiedź na egzaminie ustnym oceniona na ocenę dobrą plus.

Na ocenę 5 Odpowiedź na egzaminie ustnym oceniona na ocenę bardzo dobrą.

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1 K_W01, K_W02,

W1 M16, M10 P3

(4)

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW2 K_W07, K_W10,

K_W15 SN W h) W1 M16, M10 P3

MU1

K_U01 SN U h), K_U02 SN U b),

K_U08

W1 M16, M10 P3

MK1

K_K03, K_K04 SN K f), K_K05 SN K d),

K_K07

W1 M16, M10 P3

11 Wykaz literatury

Literatura podstawowa:

[1] Pospiszyl K. — Resocjalizacja. Teoretyczne podstawy i przykłady programów oddziaływań, Warszawa, 1998, Wydawnictwo Akademickie "Żak"

[2] Pytka L. — Pedagogika resocjalizacyjna, Warszawa, 2000, APS

[3] Ostrowska K. — Psychologia resocjalizacyjna, Warszawa, 2008, Fraszka Edukacyjna

[4] Frąckowiak P. — Kierunki rozwoju resocjalizacji w polskich zakładach dla nieletnich, Poznań-Środa Wielko- polska, 2006, PTP

[5] Konopczyński M. — Metody twórczej resocjalizacji, Warszawa, 2006, PWN Literatura uzupełniająca:

[1] Bałandynowicz A. — Probacja. System sprawiedliwego karania, Warszawa, 2002, Kodeks

[2] Bartkowicz Z. — Pomoc terapeutyczna nieletnim agresorom i ofiarom agresji w zakładach resocjalizacyjnych, Lublin, 2001, UMCS

[3] Cekiera Cz. — Psychoprofilaktyka uzależnień oraz terapia i resocjalizacja osób uzależnionych, Lublin, 1993, KUL

[4] Czarnecka- Dzialuk B., Wójcik D. — Mediacja. Nieletni przestępcy i ich ofiary., Warszawa, 1999, Oficyna Naukowa

[5] Czerwińska-Jakimiuk E. — Przestępczość młodocianych. Interpretacja zjawiska w świetle ogólnej teorii napięcia Roberta Agnew, Kraków, 2011, Uniwersytet Pedagogiczny

[6] Kalinowski M., Pełka J. — Zarys dziejów resocjalizacji nieletnich, Warszawa, 2003, APS

[7] Machel H. — Sens i bezsens resocjalizacji penitencjarnej - casus polski, Kraków, 2006, Oficyna Wydawnicza

"Impuls"

[8] Rejman J. — System wychowawczy zakładu penitencjarnego dla młodocianych, Rzeszów, 2000, WSP [9] Stańdo-Kawecka B. — Prawne podstawy resocjalizacji, Zakamycze, 2000, Kantor Wydawniczy Zakamycze [10] Węgliński A. — Mikrosystemy wychowawcze w resocjalizacji nieletnich. Analiza pedagogiczna, Lublin, 2000,

UMCS

[11] Wysocka E. — Diagnoza w resocjalizacji, Warszawa, 2008, PWN

[12] Urban B. — Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży., Kraków, 2000, UJ

[13] Urban B. — Zachowania dewiacyjne młodzieży w interakcjach rówieśniczych., Kraków, 2005, UJ Publikacje/prace zbiorowe:

[1] Socjoterapia — Sawicka K. (red.) , Warszawa, 1999

[2] Resocjalizacja — Urban B., Stanik J.M. (red.) , Warszawa, 2007 [3] Współczesna kuratela sądowa — Zinkiewicz B. (red.) , Mysłowice, 2006

(5)

12 Informacje o nauczycielach akademickich

Oboba odpowiedzialna za kartę

dr Beata Zinkiewicz (kontakt: b.zinkiewicz@op.pl) Oboby prowadzące przedmiot

dr Beata Zinkiewicz (kontakt: b.zinkiewicz@op.pl)

Cytaty

Powiązane dokumenty

W procesie wychowania resocjalizującego istnieje konieczność ciągłej konfrontacji celów wychowania z ideałem wychowawczym (stan dojścia) oraz z zastanym stanem

[r]

W gru- pie trzeciej (n = 45) podkre$lano ogólne szkody, jakie nie- sie za sob# uchylanie si" od opodatkowania („[…] ka&dy taki akt podwa&a zaufanie do system opartego

Locations of water levels, velocity, levelling, acidity and cross-sectional measurements in the Barambai.. Representation of the

deal of convenience will be expected if a diagram would simultaneously give the cavitation criterion as well as the optimum particulars regarding propeller efficiency in the

Ale taktyka „M onitora” była przede wszystkim wezwaniem pod adresem środowisk zachowawczych, bo tylko do nich w tym czasie mogły się od­ nosić słowa

Wybrane metody, techniki i narzędzia psychologiczne wykorzystywane w pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi, czyli podstawowy warsztat pracy. Podstawowy

W tym rozdziale zostaną przedstawione kierunki psychologiczne, a raczej założenia teoretyczne tych kierunków, które odnoszą się do zjawiska prze- stępczości nieletnich,