1
Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu historia i społeczeństwo IV Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Rzeszowie
Barbara Popieluch
I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania:
1. Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane na podstawie wytycznych zawartych w Rozporządzeniu MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. (poz. 843) w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, a także Rozporządzenia MEN z dnia 11 sierpnia 2016 r. (poz. 1278) zmieniającego rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
2. Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83 poz. 562 ze zm.),
§ 3 ust.3 i ust. 4.
3. Statut Szkoły : Rozdział XIII Ocenianie Wewnątrzszkolne.
4. Podstawa Programowa.
Nauczanie przedmiotu historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej odbywa się według programu opracowanego przez wydawnictwo NOWA ERA:
zakres podstawowy: nr dopuszczenia podręczników 659/1/2013 i 659/3/2013
II. Sposoby sprawdzania bieżących osiągnięć i postępów uczniów: najczęstszą formą sprawdzania osiągnięć ucznia są prace pisemne (kartkówki), do tego mogą być oceniane jeszcze wypowiedzi ustne, aktywność na lekcji, samodzielne przygotowanie lekcji w formie prezentacji, zadania domowe.
a) Wypowiedź ustna:
Uczeń zawsze przygotowuje się z trzech ostatnich tematów lekcji; a na ocenę z odpowiedzi składają się następujące kryteria:
Ocena celująca (6). Uczeń wykazuje się pełną znajomością faktografii i terminologii historycznej, trafnie sytuuje wydarzenia historyczne w czasie i przestrzeni oraz umie prezentować i uzasadnić własne stanowisko. Samodzielnie selekcjonuje i interpretuje wydarzenia historyczne, wysnuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen. Wobec odmiennych poglądów w historiografii i wykazuje postawę krytyczną. Dokonuje integracji wiedzy o przeszłości czerpanej z różnych źródeł informacji oraz własnych doświadczeń, ocen i refleksji. Biegle posługuje się mapą historyczną oraz właściwie interpretuje teksty źródłowe.
Ocena bardzo dobra (5). Uczeń wykazuje się znajomością podstawowych, rozszerzających i dopełniających treści programowych, umiejętnością analizowania i interpretacji wydarzeń historycznych, dokonywaniem ich oceniania oraz wnioskowania. Bez trudności i trafnie umiejscawia wydarzenia w czasie i przestrzeni, sprawnie posługuje się mapą historyczną oraz potrafi interpretować teksty źródłowe.
Ocena dobra (4). Uczeń zna podstawowe i rozszerzające treści programowe, umie odtwórczo, ale logicznie formułować oceny i wnioski oraz interpretować fakty i zjawiska historyczne. Stosuje samodzielnie umiejętności np. umiejscowienie wydarzeń w czasie i przestrzeni, dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych, analizuje i ocenia wydarzenia, dobrze posługuje się mapą
2 historyczną.
Ocena dostateczna (3). Uczeń wykazuje się znajomością podstawowych wiadomości historycznych, ograniczoną umiejętnością ich analizy przyczynowo – skutkowej. W niewielkim stopniu podejmuje próbę oceny wydarzeń i zjawisk historycznych. W zakresie podstawowym operuje czasem i przestrzenią.
Ocena dopuszczająca (2). Uczeń mimo wyraźnych luk, błędów i niedociągnięć w nauce potrafi przy wydatnej pomocy nauczyciela opanować wiadomości i umiejętności konieczne, istotne dla dalszego etapu kształcenia. Wykazuje niewielką znajomość chronologii i terminologii oraz błędnie lokalizuje fakty historyczne w przestrzeni.
Ocena niedostateczna (1). Uczeń nie opanował podstawowego materiału rzeczowego i terminologii historycznej. Popełnia poważne błędy chronologiczne. Poziom wiedzy i umiejętności uniemożliwia mu kontynuację nauki na wyższym szczeblu kształcenia.
b) Kartkówka:
Krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmują maksymalnie 3 ostatnie tematy lekcyjne, a oceny z nich mają decydujący wpływ na ocenę śródroczną/roczną.
Kartkówki mogą być zarówno zapowiedziane jak i niezapowiedziane. Trwają maksymalnie 20 min., odbywać się mogą w każdym momencie lekcji, a wybór ich formy należy do nauczyciela.
W wypadku nieobecności ucznia na kartkówce, w miejscu oceny w e-dzienniku pojawia się wpis
„nb”, a on sam ma obowiązek w terminie 7 dni od daty swego powrotu do szkoły zgłosić się do nauczyciela w celu ustalenia sposobu i terminu zaliczenia zaległego materiału. Nauczyciel ma prawo nie wyrazić zgody na pisanie kartkówki w innym terminie (brak oceny z niej ma wpływ na ocenę śródroczną (roczną)) lub może wyznaczyć temu uczniowi termin poprawy nawet poza czasem jego zajęć szkolnych i wybrać formę tego zaliczenia. Jeżeli uczeń jest ponownie nieobecny, traci prawo do jego poprawiania. Oceny z kartkówek przyznawane są na podstawie procentu zdobytych punktów:
Ocena z nich jest ustalana na podstawie procentu zdobytych punktów:
100% - ocena celująca lub bardzo dobra - w zależności od wypełnienia kryteriów zawartych w punkcie a) dotyczących oceniania wypowiedzi ustnej;
80% - ocena dobra;
60% - ocena dostateczna;
40% - ocena dopuszczająca;
20% i mniej – ocena niedostateczna.
Dopuszcza się stosowanie przez nauczyciela połówek punktów, co skutkować może ocenami ze znakiem „+” lub „-”. Z kolei w przypadku stwierdzenia niesamodzielnej pracy ucznia, otrzymuje on z kartkówki ocenę niedostateczną bez możliwości jej poprawy.
c) Zadanie domowe:
Uczeń ma obowiązek wykonywać zadania domowe. Te związane z przygotowaniem jakiegoś zagadnienia do lekcji oceniane są wg kryteriów podanych dla wypowiedzi ustnej.
d) Ocena za aktywność:
Można ją otrzymać wykazując się zaangażowaniem w czasie lekcji (może to być zarówno jedna jednostka lekcyjna, jak i ocena nagradzająca zaangażowanie ucznia w czasie kilku lekcji) oraz zgłaszając się do samodzielnego jej przygotowania w formie prezentacji – kryteria oceny takie jak dla wypowiedzi ustnej.
Uczeń otrzymuje także ocenę dodatkową (cząstkową, nie na półrocze, czy końcowo roczną) za udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych:
Za zajęcie miejsc od 1 do 3 w konkursie szkolnym, międzyszkolnym – ocena bardzo dobra;
za samo uczestnictwo w takich konkursach oceny nie są przyznawane;
3
Za zakwalifikowanie się do etapu okręgowego konkursów i olimpiad – ocena celująca;
III. Poprawa oceny: Poprawie podlegają tylko oceny niedostateczne i dopuszczające. Poprawa oceny przez ucznia jest dobrowolna, dokonanie tego nie przekreśla poprzednio zdobytej oceny. Każda ocena zdobyta przez ucznia jest ważna i zostaje wpisana do dziennika nawet jeśli jest niższa od pierwotnie uzyskanej.
IV. Zasady wystawiania ocen semestralnych i końcowych: Frekwencja na lekcjach musi przekroczyć 50%, w przypadku niższej uczeń nie będzie klasyfikowany. W celu uzyskania większej przejrzystości w ocenianiu nauczyciel posiłkuje się średnią ważoną, ale ocena którą oblicza system elektroniczny nie jest dla niego wiążąca. Ustalone wagi odpowiadają stopniowi trudności formy oraz zakresu sprawdzania materiału i są następujące:
Odpowiedź ustna – waga 4;
Kartkówka zapowiedziana – waga 3;
Kartkówka niezapowiedziana – waga 4;
Samodzielna prezentacja nowego tematu lekcji – waga 3;
Aktywność na lekcji – waga 3;
Udział w konkursach i olimpiadach na etapie szkolnym – waga 5;
Udział w konkursach i olimpiadach od etapu okręgowego wzwyż – waga 6;
Zadania domowe - waga 3.
Minimalna liczba ocen cząstkowych to 3. W przypadku, gdy uczeń posiada oceny z wszystkich prac pisemnych, które odbyły się w półroczu i nie ma żadnych zaległych ćwiczeń czy zadań domowych to na ogół ocena półroczna/końcoworoczna wystawiana jest następująco:
średnia powyżej 5,50 – celujący;
średnia powyżej 4,51 – bardzo dobry;
średnia powyżej 3,51 – dobry;
średnia powyżej 2,51 – dostateczny;
średnia powyżej 1, 51 – dopuszczający.
Jeżeli ocena na koniec I semestru waha się (nie jest oczywista), to uczeń w e-dzienniku w rubryce
„oceny proponowane” otrzymuje ocenę ze znakiem „+” lub „-”. Jeżeli sytuacja na koniec roku się powtarza, to te „+” i „-” podnoszą, bądź obniżają ocenę końcoworoczną automatycznie.
Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcowo rocznej nauczyciel może uwzględnić indywidualną sytuację ucznia.
V. Postanowienia końcowe: Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii są integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Wszystkie sprawy nieujęte w PZO rozstrzygane będą zgodnie z WSO.
Nauczanie zdalne
- Podstawą oceny jest obecność sprawdzana na lekcji.
- Terminowe i systematyczne odsyłanie prac zadanych przez nauczyciela.
- Uczeń przy odpowiedzi ustnej ma obowiązek mieć włączony mikrofon i kamerę.
