Mała monografia gminy Wysoka
1. Cele lekcji
Cel ogólny:
Uczeń potrafi korzystać z programu Microsoft Word.
Cele szczegółowe:
Uczeń potrafi:
• korzystać z różnych źródeł informacji
• dokonywać selekcji informacji pod kątem tematycznym
• współpracować w grupie
• prezentować efekty swojej pracy
• dokumentować swoje działania
• redagować tekst wielostronicowy
• tworzyć dokumentację - monografię
2. Metoda i forma pracy
Formy:
Praca grupowa Metody:
Projekt
3. Środki dydaktyczne
Karty pracy, komputery w pracowni informatycznej z programem Word
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Miesiąc przed planowaną realizacją zapoznaj uczniów z celami projektu i poinformuj ich, że jest to praca kończąca naukę z programem MS WORD. Podziel klasę na grupy ze względu na miejsce
zamieszkania, aby zdobycie informacji było, jak najprostsze. Poproś grupy o wybranie liderów.
Ustal kolejność poszczególnych rozdziałów:
- mapka, na której zaznaczona jest dana miejscowość, - opis położenia,
- historia miejscowości, - zdjęcia z opisami,
- indeks organizacji działających na terenie miejscowości, np. straż pożarna, świetlica, koło gospodyń wiejskich, klub sportowy, z krótką charakterystyką zawierającą informacje o zarządzie i liczbie należących osób a także o ich sukcesach,
- wywiad z sołtysem, radnym lub inną osobą cieszącą się autorytetem w miejscu zamieszkania ucznia,
- aktualne zdjęcie miasta lub wsi,
- parafia, do której należą mieszkańcy danej miejscowości (jeśli do jednej parafii należy kilka miejscowości do można stworzyć osobną grupę, która zajmie się opisywaniem tylko tego zagadnienia).
W związku z tym, iż projekt ten realizowany jest we wszystkich klasach II, w których nauczyciel prowadzi lekcje informatyki, należy przeprowadzić zebranie, na którym ustalone zostaną zasady:
- kto i jak decyduje o zamieszczeniu pracy w monografii,
- zasady, według jakich rozłożone zostaną miejscowości w monografii (kolejność alfabetyczna, ilość mieszkańców itp.),
- zasady formatowania tekstu (krój, kolor i rozmiar czcionek tekstów, tytułów oraz podpisów, sposób umieszczania zdjęć w dokumencie).
b) Faza realizacyjna
Tworzenie monografii należy rozpocząć od ogłoszenia konkursu na stronę tytułową, ponieważ jest ona reprezentatywną stroną dokumentu i powinna być najciekawszą, i najatrakcyjniejszą spośród wszystkich propozycji.
Następnie przydziel 90 minut na opracowanie merytoryczne i graficzne gminy Wysoka.
W tej części lekcji pilnuj porządku tworzonego dokumentu, pomagaj uczniom w sprawach technicznych, sprawdzaj poprawność stylistyczną dokumentu, udzielaj rad i wskazówek, po sklejeniu dokumentu sprawdzaj czy każda miejscowość poprzedzona jest strona tytułową i czy między poszczególnymi fragmentami monografii nie powstają zbyt duże odległości. Należy poprosić uczniów o wstawienie numeracji stron i stopki gotowego już dokumentu. Ostatnią czynnością nauczyciela jest ocena pracy pod względem estetycznym.
Zaproponuj uczniom literaturę, z jakiej mają korzystać, ale nie ograniczaj ich do podanej przez Ciebie listy lektur.
c) Faza podsumowująca
Prezentacja stworzonej monografii odbywa się na lekcjach godzin wychowawczych podczas realizacji tematu „Moja mała ojczyzna” oraz na spotkaniu z rodzicami.
5. Bibliografia
Według własnego pomysłu
6. Załączniki
Karta z pytaniami pomocniczymi
1. Położenie geograficzne.
2. Historia miejscowości.
3. Dane dotyczące działających na danym terenie organizacji takich jak: straż pożarna, koło gospodyń wiejskich, klub sportowy, świetlica i inne działające na terenie danej
miejscowości.
4. Dane dotyczące sołtysów, burmistrza, radnych.
5. Wywiad z osobą cieszącą się autorytetem w danej miejscowości np. z sołtysem, burmistrzem, radnym, lekarzem, nauczyciele, księdzem.
6. Dane dotyczące parafii: historia parafii, ilość miejscowości wchodzących w skład parafii, liczba wiernych, ilość małżeństw zawieranych w danym kościele i liczba pogrzebów.
7. Czas trwania lekcji
3 x 45 minut
8. Uwagi do scenariusza
W związku z tym, iż w klasach, w których uczę znajdują się uczniowie ze wszystkich miejscowości gminy, nie miałam problemu z podziałem na grupy i dokonywaniem wyborów danych prac, które należało umieścić w monografii.
Realizacja projektu podobała się uczniom, czego dowodem jest zaangażowanie, z jakim pisali monografię, wciągali rodziców, dziadków, radnych i sołtysów do swojej pracy. Natomiast podejmowane dyskusje, analiza i ocena przygotowywanych dokumentów, świadczą o coraz
większej świadomości społecznej i rodzącym się patriotyzmie regionalnym. Od początku realizacji projektu uczniowie wiedzieli, że ich praca zostanie umieszczona w bibliotece w postaci wydruku i na płycie CD.
