Zespół Szkół Ekonomiczno-Turystycznych im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze

(1)

Zespół Szkół Ekonomiczno-Turystycznych im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze

PLAN PRACY ZESPOŁU DS. EWALUACJI PRACY SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Cele ewaluacji:

1. Analiza sposobu planowania i monitorowania procesu realizacji efektów kompetencji personalno – społecznych dla zawodu.

2. Zbadanie skuteczności procesu realizacji kompetencji personalno - społecznych dla zawodu.

3. Diagnoza współpracy szkoły z pracodawcami w zakresie kształtowania kompetencji personalno - społecznych dla zawodu.

4. Diagnoza współpracy szkoły z pracodawcami w zakresie zdobywania wiedzy i umiejętności zawodowych.

5. Diagnoza potrzeb pracodawców w zakresie kształtowania kompetencji personalno-społecznych dla zawodu.

6. Analiza skuteczności współpracy z pracodawcami w zakresie kształtowania kompetencji personalno-społecznych dla

zawodu.

(2)

I. Problem badawczy:

W szkole kształtowane są kompetencje personalno-społeczne

Kryteria aksjolo

giczne

Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze Grupa badawcza Uwagi

Skuteczność Adekwatność Spójność

1.Nauczyciele uczestniczą w kształtowaniu kompetencji personalno- społecznych

1.Częstotliwość podejmowania przez nauczycieli działań mających na celu kształtowanie kompetencji personalno-

społecznych

2. Liczba kompetencji personalno-społecznych kształtowanych przez nauczycieli podczas

prowadzonych przez nich zajęć 3.Uwzględnienie kompetencji personalno-społecznych w kryteriach ocen zachowania 4. Częstotliwość informowania uczniów o ich postępach w rozwijaniu kompetencji personalno-społecznych

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli

Nauczyciele

2.Trafność doboru form i metod stosowanych w kształtowaniu kompetencji personalno- społecznych

5. Zróżnicowanie form i metod stosowanych przez nauczycieli w kształtowaniu kompetencji personalno-społecznych

Kwestionariusz ankiety dla uczniów

Nauczyciele 100% uczniów klas I - IV

(3)

3. Uczniowie

posiadają informacje dotyczące

kompetencji personalno – społecznych dla zawodu

6. Stopień znajomości przez uczniów oczekiwań nauczycieli w zakresie kompetencji

personalno-społecznych 7. Uczniowie są świadomi potrzeby kształtowania kompetencji personalno- społecznych dla zawodu 8. Częstotliwość udzielania uczniom informacji przez nauczycieli odnośnie kompetencji personalno- społecznych

100% uczniów klas I - IV

7. 4. Szkoła podejmuje działania mające wpływ na kształtowanie kompetencji personalno - społecznych

9. W szkole podejmowane są działania promujące

kompetencje personalno- społeczne

10. Zaangażowanie uczniów w życie szkoły i środowiska lokalnego

100% uczniów klas I - IV Nauczyciele

(4)

II. Problem badawczy:

Szkoła współpracuje z pracodawcami

Kryteria aksjologi

czne

Wymagania Wskaźniki Narzędzia badawcze Grupa badawcza Uwagi

Wzajemna korzyść Zespołowość Adekwatność 1.Współpraca

z pracodawcami sprzyja w zdobywaniu wiedzy, kształtowaniu umiejętności

zawodowych .

1. Nauczyciele znają potrzeby pracodawców w zakresie zdobywania wiedzy, kształtowania umiejętności zawodowych .

2.Szkoła pozyskuje i otrzymuje od pracodawców informacje dotyczące umiejętności zawodowych młodzieży

3.Stosowane formy współpracy z pracodawcami są efektywne

Kwestionariusz ankiety dla pracodawców

Wywiad z kierownikiem praktyk

Nauczyciele

Pracodawcy

Kierownik praktyk

2.Adekwatność podejmowanych działań na rzecz kształtowania kompetencji personalno- społecznych dla zawodu do potrzeb pracodawców

4. Nauczyciele znają potrzeby pracodawców w zakresie kompetencji personalno- społecznych dla zawodu.

5. Nauczyciele znają opinie pracodawców na temat kompetencji personalno-

społecznych uczniów i absolwentów szkoły

6. Zakres współpracy nauczycieli z pracodawcami mającej na celu rozwijanie kompetencji personalno- społecznych u uczniów

Nauczyciele

Kierownik praktyk

(5)

7. Zakres wpływu pracodawców na sposób kształtowania

kompetencji personalno- społecznych w szkole 8. Monitorowanie procesu kształtowania kompetencji personalno-społecznych 3. Skuteczność

współpracy z pracodawcami w realizacji

kształtowania kompetencji personalno- społecznych dla zawodu

9. Uczniowie są świadomi potrzeby kształtowania kompetencji personalno- społecznych dla zawodu 10. Stopień znajomości przez uczniów oczekiwań

pracodawców

w zakresie kompetencji personalno-społecznych 11. Opinie pracodawców na temat kompetencji personalno- społecznych pożądanych w danym zawodzie oraz

kompetencji posiadanych przez uczniów

Kwestionariusz ankiety dla pracodawców

Pracodawcy

Kierownik praktyk

(6)