STATUT
Szkoły Podstawowej nr 175 im. Henryka Ryla w Łodzi
Spis treści:
Rozdział I: Postanowienia ogólne... 2
Rozdział II: Cele i zadania Szkoły ... 2
Rozdział III: Organy Szkoły oraz ich kompetencje ... 8
Rozdział IV: Organizacja pracy szkoły ... 14
Rozdział V: Zadania pracowników Szkoły ... 22
Rozdział VI: Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów ... 27
Rozdział VII: Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego... 42
Rozdział VIII: Prawa i obowiązki uczniów ... 42
Rozdział IX: Rodzice uczniów... 50
Rozdział X: Postanowienia końcowe ... 51
ROZDZIAŁ I: POSTANOWIENIA OGÓLNE
1. Szkoła Podstawowa nr 175, z siedzibą w Łodzi przy ul. Pomorskiej 27, jest ośmioletnią § 1 szkołą publiczną.
1. Szkoła nosi imię Henryka Ryla. § 2
2. Na pieczęciach Szkoły używana jest nazwa Szkoły w pełnym brzmieniu.
3. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
1. Szkoła jest jednostką budżetową. Organem prowadzącym Szkołę jest Miasto Łódź. § 3
2. Zasady gospodarki finansowej Szkoły określają odrębne przepisy.
3. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Łódzki Kurator Oświaty.
Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy. § 4
ROZDZIAŁ II: CELE I ZADANIA SZKOŁY
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie - Prawo oświatowe oraz w przepisach § 5 wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) tworzy optymalne warunki realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
2) dba o zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
3) dba o jakość pracy szkoły.
2. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie - Prawo oświatowe i jako szkoła publiczna:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie oraz w uzasadnionych przypadkach uczniów z innych obwodów zgodnie z odrębnymi przepisami;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje ustalone podstawy programowe;
5) zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną w miarę swoich możliwości.
3. Szkoła organizuje wczesne wspomaganie dzieci, mające na celu pobudzenie rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych Szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia.
5. Szczegółowymi celami Szkoły są:
1) wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne do nauki na wyższych szczeblach edukacji;
2) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
3) dbałość o integralny rozwój poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia;
4) kształtowanie systemu wartości opartego o: dobro, prawdę, sprawiedliwość, uczciwość, poczucie odpowiedzialności, miłość do Ojczyzny, szacunek do pracy, tolerancję oraz wrażliwość na innych;
5) stałe podnoszenie jakości pracy, motywowanie pracowników do ustawicznego rozwoju zawodowego i osobowego.
§ 6
1. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności, wychowania i opieki. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela. W realizacji tych zadań współuczestniczą także inni pracownicy Szkoły oraz rodzice uczniów.
2. Do zadań Szkoły należy:
1) tworzenie przyjaznych i bezpiecznych warunków pracy każdemu uczniowi i pracownikowi;
2) uwzględnianie w swojej działalności indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, zapewnienie im bezpieczeństwa i możliwości rozwoju;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) umożliwienie uczniom wybitnie uzdolnionym realizowania indywidualnego toku i programów nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) dostarczanie uczniom pozytywnych wzorców zachowania i postępowania;
6) stosowanie efektywnych metod pracy, dostosowanych do wieku i naturalnej aktywności uczniów;
7) umożliwienie uczniom poznawania świata w jego jedności i złożoności, wspomaganie samodzielności uczenia się, rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji;
8) stałe podnoszenie poziomu jakości pracy Szkoły poprzez:
a) uczestnictwo nauczycieli i innych pracowników Szkoły w różnych formach doskonalenia zawodowego,
b) stosowanie technik informatycznych i systematyczne unowocześnianie bazy szkolnej,
c) systematyczne badanie poziomu osiągnięć uczniów w badaniach zewnętrznych i wewnętrznych, udział w konkursach przedmiotowych,
d) monitorowanie i analizowanie poziomu i efektywności pracy Szkoły w poszczególnych obszarach jej funkcjonowania,
e) współpracę z rodzicami uczniów, badanie ich opinii i oczekiwań;
9) wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów.
1. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę § 7 w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
2. Uczniowie należący do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, korzystają z zajęć umożliwiających
podtrzymywane i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
3. Uczniom niebędącym obywatelami polskimi oraz uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, Szkoła zapewnia integrację ze środowiskiem szkolnym, oraz wsparcie w pokonywaniu trudności adaptacyjnych.
4. Struktura organizacyjna Szkoły obejmuje oddziały przygotowawcze dla osób
przybywających zza granicy niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach za granicą.
5. Oddziały przygotowawcze organizuje się w klasach łączonych odpowiednio dla klas: 1-3, 4-6, 7-8.
6. Cykl kształcenia w klasach przygotowawczych trwa do zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych w roku szkolnym, w którym uczeń został zakwalifikowany do oddziału przygotowawczego. Okres ten w zależności od postępów w nauce ucznia i jego potrzeb edukacyjnych może zostać skrócony lub przedłużony, nie dłużej niż o jeden rok szkolny.
7. Nauczanie w oddziale przygotowawczym jest prowadzone w oparciu o realizowane w szkole programy nauczania z zakresu kształcenia ogólnego.
1. Szkoła organizuje zajęcia religii, etyki oraz wychowania do życia w rodzinie zgodnie z § 8 odrębnymi przepisami.
2. O udziale ucznia w zajęciach, o których mowa w ust. 1 decyduje rodzic w formie pisemnego oświadczenia.
3. Oświadczenie, o którym mowa w ust. 2 jest ważne przez cały okres nauki ucznia w Szkole, o ile rodzic nie dokona jego zmiany.
4. Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie są dla uczniów obowiązkowe. Rodzic może zrezygnować z udziału dziecka w tych zajęciach. Oświadczenie w tej sprawie składane jest przez rodziców ucznia w formie pisemnej na początku roku szkolnego.
5. Uczniowie nieuczęszczający na zajęcia wymienione w ust. 1 są objęci zajęciami
opiekuńczymi na terenie Szkoły lub zwalniani przez rodziców, o ile jest to pierwsza lub ostatnia lekcja zgodnie z postanowieniami niniejszego Statutu.
§ 9
1. W Szkole organizowana jest i udzielana pomoc psychologiczno – pedagogiczna określona odrębnymi przepisami prawa.
2. Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest:
1) wspieranie rozwoju uczniów;
2) stwarzanie warunków do ich aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły oraz w środowisku społecznym.
3. Cele wymienione w ust. 2 nauczyciele i specjaliści realizują poprzez wykonywanie zadań określonych przepisami prawa, a w szczególności:
1) aktywnie uczestnicząc w procesie diagnostycznym uczniów;
2) realizując w trakcie pracy z uczniem zalecenia z opinii wydawanych przez poradnie psychologiczno - pedagogiczne oraz dostosowując wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów;
3) uczestnicząc w ocenie efektywności udzielanej uczniom pomocy;
4) dokumentując prowadzone działania w sposób określony odrębnymi przepisami;
5) współpracując z rodzicami uczniów, innymi nauczycielami i instytucjami w zakresie udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
4. W Szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana przez nauczycieli i specjalistów:
1) w trakcie bieżącej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych i poza nimi, stosownie do rozpoznawanych potrzeb;
2) w formach określonych odrębnymi przepisami zgodnie z liczbą godzin ustalonych przez dyrektora i zatwierdzonych przez organ prowadzący w arkuszu organizacyjnym.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną dla uczniów danego oddziału koordynuje wychowawca klasy, a w szczególności:
1) informuje nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem;
2) planuje i koordynuje udzielaną pomoc w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem.
6. Zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej realizowane są przez nauczycieli uczących i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniami, wchodzących w skład nauczycielskiego zespołu klasowego.
7. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.
8. Zespół nauczycieli, o którym mowa w ust. 6 planuje, organizuje i dokumentuje swoją pracę zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. W ramach działań na rzecz podnoszenia jakości udzielanej w Szkole pomocy
psychologiczno – pedagogicznej dyrektor określa sposób monitorowania i analizowania udzielanej w Szkole pomocy.
10. Warunki organizowania kształcenia i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, określają odrębne przepisy, na podstawie których Szkoła zapewnia:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) właściwe warunki do nauki, w tym środki dydaktyczne;
3) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym poprzez działania wychowawcze prowadzone przez wychowawcę oddziału, uczących nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.
11. Nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem posiadającym orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego tworzą zespół nauczycieli i wykonują zadania określone odrębnymi przepisami, w tym w szczególności dokonują wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz przygotowują i wdrażają Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny;
12. Pracę zespołu koordynuje pedagog szkolny.
§ 10
1. W Szkole zatrudnieni są specjaliści: pedagog, psycholog, doradca zawodowy.
2. W porozumieniu z organem prowadzącym w Szkole mogą być zatrudnieni inni specjaliści, zgodnie z bieżącymi potrzebami uczniów.
3. Zadania specjalistów wymienionych w ust. 1 określają odrębne przepisy i zakresy czynności opracowane przez dyrektora Szkoły.
§ 11
1. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi i innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży na podstawie odrębnych przepisów.
2. Szkoła bierze udział w postępowaniu diagnostycznym i postdiagnostycznym uczniów, prowadzonym przez publiczne poradnie psychologiczno – pedagogiczne, w szczególności poprzez:
1) udział nauczycieli we wspólnej ocenie funkcjonowania uczniów;
2) formułowanie i przekazywanie oceny efektów działań prowadzonych w Szkole;
3) planowanie dalszych działań.
§ 12
1. W ramach środków finansowych określonych przez organ prowadzący Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów.
2. W pierwszej kolejności organizowane są zajęcia wynikające z potrzeb rozwojowych uczniów oraz ich zainteresowań.
3. Uczeń uczestniczy w zajęciach, o których mowa w ust.1 i ust. 2, za zgodą rodziców.
4. Na terenie Szkoły mogą być organizowane odpłatne zajęcia dodatkowe. Zasady udziału w tych zajęciach określają odrębne umowy.
§ 13
1. Szkoła realizuje program wychowawczo - profilaktyczny uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
2. Przewodniczący organów, o których mowa w ust. 1, delegują do 15 maja każdego roku szkolnego, swoich przedstawicieli w liczbie nie mnie niż po 3 osoby do pracy zespołu projektującego założenia i program wychowawczo – profilaktyczny na następny rok szkolny.
3. Członkowie zespołu, o którym mowa w ust. 2, wybierają przewodniczącego spośród swojego składu i ustalają harmonogram prac, uwzględniający:
1) wyniki diagnozy potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego;
2) wymagany przepisami czas na uchwalenie programu;
3) terminy wynikające z wyboru Rady Rodziców na pierwszym zebraniu rodziców, w danym roku szkolnym.
4. Członkowie zespołu są obowiązani do przekazywania propozycji zespołu właściwym organom Szkoły oraz do zasięgnięcia ich opinii w przedmiotowej sprawie. Opinie mają formę pisemną.
5. Program w zakresie wychowawczym obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli.
6. Program w zakresie profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
7. Program, o którym mowa w ust. 1 – 3, uwzględnia możliwe do zapewnienia i optymalne warunki rozwoju ucznia, zasady bezpieczeństwa oraz zasady promocji i ochrony zdrowia.
8. Projekt programu wychowawczo - profilaktycznego organy przyjmują w formie uchwał, a program wychowawczo – profilaktyczny - uchwałą Rady Rodziców.
9. Program wychowawczo – profilaktyczny zawiera w szczególności: cele, zadania i sposoby ich realizacji przez wskazane w nim osoby.
10. Program wychowawczo – profilaktyczny jest podstawą do opracowania programów wychowawczych dla każdego oddziału.
11. Programy, o których mowa w ust. 10, zawierają w szczególności:
1) zadania wychowawczo – profilaktyczne na dany rok szkolny;
2) tematykę zajęć z wychowawcą;
3) treści wychowawczo – profilaktyczne realizowane przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych zgodnie z podstawą programową;
4) ważniejsze wydarzenia w życiu klasy; 5) potrzeby uczniów danej klasy.
12. Programy, o których mowa w ust. 9, są realizowane po uzgodnieniu z rodzicami uczniów.
13. Nauczanie i wychowanie są nieodłączne i wszyscy nauczyciele wykorzystują potencjał wychowawczy zajęć edukacyjnych poprzez:
1) tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się;
2) kształtując relacje między uczniami oraz między uczniem i nauczycielem oparte na wzajemnym szacunku, zaufaniu i tolerancji.
ROZDZIAŁ III: ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH KOMPETENCJE
§ 14 1. Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
Do wydawania aktów prawa na podstawie upoważnień ustawowych na terenie Szkoły uprawnione są organy:
1) Rada Pedagogiczna;
2) Dyrektor Szkoły.
2. Aktami prawnymi w Szkole są:
1) uchwały organów kolegialnych;
2) zarządzenia Dyrektora;
3) akty administracyjne.
3. Każdy z organów ma zapewnione warunki do swobodnego działania i podejmowania decyzji w zakresie nadanych mu kompetencji, zapewniony bieżący przepływ informacji o planowanych i podejmowanych działaniach.
4. Współpraca organów Szkoły powinna służyć jej rozwojowi i umożliwiać rozwiązywanie sytuacji spornych.
§ 15
1. Szkołą kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu zgodnie z odrębnymi przepisami, powierzono stanowisko dyrektora.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
3. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z innymi organami Szkoły w zakresie i formie określonej odrębnymi przepisami oraz postanowieniami niniejszego Statutu.
4. Dyrektor Szkoły odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2) tworzenie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w Szkole oraz atmosfery sprzyjającej rozwojowi uczniów i nauczycieli;
3) realizację uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
4) wykonywanie zarządzeń i zaleceń wydawanych przez organy nadzorujące Szkołę; 5) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;
6) właściwe gospodarowanie mieniem Szkoły.
5. Kompetencje Dyrektora określają odrębne przepisy, a w szczególności art. 68 ust. 1 – 3 ustawy - Prawo oświatowe.
§ 16
1. W roku szkolnym, w którym szkoła liczy co najmniej 12 oddziałów, tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
3. Powierzenia tych stanowisk oraz odwołania z nich dokonuje dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz Rady Pedagogicznej, z zachowaniem procedur określonych odrębnymi przepisami.
4. Wicedyrektor Szkoły oraz nauczyciel pełniący inne funkcje kierownicze przejmuje na siebie część zadań dyrektora Szkoły, a w szczególności:
1) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności w Szkole;
2) przygotowuje projekty dokumentów programowo - organizacyjnych Szkoły, zgodnie z poleceniami dyrektora;
3) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli przydzielonych specjalności i poziomów nauczania;
4) pełni bieżący nadzór nad Szkołą wg ustalonego harmonogramu.
5. Szczegółowy zakres uprawnień i odpowiedzialności wicedyrektora i osób zajmujących inne stanowiska kierownicze określa dyrektor.
§ 17
1. Kolegialnym organem szkoły jest Rada Pedagogiczna, składająca się z wszystkich nauczycieli zatrudnionych w Szkole, niezależnie od wymiaru zatrudnienia.
2. Przedmiotem pracy Rady Pedagogicznej są działania wynikające z jej uprawnień i kompetencji określonych w ustawie - Prawo oświatowe, w szczególności art. 70, i wydawanych na jej podstawie aktów wykonawczych.
3. Rada Pedagogiczna realizuje swoje kompetencje w formie uchwał:
1) uchwały podjęte w ramach kompetencji stanowiących są aktami prawa;
2) uchwały podjęte w ramach kompetencji opiniodawczych, wyrażania zgody, wnioskowania, ustalenia, postanowienia, porozumienia lub wyboru są uchwałami zwykłymi.
4. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa i postanowieniami niniejszego Statutu.
5. Regulamin, o którym mowa w ust. 5, określa w szczególności:
1) sposób i tryb protokołowania zebrań Rady Pedagogicznej;
2) tryb przyjmowania protokołów;
3) zadania przewodniczącego Rady, protokolanta i Komisji Wnioskowej;
4) sposób zawiadamiania o terminie zebrania i przewidywanym porządku zebrania;
5) tryb wyłaniania przedstawiciela Rady Pedagogicznej w celach przewidzianych odrębnymi przepisami.
§ 18
1. Radę Rodziców tworzą rodzice, po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału uczniów.
2. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców Szkoły oraz podejmuje działania wspierające statutową działalność Szkoły.
4. Przedstawiciele rodziców uczestniczą w procedurze wyłaniania Dyrektora Szkoły w formie konkursu zgodnie z odpowiednimi przepisami.
5. Szczegółowe kompetencje i zadania Rady Rodziców określa art. 84 ustawy – Prawo oświatowe.
6. Rada Rodziców może gromadzić fundusze na wspieranie działalności Szkoły z następujących źródeł:
1) z dobrowolnych składek rodziców,
2) z darowizn lub wpłat osób fizycznych, organizacji, instytucji i fundacji, 3) z innych źródeł.
7. Środki finansowe Rady Rodziców gromadzone są na odrębnym koncie.
8. Szczegółowe zasady funkcjonowania Rady Rodziców określa jej regulamin.
§ 19
1. Wszyscy uczniowie Szkoły tworzą społeczność uczniowską, której reprezentantem w stosunku do innych organów Szkoły jest Samorząd Uczniowski.
2. Szczegółowe kompetencje i zadania Samorządu Uczniowskiego określa art. 85 ustawy – Prawo oświatowe.
3. Samorząd Uczniowski działa w 2 grupach wiekowych odpowiadających I oraz II etapowi kształcenia.
4. Samorząd jest wybierany poprzez głosowanie powszechne, tajne, równe i bezpośrednie uczniów spośród kandydatów typowanych przez poszczególne klasy, których wyróżnia autorytet wśród pozostałych uczniów, zaangażowanie w życie Szkoły, inicjatywa i pomysłowość.
5. Samorząd może przedstawiać innym organom Szkoły swoje opinie w sprawach funkcjonowania Szkoły, głównie w sprawach dotyczących uczniów.
6. Samorząd ma prawo zgłaszania kandydatów na opiekunów spośród członków Rady Pedagogicznej do dyrektora Szkoły.
7. Szczegółowe informacje o strukturze samorządu, jego celach i zadaniach, obowiązkach i kompetencjach opiekuna zawiera regulamin.
§ 20
1. Na terenie Szkoły działają Szkolne Koło Caritas oraz Szkolne Koło Polskiego Czerwonego Krzyża, których celem jest promowanie idei wolontariatu, chęci niesienia pomocy innym.
2. Udział uczniów w działalności charytatywnej wymaga zgody rodziców i opieki nauczyciela.
3. Opiekunów kół wymienionych w ust. 1 powołuje dyrektor Szkoły na początku każdego roku szkolnego.
4. Szczegółowy zakres podejmowanych działań, roczny plan pracy Szkolnego Koła Caritas i Szkolnego Koła Polskiego Czerwonego Krzyża określają regulaminy.
5. Wybrani uczniowie angażujący się w działania prospołeczne tworzą Radę Wolontariatu, której zadaniem jest:
a. współpraca z opiekunami oraz innymi nauczycielami w procesie planowania, prowadzenia i oceniania podejmowanych działań;
b. gromadzenie informacji o potrzebach najbliższego otoczenia i akcjach charytatywnych;
c. informowanie o aktualnych akcjach zgodnie z przyjętym harmonogramem pracy koła;
d. zachęcanie uczniów do udziału w życiu Szkoły;
e. promowanie nienagannej postawy, której istotą jest koleżeństwo, wzajemny szacunek, udzielanie pomocy potrzebującym i rozwijanie umiejętności współpracy.
6. Radę Wolontariatu powołuje opiekun Szkolnego Koła Polskiego Czerwonego Krzyża po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w październiku każdego roku.
§ 21
1. W Szkole może zostać powołany Rzecznik Praw Ucznia.
2. Rzecznik podejmuje działania na wniosek zainteresowanego lub z własnej inicjatywy.
3. Rzecznik zajmuje się wszystkimi sprawami związanymi z przestrzeganiem praw ucznia w Szkole.
4. Uprawnienia, kompetencje i działania, które może podjąć Rzecznik, sposób jego wyboru ustalone są w regulaminie.
§ 22
1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych organów.
4. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach zainteresowanych organów, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.
5. Wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
§ 23
1. Konflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:
1) wychowawca klasy - w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,
2) pedagog szkolny - jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy,
3) Dyrektor lub wicedyrektor - jeżeli decyzja pedagoga nie zakończyła konfliktu.
2. W sprawach spornych dotyczących uczniów ustala się, co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego samorządu klasowego,
2) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego w uzgodnieniu z opiekunem samorządu przedstawia sprawę wychowawcy klasy, który rozstrzyga sporne kwestie,
3) sprawy nie rozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora Szkoły, którego decyzje są ostateczne.
3. W sytuacji konfliktu pomiędzy nauczycielami postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły.
4. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. W sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem Dyrektor jest negocjatorem.
5. Konflikty pomiędzy rodzicami a innymi organami Szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły.
6. Wnoszone sprawy Dyrektor Szkoły rozstrzyga z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. Dba o przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły, w swej działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu.
7. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom Szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
8. W szczególnie trudnej sytuacji konfliktowej dyrektor Szkoły może poprosić o pomoc w rozstrzygnięciu sporu osobę spoza Szkoły, mediatora, np. pracownika poradni
psychologiczno-pedagogicznej. Strony sporu muszą wyrazić zgodę na mediację.
ROZDZIAŁ IV: ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 24
1. Zajęcia dydaktyczne w roku szkolnym dzielą się na dwa półrocza o zbliżonym czasie trwania, co ustala się w kalendarzu pracy na dany rok szkolny.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć szkolnych, przerw świątecznych i ferii określają odrębne przepisy.
§ 25
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 30 kwietnia każdego roku.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz z zastrzeżeniem obowiązujących przepisów, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
§ 26
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział, a formą pracy zajęcia edukacyjne.
2. W Szkole organizowane są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, w trakcie których odbywa się realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne włączone do szkolnego planu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami;
3) inne zajęcia dodatkowe oraz pozalekcyjne na podstawie odrębnych przepisów.
3. Wymiar godzin i zasady organizacji zajęć wymienionych w ust. 2 określają odrębne przepisy.
4. Zajęcia edukacyjne prowadzone są w systemie klasowo – lekcyjnym z uczniami całej klasy lub z grupami uczniów w formie stacjonarnej, a w sytuacji wyższej konieczności
– nauczania zdalnego zorganizowanego na mocy odrębnych przepisów.
5. Podział uczniów na grupy regulują odrębne przepisy.
§ 27 1. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
2. Przerwy między lekcjami trwają nie mniej niż 10 minut, z wyjątkiem 2 przerw po 4 i 5 godzinie lekcyjnej, które trwają nie mniej niż 20 minut i są przeznaczone na zjedzenie obiadu przez uczniów.
§ 28
1. Realizowane w Szkole programy nauczania są rokrocznie ujmowane w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania i podlegają zatwierdzeniu przez dyrektora Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
2. Program wybrany przez nauczyciela i ujęty w zestawie powinien być realizowany przez cały cykl edukacyjny.
3. Dyrektor Szkoły w terminie do 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości Szkolny Zestaw Podręczników obowiązujący w następnym roku szkolnym. Tworzą go podręczniki wybrane przez nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych spośród dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN.
§ 29
2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną mającą na celu poszerzenie lub
modyfikację zakresu realizowanych celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania Szkoły, uwzględniając potrzeby środowiska i specyfikę szkoły.
3. Innowację opracowuje się i wdraża zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. W Szkole mogą być prowadzone eksperymenty pedagogiczne.
5. Eksperymenty wdraża się zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.
§ 30
1. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania z:
1) sal lekcyjnych;
2) biblioteki;
3) świetlicy;
4) stołówki;
5) gabinetu profilaktyki zdrowotnej, spełniającego wymaganie określone odrębnymi przepisami;
6) sali gimnastycznej oraz zespołu urządzeń rekreacyjnych i sportowych;
7) pomieszczeń sanitarno – higienicznych.
2. Korzystanie z poszczególnych pomieszczeń Szkoły odbywa się zgodnie z ich regulaminami.
§ 31 1. Na terenie Szkoły funkcjonuje biblioteka.
2. Biblioteka stanowi integralną część szkoły, pełniąc rolę interdyscyplinarnego centrum informacji medialnej.
3. Zadaniem biblioteki jest:
1) wspomaganie procesu nauczania i wychowania;
2) wspomaganie edukacji kulturalnej i informacyjnej uczniów;
3) rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów, wyrabianie nawyku czytania i uczenia się;
4) przygotowanie uczniów do samokształcenia poprzez tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania informacji z różnych źródeł;
5) popularyzacja wiedzy pedagogicznej i wspieranie pracy oraz kształcenia ustawicznego nauczycieli.
4. Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor Szkoły.
5. Biblioteka gromadzi i udostępnia:
1) podręczniki, materiały edukacyjne oraz przekazuje uczniom nieodpłatnie materiały ćwiczeniowe;
2) lektury szkolne;
3) wydawnictwa informacyjne, dostępną literaturę popularno – naukową;
4) podręczniki szkolne i programy nauczania dla nauczycieli, książki pomocnicze;
5) wydawnictwa z zakresu psychologii, metodyki, pedagogiki, socjologii i filozofii;
6) beletrystyczną literaturę dziecięcą i młodzieżową;
7) wybrane czasopisma dziecięce i młodzieżowe, czasopisma metodyczne i pedagogiczne;
8) zbiory audiowizualne;
9) edukacyjne programy komputerowe;
10) inne materiały przeznaczone do rozpowszechniania.
6. Biblioteka dąży, w miarę możliwości finansowych Szkoły, do zorganizowania
nowoczesnego warsztatu biblioteczno – informacyjnego, umożliwiającego realizację zadań określonych w § 5 i 6.
7. Biblioteka udostępnia swoje zbiory przez 5 dni w tygodniu w określonych godzinach, zgodnie z odrębnym harmonogramem.
8. Szczegółowe zasady pracy biblioteki określa obowiązujący regulamin zatwierdzony przez dyrektora.
9. Wszystkie wypożyczane książki i materiały powinny być zwrócone przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
10. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;
2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi;
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;
5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej z uwzględnieniem odrębnych przepisów.
11. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada w szczególności za:
1) prawidłowe pod względem formalnym, finansowymi i organizacyjnym prowadzenie biblioteki;
2) wprowadzenie książek na stan majątkowy biblioteki oraz ich kasowanie ze stanu;
3) organizację pracy biblioteki zgodnie z jej zadaniami;
4) stan powierzonego mu mienia, w tym szczególnie księgozbioru;
5) podejmowanie działań w kierunku dostosowywania zbiorów do aktualnych potrzeb szkoły i czytelników;
6) tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi czytelnictwa wśród uczniów i nauczycieli.
12. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami, nauczycielami, rodzicami oraz innymi bibliotekami i ośrodkami informacyjnymi.
13. We współpracy z nauczycielami gromadzony jest księgozbiór w celu wspomagania i unowocześniania procesu dydaktycznego i wychowawczego.
14. Rodzice uczniów mają prawo korzystania ze zbiorów biblioteki na zasadach określonych w regulaminie, o którym mowa w § 31 ust. 8.
15. Współpraca z innymi bibliotekami oraz ośrodkami informacyjnymi obejmuje organizowanie lekcji bibliotecznych i innych imprez czytelniczych oraz wymianę materiałów i informacji.
16. Biblioteka finansowana jest z budżetu Szkoły.
17. Działalność biblioteki może być dotowana przez Radę Rodziców oraz innych ofiarodawców, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 32
1. Dla uczniów, którzy poza godzinami zajęć lekcyjnych, za zgodą rodziców, przebywają w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub/i ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne ważne okoliczności, Szkoła prowadzi świetlicę.
2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne w szczególności:
1) zajęcia rozwijające zainteresowania;
2) zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
3. Cele i zadania świetlicy to:
1) organizowanie racjonalnego i bezpiecznego spędzania czasu dzieci w godzinach wolnych od zajęć dydaktycznych;
2) organizowanie zespołowej i indywidualnej nauki własnej uczniów pod opieką nauczycieli świetlicy;
3) organizowanie zajęć umożliwiających rozwój zainteresowań artystycznych, technicznych, sportowych i innych u dzieci;
4) wdrażanie do wartościowego wykorzystywania czasu wolnego, wyrabianie nawyków kulturalnej rozrywki i zabawy;
5) rozbudzanie wrażliwości na ład i porządek oraz wdrażanie zasad higieny;
6) kształtowanie pozytywnych cech charakteru, takich jak: koleżeństwo, sprawiedliwość, prawdomówność, odpowiedzialność;
7) wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania.
4. Pracą świetlicy kieruje kierownik świetlicy. Jeżeli liczba uczniów korzystających ze świetlicy jest zbyt mała, by zgodnie z odrębnymi przepisami utworzone zostało stanowisko kierownika świetlicy, pracą świetlicy kieruje wicedyrektor.
5. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo – opiekuńczej szkoły.
6. Przyjęcia do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego wniosku rodziców „Karta zgłoszenia”, której wzór corocznie opracowuje kierownik świetlicy.
7. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie przekracza 25.
8. Działalność świetlicy może być dotowana przez dobrowolne wpłaty rodziców i innych ofiarodawców na fundusz Rady Rodziców, zgromadzone fundusze przeznacza się wyłącznie na zakup materiałów do zajęć lub dożywianie dzieci w zakresie działalności świetlicy.
9. Czas pracy świetlicy oraz szczegółowe zasady działalności zawarte są w corocznie opracowywanym planie pracy świetlicy, zatwierdzanym przez dyrektora.
10. Praca świetlicy jest dokumentowana zgodnie z odrębnymi przepisami.
11. Szczegółowe zapisy regulujące pracę świetlicy zawiera regulamin.
§ 33
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła prowadzi stołówkę.
2. Wysokość odpłatności za korzystanie z obiadów rokrocznie ustala Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę prognozowane ceny produktów zużywanych do przygotowania posiłku.
3. Środki budżetowe przeznaczone na przygotowanie posiłków i opłaty wnoszone przez rodziców, wpływają na konto Szkoły. Uczeń może korzystać z obiadów od momentu wpływu na konto Szkoły adresowanych imiennie na niego środków.
4. Uczniowie w trudnej sytuacji materialnej mogą być zwolnieni z odpłatności za obiady, jeżeli koszty ich obiadów pokrywają instytucje społeczne (w tym MOPS, PCK) lub inna osoba fizyczna lub prawna.
§ 34
1. Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny
obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca
prowadzenia zajęć zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP. W przypadku stwierdzenia zagrożeń nauczyciel:
1) niezwłocznie wyprowadza uczniów z miejsca, w którym stwierdzono zagrożenie;
2) usuwa zagrożenie, o ile wynika to z jego kompetencji, albo niezwłocznie zgłasza fakt zagrożenia kierownictwu szkoły.
3. Niedopuszczalne jest rozpoczęcie lub prowadzenie zajęć, jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być one prowadzone, lub stan znajdującego się w nim
wyposażenia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa przebywających w nim ludzi;
4. Niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej do tego osoby. 5. Nauczyciele są zobowiązani do:
1) Właściwego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów powierzonych ich opiece, w tym aktywnego pełnienia dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych zgodnie z
opracowanym grafikiem, również przy przyjęciu zastępstwa doraźnego za nieobecnego nauczyciela;
2) punktualnego rozpoczynania i kończenia zajęć;
3) sprowadzania uczniów do szatni po ostatniej lekcji oraz oddanie pod opiekę nauczycieli świetlicy uczniów tam zapisanych;
4) sprawdzanie listy obecności uczniów na prowadzonych zajęciach i potwierdzanie tego w dziennikach zajęć;
5) sprawdzanie, szczególnie przez wychowawców klas I-III, czy wszystkie dzieci zostały odebrane zgodnie z oświadczeniami rodziców.
6. Wszyscy pracownicy Szkoły są zobowiązani do:
1) reagowania na przypadki zachowań agresywnych lub niebezpiecznych, których są świadkami lub o których zostali poinformowani,
2) powiadamiania kierownika gospodarczego Szkoły o wszelkich zauważonych
uszkodzeniach sprzętu szkolnego, które mogą być niebezpieczne dla użytkowników.
7. Szczególne przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa, dostosowanie zadań i ćwiczeń do możliwości i sprawności uczniów oraz stosowanie pomocy i ochrony przez nauczyciela, obowiązuje na lekcjach wychowania fizycznego i podczas zajęć sportowych, w czasie których występują szczególne zagrożenia i większa częstotliwość wypadków.
8. Uczniowi, który uległ wypadkowi w czasie zajęć szkolnych, powinna być udzielona natychmiastowa pomoc przedlekarska, a o zdarzeniu powiadomiony wychowawca, Dyrektor oraz rodzice ucznia.
9. Po zaistnieniu wypadku groźnego każdego w skutkach postępowanie wyjaśniające, ustalanie przyczyn wypadku oraz sporządzenie odpowiedniej dokumentacji
powypadkowej określają odrębne przepisy. Procedury te wykonuje inspektor bhp.
10. W celu zapewnienia poprawy bezpieczeństwa uczniów na drogach i w miejscach użyteczności publicznej szkoła organizuje:
1) systematyczną pracę nad zapoznawaniem uczniów z przepisami ruchu drogowego;
2) różne formy sprzyjające opanowaniu tych przepisów i podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach, w tym kursy na kartę rowerową.
11. Pomieszczenia i wyposażenie Szkoły zapewniają odpowiednie warunki do realizacji zadań statutowych Szkoły, są odpowiednie ich przeznaczeniu i funkcji.
12. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków pracy i nauki na terenie Szkoły instaluje się kamery monitorujące.
§ 35
1. Szkoła organizuje i prowadzi działalność w zakresie promocji i ochrony zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień dotyczących zapobiegania uzależnieniom.
2. Działania Szkoły w zakresie zadań, o których mowa w ust. 1, zawarte są w rocznych planach pracy szkoły i realizowane są w ramach różnych form pomocy psychologiczno -
pedagogicznej, zajęć z wychowawcą, zajęć pozalekcyjnych i świetlicowych, przedmiotów nauczania, których podstawy programowe zawierają te zagadnienia.
3. W realizacji edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia uczestniczą wszyscy nauczyciele i inni pracownicy Szkoły, odpowiednio do zakresu swoich działań, przy współudziale rodziców, samorządu uczniowskiemu i instytucji pozaszkolnych.
§ 36
1. Szkoła organizuje działalność w zakresie krajoznawstwa i turystyki, która może być realizowana w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
2. Organizacja i program wycieczek szkolnych oraz imprez turystyczno - krajoznawczych jest dostosowany do wieku, zainteresowań i potrzeb uczniów, ich sprawności fizycznej i stanu zdrowia.
3. Szkoła zobowiązana jest do zapewnienia właściwej opieki i bezpieczeństwa uczestnikom wycieczek.
4. Obowiązki kierownika i opiekunów wycieczki oraz zakres ich odpowiedzialności określają odrębne przepisy.
5. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez Szkołę, sprawują nauczyciele.
6. Szczegółowe przepisy dotyczące organizacji wycieczek określa szkolny regulamin organizowania wycieczek.
§ 37
W Szkole mogą działać wolontariusze, stowarzyszenia i inne organizacje wspierające
działalność statutową Szkoły. Zgodę na podjęcie ww. działalności wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz uzyskaniu opinii rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
§ 38
1. W Szkole obowiązuje zakaz posiadania i spożywania przez uczniów i pracowników szkoły alkoholu, narkotyków i innych używek oraz palenia papierosów.
2. W Szkole nie wolno mieć broni oraz narzędzi i substancji zagrażających zdrowiu i życiu innych.
3. Szkoła ponosi odpowiedzialność za zdarzenia i skutki wynikłe z nieprzestrzegania zakazów określonych w ust. 1 i 2 wyłącznie na podstawie odrębnych przepisów.
4. W przypadku umyślnego lub nieumyślnego wyrządzenia krzywdy drugiemu - uczniowi, nauczycielowi, pracownikowi Szkoły, innym osobom znajdującym się na terenie Szkoły -
uczeń obowiązany jest wyjaśnić motywy zachowania, dążyć do porozumienia i zadośćuczynienia.
ROZDZIAŁ V: ZADANIA PRACOWNIKÓW SZKOŁY
§ 39
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w pkt 1. określają odrębne przepisy.
3. Wszyscy pracownicy Szkoły są zobowiązani do przestrzegania zapisów zawartych Regulaminie pracy.
4. Nauczyciele realizują zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z przydziałem zadań w arkuszu organizacji na dany rok szkolny.
5. Dyrektor i wicedyrektor Szkoły podczas prowadzonych obowiązkowych zajęć dydaktycznych podlegają identycznym regułom jak pozostali nauczyciele.
§ 40
1. Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie.
2. Szczegółowe zasady i tryb oceniania pracy nauczycieli określają odrębne przepisy.
§ 41
1. Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą.
2. Do zadań nauczycieli Szkoły w szczególności należy:
1) rzetelne, systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych, rytmiczne realizowanie programów nauczania;
2) dążenie do osiągnięcia jak najlepszych wyników nauczania;
3) systematyczne doskonalenie zawodowe w zakresie merytoryczno – metodycznym przedmiotu oraz umiejętności wychowawczych;
4) dokładna znajomość podstawy programowej, wybór podręcznika spośród dopuszczonych do użytku szkolnego oraz programu nauczania i prawidłowa jego realizacja;
5) opracowanie przynajmniej raz w roku planów pracy dydaktycznej, a w przypadku wychowawców – również planu działań wychowawczych zgodnie z § 13 ust. 11;
6) dostosowanie wymagań w zakresie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów i stworzenie w ten sposób każdemu uczniowi warunków do indywidualnego, optymalnego rozwoju;
7) opracowanie wymagań edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, zapoznanie z nimi uczniów i ich rodziców;
8) informowanie wychowawcy klasy o konieczności objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną uczniów;
9) uwzględnianie w swojej pracy opinii lub diagnozy poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym dostosowanie zakresu wymagań i metod pracy do zaleceń i możliwości intelektualnych dziecka;
10) systematyczna kontrola zeszytów uczniów i zadawanych prac domowych;
11) prawidłowe i terminowe prowadzenie obowiązującej w szkole dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej;
12) odpowiedzialne pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z harmonogramem;
13) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć lekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych oraz pozaszkolnych;
14) dbałość o czystość i estetykę sal lekcyjnych i innych pomieszczeń szkolnych;
15) dbałość o przestrzeganie obowiązujących przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny w szkole;
16) praca w zespołach zadaniowych i wykonywanie czynności dodatkowych wynikających z przyjętego przez Radę Pedagogiczną planu pracy;
16) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania uczniów;
17) przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć;
18) przekazywanie rodzicom informacji o przypadkach szczególnych uzdolnień ich dzieci.
3. Nauczyciel utrzymuje systematyczne kontakty i współpracę z rodzicami uczniów w zakresie:
1) zapoznawania rodziców z wymaganiami na poszczególne oceny śródroczne i roczne, obowiązującymi zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania;
2) informowania o postępach i bieżących wynikach ucznia w nauce oraz o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych,
3) udzielania porad i podnoszenia kultury pedagogicznej rodzin.
§ 42
1. Oddziałem opiekuje się nauczyciel, któremu dyrektor Szkoły powierzył funkcję
wychowawcy. Wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem przez cały etap edukacyjny.
2. Do zadań nauczyciela – wychowawcy należy tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia społecznego.
3. Do zadań wychowawcy należy w szczególności:
1) rozpoznawanie zespołu klasowego i warunków życia poszczególnych uczniów, ich zainteresowań, sytuacji wychowawczej i materialnej w rodzinie oraz warunków zdrowotnych i bytowych;
2) koordynowanie działań zmierzających do udzielenia uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
3) tworzenie atmosfery wychowawczej sprzyjającej życzliwości, tolerancji, aktywności, współdziałaniu i koleżeństwu;
4) kształtowanie i dbałość o właściwy stosunek uczniów do nauki i obowiązków szkolnych;
5) bieżąca kontrola spełniania obowiązku szkolnego;
6) wyrabianie właściwych nawyków i norm zachowania się w grupie rówieśniczej i w stosunku do osób dorosłych;
7) organizowanie życia zbiorowego klasy, w zakresie kultury, krajoznawstwa i turystyki, rekreacji, wypoczynku i rozrywki;
8) wdrażanie uczniów do uczestnictwa w różnych formach aktywności społecznej w szkole i środowisku;
9) wdrażanie do poszanowania mienia szkolnego i traktowania go jako wspólnego dobra;
10) stwarzanie warunków dla prawidłowej pracy samorządu uczniowskiego, współdziałanie i udzielanie pomocy w realizacji zadań.
4. Wychowawca współpracuje:
1) z nauczycielami uczącymi w jego klasie, szczególnie w zakresie koordynacji liczby prac domowych, terminów prac kontrolnych i równomiernego obciążania uczniów nauką w ciągu całego tygodnia;
2) z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w Szkole;
3) nauczycielem bibliotekarzem;
4) pielęgniarką;
5) wychowawcami świetlicy szkolnej; 6) z rodzicami swoich uczniów.
5. Współpraca wychowawcy z rodzicami ma na celu:
1) zapoznawanie z zasadami klasyfikowania i promowania oraz zasadami oceniania zachowania uczniów;
2) systematyczne informowanie rodziców o postępach i bieżących wynikach w nauce, zachowaniu oraz o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a w przypadku klas ósmych – ocen końcowych;
3) informowanie o trudnościach, jakie mogą wystąpić na danym etapie rozwoju;
4) upowszechniania kultury pedagogicznej wśród rodziców;
5) dążenie do integracji Szkoły ze środowiskiem;
6) diagnozowanie sytuacji dziecka w domu i pomoc w pokonywaniu trudności;
7) rozpoznawanie sytuacji materialnej dziecka.
§ 43
1. Nauczyciele zatrudnieni w Szkole tworzą zespoły zadaniowe.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:
1) ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb;
2) wybór podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danego rocznika przez cały cykl edukacyjny oraz materiałów ćwiczeniowych na dany rok szkolny;
3) planowanie i udzielanie uczniom klasy pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Zadania zespołu w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów;
2) rozpoznanie indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień;
3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się, w przypadku uczniów I etapu kształcenia – ryzyka
wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
4) planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego;
5) dokonanie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć.
4. Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele przedmiotów pokrewnych tworzą zespół przedmiotowy. W Szkole mogą działać następujące zespoły przedmiotowe:
1) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
2) zespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych i artystycznych;
3) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych i wychowania fizycznego.
5. Zadania zespołu przedmiotowego obejmują w szczególności:
1) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji wybranych programów nauczania;
2) korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
3) opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;
4) przygotowywanie badania wyników nauczania;
5) ustalanie priorytetów w doskonaleniu nauczycieli;
6) ustalanie harmonogramów imprez, wycieczek itp.;
7) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli, m.in. prowadzenia lekcji koleżeńskich, 8) współdziałanie w organizowaniu pracowni i uzupełnianiu ich wyposażenia;
9) opiniowanie przygotowanych programów własnych lub innowacji pedagogicznych.
6. Wychowawcy klas wraz z pedagogiem i innymi specjalistami zatrudnionymi w Szkole tworzą zespół wychowawczy. Jego pracami kieruje wicedyrektor Szkoły.
7. W Szkole mogą działać inne zespoły zadaniowo-problemowe, powoływane w celu realizacji bieżących zadań.
8. W przypadku zaistnienia sytuacji trudnej, problemowej Dyrektor Szkoły może powołać zespół, w skład którego oprócz pracowników pedagogicznych wejdą przedstawiciele placówek wspierających działalność szkoły, tj. pracownik poradni
psychologicznopedagogicznej lub innej specjalistycznej, kurator sądowy, przedstawiciel wymiaru sprawiedliwości, pracownik społeczny i in.
9. Pracami zespołów kierują przewodniczący powołani przez Dyrektora na wniosek zespołów.
§ 44
1. W Szkole zatrudnieni są pracownicy niepedagogiczni.
2. Obowiązki pracowników niepedagogicznych określa Dyrektor Szkoły.
3. Sposób wywiązywania się z obowiązków i zachowania w stosunku do uczniów powinien służyć dzieciom jako wzór do naśladowania.
4. Zasady zatrudniania pracowników niepedagogicznych określają odrębne przepisy.
5. Pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni na stanowiskach urzędniczych podlegają ocenie.
Zasady i tryb oceny tych pracowników określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ VI: SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
§ 45 1. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu.
3. Klasyfikację roczną przeprowadza się w czerwcu.
§ 46
1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
2. W przypadku braku możliwości ustalenia oceny przez uprawnionego nauczyciela, do ustalenia oceny dyrektor powołuje komisję w składzie: wychowawca klasy i inny nauczyciel prowadzący zajęcia w danym oddziale.
§ 47
1. Na pierwszym zebraniu z rodzicami wdanym roku szkolnym wychowawca obowiązany jest informować rodziców:
1) o wymaganiach edukacyjnych i sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów;
2) o harmonogramie zebrań i spotkań zaplanowanych na cały rok;
3) o terminie podania informacji o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych i konieczności potwierdzenia przyjęcia tej informacji podpisem;
4) o warunkach i trybie uzyskania wyższych niż przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne;
2. Na każdym zebraniu wychowawca obowiązany jest informować rodziców o ocenach bieżących ucznia i jego zachowaniu.
§ 48
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
§ 49
1. W klasach I – III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów w obszarach:
1) czytanie, w tym technika, rozumienie i interpretacja treści;
2) pisanie, w tym graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, forma, płynność, spójność logiczna wypowiedzi pisemnych;
3) wypowiedzi ustne, w tym poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie poleceń;
4) obliczanie, w tym wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań tekstowych i problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne;
5) wiedza o świecie, w tym znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych, społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk;
6) działalność artystyczna - plastyczna, muzyczna, techniczna;
7) rozwój ruchowy; 8) korzystanie z komputera;
9) język obcy.
2. Ocenianie bieżące w klasach I – III ma formę oceny opisowej i określa poziom i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej i realizowanym programie nauczania.
3. Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny nauczyciela odnoszący się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.
4. Ocenianie bieżące w edukacji wczesnoszkolnej polega na gromadzeniu przez nauczyciela obserwacji i informacji o uczniu. Nauczyciel zaznacza opanowane umiejętności i
uwzględnia wysiłek dziecka, stosując następujące symbole literowe:
1) „W” – opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności wykraczają poza podstawę programową oraz realizowany przez nauczyciela program nauczania;
2) „Z” – wiadomości i umiejętności ucznia zgodne z podstawę programową oraz realizowanym przez nauczyciela programem nauczania zostały w pełni opanowane;
3) „P” – wiadomości i umiejętności ucznia w niewielkim stopniu wymagają uzupełnienia i wyćwiczenia;
4) „S” – wiadomości i umiejętności ucznia w znacznym stopniu wymagają uzupełnienia i wyćwiczenia;
5) „N” – wiadomości i umiejętności opisane w podstawie programowej oraz realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie zostały przez ucznia opanowane.
5. Dla rozpoznania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane i oceniane są prace pisemne, w tym: karty pracy, prace domowe, testy, sprawdziany i inne formy prac pisemnych.
§ 50
1. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa rokrocznie zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Ze wzorem należy zapoznać rodziców na pierwszym spotkaniu w danym roku szkolnym.
3. Śródroczna i roczna ocena opisowa z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom i postępy w opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas I-III z poszczególnych edukacji opracowuje zespół przedmiotowy edukacji wczesnoszkolnej. Uczniowie zostają z nimi zapoznani na początku roku szkolnego i są do wglądu uczniów i ich rodziców u nauczycieli/w salach lekcyjnych.
§ 51
1. Najpóźniej na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca powiadamia rodziców uczniów o przewidywanej ocenie opisowej.
2. W terminie trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie opisowej rodzice mają prawo ubiegać się o zmianę oceny, składając do dyrektora szkoły pisemny wniosek zawierający uzasadnienie.
3. Wniosek rozpatruje zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i wychowawca zawiadamia o decyzji zespołu dyrektora i rodziców ucznia.
§ 52
1. Począwszy od klasy IV śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2; 6) stopień niedostateczny – 1
2. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny ustalone w stopniach, o których mowa w § 52. pkt. 1- 5.
3. Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę ustaloną w stopniu, o którym mowa w § 52. pkt. 6.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych opracowują nauczyciele. Wymagania te zawarte są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania. Uczniowie zostają z nimi zapoznani na początku roku szkolnego i są do wglądu uczniów i ich rodziców u nauczycieli/w salach lekcyjnych.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 53
1. Oceny bieżące ustala się według skali opisanej w § 52. ust. 1.
2. W dziennikach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych nauczyciele zaznaczają
nieprzygotowanie uczniów do lekcji przy pomocy znaku „np”, a nieobecność przy pomocy znaku „nb”.
3. W dzienniku zajęć lekcyjnych ocenianie uczniów odnotowuje się kolorem niebieskim lub czarnym.
4. Ocenianie bieżące powinno być systematyczne w ciągu całego roku szkolnego. Podstawą wystawienia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej są:
1) w przypadku przedmiotów, które odbywają się raz w tygodniu – minimum 3 oceny cząstkowe;
2) w przypadku przedmiotów, które odbywają się częściej niż raz w tygodniu – minimum 7 ocen cząstkowych.
5. Sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej ucznia towarzyszy recenzja, w szczególności w przypadku prac literackich z języka polskiego, lub omówienie popełnionych błędów.
6. Każda ocena powinna być umotywowana uczniowi ustnie jako sygnał do dalszej pracy i doskonalenia własnych umiejętności i sprawności.
7. Ocena klasyfikacyjna powinna wynikać z ocen cząstkowych; nie musi być jednak średnią arytmetyczną tych ocen.
§ 54
1. Nauczyciel obowiązany jest umożliwić uczniom poprawianie ocen ze sprawdzianów.
2. Sprawdziany można poprawić w ciągu tygodnia od wystawienia oceny i poinformowania o niej ucznia. Do dziennika zajęć wpisuje się oceny otrzymane i poprawione.
3. W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek napisania go w ciągu tygodnia od momentu powrotu do szkoły lub po umówieniu się na termin z właściwym nauczycielem.
4. Poprawa innych ocen odbywa się zgodnie z zasadami ustalonymi przez nauczycieli w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
§ 55
1. Ocenę z przedmiotu ustala uczący tego przedmiotu nauczyciel, zgodnie z przyjętymi w Przedmiotowych Zasadach Oceniania wymaganiami edukacyjnymi.
2. Uczeń może być włączony przez nauczyciela i wychowawcę w proces oceniania przez:
1) zastosowanie samooceny;
2) ocenianie przez rówieśników;
3) kontrolę wzajemną wykonywanych podczas zajęć zadań i ćwiczeń.
3. O dokonaniu samooceny bieżącej decyduje nauczyciel lub uczeń w zależności od potrzeb.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 56 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub rodziców sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana przez nauczycieli do wglądu uczniowi i jego rodzicom w czasie spotkań i konsultacji, których harmonogram podawany jest do powszechnej wiadomości na początku roku szkolnego.
§ 57 1. Formy oceniania obowiązujące w Szkole to:
1) sprawdzian/praca klasowa – przez sprawdzian/pracę klasową należy rozumieć pisemną formę sprawdzenia wiadomości i umiejętności trwającą co najmniej jedną godzinę lekcyjną; w tygodniu dopuszczalne jest przeprowadzenie najwyżej trzech
