JP V/2A
symbol testuKLUCZ ODPOWIEDZI I KAR T OTEKA TESTU JP V/2 – Gdzie stopy nasze W ersja A
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 1.D0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.3) Uczeń identyfi kuje nadawcę wypowiedzi. 2.A0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 3.A0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 4.B0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 5.Międzyzdrojów0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.I.1.6) Uczeń odróżnia zawarte w tekście informa- cje ważne od informacji drugorzędnych. I.2. Uczeń korzysta z informacji zawartych w słowniku języka polskiego. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy wyrazów odmiennych. 6.Mój plecak ma trzy kieszenie. Kanapki włożyłem do pierwszej kieszeni z lewej strony. Liczebnik główny trzy Ile? Liczebnik porządkowy pierwszej Która z kolei? Podkreślenie obu liczebników – 1 p. Połączenie obu liczebników z właściwym pytaniem i nazwą liczebnika – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach pod- stawowe części mowy i wskazuje różnice między nimi. 7.okropnie0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podsta- wowe części mowy. 8.a) wypowiedź numer 1 – odsuń wypowiedź numer 2 – odjedzie wypowiedź numer 3 – pływałbym b) tryb oznajmujący: wypowiedź numer 2 tryb przypuszczający: wypowiedź numer 3 tryb rozkazujący: wypowiedź numer 1 Uzupełnienie wszystkich wypowiedzi czasownikami w poprawnych formach – 1 p. Poprawne określenie trybu wszystkich czasowników – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.
I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach pod- stawowe części mowy i wskazuje różnice między nimi. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy gramatycz- ne wyrazów odmiennych. 9.Np. – Poproszę dwa ulgowe bilety do Szczecina. – Kosztują 160 zł. – Proszę, i dziękuję. Poprawne zapisanie dialogu (wypowiedzi poprzedzone myślnikami) – 1 p. Wypowiedzi zgodne z myślą zawartą w tekście – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.2) Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do ofi cjalnej i nieofi cjalnej sytuacji komunikacyj- nej oraz do zamierzonego celu. III.1.6) Uczeń stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ grafi czny. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych.
JP V/2A
symbol testuNr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 10.Kochany, Ciebie, Chcę, Pozdrawiam, Duduś Wykreślenie 4 lub 5 wyrażeń – 1 p.
0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.2) Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do ofi cjalnej i nieofi cjalnej sytuacji komunikacyj- nej oraz do zamierzonego celu. 11.1 – D, 2 – C, 3 – E, 4 – F Poprawne połączenie 3 lub 4 wyrazów z zasadą ortografi czną – 1 p.
0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5c) Uczeń pisze poprawnie pod względem or- tografi cznym, wykorzystuje wiedzę o zapisie „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami. 12.Uwaga. Kryteria b), c), d) punktujemy, jeśli uczeń za kryterium a) otrzymał co najmniej 1 punkt. Kryteriów b), c), d) nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia kryterium objętości. a) Realizacja tematu • Narracja pierwszoosobowa. Autor zachowuje dystans czasowy wobec zdarzeń, opo- wiada o tym, co wydarzyło się jednego dnia w czerwcu na dworcu w Warszawie, podaje informacje o uczuciach bohatera i stosuje słownictwo nazywające przeżycia w sposób bezpośredni i pośredni – 3 p. • Narracja pierwszoosobowa. Autor podaje co najmniej 3 informacje umieszczone w poleceniu (np. jeden słoneczny dzień, czerwcowy dzień, dworzec, Warszawa) oraz nazywa uczucia bohatera w sposób bezpośredni – 2 p. • Narracja pierwszoosobowa. Autor pisze o tym, co się wydarzyło, pomijając nie wię- cej niż 2 informacje podane w poleceniu – 1 p. b) Język • Nie więcej niż 3 błędy językowe – 1 p. • Więcej niż 3 błędy językowe – 0 p. c) Ortografi a Uwaga. Jeżeli uczeń wielokrotnie popełnia ten sam błąd w danym wyrazie (lub rodzinie wyrazów), błąd ten liczy się tylko jeden raz. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad ortografi cz- nych wyznaczanym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności. • Nie więcej niż 3 błędy ortografi czne – 1 p. • Więcej niż 3 błędy ortografi czne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma potoku składniowego). d) Interpunkcja Uwaga. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad interpunkcyjnych wyznaczanym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności. • Nie więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 1 p. • Więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń rozpoczyna zdania wielką literą i koń- czy w odpowiednich miejscach odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.
0–3 0–1 0–1 0–1
III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.1) Uczeń tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach. III.1.5) Uczeń tworzy wypowiedzi pisemne: pa- miętnik. III.2.1) Uczeń rozróżnia i poprawnie zapisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy gramatycz- ne wyrazów odmiennych. III.2.5) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. Maksymalna liczba punktów20 Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.
Ocenianie Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Propozycje ocen celująca 18–20 p. bardzo dobra 15–17 p. dobra 12–14 p. dostateczna 9–11 p. dopuszczająca 6–8 p. niedostateczna 0–5 p.
JP V/2B
symbol testuKLUCZ ODPOWIEDZI I KAR T OTEKA TESTU JP V/2 – Gdzie stopy nasze W ersja B
Nr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 1.C0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.3) Uczeń identyfi kuje nadawcę wypowiedzi. 2.D0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 3.B0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 4.D0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio (ukryte). 5.Międzyzdrojów0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.I.1.6) Uczeń odróżnia zawarte w tekście informa- cje ważne od informacji drugorzędnych. I.2. Uczeń korzysta z informacji zawartych w słowniku języka polskiego. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy wyrazów odmiennych. 6.Mój plecak ma trzy kieszenie. Kanapki włożyłem do pierwszej kieszeni z lewej strony. Liczebnik główny trzy Ile? Liczebnik porządkowy pierwszej Która z kolei? Podkreślenie obu liczebników – 1 p. Połączenie obu liczebników z właściwym pytaniem i nazwą liczebnika – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach pod- stawowe części mowy i wskazuje różnice między nimi. 7.okropnie0–1I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach podsta- wowe części mowy. 8.a) wypowiedź numer 1 – odsuń wypowiedź numer 2 – odjedzie wypowiedź numer 3 – pływałbym b) tryb przypuszczający: wypowiedź numer 3 tryb rozkazujący: wypowiedź numer 1 tryb oznajmujący: wypowiedź numer 2 Uzupełnienie wszystkich wypowiedzi czasownikami w poprawnych formach – 1 p. Poprawne określenie trybu wszystkich czasowników – 1 p.
0–2I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. III. Tworzenie wypowiedzi.
I.3.3) Uczeń rozpoznaje w wypowiedziach pod- stawowe części mowy i wskazuje różnice między nimi. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy gramatycz- ne wyrazów odmiennych. 9.Np. – Poproszę dwa ulgowe bilety do Szczecina. – Kosztują 160 zł. – Proszę, i dziękuję. Poprawne zapisanie dialogu (wypowiedzi poprzedzone myślnikami) – 1 p. Wypowiedzi zgodne z myślą zawartą w tekście – 1 p.
0–2III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.2) Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do ofi cjalnej i nieofi cjalnej sytuacji komunikacyj- nej oraz do zamierzonego celu. III.1.6) Uczeń stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ grafi czny. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych.
JP V/2B
symbol testuNr zadaniaPoprawna odpowiedź i schemat punktowaniaLiczba punktówWymaganie ogólneWymaganie szczegółowe 10.Kochany, Ciebie, Chcę, Pozdrawiam, Duduś Wykreślenie 4 lub 5 wyrażeń – 1 p.
0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.2) Uczeń dostosowuje sposób wyrażania się do ofi cjalnej i nieofi cjalnej sytuacji komunikacyj- nej oraz do zamierzonego celu. 11.1 – C, 2 – F, 3 – E, 4 – D Poprawne połączenie 3 lub 4 wyrazów z zasadą ortografi czną – 1 p.
0–1III. Tworzenie wypowiedzi.III.2.5c) Uczeń pisze poprawnie pod względem or- tografi cznym, wykorzystuje wiedzę o zapisie „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami. 12.Uwaga. Kryteria b), c), d) punktujemy, jeśli uczeń za kryterium a) otrzymał co najmniej 1 punkt. Kryteriów b), c), d) nie punktujemy, jeśli praca nie spełnia kryterium objętości. a) Realizacja tematu • Narracja pierwszoosobowa. Autor zachowuje dystans czasowy wobec zdarzeń, opo- wiada o tym, co wydarzyło się jednego dnia w czerwcu na dworcu w Warszawie, podaje informacje o uczuciach bohatera i stosuje słownictwo nazywające przeżycia w sposób bezpośredni i pośredni – 3 p. • Narracja pierwszoosobowa. Autor podaje co najmniej 3 informacje umieszczone w poleceniu (np. jeden słoneczny dzień, czerwcowy dzień, dworzec, Warszawa) oraz nazywa uczucia bohatera w sposób bezpośredni – 2 p. • Narracja pierwszoosobowa. Autor pisze o tym, co się wydarzyło, pomijając nie wię- cej niż 2 informacje podane w poleceniu – 1 p. b) Język • Nie więcej niż 3 błędy językowe – 1 p. • Więcej niż 3 błędy językowe – 0 p. c) Ortografi a Uwaga. Jeżeli uczeń wielokrotnie popełnia ten sam błąd w danym wyrazie (lub rodzinie wyrazów), błąd ten liczy się tylko jeden raz. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad ortografi cz- nych wyznaczanym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności. • Nie więcej niż 3 błędy ortografi czne – 1 p. • Więcej niż 3 błędy ortografi czne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma potoku składniowego). d) Interpunkcja Uwaga. Poprawność zapisu należy sprawdzać zgodnie z zakresem znajomości zasad interpunkcyjnych wyznaczanym przez kolejne rozdziały podręcznika oraz z zasadą kumulatywności. • Nie więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 1 p. • Więcej niż 2 błędy interpunkcyjne – 0 p. Uczeń z dysleksją: przyznajemy punkt, jeśli uczeń rozpoczyna zdania wielką literą i koń- czy w odpowiednich miejscach odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi.
0–3 0–1 0–1 0–1
III. Tworzenie wypowiedzi.III.1.1) Uczeń tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach. III.1.5) Uczeń tworzy wypowiedzi pisemne: pa- miętnik. III.2.1) Uczeń rozróżnia i poprawnie zapisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące. III.2.3) Uczeń stosuje poprawne formy gramatycz- ne wyrazów odmiennych. III.2.5) Uczeń pisze poprawnie pod względem ortografi cznym. III.2.6) Uczeń poprawnie używa znaków inter- punkcyjnych. Maksymalna liczba punktów20 Wpisywanie wyników testu na stronie internetowej Lepszej Szkoły Jeżeli uczeń w ogóle nie podjął próby rozwiązania zadania, w tabeli wpisują Państwo znak X.
Ocenianie Wynik punktowy przeliczają Państwo na oceny zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Propozycje ocen celująca 18–20 p. bardzo dobra 15–17 p. dobra 12–14 p. dostateczna 9–11 p. dopuszczająca 6–8 p. niedostateczna 0–5 p.
