STATUT. Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie

(1)

Tekst jednolity Statutu Szkoły Uchwała Nr 8/2021 Rady Pedagogicznej

z dnia 14 września 2021 r.

STATUT

Szkoły Podstawowej Nr 33

im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF

w Olsztynie

Stan prawny na dzień 14 września 2021 r.

(2)

Statut Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie

2 Podstawa prawna:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483, z późn. zm.).

2. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327).

4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082).

5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 z późn. zm.).

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.

w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1604).

7. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U.

z 2020 r. poz. 1672).

8. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2020 r. poz. 1057).

9. Ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2019 r. poz.

1781).

10. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2021 r. poz. 305).

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2019 r. poz. 325).

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1280).

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2018 r. poz. 1055).

14. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2020 r. poz. 821).

15. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. Kodeks rodzinny i opiekuńczy (Dz. U. z 2020 r. poz.

1359).

16. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U.

z 2021 r. poz. 735).

17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616 z późn.

zm.).

18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 2019 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z 2019 r. poz. 639 z późn.

zm.).

19. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz.

624 z późn. zm.).

(3)

3

Spis treści

DZIAŁ I Przepisy ogólne... 6

Rozdział 1 Informacje ogólne o Szkole ... 6

Rozdział 2 Misja Szkoły, model absolwenta ... 7

Rozdział 3 Cele i zadania Szkoły ... 9

DZIAŁ II Sposoby realizacji zadań Szkoły ... 12

Rozdział 1 Informacje wstępne ... 12

Rozdział 2 Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w Szkole ... 12

Rozdział 3 Podręczniki i materiały edukacyjne, zasady dopuszczania do użytku w Szkole. ... 14

Rozdział 4 Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej ... 15

Rozdział 5 Program wychowawczo-profilaktyczny ... 18

DZIAŁ III Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ..21

Rozdział 1 Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole ... 21

Rozdział 2 Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole ... 23

Rozdział 3 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi zdolnemu ... 26

Rozdział 4 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych ... 27

Rozdział 5 Zadania i obowiązki nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej ... 29

Rozdział 6 Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów ... 31

Rozdział 7 Zadania i obowiązki pedagoga /psychologa szkolnego. ... 33

Rozdział 8 Zadania i obowiązki logopedy ... 333

Rozdział 9 Zadania i obowiązki doradcy zawodowego... 344

Rozdział 10 Zadania i obowiązki terapeuty pedagogicznego ... 344

Rozdział 11 Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym ... 355

Rozdział 12 Nauczanie indywidualne ... 39

Rozdział 13 Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki ... 411

Rozdział 14 Działania szkoły w zakresie wspierania dziecka na I etapie edukacyjnym ... 422

Rozdział 15 Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej ... 444

Rozdział 16 Pomoc materialna uczniom ... 455

DZIAŁ IV Organy Szkoły i ich kompetencje ... 49

Rozdział 1 Dyrektor szkoły ... 49

Rozdział 2 Rada Pedagogiczna ... 544

Rozdział 3 Rada Rodziców ... 577

Rozdział 4 Samorząd Uczniowski ... 59

Rozdział 5 Zasady współpracy organów Szkoły ... 600

Rozdział 6 Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły ... 622

DZIAŁ V Organizacja nauczania ... 622

Rozdział 1 Działalność dydaktyczno-wychowawcza ... 622

Rozdział 2 Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych ... 644

Rozdział 3 Organizacja oddziałów sportowych w Szkole. ... 644

Rozdział 4 Organizacja nauki religii/etyki i wdż ... 655

Rozdział 5 Zasady zwalniania uczniów z obowiązkowych zajęć - wf, drugi język obcy... 666

Rozdział 6 Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki ... 677

DZIAŁ VI Organizacja wychowania i opieki ... 68

Rozdział 1 Szkolny system wychowania ... 68

Rozdział 2 Wolontariat w Szkole ... 700

Rozdział 3 Współpraca z rodzicami ... 733

DZIAŁ VII System doradztwa zawodowego ... 744

Rozdział 1 Główne założenia doradztwa zawodowego w Szkole ... 744

Rozdział 2 Cele szczegółowe doradztwa zawodowego ... 744

Rozdział 3 Organizacja doradztwa zawodowego w Szkole ... 765

Rozdział 4 Działania prowadzone w ramach doradztwa zawodowego ... 766

(4)

4

Rozdział 5 Osoby odpowiedzialne i zakres ich odpowiedzialności ………..…76

Rozdział 6 Podmioty współpracujące ze Szkołą ……….………..77

Rozdział 7 Szkolne zasoby z zakresu doradztwa zawodowego ………78

DZIAŁ VIII Organizacja Szkoły ... 78

Rozdział 1 Baza Szkoły ... 78

Rozdział 2 Organizacja nauczania w Szkole ... 79

Rozdział 3 Działalność innowacyjna ... 811

Rozdział 4 Praktyki studenckie ... 811

Rozdział 5 Świetlica szkolna ... 811

Rozdział 6 Stołówka szkolna... 833

Rozdział 7 Biblioteka szkolna ... 833

Rozdział 8 Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy ... 855

Rozdział 9 Opieka zdrowotna i stomatologiczna nad uczniami ... 866

DZIAŁ IX Uchylony... 88

DZIAŁ X Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ... 89

Rozdział 1 Zadania nauczycieli ... 89

Rozdział 2 Zadania wychowawców klas ... 911

Rozdział 3 Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom ... 933

Rozdział 4 Pracownicy Szkoły ... 944

Rozdział 5 Wicedyrektor ... 955

Rozdział 6 Regulamin pracy ... 966

DZIAŁ XI Obowiązek szkolny ... 977

Rozdział 1 Informacje ogólne ... 977

Rozdział 2 Odroczenie obowiązku szkolnego ... 97

Rozdział 3 Inne formy spełniania obowiązku szkolnego ... 98

DZIAŁ XII Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej ... 98

Rozdział 1 Członek społeczności szkolnej ... 98

Rozdział 2 Prawa i obowiązki uczniów ... 99

Rozdział 3 Strój szkolny ... 1022

Rozdział 4 Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń ... 1022

Rozdział 5 Nagrody ... 1033

Rozdział 6 Kary ... 1044

Rozdział 7 Przeniesienie ucznia do innej szkoły ... 1044

DZIAŁ XIII Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania... 1066

Rozdział 2 Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów ...10707

Rozdział 3 System oceniania na I etapie edukacyjnym ...10808

Rozdział 4 Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII ...10909

Rozdział 5 Ocenianie zachowania ... 1100

Rozdział 6 Kryteria ocen zachowania ... 1122

Rozdział 7 Klasyfikacja śródroczna i roczna... 1155

Rozdział 8 Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych . 1156 Rozdział 9 Egzamin klasyfikacyjny ...11717

Rozdział 10 Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym ...11818

Rozdział 11 Egzamin poprawkowy ...11919

Rozdział 12 Egzamin ósmoklasisty ... 1200

Rozdział 13 Wyniki egzaminu ... 1222

DZIAŁ XIV Promowanie i ukończenie Szkoły ... 1222

Rozdział 2 Świadectwa szkolne i inne druki szkolne ... 1233

DZIAŁ XV Warunki bezpiecznego pobytu uczniów w Szkole ... 1255

Rozdział 2 Procedury postępowania w przypadku zagrożenia ... 126

Rozdział 3 Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwo uczniów ...12828

Rozdział 4 Podstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach ...12828

DZIAŁ XVI Ceremoniał szkolny ... 1300

Rozdział 1 Symbole szkolne ... 1300

(5)

5

Rozdział 2 Ślubowanie uczniów klasy pierwszej szkoły podstawowej ... 1311

Rozdział 3 Pożegnanie absolwentów ... 1311

DZIAŁ XVII Postanowienia końcowe ... 1322

DZIAŁ XVIII Przepisy przejściowe ... 1322

(6)

6 DZIAŁ I

Przepisy ogólne

Rozdział 1

Informacje ogólne o Szkole

§1. 1. Szkoła Podstawowa Nr 33 w Olsztynie im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF zwana dalej szkołą jest placówką publiczną i:

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego.

5) realizuje ustalone przez ministra właściwego ds. oświaty i wychowania zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

2. Siedzibą Szkoły dla klas I-II jest budynek przy ulicy Stramkowskiej 13, a dla klas III-VIII budynek przy ulicy Jeziołowicza 2.

3. Organem prowadzącym jest samorząd gminy - gmina Olsztyn.

4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty.

5. Ilekroć w Statucie mowa jest o szkole należy przez to rozumieć 8-letnią Szkołę Podstawową Nr 33 w Olsztynie im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF.

6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu - Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie.

Na pieczęciach i stemplach używana jest nazwa: „Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie”.

7. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:

1) pieczęć duża, okrągła z godłem państwowym w środku, treść pieczęci: Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie;

2) pieczęć mała, okrągła z godłem państwowym w środku, treść pieczęci: Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie;

3) pieczęć podłużna o treści Szkoła Podstawowa Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie, 10-689 Olsztyn, ul. Stramkowskiej 13, NIP 739-11-91-722, REGON 004448269, tel. 89 541 42 86, 89 541 62 57, fax 89 541 55 07.

8. Uchylony.

9. Szkoła Podstawowa Nr 33 stanowi jednostkę budżetową.

1) Podstawą gospodarki finansowej szkoły jest plan jednostkowy dochodów i wydatków, zwany planem finansowym.

2) Szkoła gromadzi na wydzielonym rachunku dochody, tworząc plan finansowy na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

(7)

7 3) Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

10. Obwód szkoły określają właściwe uchwały Rady Miasta Olsztyna.

11. Szkoła prowadzi nauczanie w oddziałach szkolnych I -VIII w zakresie szkoły podstawowej.

12. Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami prawa.

13. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.

14. W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne.

15. Cykl kształcenia trwa 8 lat.

16. W szkole dopuszcza się naukę na dwie/ trzy zmiany.

17. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:

1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;

2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

18. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe oraz zasad rekrutacji określonych przez Prezydenta Olsztyna.

19. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności.

Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do klas pierwszych.

Rozdział 2

Misja Szkoły, model absolwenta

§2. 1. Misja Szkoły Podstawowej Nr 33 w Olsztynie im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF :

We wszystkich dziedzinach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, patriotyzmu, szacunku dla ludzi i przyrody, sprawiedliwości, samokrytycyzmu, samodzielności oraz odpowiedzialności za własne czyny.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo – wychowawcze kierujemy na dobro uczniów.

Przygotowujemy dzieci do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.

Ściśle współdziałamy z rodzicami oraz z innymi partnerami wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego.

(8)

8 Działamy po to, aby:

Nasi uczniowie:

 umieli rozwijać własne zainteresowania przez samokształcenie, korzystanie z bibliotek, z internetu i innych źródeł informacji,

 potrafili praktycznie wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności,

 umieli samodzielnie i twórczo myśleć, wyrażać własne opinie i odczucia oraz dokonywać samooceny,

 mieli świadomość posiadanej wiedzy, umiejętności i własnych predyspozycji,

 potrafili prawidłowo komunikować się, wyrażać własne stanowisko szanując poglądy i dążenia innych ludzi,

 przejawiali gotowość do pomagania innym, szacunek dla drugiego człowieka oraz umacniali w sobie poczucie własnej godności,

 kierowali się w codziennym życiu zasadami etyczno-moralnymi,

 wzmacniali uczucia patriotyczne poprzez szacunek do tradycji i własnego języka,

 posiadali światopogląd oparty na tradycji humanistycznej,

 wykształcili w sobie szacunek dla osiągnięć własnego narodu, jego wkładu w rozwój Europy,

 świadomie i aktywnie uczestniczyli w życiu kulturalnym i społecznym miejscowości i regionu,

 efektywnie posługiwali się technologią informacyjną,

 posiadali praktyczną umiejętność posługiwania się językiem obcym na odpowiednim poziomie edukacyjnym.

Nasi rodzice:

 czuli się współodpowiedzialni za działania podejmowane przez szkołę,

 mieli świadomość współuczestniczenia w kształtowaniu osobowości dziecka,

 otrzymywali pełną informację o postępach w nauce, zachowaniu swoich dzieci i osiągnięciach szkoły,

 byli zadowoleni z efektów pracy szkoły.

Nasi nauczyciele:

 realizowali zasady edukacji ku przyszłości i jakości życia,

 promowali pozytywne wzorce zachowań i wzmacniali prawidłowe relacje interpersonalne,

 ściśle współpracowali ze sobą,

 podnosili swoje kwalifikacje i uzyskiwali kolejne stopnie awansu zawodowego,

 byli usatysfakcjonowani z wyników swojej pracy i współdziałania z uczniami.

Nasza Szkoła:

 była miejscem wzajemnego szacunku, zaufania i bezpieczeństwa,

 zapewniała wszechstronny rozwój osobowy,

 była dobrze postrzegana w środowisku i cieszyła się zainteresowaniem uczniów i rodziców,

 rozwijała społecznie, uczyła wrażliwości i pracy na rzecz innych ludzi,

 propagowała postawy solidarności społecznej i przygotowywała do życia w zjednoczonej Europie,

 kształtowała pozytywny stosunek do zabawy, pracy i wypoczynku.

(9)

9

§3. 1. Model absolwenta:

Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF w Olsztynie:

1) ma poczucie własnej godności i wartości;

2) w pełni przestrzega praw i obowiązków zawartych w Statucie Szkoły;

3) godnie pełni rolę członka rodziny, społeczności uczniowskiej, Polaka i Europejczyka;

4) kulturalnie zachowuje się w każdej sytuacji;

5) potrafi zastosować w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności;

6) jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki;

7) odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości;

8) rozumie innych i potrafi z nimi współpracować;

9) szanuje pracę swoją i innych;

10) próbuje radzić sobie w sytuacjach trudnych;

11) jest otwarty na innych, szczery i życzliwy;

12) jest asertywny;

13) dokonuje wyborów i jest za nie odpowiedzialny;

14) stawia sobie cele na miarę swych możliwości i dąży do ich realizacji;

15) odważnie określa swoje potrzeby;

16) dba o swoje zdrowie i otoczenie;

17) przestrzega norm kultury osobistej.

Rozdział 3

Cele i zadania Szkoły

§4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie wychowawczo-profilaktycznym, dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2. Głównymi celami Szkoły jest:

1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4) rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

(10)

10 11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu

społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

3. Do zadań Szkoły należy:

1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

12) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

13) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

16) wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów literackich;

(11)

11 17) podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej,

formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państowymi;

18) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

19) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

20) zapewnienie opieki uczniom wymagającym pomocy ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

21) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

22) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. rodzicami, stowarzyszeniami, parafią, policją w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

23) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

24) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

25) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

26) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

27) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w internecie;

28) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

4. Zadaniem Szkoły jest pełna realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego z zachowaniem zalecanych form i sposobów jej realizacji i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

1) sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych;

2) sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

3) kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowania;

4) rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;

5) inicjatywność i przedsiębiorczość poprzez m.in. pracę w zespole oraz społeczną aktywność;

6) świadomość i ekspresja kulturalna poprzez aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły oraz środowiska lokalnego;

7) umiejętność uczenia się;

8) rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich.

5. Zadaniem Szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. Wychowanie ukierunkowane na wartości

(12)

12 zakłada przede wszystkim podmiotowe traktowanie ucznia, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji.

§5. 1. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.

§6. 1. Cele i zadania Szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

§7. 1. Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

1) Szkolny zestaw programów nauczania;

2) Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb;

2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.

DZIAŁ II

Sposoby realizacji zadań Szkoły

Rozdział 1

Informacje wstępne

§8. 1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.

2. W realizacji zadań szkoła respektuje zobowiązania wynikające w szczególności z: Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka

Rozdział 2

Programy nauczania, wymagania i zasady dopuszczania do użytku w Szkole

§9. 1. Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

2. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

1) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym metodycznej;

2) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania;

3) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

3. Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien

(13)

13 uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów.

4. Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny.

5. Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami.

Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.

6. Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej „Programem nauczania ogólnego” dopuszcza do użytku Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

7. Program nauczania zawiera:

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego;

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;

4) opis założonych osiągnięć ucznia;

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

8. Propozycje programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego.

9. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego, dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w§ 9 ust. 7, Dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla którego program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.

10. Opinia, o której mowa w § 9 ust. 9 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów.

11. Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca.

12. Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza Dyrektor szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego, z zastrzeżeniem § 9 ust. 6.

13. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny zestaw programów nauczania.

14. Numeracja programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie Szkoły i rok dopuszczenia do użytku.

15. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny zestaw programów nauczania w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

(14)

14 16. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy.

17. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku;

18. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

19. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza Dyrektor szkoły.

20. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania z zastosowaniem:

1) podręcznika, materiału edukacyjnego lub;

2) materiału ćwiczeniowego lub;

3) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt. 1.

21. Nauczyciel, w przypadku realizowania podstaw programowych z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić część programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny. Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz z dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.

Rozdział 3

Podręczniki i materiały edukacyjne, zasady dopuszczania do użytku w Szkole

§10. 1. Decyzję o wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

2. Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają Dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

3. Zespoły, o których mowa w § 10 ust. 2 przedstawiają Dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

2) jednego podręcznika lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

4. Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

(15)

15 5. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę, może ustalić w szkolnym zestawie podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.

6. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

7. Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w § 10 ust. 6.

8. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

9. Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w kolejnym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie www.sp33.olsztyn.pl oraz na drzwiach wejściowych do szkoły.

Rozdział 4

Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej

§11. 1. Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

2. Ilekroć mowa o:

1) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony z dotacji celowej;

2) materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;

3) materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

3. Podręczniki i materiały edukacyjne przeznaczone są do użytku szkolnego przez okres 3 lat.

4. Podręczniki i materiały edukacyjne są ewidencjonowane, inwentaryzowane i ubytkowane zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz. 1283).

5. Biblioteka nieodpłatnie:

1) wypożycza wszystkim uczniom komplet podręczników i materiałów edukacyjnych mających postać papierową – na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym;

2) zapewnia wszystkim uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną;

3) przekazuje wszystkim uczniom materiały ćwiczeniowe, bez obowiązku zwrotu do biblioteki. W przypadku zmiany szkoły uczeń ma obowiązek oddać niewykorzystaną część ćwiczeń.

(16)

16 6. Przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego, bibliotekarz przygotowuje dla każdego ucznia zestaw składający się z podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych przewidywanych na danym poziomie edukacyjnym.

7. W przypadku I etapu edukacyjnego - wychowawca odbiera zestawy, o których mowa w ust. 6, wraz z kartą wypożyczeń podręczników, na której wpisane są numery wypożyczanych woluminów. Wydania materiałów dokonuje wychowawca. Potwierdzenie odbioru na karcie wypożyczeń kwitują rodzice (prawni opiekunowie) podczas najbliższego zebrania.

8. W przypadku II etapu edukacyjnego - wypożyczenie zestawów podręczników i materiałów edukacyjnych, bibliotekarz potwierdza w komputerowej bazie bibliotecznej.

1) Uczniowi klasy IV komplet podręczników i materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych przekazywany jest za pośrednictwem rodzica (prawnego opiekuna) podczas pierwszego zebrania z rodzicami w danym roku szkolnym, który kwituje ich odbiór podpisując Protokół przekazania.

2) Uczniowi klasy V i wyższej komplet podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych przekazywany jest bezpośrednio w bibliotece szkolnej.

Każdy uczeń kwituje ich odbiór własnoręcznym podpisem na Protokole przekazania w obecności wychowawcy lub innego wyznaczonego nauczyciela. Natomiast rodzic (prawny opiekun) potwierdza fakt przekazania ww. książek dziecku podczas pierwszego zebrania z rodzicami w danym roku szkolnym, składając podpis na tym samym protokole, co jego dziecko.

3) Za nieobecnego ucznia komplet podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych pobiera rodzic ucznia (prawny opiekun) bezpośrednio z biblioteki szkolnej.

9. Uczeń klasy I – III przechowuje podręczniki i materiały edukacyjne w przydzielonej szafce lub półce. W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik, materiały edukacyjne do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym terminie. Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu.

10. Uczeń klasy IV i wyższej użytkuje podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe w domu i w szkole.

11. W celu identyfikacji danego podręcznika, materiału edukacyjnego i materiału ćwiczeniowego, uczeń wypisuje długopisem swoje imię i nazwisko oraz klasę na wewnętrznej stronie okładki każdej książki, w lewym górnym rogu.

12. Zwrot podręczników i materiałów edukacyjnych do biblioteki szkolnej odbywa się przed zakończeniem nauki w danym roku szkolnym:

1) termin zwrotu podręczników i materiałów edukacyjnych jest przekazany rodzicom (prawnym opiekunom) za pośrednictwem wychowawców oraz strony internetowej szkoły;

2) uczniowie wraz z rodzicami (prawnymi opiekunami) zobowiązani są przygotować komplet podręczników i materiałów edukacyjnych do zwrotu poprzez wyjęcie wszystkich zbędnych kartek, wygumkowanie ołówka, usunięcie naklejek z okładek;

3) zwrot podręczników i materiałów edukacyjnych odbywa się w obecności wychowawcy lub innego wyznaczonego nauczyciela;

4) do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia;

(17)

17 5) uczeń, któremu przysługuje egzamin poprawkowy, rozlicza się z wypożyczonego

kompletu podręczników i materiałów edukacyjnych, za wyjątkiem podręcznika lub materiału edukacyjnego potrzebnego do przygotowania się do egzaminu. Przy czym zwrot tej książki następuje nie później niż do 31 sierpnia danego roku szkolnego.

13. Poszanowanie zbiorów bibliotecznych, zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych:

1) czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych materiałów bibliotecznych;

2) czytelnicy w chwili wypożyczenia książek winni zwrócić uwagę na ich stan.

W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy, najpóźniej w ciągu 2 dni od momentu wypożyczenia z biblioteki szkolnej;

3) uczniowie są zobowiązani są do obłożenia wypożyczonych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

4) zabrania się mazania, rysowania, dokonywnia jakichkolwiek wpisów i notatek oraz wyrywania kartek w wypożyczonych podręcznikach i materiałach edukacyjnych. Uczeń wykonuje ćwiczenia pisemne jedynie w materiałach ćwiczeniowych;

5) podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie, gdyż w kolejnych latach będą wypożyczane następnym uczniom;

6) czytelnicy ponoszą pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia, zniszczenia wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych stwierdzone przy ich zwrocie.

14. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej do drugiej szkoły w trakcie roku szkolnego:

1) uczeń zobowiązany jest zwrócić do biblioteki wypożyczony komplet podręczników i materiałów edukacyjnych oraz niewykorzystane części ćwiczeń w obecności rodzica (prawnego opiekuna), najpóźniej w dniu zakończenia nauki;

2) uczeń niepełnosprawny, któremu wypożyczono komplet podręczników i materiałów edukacyjnych dostosowanych do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych, nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole, do której uczeń został przyjęty, protokół zdawczo-odbiorczy materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stają się własnością nowej szkoły.

15. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia, niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła może zażądać od rodziców odkupienia nowego egzemplarza lub zwrotu kosztów zgodnie z obowiązującymi cenami detalicznymi. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu prowadzącego i stanowi dochód budżetu państwa. Preferowaną formą zwrotu jest odkupienie przez rodzica zniszczonej lub niezwróconej pozycji. Rodzic zobowiązany jest do rozliczenia się z biblioteką w terminie 14 dni od otrzymania informacji od bibliotekarza.

16. Dołączona do podręcznika lub materiału edukacyjnego płyta CD stanowi jego integralną część i należy ją zwrócić wraz z nim. Zagubienie płyty CD skutkuje koniecznością zwrotu kosztów lub odkupieniem danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

(18)

18 Rozdział 5

Program wychowawczo-profilaktyczny

§12. 1. Proces wychowawczo-opiekuńczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem wychowawczo-profilaktycznym.

2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje zespół składający się z nauczycieli wskazanych przez Dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego i delegowanych przez Radę Rodziców jej przedstawicieli.

3. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

4. Program, o którym mowa w § 12 ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.

5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo-profilaktycznego, rozumianą jak w ust. 4, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują Plany Pracy Wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu wychowawczo-profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię kwitują przedstawiciele Oddziałowych Rad Rodziców w Dzienniku Wychowawczym.

7. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

8. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

§13. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację przyjętego w szkole Programu wychowawczo-profilaktycznego;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy z lekarzami, wolontariuszami organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;

5) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

6) prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;

7) prowadzenie profilaktyki uzależnień;

8) zabezpieczenie dostępu uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci WiFi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

(19)

19 9) uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia)

oraz konieczności dbania o własne zdrowie;

10) działania pedagoga i psychologa szkolnego;

11) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

§14. 1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno- psychologiczną:

1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:

a) organizowanie spotkań Dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami, b) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku

szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,

c) organizację wycieczek integracyjnych,

d) udzielanie niezbędnej, doraźnej pomocy przez pielęgniarkę środowiskową nauczania i wychowania, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji,

e) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga lub psychologa szkolnego,

f) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,

g) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno- pedagogicznej,

h) organizowanie, w porozumieniu z organem prowadzącym, nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;

2) nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;

3) nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

a) umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,

b) objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną, określoną w Dziale III Rozdziale 3, c) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy

do możliwości i potrzeb ucznia,

d) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,

e) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów, f) indywidualizację procesu nauczania.

4) nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z zasadami określonymi w Dziale III Rozdziale 4 Statutu Szkoły.

§15. 1. Uchylony.

§16. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 114 niniejszego Statutu;

2) pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe i harmonogram pełnienia dyżurów ustala Dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli w szatni i na boiskach

(20)

20 szkolnych rozpoczyna się o godzinie 7.15, natomiast w pozostałych wyznaczonych miejscach - o godzinie 7.20. Dyżury nauczycieli trwają do zakończenia zajęć w szkole;

3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia higieniczny tryb nauki: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich;

5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

9) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

10) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje Dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;

11) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

12) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

13) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

14) ogrodzenie terenu szkoły;

15) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

16) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;

17) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich;

18) wyposażenie pomieszczeń szkoły, a w szczególności wytypowanych sal dydaktycznych w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;

19) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych;

20) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;

21) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

22) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;

23) objęcie budynku i terenu szkolnego nadzorem kamer.

§17. 1. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin wycieczek.

§18. 1. Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

(21)

21

§19. 1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych i nadobowiązkowych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcyjnych.

§20. 1. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny; zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno-sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

§21. 1. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć są następujące:

1) z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia, wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;

2) pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:

a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach,

b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu dyżurowania,

c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych pomieszczeniach,

d) sprowadzenia uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowania tam porządku (w przypadku uczniów kl. I),

e) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wezwania pomocy medycznej,

f) zgłaszania Dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków;

3) uchylony;

4) w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie czynności organizacyjne zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z Regulaminem sali gimnastycznej oraz Regulaminem korzystania z boiska;

5) szkoła, zapewniając uczniom dostęp do internetu, obowiązana jest podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.

§22. 1. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem dziecka i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

DZIAŁ III

Organizacja, formy i sposoby świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Rozdział 1

Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole

§23. 1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

(22)

22 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia;

2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia;

3) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w szkole;

4) stwarzaniu warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym;

5) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

6) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

7) opracowywaniu i wdrażaniu Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

8) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

9) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczo-profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

10) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

12) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

13) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

14) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

15) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba zorganizowania wynika w szczególności z:

1) niepełnosprawności ucznia;

2) niedostosowania społecznego;

3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4) z zaburzeń zachowania i emocji;

5) szczególnych uzdolnień;

6) specyficznych trudności w uczeniu się;

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

8) choroby przewlekłej;

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

(23)

23 10) niepowodzeń szkolnych;

11) zaniedbań środowiskowych;

12) trudności adaptacyjnych.

5. O udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą wnioskować:

1) rodzice ucznia (prawni opiekunowie);

2) uczeń;

3) Dyrektor szkoły;

4) nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem oraz zatrudnieni w szkole specjaliści;

5) pielęgniarka szkolna;

6) poradnia psychologiczno-pedagogiczna;

7) pomoc nauczyciela i asystent nauczyciela/ wychowawcy świetlicy lub ucznia;

8) pracownik socjalny;

9) asystent rodziny;

10) kurator sądowy;

11) organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

6. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w sekretariacie szkoły.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1) nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;

2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności:

a) pedagog,

b) psycholog, c) logopeda, socjoterapeuta, oligofrenopedagog, d) terapeuta pedagogiczny,

e) nauczyciele współorganizujący;

3) pracownicy szkoły poprzez zintegrowane oddziaływanie na ucznia.

Rozdział 2

Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole

§24. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem polega w szczególności na:

1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;

2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowaniu skutecznej metodyki nauczania;

3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4) dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

(24)

24 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych. W zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych mogą to być:

1) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze:

Adresaci Uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego

Zadania Pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego

Podstawa udzielania

Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinia pp

Prowadzący Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć

Czas trwania jednostki zajęć

45 minut Liczba

uczestników Maksimum 8 osób Okres udzielania

pp

Zgodnie z decyzją Dyrektora 2) zajęcia rozwijające uzdolnienia:

Adresaci Uczniowie szczególnie uzdolnieni

Zadania Rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów Podstawa

udzielania

Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii pp o szczególnych uzdolnieniach

Prowadzący Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć

45 minut Liczba

uczestników Maksimum 8 osób Okres udzielania

pp

Zgodnie z decyzją Dyrektora 3) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne:

Adresaci Uczniowie z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się

Zadania Zlikwidowanie opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Podstawa udzielania

Orzeczenie, opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub diagnoza nauczycielska

Prowadzący Specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć

45 minut Liczba

uczestników Maksimum 5 osób

Okres udzielania Zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu, opinii. W przypadku diagnozy