P ROGRAM W YCHOWAWCZY
Z ESPOŁU S ZKÓŁ NR 2
IM . E UGENIUSZA K WIATKOWSKIEGO W P UŁAWACH NA ROK SZK . 2013/2014
„Nie dajemy Wam Boga, bo go sami odszukać musicie we własnej duszy, w samotnym wysiłku.
Nie dajemy Ojczyzny, bo ją odnaleźć musicie własną pracą serc i myśli.
Nie dajemy miłości człowieka, bo nie ma miłości bez przebaczenia, a przebaczać to mozół i trud, który każdy musi podjąć.
Dajemy Wam jedno, tęsknotę za lepszym życiem, którego nie ma, a które kiedyś będzie, za życiem prawdy i sprawiedliwości...
I może ta tęsknota doprowadzi Was do Boga, Ojczyzny, Miłości...”
z listu Janusza Korczaka do wychowanków
P
ODSTAWA PRAWNA:
- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami:
„Oświata Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji Praw Dziecka.
Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki.
Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i Świata.
Szkoła powinna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.”
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej:
Art. 48 ust. 1: Rodzice mają prawo do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania.
Art. 53 ust. 3: Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. Przepis art.
48 ust. 1 stosuje się odpowiednio.
Art. 72 ust. 1: Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją.
I. Program wychowawczy jest przygotowywany, wprowadzany i koordynowany przez Zespół Wychowawczy Zespołu Szkół nr 2, w skład którego wchodzą:
przewodniczący: Izabella Bogdańska, pedagog
wychowawcy poszczególnych klas
przewodniczący podzespołów:
› ds. technikum 4-letniego: Bożena Firlej, Monika Fijołek i Iwona Rusiecka
› ds. zasadniczej szkoły zawodowej: Marek Klepko.
II. Zespół wychowawczy pracuje w oparciu o:
roczny plan pracy wychowawców klasowych;
wnioski do pracy samorządu uczniowskiego.
III. Każdy nauczyciel jest wychowawcą w każdej chwili swojej pracy edukacyjnej.
IV. Najważniejszym elementem systemu wychowawczego jest cierpliwa, odpowiedzialna oraz skuteczna praca nauczycieli wraz z uczniami nad ich charakterem, osobowością i wiedzą merytoryczną.
V. Wspólnym celem nauczycieli, uczniów, rodziców i środowiska lokalnego jest wszechstronny rozwój osobowy młodzieży połączony ze wzbogacaniem historii i tradycji szkoły, miasta, regionu.
VI. Wychowawca jest rzecznikiem ucznia, animatorem życia zbiorowego, mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewnątrzklasowych oraz między uczniami i nauczycielami przedmiotów, współdziała z innymi nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest pomoc indywidualna.
VII. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami, w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci, włączania w życie klasy i szkoły, współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy w tym prowadzi dziennik lekcyjny i odpowiada za prawidłowość prowadzenia arkuszy ocen.
VIII. Nauczyciel – wychowawca powinien:
stawiać wymagania i konsekwentnie je egzekwować, dążyć do tego, aby uczniowie sami zaczęli stawiać sobie cele,
wspierać uczniów w kłopotach osobistych,
dawać uczniom swój czas i uwagę,
być asertywnym tzn. otwarcie wyrażać wobec uczniów swoje emocje, określać cele, stawiać im granice bez agresji i urażania,
ujawniać konflikty i z zaangażowaniem je rozwiązywać,
w kontaktach z uczniami traktować ich podmiotowo, nie manipulując nimi i nie
realizując osobistych potrzeb.
IX. Wychowanek – absolwent powinien:
Posiadać umiejętności:
Poznawcze:
- potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy i informacji, - potrafi przygotować się do sprawdzianów i egzaminów,
- klasyfikować i rejestrować informacje, tworzyć wnioski, stawiać i weryfikować hipotezy,
- redagować i czytać tekst naukowy.
Komunikacyjne:
- uważnie słuchać i kulturalnie dyskutować,
- sprawnie wyrażać się, posługiwać się w piśmie i mowie co najmniej jednym językiem obcym,
- korzystać sprawnie z komputera jako narzędzia pracy,
- korzystać z internetu i współczesnych urządzeń technicznych.
Społeczne:
- organizować pracę własną i zespołową, - umieć negocjować,
- integrować się ze społecznością,
- diagnozować problemy społeczne i próbować je rozwiązywać, - właściwie reagować na sugestie i krytykę.
Znać i rozumieć:
mocne i słabe strony swojej osobowości, umieć je wykorzystać i korygować,
istotę i metody samokształcenia i rozwoju,
istotę odpowiedzialności,
zasady moralne, zasady demokracji i prawa,
istotę przygotowania do podjęcia życia rodzinnego,
istotę tolerancji,
zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
odpowiedzialność w stosunku do przyszłych pokoleń, zagrożenia społeczne i cywilizacyjne,
problemy i zagrożenia ekologiczne,
zasady bezpieczeństwa, higieny życia i pracy,
historię i kulturę własnego narodu i regionu
problemy osób niepełnosprawnych.
X. Obszary pracy wychowawczej:
1) praca wychowawcza z klasą,
2) praca indywidualna z uczniami o szczególnych trudnościach, 3) praca z uczniem szczególnie uzdolnionym ,
4) praca z samorządem szkolnym, 5) praca zespołu nauczycielskiego, 6) praca z rodzicami,
7) zwyczaje szkolne, imprezy okolicznościowe,
8) współpraca ze środowiskiem lokalnym i szkołami partnerskimi.
XI. Treści programu wychowawczego, cele wychowawcze i formy ich realizacji:
Treści programu
wychowawczego Cele wychowawcze Formy realizacji
1. Doskonalenieumiejętności wychowawczych nauczyciela.
- poprawianie relacji nauczyciel – nauczyciel, nauczyciel – uczeń, nauczyciel – rodzic, - lepsza jakość pracy
wychowawczej nauczyciela, - powstanie spójnego systemu
oddziaływań wychowawczych.
- studia podyplomowe, kursy, warsztaty,
- konferencje metodyczne, - grupy wsparcia,
- rady szkoleniowe.
2. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszego kształcenia i wejścia na rynek pracy.
- kształtowanie świadomości życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych oraz całej edukacji na danym etapie,
- zwiększenie świadomości podejmowania ważnych decyzji życiowych,
- kształtowanie postaw kreatywnych.
- Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach edukacyjnych, - Śledzenie losów absolwentów
- wycieczki do zakładów pracy, instytucji i szkół wyższych, - spotkania z przedstawicielami
różnych zawodów,
- spotkania z przedstawicielami Młodzieżowego Centrum Kariery, - Targi Pracy,
- edukacja dotycząca
funkcjonowania gospodarki wolnorynkowej, informacja o zawodach,
- nauka pisania ofert (curriculum vitae, list motywacyjny), - Fundacja PAN, UMCS ”Lubelskie
ramy kwalifikacji zawodowych”
- Projekt e-barometr 3. Troska o prawidłowy
rozwój i dobry stan zdrowia młodzieży.
Rozwijanie kultury osobistej.
- profilaktyka chorób,
- prawidłowy rozwój fizyczny, psychiczny i emocjonalny, - budowanie życzliwej i przyjaznej
atmosfery.
- projekcje filmów poświęconych profilaktyce chorób,
- szerzenie oświaty zdrowotnej w szkole poprzez pogadanki, gazetki, filmy i konkursy, - zapoznawanie z zasadami
prawidłowego odżywiania się oraz skutkami nieodpowiedniego żywienia się,
- wprowadzanie zasad savoir vivre;
- zapewnienie specjalistycznej opieki medycznej (pielęgniarka).
4. Przygotowanie uczniów do korzystania z dóbr kultury.
- rozbudzanie zainteresowania różnymi formami kultury,
- wytworzenie nawyku obcowania z kulturą,
- kształtowanie poczucia estetyki.
- praca w kołach zainteresowań, - organizowanie wyjść i wyjazdów
uczniów do teatrów, kin, na wystawy i koncerty,
- informowanie o instytucjach i placówkach kulturalnych, - wypracowanie szkolnego
przepływu informacji o wydarzeniach kulturalnych, - udział w szkolnych imprezach
kulturalnych.
5. Kształtowanie właściwych postaw obywatelskich i patriotycznych oraz przygotowanie do życia w demokratycznym
społeczeństwie.
Przygotowanie
społeczności szkolnej do świadomego korzystania z praw.
- przygotowanie do życia w demokratycznym społeczeństwie,
- tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnej, szkolnej, lokalnej, narodowej,
- kształtowanie szacunku do symboli narodowych, przestrzeganie ceremoniału wewnątrzszkolnych uroczystości,
- zapoznanie z podstawowymi aktami prawnymi (Statut Szkoły, Deklaracja Praw Człowieka, Deklaracja Praw Dziecka, Konstytucja RP),
- nauczanie procedur demokratycznych poprzez spotkania z ludźmi reprezentującymi prawo, - organizowanie imprez szkolnych
Treści programu
wychowawczego Cele wychowawcze Formy realizacji
- współodpowiedzialność za losyjednostek i grup,
- wyrabianie tolerancji i otwartości na odmienne poglądy, religie, przekonania, sposób życia;
- przypomnienie, rozszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat praw: człowieka, obywatela, ucznia itp.
z okazji świąt narodowych, lokalnych, rodzinnych, - wyjazdy do miejsc pamięci
narodowej,
- uczenie pozytywnego myślenia, - opanowanie umiejętności
prowadzenia dialogu,
argumentowania i uznawania najlepszych racji.
6. Tworzenie środowiska wychowawczego.
Integracja zespołów klasowych.
- tworzenie wspólnoty całej społeczności szkolnej, - aktywizowanie uczniów, - współpraca z rodzicami, - współpraca ze środowiskiem, - poznanie struktury klasy,
- wzrost poczucia bezpieczeństwa w grupie,
- poznanie siebie i innych.
- praca samorządu szkolnego, samorządów klasowych, rady rodziców, grup wsparcia, - pedagogizacja rodziców, - udział rodziców w wybranych
posiedzeniach rady pedagogicznej, zespołu wychowawczego,
- Zajęcia prowadzone metodami aktywizującymi: warsztaty, cykl spotkań tematycznych (Fundacja Praesterno),
- zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, imprezy klasowe
7. Kształtowanie osobowości wychowanków i
rozwijanie ich postawy życiowej.
- samoakceptacja i umiejętność radzenia sobie ze stresem, - aktywne przeciwdziałanie złu,
tendencjom nacjonalistycznym, patologiom społecznym, - świadome kierowanie swym
rozwojem,
- wyrabianie umiejętności walki z wadami, wzmacniania dodatnich cech, pozytywnego myślenia, osiągania wytyczonych celów życiowych,
- rozwijanie zdolności i zainteresowań, - kształtowanie postawy
akceptującej niepełnosprawność.
- praca na lekcjach wychowawczych, - wycieczki, warsztaty
integracyjne,
- system nagród i kar,
- stosowanie ćwiczeń uczących kreatywności,
- poznawanie zainteresowań uczniów,
- realizacja programów
profilaktyczno – wychowawczych - kierowanie uczniów do poradni
psychologiczno – pedagogicznych,
- prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami,
- powierzanie uczniom zadań, do których mają predyspozycje i które lubią robić.
8. Kształtowanie nawyków i umiejętności spędzania czasu wolnego.
- kulturalne spędzanie czasu wolnego,
- wzmacnianie motywacji do wewnętrznego rozwoju, - wyrabianie nawyku czytania i
korzystania z innych dóbr kultury.
- organizowanie imprez klasowych i szkolnych,
- wspólne uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły i środowiska, - udział w imprezach sportowych, - wyjazdy na wycieczki,
- propagowanie uprawiania sportu w szkole i poza nią.
9. Kształtowanie postaw proekologicznych.
- umiejętność właściwego korzystania ze środowiska, - troska o czyste i zdrowe
środowisko.
- dbanie o zieleń, - coroczny udział w Akcji
Sprzątania Świata,
- zbiórka surowców wtórnych, - działalność na rzecz zwierząt, - współpraca z instytucjami
zajmującymi się ochroną środowiska.
10. Uwrażliwianie na potrzeby - wyrabianie empatii, - Działanie szkolnego klubu
Treści programu
wychowawczego Cele wychowawcze Formy realizacji
innych. - przygotowanie do życia wśródludzi,
- rozumienie potrzeb osób niepełnosprawnych, - kształtowanie postawy
wspierającej wobec człowieka potrzebującego pomocy.
wolontariatu:
- organizowanie pomocy ludziom potrzebującym (np. zbiórki, grupy wsparcia w nauce, imprezy charytatywne, przygotowywanie paczek świątecznych, wyjścia do Hospicjum),
- udział w ogólnopolskich akcjach charytatywnych,
- wyczulenie na potrzeby starszych, utrzymywanie kontaktu z emerytowanymi pracownikami szkoły,
- wprowadzenie podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w ramach lekcji.
11. Życie w rodzinie. - przygotowanie do pełnienia w przyszłości określonych ról społecznych (ojca, matki).
- przekazanie wiadomości o istocie pełnionych
w przyszłości ról społecznych, rodzinie jako grupie społecznej, roli matki i ojca w rodzinie, znaczeniu przyjaźni i miłości w małżeństwie i rodzinie, rozwoju psycho – fizycznym człowieka, płodności kobiety i mężczyzny np. w formach wybranych przez nauczycieli.
12. Działalność wychowawcza w ramach zajęć
praktycznych.
- kształtowanie szacunku do pracy, - kształtowanie poprawnych
stosunków międzyludzkich w miejscu pracy,
- dbanie o czystość stanowiska pracy,
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności,
- kształtowanie nawyku ładu, porządku, punktualności, dokładności,
- kształcenie nawyku przestrzegania przepisów BHP, ppoż., ochrony pracy młodocianych.
- szkolenia BHP i ppoż.,
- dobra organizacja pracy poprzez przygotowanie stanowiska pracy,
- dbanie o czystość i estetykę pomieszczeń.
13. Działalność profilaktyczno
– resocjalizacyjna. - dokonanie w miarę możliwości rozpoznania stanu uczniów zagrożonych i niedostosowanych społecznie,
- przeciwdziałanie patologiom społecznym,
- ułatwienie odnalezienia własnego miejsca w społeczności szkolnej, środowiskowej, uczniowi
uwikłanemu w konflikty z prawem i moralnością,
- pomoc uczniom pochodzącym z rodzin ubogich oraz niewydolnych wychowawczo.
- ankiety, wywiady środowiskowe, informacje z policji i prokuratury oraz od kuratorów,
- współpraca z sądem,
- pogadanki o niebezpieczeństwie nałogów i uzależnień,
- kierowanie do placówek specjalistycznych, - spotkania młodzieży ze
specjalistami zajmującymi się problemami np. alkoholizmem, nikotynizmem, narkotykami, przemocą, agresją, współpraca z MOPS-ami, GOPS-ami, radą rodziców, samorządem szkolnym, PCK, organizacjami pozarządowymi.
Treści programu
wychowawczego Cele wychowawcze Formy realizacji
14. Wsparcie dla ucznia - Praca z uczniem uzdolnionym- Praca z uczniem z opinią lub orzeczeniem o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb, uczniów zagrożonym niedostosowaniem społecznym.
- Dodatkowe zajęcia z uczniem uzdolnionym zapewniające mu opanowanie nadprogramowego materiału,
- Przygotowanie do różnego rodzaju olimpiady, konkursów - Praca z uczniem z problemami
w nauce
- Praca zespołowa z uczniem wymagającym dostosowania indywidualnego toku nauczania.
- Prowadzenie szkolnych kółek zainteresowania t.j . sportowe, informatyczne, turystyczne itp.
