Transkrypcja nagrania

(1)

Konkurs języka francuskiego. Etap wojewódzki

1 MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

I. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU. 7p.

1. Wysłuchaj dwukrotnie nagrania i odpowiedz na pytania znajdujące się poniżej, zaznaczając znakiem X odpowiednią odpowiedź (VRAI) lub (FAUX) w zadaniach 1.1 – 1.4 oraz A, B lub C w zadanich 1.5.–1.7. 7p.

VRAI FAUX 1.1. Cézanne était un peintre très apprécié dès qu’il

est arrivé à Paris.

x 1.2. Cézanne a terminé des études de droit. x 1.3. Cézanne aimait beaucoup les peintres

romantiques.

x 1.4. Il peint beaucoup en plein air dès le début de sa

carrière. x

1.5. 1.6. 1.7.

C A A

II. ROZUMIENIE TEKSTÓW. 10 p.

2. Przeczytaj tekst i ułóż paragrafy w kolejności, tak aby tworzyły spójny tekst. Litery przyporządkowane paragrafom należy wpisać do tableki (2.1.–2.5.). 5p.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

B D A C E

3. Uzupełnij streszczenie powyższego tekstu tak, aby zachowany został jego sens. Za każde słowo poprawne ortograficznie i gramatycznie przyznany zostanie jeden punkt. Nie przyznaje się punktu za użycie w streszczeniu takiego słowa, które figuruje w tekście źródłowym.

Dopuszczalne są inne poprawnie użyte słowa, pod warunkiem, że nie widnieją w tekście źródłowym. 5p.

3.1. vendeurs 3.2. amis 3.3. spectacle

3.4. content/satisfait/ravi 3.5. tableau

III. STRUKTURY LEKSYKALNO-GRAMATYCZNE 20 p.

4. Uzupełnij tekst używając właściwych zaimków względnych. 1 punkt za w pełni poprawną formę zaimka, bez błędów ortograficznych. 5p.

4.1. que 4.2. dont 4.3. qui 4.4. où 4.5. que

(2)

2 5. Wstaw czasowniki w odpowiednim trybie i czasie. 1 punkt za w pełni poprawną formę czasownika, bez błędów ortograficznych. 5 p.

5.1. dessinais 5.2. fasses 5.3. auras 5.4. suis partie 5.5. réaliserai

6. Przetłumacz fragmenty zdań podane w nawiasach. 1 punkt za w pełni poprawną formę, bez błędów gramatycznych i ortograficznych. 4 p.

6.1. à l’huile 6.2. chevalets 6.3. cadres

6.4. crayons de couleur

7. Odpowiedz na pytania (7.1.–7.3.). 1 punkt za w pełni poprawną formę, bez błędów gramatycznych i ortograficznych. Nieprawidłowy rodzajnik dyskwalifikuje odpowiedź. 3p.

7.1. un chef-d’œuvre

7.2. une esquisse / un croquis / une ébauche 7.3. un pinceau

8. Co znaczą wyrażenia podane poniżej (8.1.–8.3.)? Odpowiedz zakreślając jedną z podanych niżej odpowiedzi A, B lub C. 1 punkt za każdą dobrą odpowiedź. 3p.

8.1. 8.2. 8.3.

B C C

IV. WIEDZA O KRAJU 7p.

1 punkt za każdą odpowiedź. Dopuszczalne są drobne błędy gramatyczne i ortograficzne, nie zmieniające znaczenia wyrazu. Wymagana jest pełna odpowiedź na dane pytanie aby otrzymać 1 punkt.

9.1. « Les Demoiselles d’Avignon »

9.2. 4 spośród następujących : Monet, Renoir, Degas, Gauguin, Cézanne, Sisley, Pissarro, Utrillo, Valadon, Van Gogh. Jeśli uczeń zacytuje jeszcze innego artystę impresjonistę to należy sprawdzić czy był on związany z Montmartre. Toulouse-Lautrec nie będzie uznany gdyż zalicza się go do postimpresjonistów.

9.3. « L’Ecole de Paris »

9.4. 3 spośród następujących : Modigliani, Soutine, Chagall, Zadkine, Léger. Jeśli uczeń zacytuje jeszcze innego artystę to należy sprawdzić, czy mieszkał on w La Ruche na Montparnasse. Przykładowa strona : www.la-ruche.fr w zakładce „L’histoire” gdzie w podzakładkach 1905, 1913 i 1914 figurują nazwiska artystów związanych z tym miejscem.

9.5. Auguste Renoir, La Liseuse.

PS. Wszystkie informacje wymagane, aby odpowiedzieć na te pytania znajdują się w podanej w programie literaturze.

(3)

3 10. WYPOWIEDŹ PISEMNA 10 p.

Kryteria oceniania :

Wypowiedź pisemną ucznia oceniamy osobno za zawartość treściową (4 pkt), zakres użytych środków językowych (2 pkt) i poprawność językową (2 pkt). Jeżeli praca zawiera mniej niż 60 słów oceniamy wyłącznie treść.

TREŚĆ 4 punkty (po 1p za każdą część polecenia –

„kropkę”)

Za każdą całkowicie rozwiniętą część polecenia przyznajemy jeden punkt.

Nieuwzględnienie lub nierozwinięcie któregokolwiek elementu sprawia, że nie przyznajemy punktu. Nie przyznajemy punktów połówkowych.

ZAKRES ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

2 punkty W wypowiedzi wykorzystane jest słownictwo i struktury swoiste dla danego tematu,

umożliwiające precyzyjną realizację polecenia. Rzadko używane są środki językowe o wysokim stopniu pospolitości.

1 punkt W wypowiedzi przeważają środki językowe o

wysokim stopniu pospolitości.

0 punktów W wypowiedzi użyte są wyłącznie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości.

POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA

2 punkty Od 0 do 3 błędów leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych lub interpunkcyjnych niezakłócających komunikacji (2 int = 1 błąd inny)

1 punkt Od 4 do 6 błędów leksykalnych,

gramatycznych, ortograficznych lub interpunkcyjnych niezakłócających komunikacji (2 int = 1 błąd inny)

0 punktów Powyżej 6 błędów lub błędy leksykalne, gramatyczne lub ortograficzne zakłócające komunikację.

(4)

4 Compréhension orale

1. Wysłuchaj dwukrotnie nagrania i odpowiedz na pytania znajdujące się poniżej.

Zaznacz krzyżykiem (X) odpowiednią odpowiedź (VRAI) lub (FAUX) w zadaniach 1.1.–

1.4. oraz zakreśl literę A, B lub C w zadaniach 1.5.–1.7.

Transkrypcja nagrania

Chers auditeurs, bienvenue sur les ondes de notre Radio Art. Aujourd’hui, nous vous proposons, à l’occasion de l’anniversaire de naissance de Paul Cézanne, un 19 janvier de l’année 1839, de feuilleter les pages écrites à son propos par un ami et critique d’art, Théodore Duret.

La chose la plus importante qu’on devrait retenir de la vie de Paul Cézanne, c’est que d’abord c’était un de ces artistes qui n’a pas été reconnu de son vivant. On met toujours Cézanne ensemble avec Monet, Pissarro, dont il était en quelque sorte élève, Sisley, Renoir, Degas, les plus connus des impressionnistes. Mais Cézanne n’a pas été, selon Théodore Duret, un impressionniste. Il a toujours eu son propre style et on le considère aujourd’hui plutôt comme le précurseur du cubisme.

Il est né dans une ville méridionale, Aix-en-Provence. Il était fils d'un homme qui allait devenir un riche banquier et habiter hors de la ville une maison dans un parc. Il quitte assez vite les études de droit pour se consacrer entièrement à la peinture. Au début, en homme qui cherche, il subit les grandes influences qui s’exerçaient alors sur les jeunes gens peintres, celles de Delacroix et de Courbet. Le romantisme et la palette de Delacroix l'ont séduit les premiers. On a de lui un certain nombre d'œuvres de pur romantisme. Cependant, l'influence de Delacroix n'est que transitoire.

Dans les années qui ont suivi son arrivée à Paris, il a fait connaissance de Manet et surtout de Pissarro avec qui il a commencé à peindre en plein air. Il participe avec d’autres à la première exposition impressionniste à Paris en 1874. Comme tous les impressionnistes, il était alors vivement critiqué. Mais, contrairement à eux dont les tableaux ont gagné peu à peu l’estime des connaisseurs d’art et du public, les œuvres de Cézanne n’ont connu de succès que bien plus tard, lors des expositions de 1899, 1901 et de 1905. Il était déjà à cette époque-là retiré de nouveau à Aix-en-Provence, où il a hérité la fortune de son père. C’est de là qu’il a peint les célèbres vues sur la montagne Sainte-Victoire.

Sans aucun doute, son influence sur les peintres impressionnistes était importante peut-être parce que lui-même a toujours gardé sa propre façon de créer. Grâce à la fortune de son père il a pu se consacrer entièrement à la peinture, sans se soucier de sa subsistance, mais son engagement envers son métier d’artiste était entier, il a travaillé de façon continue jusqu’à sa mort brusque en 1906.

d’après : Theodore Duret, « Histoire des peintres impressionnistes : Cezanne »