Plan rozwoju zawodowego
mgr Joanny Haczykowskiej
nauczyciela - wychowawcy
Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego
w Świnoujściu
ubiegającego się o stopień zawodowy
nauczyciela kontraktowego
w roku szkolnym 2000/01
1. Poznanie
procedury awansu zawodowego na nauczyciela
kontraktowego.
Analiza przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego (ustawa, rozporządzenia), przegląd literatury fachowej i prasy.
IX Uczestnictwo w
spotkaniu z Dyrektorem placówki na temat awansu zawodowego na nauczyciela
kontraktowego, udział w kursie organizowanym przez Instytut Doskonalenia
Nauczycieli ARKA
„Nauczyciel jako profesjonalista – planowanie rozwoju zawodowego
2. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
Rozmowa, zawarcie kontraktu.
IX 2000 Przejrzyste zasady współpracy, wzajemnej obserwacji zajęć - kontrakt, dziennik spotkań.
3. Poznanie zasad funkcjonowania i organizacji zadań placówki.
Analiza dokumentacji:
statutu, programu rozwoju szkoły, regulaminów, przepisy BHP, sposoby prowadzenia dokumentacji.
X/XI Potwierdzenie
zapoznania się z dokumentami, oraz prowadzenia należnej dokumentacji.
4. Dokumentowanie realizacji planu.
Gromadzenie dokumentów:
świadectw, zaświadczeń, programów, scenariuszy, nagrań, zdjęć, dyplomów itp.
Czas trwania stażu
Prowadzenie teczek problemowych.
I. O R G A N IZ A C Y JN A
5. Przygotowanie projektu sprawozdania.
Opis realizacji planu rozwoju w oparciu o zgromadzoną
dokumentację.
V Sprawozdanie.
1. Wstępna ocena własnych
umiejętności.
Diagnoza własnego potencjału: ocena pracy pedagogicznej sporządzona przez zespół kierowniczy, autorefleksja,
IX/X Karta oceny pracy pedagogicznej, wnioski.
2. Obserwacja i analiza możliwości wychowanka.
Zbieranie informacji wg przygotowanych narzędzi:
karty ewaluacji zachowań, akta osobowe, teczki zachowań, ankiety socjometryczne oraz konsultacje z wychowawcą klasy, pedagogiem,
psychologiem, pielęgniarką szkolną i psychiatrą.
Na bieżąco
Opinie pedagogiczno- psychologiczne o dziecku, wyniki obserwacji i wyniki przeprowadzonych badań
socjometrycznych, dziennik kontaktów, wyniki konsultacji specjalistycznych. – na przykładzie jednego dziecka.
3. Uzupełnienie brakujących kwalifikacji.
Studia podyplomowe z zakresu: Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością
intelektualną.
Do VI 2000
Dyplom ukończenia studiów
podyplomowych.
4. Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej, wymiana doświadczeń.
Prowadzenie dziennika lektur, udział w sesjach koła metodycznego, dyskusjach.
Na
bieżąco Dziennik lektur, referaty, z którymi zapoznałam się.
5. Rozwijanie i doskonalenie umiejętności interpersonalnych.
Udział w zajęciach
warsztatowych 10.2000 –
03.2001 Świadectwo udziału w warsztatach.
II . O SO B IS T A
6. Określenie dalszej drogi rozwoju.
Autorefleksja, wnioski do dalszej pracy.
VI 2001 Wnioski
1. Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna (innych
wychowawców).
Hospitacja według wcześniej opracowanych konspektów, omówienie jej wyników
2 razy w miesiącu
Dziennik spotkań z opiekunem, konspekty zajęć i wnioski z zajęć.
2. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna.
Opracowanie scenariuszy zajęć, konsultacja, analiza,
ewaluacja
Raz w
miesiącu Konspekty, scenariusze zajęć, wyniki pracy:
opinia opiekuna lub zespołu kierowniczego o zajęciach,
udokumentowane efekty pracy dzieci.
3. Wykorzystanie technologii
komputerowej w pracy
pedagogicznej.
Korzystanie z
komputerowych
programów edukacyjnych, prowadzenie dokumentacji, wykonywanie pomocy naukowych.
Na bieżąco
Zaświadczenie o wykorzystywaniu w pracy pedagogicznej technologii
komputerowej.
II I. D Y D A K T Y C Z N A
4. Poszerzanie
wiedzy i
umiejętności, doskonalenie metod i technik pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo w procesie
aktywnego udziału w
wewnątrzośrodko
wego i
zewnątrzośrodkow ego doskonalenia.
Udział w pracach koła
metodycznego –
przygotowanie referatu na temat: „Terapia ruchem w postępowaniu
rewalidacyjnym z dziećmi niepełnosprawnymi
intelektualnie”,
uczestniczenie w szkoleniach i warsztatach szkoleniowych
organizowanych przez Ośrodek, CDN,
i inne. Ukończenie studiów podyplomowych.
Na
bieżąco. Świadectwa ukończenia, bądź uczestnictwa w różnych formach doskonalenia:
warsztatach, sesjach koła metodycznego, ksero z przygotowanego referatu.
1. Analiza programu wychowawczego placówki i
określenie zadań nauczyciela- wychowawcy.
Przygotowanie planu zajęć programowych, planu zebrań grupy, planu profilaktycznych oddziaływań wychowawczych
dostosowując je do potrzeb i możliwości dzieci w tej grupie.
X 2000 Plan zajęć
programowych, plan zebrań grupy, plan profilaktycznych oddziaływań wychowawczych.
2. Poznanie sytuacji rodzinnej i prawnej
wychowanków.
Analiza akt osobowych wychowanków, wywiadów środowiskowych,
aktualizacja wywiadów środowiskowych,
indywidualne rozmowy z rodzicami.
Na bieżąco
Lista odbytych wywiadów środowiskowych, przykładowy kwestionariusz przeprowadzonego wywiadu, potwierdzenie prowadzenia rozmów z rodzicami oraz
analizowania akt osobowych, notatki z rozmów z rodzicami.
3. Sporządzenie planu i programu
spotkań z
rodzicami.
Prowadzenie spotkań pedagogizacji rodziców, dokumentowanie działań.
X 2000 Plan pedagogizacji rodziców, dokumentacja spotkań.
IV . O P IE K U Ń C Z O -W Y C H O W A W C Z A
4. Opieka prawna nad małoletnią wychowanką Natalią Wróbel.
Poprzez podjęcie się funkcji opiekuna prawnego w 1999 i aktywne
wywiązywanie się z nałożonych obowiązków:
organizowanie funduszy na zakup odzieży, butów, dbanie o wizerunek zewnętrzny i zdrowie podopiecznej,
reprezentowanie spraw małoletniej w Sądzie Rodzinnym: wystąpienie o alimenty ze strony
rodziców dziewczynki, sprawozdania z
prowadzonej opieki składane w sądzie raz na pół roku.
Na
bieżąco Zaświadczenie opiekuna prawnego, wnioski i pisma skierowane do różnych instytucji w sprawie wychowanki Natalii Wróbel, wyniki konsultacji
specjalistycznych podjętych na wniosek – prośbę opiekuna, kserokopia wywiadu środowiskowego przeprowadzonego w domach rodziców podopiecznej.
5. Aktywna realizacja zadań wychowawczych i opiekuńczych z wykorzystaniem nowych form pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo.
Realizowanie zadań wychowawczych;
prowadzenie zajęć programowych: w tym aerobik - cykliczne zajęcia sportowe - jako forma pracy z grupą w celu wyciszenia i redukcji zaburzeń w zachowaniu, integracja grupy, zajęcia dowolne rozwijające zdolności dzieci w czasie wolnym, zorganizowanie imprezy dla całego Ośrodka: Dni Teatru, prowadzenie zebrań grupy, oraz realizowanie
programów
profilaktycznych, kontakty z pedagogiem,
psychologiem i psychiatrą, realizacja zadań ujętych w programach
profilaktycznych.
Na bieżąco
Konspekty zajęć, scenariusze, zdjęcia, nagrania video, prace dzieci, dokumenty potwierdzające
osiągnięcia dzieci na terenie Ośrodka i miasta, dziennik kontaktów.
