STATUT
Samorządowego Liceum Ogólnokształcącego
w Opocznie
Pieczątka szkoły
Spis treści
Rozdział 1 Postanowienia ogólne ... 3
Rozdział 2 Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji ... 5
Rozdział 3 Działalność edukacyjna szkoły i pomoc psychologiczno - pedagogiczna ... 9
Rozdział 4 Bezpieczeństwo i higiena pracy w szkole ... 13
Rozdział 5 Zasady i formy współpracy z rodzicami ... 13
Rozdział 6 Organy szkoły i ich zadania ... 14
Rozdział 7 Zasady współdziałania organów szkoły i rozwiązywanie konfliktów ... 14
Rozdział 8 Organizacja pracy szkoły ... 14
Rozdział 9 Zadania nauczycieli i pracowników szkoły... 21
Rozdział 10 Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego ... 21
Rozdział 11 Prawa i obowiązki uczniów szkoły ... 36
Rozdział 12 Ceremoniał szkoły ... 41
Rozdział 13 Postanowienia końcowe ... 41
Rozdział 1 Postanowienia ogólne
Art. 1.
Niniejszy statut został opracowany na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59),
2) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U.
z 2017 r. poz. 60),
3) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943), 4) Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526 ze zm.),
5) Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie ,,zasad techniki prawodawczej” (tekst jedn. Dz. U. z 2016 poz. 283),
6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649),
7) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształce- nia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356),
8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych ty- pach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.),
9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r.
poz. 1534 ze zm.),
10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporzą- dzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszko- lach i szkołach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1147),
11) Strategii Rozwoju Kształcenia Ustawicznego do roku 2010 przyjętą przez Radę Ministrów w dniu 8 lipca 2003 r.
Art. 2
Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:
1) szkole - należy przez to rozumieć: Samorządowe Liceum Ogólnokształcące w Opocznie, 2) dyrektorze szkoły - należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im.
Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie,
3) wicedyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć wicedyrektora Zespołu Szkół Samorządo- wych nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie,
4) dyrektorze dyżurującym – należy przez to rozumieć wicedyrektora pełniącego dyżur na tere- nie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie,
5) radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć radę pedagogiczną Zespołu Szkół Samorzą- dowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie,
6) ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (Dz.
U. z 2017 r. poz. 59),
7) statucie - należy przez to rozumieć Statut Samorządowego Liceum Ogólnokształcącego w Opocznie,
8) uczniach - należy przez to rozumieć młodzież realizującą liceum ogólnokształcące,
9) uczniach pełnoletnich – należy przez to rozumieć uczniów spełniających wymogi określone w art. 10 ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (tekst jedn. Dz. U. z 2017 r. poz.
459),
10) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmio- ty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,
11) wychowawcy klasy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono przy- najmniej jeden oddział w szkole,
12) wychowawcy świetlicy – należy przez to rozumieć nauczyciela prowadzącego zajęcia i spra- wującego opiekę nad dziećmi zapisanymi do świetlicy szkolnej,
13) opiekunie pracowni – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu przydzielono opiekę nad pracownią przedmiotową lub salą lekcyjną,
14) pracowni o zwiększonym ryzyku – należy przez to rozumieć pracownię fizyczną, chemiczną, techniczną, informatyczną, biologiczną,
15) klasopracowni - należy przez to rozumieć salę lekcyjną,
16) nauczycielach - należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych Zespołu Szkół Samo- rządowych nr 1 im Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie,
17) specjalistach – należy przez to rozumieć psychologów i pedagogów szkolnych,
18) nauczycielu dyżurnym – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu przydzielono dyżur na przerwach przed lekcjami, w trakcie ich trwania oraz po ich zakończeniu,
19) kierowniku wycieczki – należy przez to rozumieć nauczyciela lub inną osobę pełnoletnią po- siadającą kurs kierowników i opiekunów wycieczek szkolnych, wskazaną przez dyrektora szkoły do pełnienia funkcji kierownika wycieczki,
20) opiekunie wycieczki – należy przez to rozumieć nauczyciela lub inną osobę pełnoletnią posia- dającą kurs kierowników i opiekunów wycieczek szkolnych wskazaną przez dyrektora szkoły do pełnienia funkcji opiekuna wycieczki szkolnej,
21) zespole powypadkowym – należy przez to rozumieć zespół, w skład którego wchodzi wicedy- rektor szkoły oraz inspektor do spraw bhp,
22) inspektorze do spraw bhp – należy przez to rozumieć nauczyciela, posiadającego studia po- dyplomowe z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, któremu powierzono obowiązki szkol- nego inspektora do spraw bhp,
23) rzeczniku praw ucznia – należy przez to rozumieć psychologa pełniącego funkcję rzecznika praw ucznia,
24) zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia dla uczniów o charakterze edukacyjnym, artystycznym lub sportowym,
25) arkuszu organizacyjnym – należy przez to rozumieć arkusz organizacji szkoły określający szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym,
26) pracownikach szkoły – należy przez to rozumieć pracowników administracji i obsługi zatrud- nionych na podstawie stosunku pracy w myśl przepisów ustawy z dnia 26 czerwca 1974r. Ko- deks pracy (tekst jedn. Dz. U. z 2016 r. poz. 1666),
27) organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Łódzkiego Kuratora Oświaty,
28) organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Opoczno z siedzibą w Opocznie przy ul. Staromiejskiej 6,
29) obsługę finansowo - księgową - należy przez to rozumieć Centrum Usług Wspólnych Gminy Opoczno.
Art. 3
1) Szkoła używa pieczęci podłużnej w brzmieniu: Zespół Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Opocznie.
2) Szkoła używa pieczęci podłużnej w brzmieniu: Samorządowe Liceum Ogólnokształcące w Opocznie.
3) Szkoła używa również innych pieczęci zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się w do- kumentacji szkolnej zgodnej z jednolitym rzeczowym spisem akt.
4) Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z przepisami w sprawie tablic i pieczęci urzędo- wych.
5) Wymienione w ust. 1- 4 pieczęci mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.
Art. 4
Świadectwa szkolne, podobnie jak i legitymacje uczniowskie, opieczętowuje się pieczęcią okrągłą.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły oraz sposoby ich realizacji Art. 5
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające program wycho- wawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowa- ne do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwo- jowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów wystę- pujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Szkoła w szczegól- ności realizuje następujące cele:
1) prowadzi uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności poprawnego i swobodnego wypo- wiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posłu- giwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia,
2) rozwija poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bar- dziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,
3) zapewnia opanowanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umoż- liwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia,
4) rozwija i przekształca spontaniczną motywację poznawczą w motywację świadomą, zapewnia dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych tre- ści, przygotowuje do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wy- siłku intelektualnego oraz fizycznego,
5) rozwija zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowania wiadomości przedmio- towych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,
6) dba o rozwój moralny i duchowy ucznia,
7) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich,
8) rozbudza i rozwija wrażliwość estetyczną i moralną ucznia oraz jego indywidualne zdolności twórcze,
9) rozwija zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci realistycz- nych od fantastycznych,
10) rozwija umiejętności ucznia poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kul- turowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu,
11) zapewnia opiekę i wspomaga rozwój ucznia w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowi- sku w poczuciu więzi z rodziną,
12) uwzględnia indywidualne potrzeby ucznia i troszczy się o zapewnienie mu równych szans oraz stwarza warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,
13) stwarza przyjazną atmosferę i pomaga uczniom w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej,
14) kształtuje potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyra- bia czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego, prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród młodzieży zagrożonej uzależnieniem, 15) kształtuje świadomość ekologiczną,
16) wzmacnia poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, umożliwia po- znawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej, 17) kultywuje tradycje narodowe i regionalne,
18) rozbudza i rozwija uczucie patriotyczne, 19) umożliwia poznanie regionu i jego kultury, 20) umożliwia kulturalne spędzenie czasu wolnego,
21) umacnia wiarę ucznia we własne siły i w zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów oraz umożliwia rozwijanie uzdolnień i indywidualnych zainteresowań uczniów,
22) stwarza warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowie- dzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
23) zapewnia warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań proz- drowotnych, stwarza warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, mu- zycznej i ruchowej,
24) kształtuje postawę otwartości wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość,
25) wprowadza uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu, szacunku dla tradycji, wskazuje wzorców postępowania i budowania relacji spo- łecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
26) kształtuje u uczniów poczucie godności własnej osoby i szacunek dla godności innych osób, 27) rozwija takie kompetencje jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
28) rozbudza ciekawość poznawczą uczniów oraz motywację do nauki,
29) wyposaża uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtuje takie umiejętności, które pozwa- lają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
30) ukazuje wartość wiedzy, jako podstawy do rozwoju umiejętności,
31) wspiera uczniów w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji.
Art. 6
Szkoła realizuje cele poprzez podjęcie zadań z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju i potrzeb uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć lek- cyjnych i pozalekcyjnych, a w szczególności:
1) zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły po- przez:
a.) realizację podstawy programowej, b.) ciekawe i atrakcyjne prowadzenie zajęć,
c.) indywidualną pracę z uczniem zdolnym i o specjalnych potrzebach edukacyjnych, d.) realizację innowacyjnych i różnorodnych programów rozwijających zainteresowania, e.) umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych np.
koła zainteresowań, zajęcia sportowe, nauczanie języków obcych i inne,
2) umożliwia podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej po- przez:
a.) organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i kościelnych,
b.) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych, c.) organizowanie lekcji religii i etyki do wyboru przez rodziców uczniów i pełnoletnich
uczniów,
d.) umożliwienie poznania regionu i jego kultury, wprowadzenie w życie kulturalne wspólnoty lokalnej,
e.) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury eu- ropejskiej,
f.) wskazywanie uczniom godnych naśladowania autorytetów z historii i czasów współ- czesnych
3) sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami i możliwościami szkoły w szczególno- ści poprzez:
a.) dobrowolne i nieodpłatne udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej, za pośrednictwem psychologa szkoły a ,w miarę potrzeb, innych specjalistów,
b.) organizowanie nauczania indywidualnego, w porozumieniu z organem prowadzącym, w oparciu o stosowne rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej,
c.) udzielanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub loso- wej,
4) prowadzi działalność wychowawczą i zapobiegawczą wśród młodzieży zagrożonej uzależnie- niem, realizowaną w szczególności przez:
a.) realizację profilaktyki w zakresie zagrożeń uzależnieniami zgodnie z programem wy- chowawczo-profilaktycznym szkoły,
b.) diagnozowanie zagrożeń związanych z uzależnieniem, c.) współpracę z rodzicami młodzieży zagrożonej uzależnieniem,
d.) informowanie i przygotowywanie nauczycieli i rodziców do przeciwdziałania uzależ- nieniom,
5) wyznacza nauczyciela - wychowawcę dla każdego oddziału, który sprawuje szczególną opiekę wychowawczą nad każdym uczniem, a w szczególności:
a.) zobowiązuje wychowawcę do wypracowania wspólnie z uczniami reguł zachowania w szkole i spisania ich w formie kontraktu, o którego treści informowani są rodzice, b.) zobowiązuje każdego nauczyciela do eliminowania zachowań agresywnych poprzez
szukanie ich źródła w domu rodzinnym, w środowisku rówieśniczym i w szkole, 6) zapewnia opiekę nad uczniami z uwzględnieniem obowiązujących w szkole przepisów bezpie-
czeństwa i higieny pracy, tj.:
a.) organizuje szkolenia w zakresie bhp i udzielania pierwszej pomocy dla nauczycieli oraz pracowników szkoły,
b.) umożliwia objęcie uczniów dobrowolnym ubezpieczeniem od następstw nieszczęśli- wych wypadków,
c.) zapewnia opiekę nauczyciela prowadzącego zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w tym nauczyciela wyznaczonego na zastępstwo,
d.) zapewnia opiekę uczniom podczas pobytu w szkole zgodnie z tygodniowym planem zajęć,
e.) zapewnia opiekę nauczyciela dyżurującego podczas przerw według ustalonego har- monogramu dyżurów,
f.) zapewnia opiekę podczas zajęć i uroczystości poza terenem szkoły zgodnie z obowią- zującym regulaminem dotyczącym organizacji wyjść, wycieczek szkolnych,
g.) zapewnia opiekę nauczyciela- wychowawcy podczas uroczystości szkolnych zgodnie z obowiązującym regulaminem dotyczącym organizowania studniówek
h.) zwiększa poziom bezpieczeństwa uczniów poprzez zainstalowany system monitorin- gu w budynku i wokół niego,
7) wspiera nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów po- przez:
a.) organizowanie zajęć dodatkowych, b.) organizowanie zajęć rewalidacyjnych,
8) dba o rozwój moralny i duchowy ucznia przyjmując personalistyczną koncepcję osoby, kształ- tuje i rozwija postawy uczniów w oparciu o chrześcijański system wartości z uwzględnieniem
§ 6 ust. 1 pkt. 2 lit. c, z zapewnieniem wolności sumienia i przekonań religijnych każdego ucznia m.in.:
a.) wskazuje uczniom godne naśladowania autorytety, b.) uwrażliwia na potrzeby innych ludzi,
c.) uczy pozytywnych zachowań w stosunkach międzyludzkich.
Rozdział 3
Działalność edukacyjna szkoły i pomoc psychologiczno - pedagogiczna Art. 7
Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, uwzględniający wszystkie wymagania opisane w pod- stawie programowej,
2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
Art. 8
1) W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego indywidualnych moż- liwości psychofizycznych, wynikających w szczególności:
a.) z niepełnosprawności,
b.) z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, c.) z zaburzeń zachowania lub emocji,
d.) ze szczególnych uzdolnień,
e.) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
f.) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, g.) z choroby przewlekłej,
h.) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, i.) z niepowodzeń edukacyjnych,
j.) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
k.) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środo- wiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psy- chologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
3) Pomoc dla rodziców i nauczycieli jest prowadzona w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
4) Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
5) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor.
6) Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świad- czeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają:
a.) nauczyciele i wychowawcy klas w bieżącej pracy z uczniem,
b.) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedago- gicznej.
8) O udzielenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą wnioskować:
a.) rodzice uczniów, b.) dyrektor,
c.) nauczyciel, wychowawca klasy lub specjalista prowadzący zajęcia z uczniem, d.) uczeń,
e.) poradnia psychologiczno-pedagogiczna, f.) pielęgniarka środowiskowa,
g.) nauczyciel wspomagający, h.) pracownik socjalny, i.) asystent rodziny, j.) kurator sądowy,
k.) organizacje pozarządowe oraz inne instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Art. 9
1) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest świadczona w następujących formach:
a.) zajęcia rozwijające uzdolnienia - organizowane dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy,
b.) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze - organizowane dla uczniów mających trudności w nauce w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z pod- stawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego,
c.) zajęcia specjalistyczne korekcyjno-kompensacyjne - organizowane dla uczniów z za- burzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
d.) zajęcia logopedyczne - organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powo- dują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę,
e.) zajęcia rewalidacyjne – organizowane dla uczniów legitymujących się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,
f.) zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne - organizowane dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym,
g.) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, h.) porady i konsultacje,
i.) warsztaty,
j.) zindywidualizowana ścieżka kształcenia – organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na stan zdrowia nie są w stanie realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostoso- wania organizacji oraz procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia odbywa się na podstawie opi- nii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
2) Szkoła zapewnia również pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów legitymujących się orzeczeniami poprzez:
a.) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, b.) odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do pobytu w szkole oraz - w miarę moż- liwości - sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne,
c.) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach,
d.) integrację ze środowiskiem rówieśniczym,
e.) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i eduka- cyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne.
3) Dla każdego ucznia legitymującego się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego tworzy się Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej zwanego dalej Zespo- łem.
4) W skład Zespołu wchodzą:
a.) wychowawca klasy, jako przewodniczący Zespołu,
b.) nauczyciele uczący w zespole klasowym, do którego uczęszcza uczeń legitymujący się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego,
c.) specjaliści pracujący z uczniem legitymującym się orzeczeniem o potrzebie kształce- nia specjalnego.
5) Zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) na okres wska- zany w orzeczeniu, zapoznaje z jego treścią rodziców ucznia legitymującego się orzecze- niem o potrzebie kształcenia specjalnego, w przypadku ucznia pełnoletniego jego samego i współpracuje z nimi przy ustalaniu propozycji form oraz czasu trwania pomocy, następnie przedkłada program dyrektorowi.
6) Dyrektor ustala wymiar godzin i okres, w którym będą realizowane poszczególne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7) Spotkania Zespołu odbywają się nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym.
8) Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psy- chologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfika- cji programu.
9) W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:
a.) rodzice ucznia legitymującego się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, b.) na wniosek dyrektora – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej,
c.) na wniosek rodzica ucznia legitymującego się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego – inne osoby, w szczególności lekarz, logopeda, fizjoterapeuta.
10) Osoby biorące udział w spotkaniu Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poru- szanych na spotkaniu Zespołu.
11) W szkole pomoc psychologiczno -pedagogiczna udzielana jest także uczniom:
a.) posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudno- ściach w uczeniu się,
b.) posiadającym opinię o indywidualnym toku lub programie nauki,
c.) legitymującym się orzeczeniem o potrzebie indywidualnego nauczania – na podsta- wie tego orzeczenia,
d.) niespełniających wymagań określonych w pkt 1-3, ale, dla których na podstawie roz- poznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, ko- niecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy do- raźnej w bieżącej pracy z uczniem.
Art. 10
1) Zgłoszenia pochodzące z instytucji zewnętrznych dotyczące potrzeby udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej składa się drogą elektroniczną lub w formie pisemnej w sekretariacie szkoły.
2) Dyrektor uzgadnia ze zgłaszającymi podmiotami warunki współpracy w zakresie pomocy psy- chologiczno-pedagogicznej.
3) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
4) Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym z uczniem i zasięga ich opinii o potrzebie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5) Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o stwierdzonej potrzebie objęcia pomocą psy- chologiczno-pedagogiczną ich dziecka.
6) Po dokonanych ustaleniach polegających na zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca klasy proponuje formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej uczniowi, a propozycje przedstawia dyrektorowi.
7) Dyrektor ustala formy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą prowadzone, biorąc pod uwagę
określoną w arkuszu organizacji szkoły liczbę godzin zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej albo innych zajęć wspomagających proces kształcenia, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na ich realizację.
8) O powyższych ustaleniach zawiadamia się pisemnie rodziców ucznia, którzy potwierdzają przyjęcie wiadomości własnoręcznym podpisem.
9) Nauczyciele i specjaliści opracowują programy zajęć dla ucznia lub grupy uczniów o jedno- rodnych zaburzeniach i prowadzą wymaganą dokumentację.
10) Udział ucznia w zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyska- niu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
11) W przypadku, gdy mimo udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje po- prawa funkcjonowania ucznia, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców ucznia, występuje do pu- blicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.
12) Rodzic ma prawo odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu dziecku, o czym informuje dyrektora szkoły stosownym oświadczeniem podpisanym własno- ręcznym podpisem.
Rozdział 4
Bezpieczeństwo i higiena pracy w szkole Art.11
Szczegółowe zapisy rozdziału 4 są zbieżne z zapisami rozdziału 4 zawartymi w statucie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Opocznie
Art. 14 pkt. 1 otrzymuje brzmienie ,, Z uwagi na bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią , wpro- wadza się procedurę zwalniania z zajęć lekcyjnych i okienek”.
W art. 14 dodaje się ustęp 3 ,,w przypadku okienek wynikających z planu, uczniowie mają prawo za zgodą rodziców do opuszczenia szkoły na czas trwania okienka( szczegółowe zasady opuszczania szkoły ustala regulamin)”
Rozdział 5
Zasady i formy współpracy z rodzicami Art. 19
Szczegółowe zapisy rozdziału 5 są zbieżne z zapisami rozdziału 5 zawartymi w statucie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Opocznie
Rozdział 6
Organy szkoły i ich zadania Art. 20
Szczegółowe zapisy rozdziału 6 są zbieżne z zapisami rozdziału 6 zawartymi w statucie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Opocznie
Rozdział 7
Zasady współdziałania organów szkoły i rozwiązywanie konfliktów Art.32
Szczegółowe zapisy rozdziału 7 są zbieżne z zapisami rozdziału 7 zawartymi w statucie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Opocznie
Rozdział 8 Organizacja pracy szkoły Art. 34
1) Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocz- nym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i progra- mem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2) Liczba uczniów w oddziale może wynosić maksymalnie 36.
Art. 35
Organizację stałych obowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy roz- kład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego projektu organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
Art. 36
1.) Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone są w sys- temie klasowo - lekcyjnym.
2.) Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
3.) Godzina pracy biblioteki, pedagoga, psychologa, świetlicy i zajęć rewalidacyjnych trwa 60 mi- nut.
4.) Przerwy śródlekcyjne trwają od 10 do 15 min.
Art. 37
Coroczny podział oddziałów na grupy dokonywany jest zgodnie z odrębnymi przepisami.
Art. 38
1) Do realizacji zadań statutowych szkoła organizuje:
a.) koła zainteresowań i przedmiotowe,
b.) nauczanie indywidualne dla uczniów według potrzeb, zajęć rewalidacyjnych, c.) indywidualny program lub tok nauki według potrzeb.
2) Liczba uczniów w kołach i zespołach zainteresowań oraz innych zajęciach nadobowiązkowych fi- nansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 15 uczniów.
3) Liczba uczniów w kołach i zespołach zainteresowań finansowanych z innych źródeł może być in- na.
Art. 39
Szkoła przyjmuje słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kierujących nauczycie- li na nauczycielskie praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrekto- rem szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkolą wyższą.
Art. 40
1) Szkoła prowadzi stołówkę zapewniając uczniom spożycie posiłku.
2) Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, z uwzględnieniem możliwości częściowego lub całkowitego zwolnienia z opłat uczniów, którzy potrzebują szczególnej opieki w zakresie żywienia albo z uwzględnieniem refundowania im opłat ponoszonych w stołówce prowadzonej przez inny podmiot.
3) Do opłat wnoszonych przez uczniów korzystających z posiłków w stołówce szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki.
4) Organ prowadzący może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust. 3:
a.) w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny, b.) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
5) Organ prowadzący może upoważnić dyrektora do udzielania zwolnień, o których mowa w ust. 4.
6) Ze stołówki mogą korzystać nauczyciele i pracownicy czynni i emerytowani.
7) Szczegółowe zadania i sposób funkcjonowania stołówki określa regulamin.
Art. 41
1) W szkole działa biblioteka szkolna.
2) Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, w tym multimedialną, służącą realizacji potrzeb i zain- teresowań uczniów, zadań dydaktyczno - wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
3) Z biblioteki mogą korzystać:
a.) uczniowie,
b.) nauczyciele i pracownicy szkoły,
c.) nauczyciele z innych szkół z terenu gminy Opoczno, d.) rodzice ucznia.
4) Zasady korzystania z biblioteki określa wewnętrzny Regulamin pracy biblioteki.
5) Biblioteka zapewnia prowadzenie przysposobienia czytelniczego i informacyjnego uczniów..
6) Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i in- formacyjnej dzieci i młodzieży oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli.
7) Do zadań biblioteki szkolnej należą w szczególności:
a.) udostępnianie książek, podręczników, innych źródeł informacji i materiałów biblio- tecznych,
b.) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, c.) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów,
d.) wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
e.) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną, f.) gromadzenie podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych
i innych materiałów bibliotecznych,
g.) gromadzenie i udostępnianie aktów prawa wewnątrzszkolnego zgodnie z wykazem ustalonym przez dyrektora szkoły.
8) Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, w której w szczególności:
a.) gromadzone są zasoby biblioteczne, a w szczególności: księgozbiór, księgozbiór pod- ręczny, czasopisma, zasoby multimedialne oraz akty prawa wewnątrzszkolnego, b.) udostępnianie są nieodpłatnie zasoby biblioteczne dla uczniów, nauczycieli, pracow-
ników szkoły i rodziców uczniów, zwanych dalej czytelnikami, c.) prowadzone są zajęcia biblioteczne.
9) Biblioteka szkolna realizuje zadania w czasie dostosowanym do potrzeb czytelników i możliwo- ści organizacyjnych szkoły, z zachowaniem zasady dostępności przed i po zajęciach edukacyj- nych oraz w czasie przerw. Szczegółowe godziny pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły.\
10) Integralną częścią biblioteki szkolnej jest czytelnia, w której udostępniany jest na miejscu księ- gozbiór podręczny, czasopisma i akty prawa wewnątrzszkolnego.
11) W czytelni można korzystać ze zbiorów wypożyczalni, czasopism, księgozbioru podręcznego i aktów prawa wewnątrzszkolnego.
12) Czytelnik korzystający z czytelni wpisuje do księgi obecności swoje imię, nazwisko oraz klasę, jeśli jest uczniem.
13) Czytelnik może wypożyczać książki wyłącznie na swoją kartę biblioteczną.
14) W czasie trwania zajęć edukacyjnych w roku szkolnym można jednorazowo wypożyczyć książki na dwa tygodnie. Na czas ferii zimowych i letnich można jednorazowo wypożyczyć książki, któ- re należy zwrócić w pierwszym tygodniu po zakończeniu ferii.
15) Na czas ferii letnich nie mogą wypożyczać książek uczniowie kończący szkołę. Uczniowie ci są obowiązani zwrócić wypożyczone książki najpóźniej w ostatnim dniu nauki w roku szkolnym.
16) Wypożyczonej książki nie można przekazywać osobom trzecim.
17) Czytelnik jest obowiązany do szczególnej dbałości o wypożyczone książki.
18) Czytelnik odpowiada materialnie za zniszczenie, uszkodzenie lub poplamienie wypożyczonych książek. Czytelnik zobowiązany jest odkupić zagubioną lub zniszczoną książkę. Jeśli odkupienie książki jest niemożliwe, powinien oddać inną, wskazaną przez nauczyciela bibliotekarza.
19) W uzasadnionym przypadku nauczyciel bibliotekarz może zażądać zwrotu książek przed upły- wem ustalonego terminu.
20) Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami i samorządem uczniowskim, szczególnie w zakresie:
a.) diagnozowania i zaspokajania potrzeb czytelniczych uczniów, w tym uczniów ze spe- cjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
b.) pomocy w realizacji projektów edukacyjnych,
c.) stwarzania warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informa- cyjno-komunikacyjnych.
21) Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami, szczególnie w zakresie:
a.) kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbo- gacanie zasobu słownictwa uczniów,
b.) przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjo- nowania i wykorzystywania informacji,
c.) przygotowywania materiałów dydaktycznych i literatury do prowadzenia zajęć z uczniami,
d.) przygotowywania i realizacji przedsięwzięć szkolnych z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej,
e.) współorganizowania i udziału w wycieczkach szkolnych.
22) Biblioteka szkolna współpracuje z instytucjami kultury, oświaty, wychowania, bibliotekami, szczególnie w zakresie:
a.) realizowania grantów i projektów oświatowych,
b.) planowania zakupów książek i innych zasobów bibliotecznych, c.) wymiany informacji o wydarzeniach promujących czytelnictwo,
d.) współorganizowania imprez o charakterze szkolnym i międzyszkolnym.
Art. 42
Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1) organizacja struktury biblioteki szkolnej polegająca w szczególności na:
a.) praktycznym stosowaniu przepisów prawa związanych z funkcjonowaniem biblioteki i czytelni,
b.) opracowywaniu planów pracy i rozwoju biblioteki, regulaminów i sprawozdań, c.) organizacji przestrzeni biblioteki i czytelni stosownie do zadań biblioteki, możliwości
szkoły i potrzeb czytelników,
d.) wykonywaniu prac biurowych, technicznych i konserwacyjnych związanych z zaso- bami bibliotecznymi,
2) gromadzenie zbiorów, w tym:
a.) analizowanie zawartości zbiorów pod kątem realizacji procesu dydaktycznego i wy- chowawczego, zaspokajania potrzeb czytelniczych uczniów, nauczycieli i rodziców, pogłębiania zainteresowań czytelniczych, samodzielnego zgłębiania wiedzy i warszta- tu metodycznego dla nauczycieli,
b.) ustalanie tytułów czasopism do zaprenumerowania, c.) analizowanie potrzeb czytelników i rynku wydawniczego, d.) planowanie gromadzenia zbiorów,
3) prowadzenie ewidencji zbiorów w szczególności poprzez:
a.) ustalanie bieżącej wielkości księgozbioru i monitorowanie zachodzących zmian, b.) rejestrowanie ubytków oraz ustalanie ich przyczyn,
c.) sporządzanie zestawień ubytków,
d.) sporządzanie zestawień zinwentaryzowanych jednostek bibliotecznych, 4) opracowywanie zbiorów, w tym:
a.) opracowywanie formalne, rzeczowe i techniczne zbiorów, b.) tworzenie katalogów i kartotek,
5) udostępnianie zbiorów czytelnikom, w tym:
a.) organizowanie miejsca wypożyczania zbiorów z zachowaniem optymalnego ustawie- nia księgozbioru, szybkiego dostępu do zbiorów, sprawnej obsługi czytelników i ochrony zbiorów,
b.) opracowanie systemu informacji wizualnej dotyczącej ustawienia zbiorów, c.) utrzymywanie porządku w przyjętym układzie ustawienia zbiorów,
d.) prowadzenie rejestru wypożyczeń, e.) sporządzanie statystyk wypożyczeń,
f.) organizowanie udostępniania zbiorów w czytelni, w tym dobór materiałów z całości zbiorów,
6) sprawdzanie stanu zbiorów, w tym opracowanie i przeprowadzenie procedury przeprowadza- nia kontroli,
7) praca pedagogiczna, w tym:
a.) prowadzenie zajęć z oddziałami lub grupami w ramach edukacji czytelniczej i medial- nej,
b.) indywidualna praca z uczniem zdolnym i uczniem z dysfunkcjami, c.) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
d.) organizowanie imprez ogólnoszkolnych, lokalnych, miejskich i krajowych,
e.) przygotowywanie, realizacja i rozliczanie projektów i grantów związanych z czytelnic- twem,
f.) opieka formalna i merytoryczna nad uczniami współpracującymi z biblioteką, g.) szkolenie uczniów w posługiwaniu się katalogami tradycyjnymi i elektronicznymi, 8) działalność informacyjna, bibliograficzna, promocyjna i wydawnicza, w tym:
a.) przygotowywanie wykazu lektur i nowości,
b.) pełnienie funkcji informatora o materiałach dydaktycznych zgromadzonych w biblio- tece,
c.) przygotowywanie i przesyłanie komunikatów o działalności biblioteki i szkoły dla me- diów,
9) tworzenie i aktualizowanie warsztatu pracy nauczyciela bibliotekarza, w tym:
a.) samokształcenie,
b.) gromadzenie i udostępnianie materiałów po uczestnictwie w fachowych warsztatach, szkoleniach i seminariach,
10) wykonywanie czynności związanych z udostępnianiem i przekazywaniem uczniom podręczni- ków, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych zgodnie z zasadami ustalonymi przez dyrekto- ra szkoły,
Szczegółowe zadania i sposób funkcjonowania biblioteki określa Regulamin.
Art. 44
1) W szkole działa gabinet medycyny szkolnej oraz gabinet stomatologiczny.
2) Do zadań pielęgniarki w szczególności należy:
a.) opieka zdrowotna nad uczniami w wieku od 14 do 19 roku życia, b.) wykonywanie testów przesiewowych,
c.) pomaganie uczniom, którzy mają problemy zdrowotne:
w radzeniu sobie z chorobą lub niepełnosprawnością,
w utrzymaniu kondycji fizycznej i dobrego samopoczucia,
udzielaniu porad dotyczących stylu życia, samoobserwacji i samoopieki, d.) udzielanie pomocy w nagłych przypadkach,
e.) prowadzenie profilaktyki próchnicy,
f.) współpraca z dyrektorem szkoły i nauczycielami w sprawach dotyczących bezpieczeń- stwa uczniów, żywienia, warunków higienicznych oraz edukacji zdrowotnej.
3) Szczegółowe zadania i sposób funkcjonowania określa Regulamin.
Art. 45
1) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego skierowany jest do uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli.
2) Do zadań Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego należą w szczególności:
a.) stwarzanie możliwości i pomaganie w rozwiązywaniu problemów powiązanych z wy- borem kierunku kształcenia, drogi kształcenia i planowaniem kariery zawodowej, b.) przygotowywanie uczniów do aktywnego wchodzenia w życie gospodarcze,
c.) wyposażanie uczniów w umiejętności podejmowania samodzielnych decyzji, radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych,
d.) zapoznawaniem uczniów z systemem kształcenia, ofertą szkół wyższych i strukturą rynku pracy.
3) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego przeznaczony jest dla uczniów szkoły i jest opracowywany przez koordynatora doradztwa zawodowego.
4) Założenia programu System Doradztwa Zawodowego pozwalają uczniom poznawać:
a.) mocne i słabe strony, zainteresowania, zdolności, predyspozycje, czynniki, jakie nale- ży brać pod uwagę przy wyborze przyszłego zawodu i szkoły wyższej
b.) czynności, jakie wykonuje osoba reprezentująca dany zawód, jakie są wymagania wobec niej stawiane,
c.) zasady rekrutacji do szkół wyższych, kierunki, terminy składania kwestionariuszy, in- formacje o dokumentach, jakie są potrzebne do przyjęcia do szkoły wyższej
5) Koordynator doradztwa zawodowego we współpracy z wychowawcami klas, nauczycielami, specjalistami i bibliotekarzami realizuje zadania poprzez:
a.) lekcje wychowawcze, b.) lekcje przedmiotowe,
c.) spotkania z zaproszonymi gośćmi,
d.) działania zawodoznawcze realizowane na dodatkowych spotkaniach prowadzonych przez specjalistów i doradców zawodowych pracujących w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Art. 46
1) Dyrektor szkoły przydziela każdemu oddziałowi opiekuna zwanego wychowawcą klasy.
W szczególnych przypadkach wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel może pełnić opiekę wychowawczą w nie więcej niż dwu oddziałach.
2) Dopuszcza się możliwość zmiany wychowawcy klasy na uzasadniony wniosek nauczyciela, ro- dziców lub uczniów złożony dyrektorowi szkoły.
3) Wniosek, o którym mowa w ust. 2 rozpatruje dyrektor szkoły i w przypadku jego uwzględnienia dokonuje zmiany wychowawcy klasy.
4) Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy zmienić wychowawcę klasy, przedstawiając motywy radzie pedagogicznej.
Art. 47
1) Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów:
a.) koła zainteresowań, których celem jest rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniowskich, np. koło plastyczne, teatralne, chór, zajęcia informatyczne,
b.) koła przedmiotowe, których celem jest pogłębianie wiedzy z danego przedmiotu, przygotowujące uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych,
c.) zajęcia sportowo – rekreacyjne, mające na celu rozwijanie tężyzny fizycznej uczniów oraz szeroko pojętej kultury fizycznej,
d.) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego.
2) Uczniowie mają prawo uczestnictwa w dowolnie wybranych przez siebie zajęciach.
Art. 48
1) Szkoła otacza szczególną opieką i udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna.
2) Uczniowie przejawiający jakiekolwiek deficyty kierowani są na badania do Poradni Psycholo- giczno – Pedagogicznej celem przeprowadzenia badań i ustalenia formy pomocy uczniowi, in- dywidualizacja wymagań lub inne formy pomocy pedagogicznej).
3) Szkoła współpracuje z Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz Towarzystwem Przyjaciół Dzieci.
4) Szkoła współpracuje z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Komendą Powiatową Policji, Sądem Rejonowym celem uzyskiwania informacji o konieczności niesienia pomocy pedagogicz- nej w wypadku zagrożenia demoralizacją czy wejścia ucznia w konflikt z prawem.
5) Uczniowie z rodzin najuboższych mogą skorzystać z pomocy materialnej poprzez:
a.) bezpłatne dożywianie w szkolnej stołówce, b.) korzystanie z bezpłatnych podręczników, c.) uzyskanie zapomogi ze środków TPD,
d.) otrzymanie stypendium dla najuboższych uczniów, e.) otrzymania stypendium socjalnego z gminy.
Rozdział 9
Zadania nauczycieli i pracowników szkoły
Art. 49
Szczegółowe zapisy rozdziału 9 są zbieżne z zapisami rozdziału 9 zawartymi w statucie Zespołu Szkół Samorządowych nr 1 im. Marii Skłodowskiej Curie w Opocznie.
Rozdział 10
Warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego Art. 58
1) Ocenianiu podlegają:
a.) osiągnięcia edukacyjne ucznia, b.) zachowanie ucznia.
2) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów na- uczania, uwzględniających tę podstawę.
3) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania we- wnątrzszkolnego.
5) Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a.) informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,
b.) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju poprzez informacje ustne i pisemne,
c.) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d.) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, w formie ustnej i pisemnej w za- leżności od oczekiwań rodzica,
e.) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
6) Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a.) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b.) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c.) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i do- datkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, d.) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających, e.) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edu-
kacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
f.) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen kla- syfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
g.) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
7) Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
8) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
a.) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
b.) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c.) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
9) Nauczyciel jest obowiązany dostosowywać wymagania do indywidualnych potrzeb rozwojo- wych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, który:
a.) legitymuje się orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego oraz o wskazania za- warte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym,
b.) legitymuje się orzeczeniem o potrzebie indywidualnego nauczania, c.) posiada opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej,
d.) objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole,
e.) posiada opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych.
10) Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się czy niepełnosprawność.
11) Dyrektor zwalnia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu eduka- cyjnego ucznia z:
a.) wadą słuchu, głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami sprzężo- nymi lub autyzmem, w tym zespołem Aspergera, na wniosek rodzica oraz na pod- stawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka.
b.) orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczeniem o potrzebie indy- widualnego nauczania, z których wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka.
12) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu na- uczania widnieje wpis ,,zwolniony/a”.
13) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególno- ści brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynika- jących ze specyfiki tych zajęć.
14) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez le- karza, oraz na czas określony w tej opinii.
15) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony/a”.
16) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się ,,nieklasyfikowany/a”.
17) Począwszy od klasy I śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyj- nych ustala się w stopniach według następującej skali:
a.) stopień celujący – 6, b.) stopień bardzo dobry – 5, c.) stopień dobry – 4, d.) stopień dostateczny – 3, e.) stopień dopuszczający – 2, f.) stopień niedostateczny – 1.
18) Pozytywnymi ocenami są od 6 do 2.
19) Negatywną oceną jest 1.
20) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe ob- szary:
a.) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b.) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, c.) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d.) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e.) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f.) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g.) okazywanie szacunku innym osobom.
21) Począwszy od klasy I śródroczna, roczna oraz końcowa ocenę klasyfikacyjna zachowania ustala się w według następującej skali:
a.) wzorowe, b.) bardzo dobre, c.) dobre, d.) poprawne, e.) nieodpowiednie, f.) naganne.
22) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie na- leży uwzględnić zawarte w nich diagnozy mogące wpływać na zachowanie.
23) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
a.) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
b.) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zacho- wania,
c.) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
24) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
25) Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na piśmie.
26) Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz in- na dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego ro- dzicom przez nauczyciela uczącego lub wychowawcę.
27) Ocenianie wewnątrzszkolne jest procesem, w którym wyróżnia się:
a.) ocenianie bieżące, polegające na ocenianiu cząstkowym osiągnięć edukacyjnych ucznia na bieżąco i systematycznie, przyjmuje się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia:
b.) pisemne prace klasowe,
c.) pisemne sprawdziany wiadomości i umiejętności, d.) testy,
e.) kartkówki,
f.) odpowiedzi ustne,
g.) zadania praktyczne (dotyczy: informatyki i wychowania fizycznego), h.) zadania domowe (pisemne i ustne),
i.) aktywność na zajęciach lekcyjnych,
j.) osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i olimpiadach,
k.) ocenianie śródroczne na koniec pierwszego semestru, polegające na ustaleniu oceny wynika- jącej z ocen bieżących wystawionych uczniowi w danym semestrze,
l.) ocenianie dla potrzeb klasyfikacji rocznej, polegające na analogicznym jak przy klasyfikacji śród- rocznej ustaleniu oceny, która powinna być obiektywną miarą odpowiednich osiągnięć eduka- cyjnych ucznia w danym roku szkolnym.
28) Szczegółowe informacje o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego progra- mu oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów poszczególnych przedmio- tów zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania.
Art. 59
1) Zasady dokonywania bieżącej oceny wiedzy i umiejętności uczniów zostały opracowane zgod- nie z obowiązującym prawem.
2) Praca dydaktyczno-wychowawcza prowadzona jest w szkole w ciągu roku szkolnego podzielo- nego na dwa semestry.
3) Terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej ustala dyrektor szkoły.
4) Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi in- formacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
5) Nauczyciele ustalają kryteria wymagań z poszczególnych przedmiotów w przyjętej sześciostop- niowej skali ocen bieżących, śródrocznych i rocznych oraz informują o nich uczniów na począt- ku roku szkolnego. Kryteria te zawarte są w przedmiotowym systemie oceniania.
6) Uczeń jest oceniany systematycznie. Ilość ocen bieżących w danym okresie nie może być mniejsza niż tygodniowa liczba godzin przeznaczonych do realizacji danych zajęć edukacyjnych zwiększona o jeden. Mniejsza liczba ocen jest dopuszczalna tylko w przypadku częstej nieobec- ności ucznia na zajęciach.
7) W szkole stosowane są następujące sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności:
a.) praca klasowa (testy, sprawdziany) z większej partii materiału nauczania,
b.) odpowiedzi z lekcji bieżących w formie ustnej lub pisemnej (kartkówka), obejmujące materiał do trzech lekcji wstecz,
c.) praca domowa, aktywność na lekcji,
d.) inne formy adekwatne do specyfiki nauczanego przedmiotu.
8) Prace klasowe (sprawdziany, testy):
a.) są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i omawiany jest ich zakres, b.) są jedyną formą sprawdzania wiadomości z danego przedmiotu w danym dniu,
c.) w razie nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu lub testu termin należy ponownie uzgodnić z klasą, przy czym nie obowiązuje tydzień wyprzedzenia,
d.) w jednym tygodniu w klasie mogą być przeprowadzone trzy całogodzinne formy sprawdzenia wiadomości i umiejętności,
e.) nauczyciel ma obowiązek sprawdzenia i okazania uczniowi sprawdzianu lub testu w terminie do 14 dni od napisania. Do tego czasu nie wlicza się okresu nieobecności w szkole nauczyciela lub klasy. Po tym terminie nauczyciel nie wpisuje ocen, które nie satysfakcjonują ucznia, f.) jeżeli sprawdzian lub test jest przeprowadzony pod koniec roku lub semestru, termin jego
przeprowadzenia i oddania pracy uczniowi powinien być taki, by uczeń znał ocenę na siedem dni przed klasyfikacją.
9) Kartkówki:
a.) są formą sprawdzenia wiadomości wszystkich uczniów jednocześnie z ostatniej jednostki te- matycznej lub ostatnich trzech lekcji,
b.) w zależności od specyfiki przedmiotu, trwają do 20 minut, c.) mogą być niezapowiadane,
d.) zgłoszenie nieprzygotowania na początku lekcji zwalnia ucznia z pisania kartkówki.
10) Pisemne prace domowe:
a.) uczeń ma obowiązek odrobienia zadania domowego (w formie pisemnej pracy domowej) i za- prezentowania go w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
b.) uczeń ma obowiązek zgłoszenia braku zadania domowego,
c.) brak zadania domowego jest podstawą do wystawienia oceny niedostatecznej.
11) Odpowiedzi ustne:
a.) są tradycyjną formą sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów,
b.) z odpowiedzi w danym dniu zwolnieni są uczniowie, którzy mają „szczęśliwy numerek”, zgłosili jedno z dwóch nieprzygotowań lub bonus.
12) Testy sprawnościowe:
a.) służą do określenia poziomu i postępu w sprawności i wydolności fizycznej ucznia, b.) postępy premiowane są oceną według kryterium podanego przez nauczyciela.
13) Konkursy i olimpiady ocenia się według ustalonych regulaminów.
14) Sprawdzoną i ocenioną pisemną pracę kontrolną, na prośbę ucznia lub jego rodziców, nauczy- ciel ma obowiązek okazać zainteresowanym. Szczegółowe zasady udostępniania prac określa nauczyciel na początku roku szkolnego. Prawo do wglądu trwa do końca bieżącego roku szkol- nego.
15) Uczeń jest zwolniony ze wszystkich form sprawdzania wiedzy z bieżącego materiału w nastę- pujących sytuacjach:
a.) zgłoszenia nieprzygotowania (dwa w semestrze z każdego przedmiotu), b.) posiadania „szczęśliwego numerka”,
c.) każdego trzynastego dnia miesiąca,
d.) zgłoszenia bonusu (dwa razy w przypadku braku absencji na wszystkich lekcjach w miesiącu),
e.) dzień po zawodach sportowych,
f.) ustalony z nauczycielem czas po olimpiadzie lub konkursie przedmiotowym,
g.) dzień po chorobie udokumentowanej zwolnieniem lekarskim lub usprawiedliwieniem rodzica, h.) dzień po imprezach szkolnych (dyskoteka, akademia, wycieczka itp.),
i.) dzień po feriach świątecznych i zimowych.
16) Uczeń ma prawo:
a.) zgłoszenia nieprzygotowania z przedmiotu na lekcjach i zajęciach fakultatywnych bez podania przyczyny dwa razy w ciągu jednego semestru (nie dotyczy zapowiadanych lekcji powtórze- niowych ustnych i pisemnych), zgłoszenie nieprzygotowania zwalnia ucznia z odpowiedzi ust- nej, ale nie zwalnia ucznia z udziału w lekcji bieżącej,
b.) podjąć jedną próbę poprawy następujących ocen: niedostateczny, dopuszczający, dostateczny, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przypadku pracy klasowej, w czasie, której uczeń będzie nieobecny lub otrzyma ocenę niedostateczną, może ją zaliczyć w terminie uzgodnio- nym z nauczycielem, nie później niż do końca grudnia w I semestrze i do końca maja w II seme- strze.
c.) uzyskania wyjaśnień w zakresie popełnionych błędów, d.) wglądu w swoją pracę,
e.) otrzymania uzasadnienia oceny przez nauczyciela.
17) Jeśli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną i zobowiązuje się do jej poprawy w terminie ustalo- nym z nauczycielem, nie może dostać następnej oceny niedostatecznej z tej samej części mate- riału przed upływem ustalonego terminu poprawy.
18) Praca klasowa (test, sprawdzian) oceniana jest według następującej skali procentowej:
19) Szczegółowe kryteria oceniania uczniów z poszczególnych przedmiotów zawarte są w Przedmio- towym Systemie Oceniania.
Ocena Procent uzyskanych punktów
Niedostateczny 0% - 29%
Dopuszczający 30% - 49%
Dostateczny 50% - 69%
Dobry 70% - 85%
Bardzo dobry 86% - 98%
Celujący 99% - 100%
Art. 60
1) Uczeń podlega klasyfikacji:
a.) śródrocznej i rocznej b.) końcowej
2) Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz usta- leniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyj- nej zachowania.
3) Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyj- nych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfika- cyjnej zachowania,
4) Ocena śródroczna i roczna nie musi być średnią ocen cząstkowych. Jest całościową oceną wia- domości, umiejętności i aktywności ucznia. Szczególną wagę przy wystawianiu tych ocen mają wyniki prac klasowych (sprawdziany i testy).
5) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczy- ciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów da- nej klasy oraz ocenianego ucznia.
6) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowa- nia.
7) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczy- ciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
8) Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9) Dodatkowe zajęcia prowadzone w szkole, których program został wpisany do szkolnego zesta- wu programów nauczania, odnotowuje się w dokumentacji szkoły zapisem „uczęsz- czał/uczęszczała”.
10) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków w formie:
1) Konsultacji indywidualnych z nauczycielem prowadzącym dany przedmiot
2) zorganizowanej samopomocy koleżeńskiej.
11) Ocena roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych w danym roku szkolnym z za- jęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen według skali jed- nolitej we wszystkich szkołach.
12) Wyniki klasyfikacji śródrocznej i rocznej analizuje i zatwierdza rada pedagogiczna.
13) O ocenach śródrocznych rodzice są informowani w formie pisemnej podczas zebrań z wycho- wawcami klas.
14) Na tydzień przed śródrocznym/rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej na- uczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani w formie ustnej poinformować ucznia o przewidywanych dla niego śródrocznych/rocznych
ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej semestralnej/rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
15) O przewidywanej dla ucznia śródrocznej/rocznej ocenie niedostatecznej wychowawca klasy in- formuje ucznia w formie ustnej i jego rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfika- cyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
16) Począwszy od klasy I uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
17) Począwszy od klasy I uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
18) Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
19) Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiąz- kowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych, co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
20) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laure- aci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu woje- wódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Art. 61
1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nie- obecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin kla- syfikacyjny.
3) Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4) Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fi- zyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6) Uczniowi, o którym mowa w ust. 4, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny za- chowania.
7) Egzamin klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
