• Nie Znaleziono Wyników

STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W KROŚCIENKU WYŻNYM

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "STATUT PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W KROŚCIENKU WYŻNYM"

Copied!
88
0
0

Pełen tekst

(1)

3

STATUT

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II

W KROŚCIENKU WYŻNYM

Tekst jednolity 22.09.2020 r.

Statut opracowano w oparciu o Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t. j.

Dz. U. z 2020 r. poz. 910) oraz aktów wykonawczych do Ustawy.

(2)

4 ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Publiczna Szkoła Podstawowa, zwana dalej Szkołą, nosi nazwę: Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Krościenku Wyżnym.

2. Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Szkolnej 34 w Krościenku Wyżnym.

3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Krościenko Wyżne, mająca swoją siedzibę przy ul. Południowej 9, 38-422 Krościenko Wyżne.

4. Szkoła jest ośmioklasową, publiczną szkołą podstawową z oddziałami przedszkolnymi.

4a. (uchylony)

5. Szkoła swoim działaniem obejmuje uczniów zamieszkałych w obwodzie Szkoły określonym Uchwałą Rady Gminy.

5a. W Szkole utworzone są oddziały integracyjne, w których liczba uczniów wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej 5 uczniów niepełnosprawnych.

6. Szkoła jest członkiem Stowarzyszenia Szkół im. Jana Pawła II.

7. Ilekroć w statucie użyto słowa:

1) Ustawa Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2020 r. poz. 910);

2) szkoła, jednostka – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Jana Pawła II w Krościenku Wyżnym;

3) dyrektor szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im.

Jana Pawła II w Krościenku Wyżnym;

4) rodzice – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

5) uczniowie – należy przez to rozumieć uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Krościenku Wyżnym.

§ 2

1. Patronem szkoły jest Jan Paweł II.

2. Szkoła posiada własny sztandar i hymn.

3. Szkoła posiada własny ceremoniał. Ceremoniał Szkoły jest ukształtowany przez wieloletnią tradycję oraz nawiązuje do ceremoniału szkół zrzeszonych w Stowarzyszeniu Szkół im. Jana Pawła II.

4. Kształcenie w szkole podstawowej trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne:

1) I etap edukacyjny wczesnoszkolny obejmujący klasy I – III;

2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV – VIII;

5. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1) szkolny zestaw programów nauczania;

2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

(3)

5

6. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

7. Program wychowawczo profilaktyczny obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

8. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

9. Diagnozę, o której mowa w ust. 8, przeprowadza dyrektor szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.

10. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.

11. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.

12. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo- Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

13. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 3

1. Najważniejszym celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

2. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności: Ustawy Prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w Programie wychowawczo- profilaktycznym Szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska, a w szczególności:

1) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;

2) opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;

3) opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie;

(4)

6

4) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;

5) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach i placówkach;

6) opiekę uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

7) upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności.

2a. Szczegółowe wymagania wobec Szkół określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej roku w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

3. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka. Edukacja na tym etapie jest ukierunkowana na zaspokojenie naturalnych potrzeb rozwojowych ucznia.

4. Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,

altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,

przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

5. Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3) poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;

(5)

7

4) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;

5) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

6) praca w zespole i społeczna aktywność;

7) aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

6. Organizując kształcenia na odległość szkoła uwzględnia:

1) zasady bezpiecznego i ergonomicznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną;

2) sytuację rodzinną uczniów;

3) naturalne potrzeby dziecka, 4) dyspozycyjność rodziców.

5) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;

6) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;

7) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

8) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;

9) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

7. Organizując kształcenie na odległość uwzględnia się zasady i warunki zgodnie z regulacjami wynikającymi z przepisów prawa.

§ 3a

Cele i zadania oddziału przedszkolnego

1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.

Wsparcie to realizowane jest poprzez proces opieki, wychowania i nauczania — uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego w szkole podstawowej należy:

1) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

2) Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

3) Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

4) Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5) Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

6) Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

(6)

8

7) Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

8) Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,

pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;

9) Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

10) Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

11) Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

12) Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

13) Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania

przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań

wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

14) Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

15) Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

16) Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami;

17) Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

3. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach: fizyczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy obszar rozwoju dziecka.

ROZDZIAŁ III

SPOSÓB REALIZACJI CELÓW I ZADAŃ SZKOŁY

§ 3b

1. Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w Ustawie - Prawo oświatowe i jako szkoła publiczna:

1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie, a w miarę wolnych miejsc również

(7)

9 uczniów zamieszkałych poza obwodem;

3) zapewnia bezpieczeństwo uczniom i pracownikom Szkoły;

4) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

5) realizuje podstawę programową ustaloną dla Szkoły Podstawowej;

6) zapewnia uczniom pomoc psychologiczno – pedagogiczną zgodnie z przepisami w tym zakresie;

7) realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty;

2. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:

1) umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;

2) udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych,

rewalidacyjnych oraz nauczanie indywidualne;

3) organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły poprzez zapewnienie:

a) realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

b) sprzętu specjalistycznego i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów;

c) zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

d) integracji dzieci i uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi i uczniami pełnosprawnymi;

e) zapewnienie przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

4) zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki.

Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;

5) umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach zainteresowań;

6) umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych

prowadzonych w sali gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;

7) dbania o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami BHP.

(8)

10

§ 4

1. Umożliwiając uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości religijnej Szkoła na życzenie rodziców organizuje naukę religii i etyki. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w lekcjach religii, przebywają w tym czasie w świetlicy lub bibliotece szkolnej.

2. Szkoła umożliwia uczniom udział w zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych, m.in.

takich, jak:

1) koła zainteresowań i przedmiotowe;

2) chór/ zespół wokalny;

3) zajęcia rekreacyjno – sportowe, uczniowskie kluby sportowe;

4) gry i zabawy ogólnorozwojowe;

5) gimnastyka korekcyjna.

Zajęcia wymienione w punkcie 2 mogą być prowadzone w ramach posiadanych środków w budżecie Szkoły lub społecznie przez nauczycieli.

3. Ponadto rozwój zainteresowań uczniów realizuje się między innymi poprzez:

1) przygotowanie uczniów do uczestnictwa w konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

2) wycieczki tematyczne;

3) udział w spektaklach muzycznych, teatralnych i seansach filmowych;

4) spotkania z ciekawymi ludźmi;

5) wskazanie możliwości rozwijania zainteresowań w placówkach pozaszkolnych;

6) wskazanie uczniowi odpowiedniej lektury;

7) indywidualną pracę z uczniami;

8) uczestnictwo w konkursach, turniejach, olimpiadach, zawodach.

4. Uczeń o szczególnych zdolnościach może realizować indywidualny program lub tok nauki, który może dotyczyć jednego lub kilku przedmiotów. Z wnioskiem w tej sprawie mogą wystąpić:

1) uczeń za zgodą rodziców;

2) rodzice ucznia;

3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek za zgodą rodziców. Szczegóły określają odrębne przepisy.

5. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno– Pedagogiczną w Krośnie, m.in.

w zakresie:

1) badań psychologiczno – pedagogicznych;

2) treningów i warsztatów dla uczniów i rodziców (zajęcia mogą być prowadzone w Szkole i w poradni);

3) terapii indywidualnych dla uczniów i rodziców;

4) rad szkoleniowych dla nauczycieli.

6. Każdy uczeń może uzyskać pomoc psychologiczną i pedagogiczną, zgłaszając się bezpośrednio do pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela realizującego terapię pedagogiczną lub danego wychowawcy.

7. Wszyscy uczniowie, a w szczególności uczniowie z dysfunkcjami rozwojowymi i wymagający pomocy w uzupełnieniu braków, mogą korzystać z pomocy pedagoga szkolnego, z zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, zajęć prowadzonych w ramach działań profilaktycznych oraz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych i zajęć terapeutycznych.

(9)

11

8. Szkoła wspomaga rodzinę w miarę możliwości w sytuacjach trudnych i kryzysowych korzystając z działalności Ośrodka Pomocy Społecznej:

1) zgłasza rodziny wymagające pomocy finansowej i dożywiania dzieci, 2) zwraca się z prośbą o pomoc psychoprofilaktyczną dla rodzin,

3) sygnalizuje konieczność interwencji w sytuacjach kryzysowych, 4) informuje o trudnościach, z którymi borykają się rodziny zastępcze.

9. W sytuacjach, w których uczniowie lub ich rodziny wchodzą w konflikty z prawem Szkoła nawiązuje współpracę z:

1) inspektorem ds. nieletnich;

2) kuratorem sądowym;

3) Policyjną Izbą Dziecka;

4) Pogotowiem Opiekuńczym;

5) Schroniskami Młodzieżowymi, Szkolnymi Ośrodkami Wychowawczymi, Zakładami Poprawczymi;

6) innymi instytucjami i placówkami w zależności od sytuacji.

10. – 15. (uchylono).

§ 5

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów na terenie jednostki i chroni ich zdrowie poprzez:

1) dyżury nauczycieli na terenie Szkoły w czasie przerw międzylekcyjnych zgodnie z ustalonym regulaminem i harmonogramem;

2) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych;

3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych oraz apelach;

4) szkolenie pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w zakresie bhp;

5) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy w miarę możliwości;

6) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych racjonalnego rozłożenia zajęć w każdym dniu tygodnia;

7) zorganizowanie pracy gabinetu profilaktyki medycznej. Obowiązkiem pielęgniarki jest udzielenie pierwszej pomocy uczniowi z problemem zdrowotnym. W przypadkach wymagających pomocy lekarza poza obiektem Szkoły pielęgniarka ma obowiązek zawiadomić rodziców ucznia o problemach zdrowotnych dziecka. Rodzice powinni zgłaszać pielęgniarce szkolnej i wychowawcy choroby dziecka, które mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej pomocy. Każdy pracownik Szkoły oraz wszyscy uczniowie mają obowiązek udzielania pomocy uczniom potrzebującym jej;

8) zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania chroniącego przed dostępem do niepożądanych treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.

2. Zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością, demoralizacją i uzależnieniami są określone w Procedurach Szkolnych.

3. W szkole jest obowiązek rejestrowania wyjść grupowych uczniów, które nie są wycieczkami. Rejestr zawiera w szczególności podpisy opiekunów każdego wyjścia i podpis Dyrektora.

(10)

12

§ 6

1. W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów Szkoła:

1) informuje rodziców o potrzebie badań w poradni;

2) realizuje zalecenia zawarte w opinii i orzeczeniach z poradni;

3) zapewnia w miarę możliwości finansowych odpowiednie formy realizacji nauczania wymienione w § 4 i 5.

2. Dyrektor Szkoły organizuje nauczanie indywidualne dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego w porozumieniu z organem prowadzącym.

3. Dyrektor Szkoły, organizując nowy rok szkolny, powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej

„wychowawcą”.

4. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi swój oddział, w miarę możliwości, przez okres klas I –III i IV – VIII.

5. Rodzice, jak również uczniowie, mogą wnioskować do Dyrektora Szkoły o przydział nauczyciela wychowawcy na nowy rok szkolny, proponując na wychowawcę - nauczyciela nie mającego wychowawstwa.

6. Rodzice mogą wnioskować (złożyć wniosek) do Dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy klasy na zebraniu, na którym jest obecny wychowawca klasy. Podjęta w tym trybie decyzja Dyrektora Szkoły jest ostateczna.

§ 7

1. Działalność innowacyjna i eksperymentalna Szkoły przebiega zgodnie ze stosownymi (aktualnymi) przepisami prawa oświatowego.

1a. Działalność innowacyjna szkoły jest integralnym elementem nauczania i obejmuje swym zakresem:

1) kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym;

2) tworzenie warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów;

3) realizację zadań służących poprawie istniejących lub wdrożenie nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych,

organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli;

4) stworzenie przez dyrektora warunków do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym, oprócz działalności wychowawczej lub rozszerzania i wzbogacania form działalności dydaktycznej, wychowawczej, i opiekuńczej szkoły, jest również rozszerzanie i wzbogacanie form działalności innowacyjnej.

2. Szkoła współdziała z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom. Koordynacją współdziałania zajmuje się pedagog szkolny.

(11)

13

3. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, Szkoła udziela wsparcia poprzez:

1) pomoc pedagogiczną i psychologiczną udzieloną poprzez pedagoga szkolnego i instytucje świadczące poradnictwo specjalistyczne,

2) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej,

3) zapewnienie dożywiania finansowanego przez instytucje do tego powołane, 4) zorganizowanie charytatywnej pomocy materialnej bądź rzeczowej.

4. Celem dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów Szkoła zapewnia pomoc udzielaną przez dyrekcję Szkoły, pedagoga szkolnego i Poradnię w formie:

1) kierowania na badania, po uzyskaniu zgody rodzica ucznia z deficytami rozwojowymi, 2) wydanie decyzji o odroczeniu lub przyspieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem Szkoły specjalnej,

3) spotkań terapeutycznych,

5. Szkoła współdziała z rodzicami uczniów w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki poprzez:

1) zasięganie opinii w sprawie Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2) zapoznawanie ze szczegółowymi zasadami oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminu w klasie VIII, (co roku na zebraniach),

3) zapoznawanie z wybranym programem nauczania czy wprowadzaną innowacją lub programem autorskim (pod koniec roku szkolnego bądź na początku nowego),

4) udzielanie rzetelnej informacji na temat danego ucznia, jego postępach w nauce, zachowaniu i przyczynach trudności (w czasie spotkań z rodzicami i w każdym czasie nie zakłócającym procesu dydaktycznego),

5) organizowanie pedagogizacji rodziców zgodnie z potrzebami danego zespołu klasowego, 6) kierowanie rodzica do różnych instytucji specjalizujących się w pomocy dzieciom i rodzicom.

6. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel.

7. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

§ 7a

Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje działające w środowisku lokalnym, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:

1) pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;

(12)

14

2) wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;

3) umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich 4) wpływa na integrację uczniów

5) wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;

6) wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.

3. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady szkoły i rady rodziców.

4. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach rady Pedagogiczne.

§ 7b

Organizacja wolontariatu szkolnego

1. Wolontariat szkolny rozwija kompetencje społeczne i interpersonalne uczniów.

2. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno-

wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora szkoły.

3. Cele i sposoby działania:

1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

2) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

3) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

4) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

5) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

6) promocja idei wolontariatu w szkole.

3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

4. Zajęcia pozalekcyjnych mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora szkoły.

5. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

§ 8

1. Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program wychowawczo- profilaktyczny.

2. Ewaluacje programów dokonuje się poprzez: ankiety sondażowe wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, ankiety na temat efektywności realizowanych programów, ankiety wśród

(13)

15

uczniów, rodziców i nauczycieli na temat występujących zagrożeń, opracowanie wniosków do dalszej pracy.

ROZDZIAŁ IIIA

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

§ 8a

1. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynika w szczególności;

1) z niepełnosprawności;

2) z niedostosowania społecznego;

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

5) ze szczególnych uzdolnień;

6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) z choroby przewlekłej;

9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) z niepowodzeń edukacyjnych;

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w szkole w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych

3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne;

4) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu 5) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia:

(14)

16 6) warsztatów;

7) porad i konsultacji;

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udziela w oddziale przedszkolnym w formie:

przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

4) porad i konsultacji.

6. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

7. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia.

8. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

9. Godzina zajęć trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.

10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

11. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć

12. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

13. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1) ucznia;

2) rodziców ucznia;

3) Dyrektora szkoły;

4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

6) pielęgniarki szkolnej;

7) pomocy nauczyciela;

8) Poradni;

(15)

17 9) pracownika socjalnego;

10) asystenta rodziny;

11) kuratora sądowego;

12) (uchylony)

13) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

14. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

§ 8b

1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe dla uczniów, przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań w celu wspieranie dzieci, uczniów w procesie rozpoznawania

zainteresowań i predyspozycji zawodowych oraz podejmowania świadomych decyzji

edukacyjnych i zawodowych w tym przygotowania do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu.

2. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w oddziale przedszkolnym obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

3. Działania z zakresu doradztwa w klasach I-VI obejmują orientację zawodową która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

4. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.

5. Doradztwo zawodowe jest realizowane na:

1) zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego;

2) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego lub kształcenia w zawodzie;

3) zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;

4) zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęciach z wychowawcą.

6. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość Doradca pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

§ 8c.

1. Doradca zawodowy lub inny nauczyciel(e) (wyznaczeni przez Dyrektora) odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole opracowują program realizacji doradztwa zawodowego, uwzględniający wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

(16)

18

2. Dyrektor w terminie do 30 września każdego roku szkolnego zatwierdza program realizacji doradztwa zawodowego.

3. Program zawiera:

1) działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

a) tematykę działań, uwzględniającą w treści programowe, b) oddziały, których dotyczą działania,

c) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami,

d) terminy realizacji działań,

e) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań, 2) podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań.

4. Program realizacji doradztwa zawodowego tworzony jest z uwzględnieniem potrzeb

uczniów, słuchaczy i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym

§ 8d.

1. Wszyscy członkowie rady pedagogicznej zaangażowani są w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym oraz inne osoby zatrudnione w szkole.

2. Nauczyciel wyznaczony przez dyrektora/Doradca zawodowy realizuje następujące zadania z doradztwa zawodowego:

1) systematycznie diagnozuje zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) prowadzi zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

3) opracowuje we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogami, program doradztwa zawodowego oraz koordynuje jego realizacji;

4) wspiera nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie realizacji doradztwa zawodowego

5) koordynuje działalność informacyjno-doradczą realizowaną przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

6) realizuje działania wynikające z programu doradztwa zawodowego.

3. W ramach wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego szkoła współpracuje z:

1) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

2) biblioteką pedagogiczną;

3) organem prowadzącym;

4) urzędem pracy;

5) pracodawcami, organizacjami pracodawców;

6) samorządami gospodarczymi lub innymi organizacjami gospodarczymi;

7) stowarzyszeniami;

8) placówkami kształcenia ustawicznego oraz centrami kształcenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

(17)

19 9) szkołami ponadpodstawowymi oraz wyższymi.

4. W ramach współpracy podmioty wymienione w ust. 1 mogą w szczególności organizować wizyty zawodoznawcze.

ROZDZIAŁ IV ORGANY SZKOŁY

§ 9.

1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły, zwany dalej Dyrektorem;

2) Rada Pedagogiczna Szkoły, zwana dalej Radą Pedagogiczną;

3) Samorząd Uczniowski Szkoły zwany dalej Samorządem Uczniowskim;

4) Rada Rodziców Szkoły zwana dalej Radą Rodziców.

2. Wymienione organy Szkoły działają na podstawie własnych regulaminów dopuszczonych Ustawą Prawo oświatowe.

3. Regulaminy organów Szkoły nie mogą być sprzeczne z obowiązującym prawem i postanowieniami niniejszego Statutu.

§ 10.

Każdy z organów wymienionych w § 9 ust. 1 ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji, w granicach swoich kompetencji określonych Ustawą i niniejszym Statutem.

§ 11.

Dyrektor Szkoły

1. Dyrektora powołuje i odwołuje w trybie ustalonym Ustawą organ prowadzący Szkołę.

2. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz, a w szczególności:

1) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z przepisami prawa oświatowego, w ramach którego:

a) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły,

b) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

c) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

- diagnozę pracy szkoły,

- planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego,

- prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad, d) monitoruje pracę szkoły.

2) odpowiada za dyscyplinę pracy wszystkich pracowników;

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz tworzy im warunki harmonijnego rozwoju;

(18)

20

4) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

5) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców podjęte w ramach ich kompetencji i zgodnie z prawem;

6) może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców podjętych niezgodnie z prawem, powiadamiając o w/w decyzji organ prowadzący Szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;

7) dysponuje środkami finansowymi Szkoły i odpowiada za ich prawidłowe wykorzystanie;

8) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

9) ustala zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności wszystkich pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych;

10) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych. min.:

a) współdziała ze Szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych, b) odpowiada za prawidłową organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty,

c) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariatu, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza, opiekuńcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły.

d) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11) Współdziała z pielęgniarka lub osobami (instytucjami) sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, oraz rodzicami w przypadku wystąpienia problemów zdrowotnych lub higienicznych, w oparciu o procedury organizacyjne postępowania;

12) wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych z przepisami o ochronie danych osobowych;

13) co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy;

14) zapewnia uczniom w szkole miejsce na pozostawienie podręczników i przyborów szkolnych.

3. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dopuszcza do użytku w Szkole zaproponowane przez nauczycieli program wychowania przedszkolnego i programy nauczania.

4. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.

5. Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną i społecznymi organami działającymi w Szkole. Przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

6. Dyrektor decyduje w sprawach:

1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, 2) oceniania i opiniowania pracowników Szkoły,

(19)

21

3) przyznawania nagród oraz ustalania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,

4) występowania z wnioskami (po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej) w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, 5) powierzenia funkcji kierowniczych (po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej),

6) ustalenia regulaminu pracy, regulaminu wynagradzania pracowników samorządowych oraz regulaminu premiowania i nagradzania pracowników administracji i obsługi po konsultacji ze związkami zawodowymi.

7. Zadania Dyrektora jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady Pedagogicznej, o którym mowa w § 9 ust. 2 niniejszego Statutu.

8. Dyrektor organizuje bieżącą działalność Szkoły poprzez wydawanie zarządzeń, decyzji organizacyjnych i decyzji administracyjnych, zgodnie z Kodeksem Postępowania Administracyjnego w tym:

1) decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą;

2) decyduje o odroczeniu obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, po zasięgnięciu opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;

3) sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły;

4) może zezwolić na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą na wniosek rodziców oraz określa warunki jego spełniania;

5) organizuje nauczanie indywidualne dla ucznia na wniosek rodziców na podstawie orzeczenia publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;

6) decyduje o objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, nauką w klasach wyrównawczych i klasach terapeutycznych oraz o i zakończeniu;

7) zezwala na indywidualny program lub tok nauki;

8) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub opinii;

9) nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście, który uzyskał akceptację komisji kwalifikacyjnej.

9. Dyrektor przyjmuje do Szkoły uczniów zamieszkałych w obwodzie Szkoły, uczniów spoza obwodu – w ramach wolnych miejsc i zgodnie z przyjętymi zasadami rekrutacji określonymi w dalszej części Statutu.

10. Dyrektor Szkoły, do której dziecko zostało przyjęte może na wniosek Rodziców wyrazić zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkoła.

11. Dyrektor Szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor Szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski także po uzyskaniu opinii

(20)

22

Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić lub znieść obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.

12. Dyrektor Szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;

2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

13. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

§ 12

Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.

2. Radę Pedagogiczną tworzą, biorąc udział w jej posiedzeniach, wszyscy pracownicy pedagogiczni bez względu na wymiar czasu pracy oraz Dyrektor szkoły.

3. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym przez Radę Regulaminem.

4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, rady szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

7. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

8. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej.

9. W takim przypadku głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:

1) wiadomości e-mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;

2) głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie videokonferencji.

10. Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.

§ 13

(21)

23

1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:

1) zatwierdzenie planów pracy Szkoły, po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;

2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów zgodnie z aktualnie obowiązującym Rozporządzeniem MEN w sprawie warunków oceniania,

klasyfikowania i promowania;

3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;

4) ustalenie organizacji wewnętrznego doskonalenia nauczycieli;

5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

2. Rada Pedagogiczna opiniuje:

1) organizację pracy Szkoły, a w tym w szczególności tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4) projekt planu finansowego Szkoły, składany przez Dyrektora;

5) kandydatów do powierzenia im funkcji dyrektora i wicedyrektora;

6) przedstawione przez dyrektora szkoły propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych wychowania fizycznego w klasach IV – VIII.

3. Rada Pedagogiczna:

1) przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmian uchwala Statut lub jego zmiany, 2) deleguje jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora;

3) występuje z wnioskiem do organu prowadzącego Szkołę o odwołanie z funkcji Dyrektora lub do Dyrektora o odwołanie wicedyrektora;

4) w sprawach personalnych wyraża swoją opinię w tajnym głosowaniu;

5) opracowuje kryteria, tryb i zasady ustalania ocen z zachowania, które po uchwaleniu i akceptacji Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, są obowiązujące dla nauczycieli i uczniów.

4. Jeżeli rada pedagogiczna nie podejmie uchwały, o której mowa w ust. 1 pkt 2 o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły. W przypadku gdy dyrektor szkoły nie podejmie rozstrzygnięcia, o wynikach klasyfikacji i promocji uczniów rozstrzyga nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

5. Dokumentację dotyczącą klasyfikacji i promocji uczniów oraz ukończenia przez nich szkoły, podpisuje odpowiednio dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący szkołę.

§ 14

1. Opinie i decyzje Rada Pedagogiczna wyraża w formie uchwał podejmowanych zwykłą większością głosów, przy obecności co najmniej połowy członków. Uchwały mogą być

(22)

24

podejmowane przez Radę Pedagogiczną w głosowaniu tajnym lub jawnym. Rada Pedagogiczna przed głosowaniem decyduje o formie głosowania danej sprawy.

2. Członków Rady Pedagogicznej i osoby uczestniczące w zebraniach Rady obowiązuje zachowanie tajemnicy poruszonych na posiedzeniu Rady spraw, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców bądź opiekunów i pracowników Szkoły.

3. Członek Rady zobowiązany jest do :

1) współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady;

2) przestrzegania postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrektora;

3) czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach Rady i jej komisji, do których został powołany oraz wewnętrznego samokształcenia;

4) realizowania uchwał Rady;

5) składania przed Radą sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań.

§ 15

1. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze Protokołów o ponumerowanych stronach.

2. Protokoły Rady są przechowywane w aktach szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

3. Protokolantów i komisję wniosków i uchwał powołuje Rada na wniosek przewodniczącego.

4. Rada Pedagogiczna ma prawo do zmiany lub nanoszenia poprawek w regulaminie na umotywowany wniosek 50 % + 1 członków Rady.

§ 16

Samorząd Uczniowski

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów Szkoły.

3. Samorząd Uczniowski działa zgodnie z zatwierdzonym przez ogół uczniów „Regulaminem Samorządu Uczniowskiego”.

4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego winien tworzyć warunki do współpracy uczniów na zasadach demokracji i tolerancji, a także rozwijania ich samodzielności oraz odpowiedzialności grupowej i indywidualnej.

5. Samorząd Uczniowski swoje stanowiska zatwierdzające, opiniujące, wnioskujące określa w formie uchwał.

6. Formy podejmowania uchwał przez Samorząd Uczniowski określa jego Regulamin.

7. Samorząd Uczniowski może poprzez swoje regulaminowe organy przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji praw uczniów, zwłaszcza takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego;

4) prawo redagowania i wydawania własnej gazetki;

(23)

25

5) prawo organizowania i działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej, rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi Szkoły w porozumieniu z Dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

8. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

9. Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

§ 17 Rada Rodziców

1. W Szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację wszystkich rodziców uczniów, która współdziała z Dyrektorem, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim.

2. Rada Rodziców ma prawo do:

1) występowania do Rady Pedagogicznej i Dyrektora i innych organów Szkoły oraz do organu prowadzącego i organu nadzoru z wnioskami i z opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły,

2) uchwalania w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły;

3) opiniowania programu i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;

4) opiniowania projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;

5) opiniowania szkolnego zestawu programów nauczania i podręczników.

6) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych;

7) opiniowanie formy realizacji dwóch godzin wychowania fizycznego.

3. Rada Rodziców swoje stanowiska zatwierdzające, opiniujące, wnioskujące określa w formie uchwał.

4. Formę podejmowania uchwał przez Radę Rodziców określa jej Regulamin, o którym mowa w § 9 ust. 2 niniejszego Statutu.

5. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania tych funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

6. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka szkolna w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia uczniów, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia uczniów.

§ 18

(24)

26

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą we wszystkich sprawach dotyczących wykształcenia i wychowania dzieci.

2. Normy wspomnianego powyżej współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych Szkoły, a w tym szczególnie programów nauczania;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania;

3) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania oraz postępów w przyswajaniu wiedzy i umiejętności;

4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowawczych i dalszego kształcenia swoich dzieci.

3. W celu zachowania drożności przepływu informacji między nauczycielami i rodzicami Szkoła organizuje spotkania w formie:

1) rozmów indywidualnych (dyskusje, wymiana informacji) z wychowawcami i nauczycielami uczącymi ich dzieci, pedagogiem, pielęgniarką i dyrektorem

2) co najmniej czterech zebrań z rodziców z wychowawcami w roku szkolnym 3) dyżurów nauczycielskich poświęconych na konsultacje z Rodzicami uczniów 4) uczestnictwa Rodziców w lekcjach otwartych – obserwacja postępów dziecka.

4. Rada rodziców może opiniować pracę nauczyciela. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie pracy nauczyciela. Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania.

§ 19

1. Zasady współdziałania organów Szkoły:

1) wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;

2) Uczniowie i Rodzice przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców;

3) wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego informowania się o planowanych i podjętych działaniach i decyzjach w terminach określonych w ich

regulaminach;

4) bieżącą wymianę informacji między organami zapewnia się poprzez zaproszenie na posiedzenia (zebrania) przedstawicieli pozostałych organów;

5) w posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Rodziców i wg potrzeb, Samorządu Uczniowskiego z głosem doradczym i opiniującym, a także przedstawiciele organu prowadzącego, organu nadzoru oraz stowarzyszeń działających na rzecz Szkoły;

6) w posiedzeniach Rady Rodziców, jako stali członkowie na daną kadencję uczestniczą Dyrektor i przedstawiciele Rady Pedagogicznej oraz wg potrzeb opiekun Samorządu Uczniowskiego;

7) w zebraniach Samorządu Uczniowskiego uczestniczy opiekun z ramienia Rady Pedagogicznej oraz w miarę potrzeb Dyrektor i przewodniczący Rady Rodziców.

(25)

27

§ 20

ROZSTRZYGANIE KONFLIKTÓW

1. W przypadku powstawania konfliktów między organami Szkoły, organy te zobowiązane są do rozstrzygania konfliktu w sposób najbardziej korzystny dla stron i w miarę możliwości na terenie placówki.

2. W przypadku konfliktu Dyrektora Szkoły z Radą Pedagogiczną lub Radą Rodziców lub Samorządem Uczniowskim spór rozstrzyga organ prowadzący Szkołę.

3. W przypadku konfliktu Rada Pedagogiczna – Rada Rodziców lub Rada Pedagogiczna – Samorząd Uczniowski organem rozstrzygającym jest Dyrektor lub powołany przez niego doraźny zespół mediacyjny, a w przypadku spraw bardziej złożonych lub w przypadku odwołań od decyzji – organ prowadzący. Strona zainteresowana składa wniosek z wyjaśnieniami i umotywowaniem sprawy do Dyrektora lub organu prowadzącego zgodnie z ust. 2, 3, które to organy są zobowiązane sprawę wyjaśnić i udzielić odpowiedzi stronom zainteresowanym o sposobie rozwiązania konfliktu w terminie ustawowym.

4. Wszelkie inne konflikty nie wymienione w § 20 pkt. 1, 2, 3 rozstrzyga zespół mediacyjny powołany doraźnie przez Dyrektora w terminie przez niego wyznaczonym.

5. Zespół mediacyjny rozstrzyga konflikt po wysłuchaniu stron konfliktu oraz osób mogących pomóc w jego rozwiązaniu.

6. W przypadku konfliktu obowiązuje:

1) zasada składania przez stronę zainteresowaną wniosku z wyjaśnieniem i umotywowaniem sprawy do Dyrektora,

2) zasada jawności wobec członków zespołu mediacyjnego, polegająca na udostępnianiu treści wszystkich pism i rozmów prowadzonych w sprawie poza zespołem mediacyjnym, 3) zasada dochowania tajemnicy o szczegółach konfliktu przez członków zespołu mediacyjnego.

7. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.

8. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej”

z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.

9. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.

ROZDZIAŁ V

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 21

1. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. W dniu rocznicy utworzenia Komisji Edukacji Narodowej, 14 października każdego roku, obchodzony jest Dzień Edukacji Narodowej. Dzień ten jest świętem wszystkich pracowników oświaty i jest wolny od zajęć lekcyjnych. Dla uczniów, którym rodzice nie mogą zapewnić opieki w tym dniu Szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy.

(26)

28

2a. Dzień 16 października obchodzony jest w Szkole jako Dzień Patrona. W tym dniu nie odbywają się zajęcia dydaktyczne. Uczniowie uczestniczą w mszy św., apelu poświęconym Janowi Pawłowi II oraz zajęciach z wychowawcą.

3. Dzień, w którym przeprowadzany jest egzamin dla uczniów ostatniego roku nauki, jest dniem wolnym od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dla uczniów, którym rodzice nie mogą zapewnić opieki w tym dniu Szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze w świetlicy.

4. Rok szkolny w Szkole dzieli się na dwa półrocza. I półrocze rozpoczyna się pierwszego dnia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i kończy w dniu wystawiania klasyfikacyjnych ocen śródrocznych (termin wystawiania ocen ustala Dyrektor Szkoły i zamieszcza go w planie organizacji roku szkolnego). II półrocze rozpoczyna się od następnego dnia po wystawieniu ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i trwa do ostatniego dnia zajęć dydaktyczno- wychowawczych w danym roku szkolnym.

5. Rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych realizowany jest w pięciu dniach tygodnia.

6. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

3) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

7) formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne, (nauka religii), (zajęcia związane podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultury),

8) zajęcia edukacyjne, organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

9) szkoła może prowadzić również inne zajęcia edukacyjne.

10) zajęcia wymienione mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy;

11) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

§ 22

1. Na podstawie ramowego planu nauczania Dyrektor Szkoły ustala szkolny plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa Arkusz Organizacji Szkoły, opracowany przez Dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania do 21 kwietnia danego roku.

Cytaty

Powiązane dokumenty

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. 5) Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną