Rozkład materiału do podręcznika:

(1)

Rozkład materiału do podręcznika: Perfekt 2 Etap edukacyjny: III

Poziom: A1+

Wariant podstawy: III.2 (ze starterem) Liczba godzin: 60

Nauczyciel: Weneta Ferdyn klasy: 1z_1/ 2ab/ 2e / 2cd

Lp. Temat rozdziału

Znajomość środków językowych Zgodność z podstawą programową Materiał podręcznika i

ćwiczeń Temat lekcji Słownictwo Gramatyka/Fonetyka Umiejętności Punkty podstawy

i kompetencje kluczowe

1 Start Meine Freunde und

ich / Moi przyjaciele i ja

nazwy ulubionych czynności

odmiana czasowników regularnych i

nieregularnych

Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie wypowiedzi ustne i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o sobie oraz o innej osobie na podstawie wywiadu z nią Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń

I.5. (znajomi i przyjaciele; formy spędzania czasu wolnego); II.2, II.5; IV.1, IV.5, IV.6; VI.3, VI.4;

VIII.1.

Kompetencje kluczowe:

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/2 (Starter) AH: 1-7/20 LHB: –

(2)

zasięga i udziela

informacji na temat zajęć w czasie wolnym

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie ilustracji 2 Start In der Schule / W szkole nazwy

przedmiotów używanych w szkole; nazwy przedmiotów szkolnych

rodzajnik określony i nieokreślony oraz przeczenie kein w mianowniku i bierniku

–

Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń mówi, jakie rzeczy ma przy sobie, czego nie ma i jakich rzeczy potrzebuje w szkole Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat planu lekcji i rzeczach, których potrzebuje na różnych przedmiotach

Przetwarzanie wypowiedzi: –

I.3. (przedmioty nauczania, przybory szkolne, życie szkoły);

IV.1., IV.2., IV.6.; VI.3., VI.5.

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/3 (Starter) AH: 1-5/21 LHB: –

3 Start Nach der Schule / Po

szkole

nazwy zajęć pozaszkolnych;

nazwy miejsc w mieście

czasowniki modalne können, müssen oraz forma möchte-

Uczeń rozumie rozmowy na temat planów popołudniowych i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o tym, co chciałby, musi i może robić po szkole

Reagowanie na

I.2. (dom i jego okolica), I.5. (czynności życia codziennego); II.2., II.5.;

IV.2., IV.6.; VI.8.

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/4 (Starter) AH: 1-6/22 LHB: –

(3)

wypowiedzi: Uczeń proponuje wspólne wyjście, przyjmuje lub odrzuca propozycję Przetwarzanie wypowiedzi: –

4 Start In der Familie / W

rodzinie

nazwy członków rodziny;

przymiotniki opisujące osoby;

określenia do opisu stosunków rodzinnych

zaimki dzierżawcze w mianowniku i bierniku

Uczeń rozumie wpisy na forum i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swojej rodzinie i relacjach w niej; wyraża opinię o członkach rodziny Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat konfliktów z rodzicami i ich przyczynach

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie ilustracji

I.5. (rodzina, konflikty i problemy); III.1., III.4.;

IV.1., IV.6.; VI.3., VI.4., VI.13.; VIII.1.

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/5 (Starter) AH: 1-7/23 LHB: –

5 Start Am Wochenende / W

weekend

nazwy czynności wykonywanych podczas dnia codziennego, nazwy obowiązków domowych

czasowniki rozdzielnie złożone

Uczeń rozumie wypowiedzi na temat sposobów spędzania weekendu i znajduje w nich określone

informacje

Uczeń opowiada o tym,

I.5. (czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego); II.2., II.5.;

IV.2., IV.5., IV.6.; VI.3., VI.5.; VIII.1.

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/6 (Starter) AH: 1-7/24 LHB: –

(4)

co robi podczas weekendu, i wyraża opinię na temat znaczenia weekendu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat zajęć podczas weekendu Przetwarzanie wypowiedzi: – 6 Start Meine Welt / Mój świat określenia do

opisu miejsca zamieszkania;

nazwy miejsc w mieście;

określenia do opisu swojego pokoju

przyimki określające położenie: in, auf, an;

odmiana rzeczownika i zaimka dzierżawczego w celowniku

Uczeń rozumie wypowiedzi na temat miejsc zamieszkania i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada, gdzie chciałby mieszkać w przyszłości, i uzasadnia swój wybór

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat miejsc, w których przebywa najchętniej Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie ilustracji

I.2. (dom i jego okolica, pomieszczenia w domu);

II.2., II.5.; IV.1., IV.4., IV.6.; VI.3., VI.5.; VIII.1.

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/7 (Starter) AH: 1-5/25 LHB: –

7 Start Am Sporttag / W dniu

sportu

nazwy dyscyplin sportowych;

określenia do

czas przeszły Perfekt (czasowniki regularne i nieregularne)

Uczeń rozumie wywiad na temat dnia sportu i

I.10. (dyscypliny sportu, imprezy sportowe); III.1., III.4.; IV.2., IV.7.; VI.3.

KB: 1-5/8 (Starter) AH: 1-6/26

(5)

opisu wydarzenia sportowego

znajduje w nim określone informacje

Uczeń relacjonuje przebieg imprezy sportowej, w której brał udział lub którą oglądał Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat dnia sportu w swojej szkole Przetwarzanie wypowiedzi: –

1, 2, 3, 5

LHB: –

8 Start Meine Wochenendreise

/ Mój weekendowy wyjazd

nazwy środków lokomocji;

określenia do opisu przebiegu podróży

czas przeszły Perfekt (czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone)

Uczeń rozumie e-mail na temat wyjazdu

weekendowego i

znajduje w nim określone informacje

Uczeń opowiada o swoim ostatnim wyjeździe weekendowym Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, czym jeździ chętnie, gdzie nocuje i co robi podczas wyjazdu weekendowego, i pyta o to innych

I.8. (środki transportu i korzystanie z nich, wycieczki); III.1., III.4.;

IV.2., IV.3.; VI.3., VI.4.

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/9 (Starter) AH: 1-6/27 LHB: –

9 Erinnerungen Es wird morgen warm / zjawiska – Rozumienie wypowiedzi:I.13. (pogoda, pory KB: 1-6/6

(6)

Jutro będzie ciepło atmosferyczne;

opis pogody

Uczeń rozumie wypowiedzi ustne i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swojej ulubionej pogodzie i o tym, co wówczas robi Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat pogody, informuje, jaka jest / będzie pogoda, i o to pyta

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń informuje o pogodzie na podstawie ilustracji

roku); II.2., II.4., II.5.;

IV.1., IV.5.; VI.3., VI.5.;

VIII.1.

1, 2, 5

AH: 1-5/6 LHB: -

10 Erinnerungen Wohin in den Urlaub?/

Dokąd na urlop?

– czasowniki zwrotne Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie teksty informacyjne o ofercie turystycznej i znajduje w nich określone

informacje

Uczeń opowiada o wakacjach, mówi, gdzie i jak je spędza

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, gdzie najchętniej spędza wakacje i co tam robi

I.8. (wycieczki,

zwiedzanie); III.1., III.3.;

IV.2., IV.5.; VI.3., VI.5.;

XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/7 AH: 1-5/7 LHB: -

(7)

Przetwarzanie wypowiedzi: – 11 Erinnerungen Sommer in der Stadt /

Lato w mieście

– przyimek in z biernikiem Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie teksty informacyjne i wypowiedzi na temat sposobów spędzania wakacji w mieście i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o możliwościach spędzenia wakacji w mieście i wyraża swoją opinię na ten temat

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, dokąd chodzi, spędzając wakacje w mieście, proponuje zajęcia, zgadza się lub odrzuca propozycję Przetwarzanie wypowiedzi: –

I.5. (formy spędzania czasu wolnego); II.2., II.4.; III.1., III.3.; IV.2., IV.5.; VI.3., VI.5., VI.8.;

XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/8 AH: 1-6/8 LHB: -

12 Erinnerungen Meine Sommerferien / Moje wakacje

nazwy krajów;

wyrażenia służące opisowi podróży

– Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie ustne relacje z podróży, określa ich kontekst oraz

znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opisuje swój

I.8. (wycieczki,

zwiedzanie); II.2., II.4., II.5.; V.1., V.2., V.5.;

VIII.1.

1, 2, 3, 5, 8

KB: 1-5/9 AH: 1-5/9; 1- 5/72

LHB: -

(8)

wyjazd wakacyjny i wyraża o nim opinię Reagowanie na wypowiedzi: – Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie ilustracji 13 Erinnerungen Wiederholung /

Powtórzenie:

przygotowanie do testu

– – Rozumienie wypowiedzi:

–

Reagowanie na wypowiedzi: – Przetwarzanie wypowiedzi: –

IX.2.; X; XI; XII; XIII; XIV

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 11-13;

Unser Projekt, s. 10

AH: 1-4/10; 1- 5/11; 1-6/12;

1-5/13 LHB: -

14 Erinnerungen Test 1 / Test 1 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

15 Unterwegs Falsch gefahren? / Źle pojechałeś?

opis drogi – Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie rozmowy na temat sposobu dotarcia do właściwego miejsca i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń określa sposób dotarcia do właściwego

I.8. (orientacja w terenie); II.3., II.5.; IV.1.;

VI.3., VI.9.; VIII.3.

1, 2, 5, 6

KB: 1-6/14 AH: 1-6/14 LHB: -

(9)

miejsca, podając adres, środek transportu i kierunek

Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta, jak dojść lub dojechać do danego miejsca, i udziela wskazówek na ten temat Przetwarzanie

wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim informacje sformułowane w języku polskim

16 Unterwegs Wie komme ich zum Bahnhof? / Jak dojdę do dworca kolejowego?

miejsca w mieście;

określanie położenia

Uczeń rozumie krótki tekst o Moguncji i znajduje w nim określone informacje; rozumie opis drogi i znajduje w nim określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opisuje drogę do wskazanego miejsca Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta o drogę i udziela

informacji, jak dojść do danego miejsca

I.8. (orientacja w terenie), IX.1 (elementy wiedzy o krajach niemieckojęzycznych);

II.4., II.5.; III.4.; IV.1.;

VI.3.

1, 2, 5, 8

KB: 1-5/15 AH: 1-6/15 LHB: -

17 Unterwegs Das Mofa oder der Bus?/ Skuter czy

– stopniowanie

przymiotników i

Uczeń rozumie

I.8. (środki transportu i korzystanie z nich); II.2.,

KB: 1-4/16 AH: 1-6/16; 1-

(10)

autobus? przysłówków wypowiedzi na temat środków transportu i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń udziela wywiadu na temat środków transportu, którymi się przemieszcza, mówi o ich zaletach i wadach Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, jakimi środkami transportu się przemieszcza, i pyta o to innych

II.5.; III.4.; IV.2., IV.6.;

VI.3.; XIV

1, 2, 3, 5

5/73 LHB: -

18 Unterwegs Radfahren ist beliebt / Najchętniej jeździmy rowerem

– zdania okolicznikowe

przyczyny z weil

Uczeń rozumie wpisy na blogu i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń pisze wpis na blogu na temat jazdy rowerem, wyraża swoją opinię na ten temat i ją uzasadnia

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat zalet i wad przemieszczania się rowerem

I.8. (środki transportu i korzystanie z nich); III.1., III.4.; V.2., V.6.; VI.4.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/17 AH: 1-7/17 LHB: -

(11)

Przetwarzanie wypowiedzi: – 19 Unterwegs Wiederholung /

Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 19-21;

AH: 1-4/18; 1- 6/19; 1-7/20;

1-5/21 LHB: -

20 Unterwegs Test 2 / Test 2 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

21 Einkaufen Hier kaufe ich ein / Tutaj robię zakupy

– przyimki lokalne z

celownikiem; nazwy produktów spożywczych bez rodzajnika

Uczeń rozumie wypowiedzi na temat robienia zakupów i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o miejscach robienia zakupów i wyraża o nich opinię

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, gdzie co kupuje, i uzasadnia

I.7. (rodzaje sklepów);

III.1., III.4.; IV.1., IV.2., IV.6.; VI.3., VI.4., VI.5.;

XIV

1, 2, 5

KB: 1-5/22 AH: 1-6/22; 1- 5/74

LHB: -

(12)

wybór oraz pyta innych o miejsca robienia

zakupów Przetwarzanie wypowiedzi: – 22 Einkaufen Das brauchen wir /

Tego potrzebujemy

artykuły spożywcze;

określenia ilości i wagi

Uczeń rozumie rozmowy na temat listy zakupów i znajduje w nich

określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń pisze listę

produktów spożywczych, które są potrzebne do przygotowania wybranej potrawy, i o tym

informuje Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń określa ilości i wagę produktów spożywczych, które kupuje

I.7. (towary i ich cechy);

II.1., II.3., II.5.; IV.2.; V.2.;

VI.3.

1, 2, 5, 6

KB: 1-5/23 AH: 1-5/23 LHB: -

23 Einkaufen Winterschlussverkauf / Wyprzedaż zimowa

– zaimek osobowy w

celowniku

Uczeń rozumie rozmowę na temat wyprzedaży i znajduje w niej określone informacje

Uczeń opowiada o zakupach na wyprzedaży Reagowanie na

I.7. (towary i ich cechy);

II.3., II.5.; IV.2., IV.5.;

VI.3., VI.5.; VIII.1.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/24 AH: 1-7/24 LHB: -

(13)

wypowiedzi: Uczeń prowadzi rozmowę w sklepie z odzieżą

sportową i wyraża swoje upodobania

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje zawarte w ulotce reklamowej 24 Einkaufen Die Schuhe sehen super

aus / Te buty wyglądają świetnie

opis, ocena i polecanie produktów

Uczeń rozumie oceny zakupionych produktów i znajduje w nich

Uczeń pisze ocenę zakupionych butów lub innego produktu; wyraża opinię i ją uzasadnia Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat zakupionych butów, pyta o opinię i wyraża własną Przetwarzanie

wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje na podstawie ilustracji

I.7. (towary i ich cechy, sprzedawanie i

kupowanie); III.1., III.2., III.4.; V.1., V.5., V.6.;

VI.3., VI.4.; VIII.1.

1, 2, 5, 6

KB: 1-4/25 AH: 1-5/25 LHB: -

25 Film: Alles beginnt

Folge 1: Ein Geschenk für Julia / Odcinek 1:

Prezent dla Julii

pierwszy dzień w szkole

Uczeń rozumie kontekst wypowiedzi

przedstawionych w filmie

I.3. (życie szkoły); II.3., II.5.; IV.1., IV.6.; VI.3., VI.4.; VIII.1.

KB: 1-9/6-7; 1- 3/8 (Alles beginnt) AH: –

(14)

i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o bohaterach filmu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, co ma w plecaku, i pyta o to innych

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim treść filmu

1, 2, 4, 6, 7, 8

LHB: -

26 Einkaufen Wiederholung / Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 27-29;

AH: 1-4/26; 1- 6/27; 1-6/28;

1-5/29 LHB: -

27 Einkaufen Test 3 / Test 3 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

28 Essen In der Mensa / Na

stołówce

potrawy w menu szkolnym

Uczeń rozumie rozmowy na temat stołówki i

I.6. (posiłki i ich

przygotowywanie); II.2., II.5.; IV.1., IV.6.; VI.3.,

KB: 1-6/30 AH: 1-6/30 LHB: -

(15)

znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o szkolnym bufecie lub stołówce, potrawach tam serwowanych i wyraża na ten temat opinię

Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta o opinię na temat dań w menu szkolnym i

informuje, co sądzi o tych daniach

VI.5.

1, 2, 5

29 Essen Unser Picknik / Nasz piknik

– tryb rozkazujący Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie tekst zaproszenia na piknik i rozmowy na temat pikniku oraz znajduje w nich określone

informacje

Uczeń opowiada o przygotowaniach do pikniku

Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta o czas, miejsce pikniku, informuje, co przygotuje na tę okazję, i proponuje podział czynności

przygotowywanie); II.5.;

III.1., III.4.; IV.2.; VI.3., VI.8.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/31 AH: 1-7/31;1- 5/75

LHB: -

(16)

30 Essen Beim Essen / Przy

jedzeniu

zasady

zachowania przy stole

Uczeń rozumie tekst o regułach zachowania się przy stole i znajduje w nim określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o regułach zachowania się przy stole w różnych sytuacjach; ocenia zachowania negatywne Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń udziela porad na temat zachowania się przy stole i prosi o radę

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku polskim główne myśli z tekstu

przygotowywanie); III.1., III.3., III.4.; IV.2., IV.6.;

VI.9.; VIII.2

1, 2, 5, 6

KB: 1-5/32 AH: 1-6/32 LHB: -

31 Essen Meine Mahlzeiten /

Moje posiłki

– zdania okolicznikowe

przyczyny z weil (z czasownikiem modalnym)

Uczeń rozumie wypowiedzi ustne i pisemne na temat posiłków i potraw oraz znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swoich

przygotowywanie); II.5.;

III.1., III.4.; IV.2., IV.5, IV.6.; VI.3., VI.5.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/33 AH: 1-5/33 LHB: -

(17)

przyzwyczajeniach żywieniowych i ulubionych potrawach oraz uzasadnia swoją opinię

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, gdzie, kiedy i z kim jada posiłki, oraz pyta o to innych Przetwarzanie wypowiedzi: – 32 Film: Alles

beginnt

Folge 2: Gehen wir essen? / Odcinek 2:

Pójdziemy coś zjeść?

opisywanie umiejętności

przedstawionych w filmie i znajduje w nich

Uczeń opowiada o swoim czasie wolnym i wyraża opinię o zajęciach bohaterów filmu Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, w jakich zajęciach pozalekcyjnych bierze udział, i pyta o to innych

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim treść filmu

I.6. (lokale

gastronomiczne); II.3., II.5.; IV.1., IV.6.; VI.3., VI.4.; VIII.1.

1, 2, 5, 8

KB: 1-9/9-10;

1-3/11 (Alles beginnt) AH: – LHB: -

(18)

33 Essen Wiederholung / Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 35-37;

AH: 1-4/34; 1- 6/35; 1-6/36;

1-5/37 LHB: -

34 Essen Tes 4 / Test 4 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

35 Gesundheit Wie fühlst du dich? / Jak się czujesz?

samopoczucie i dolegliwości

Uczeń rozumie rozmowy o dolegliwościach zdrowotnych i znajduje w nich określone

informacje

Uczeń opowiada o przyczynach i skutkach różnych dolegliwości Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta o samopoczucie i informuje o swoich dolegliwościach Przetwarzanie wypowiedzi: –

I.11. (samopoczucie);

II.2., II.5.; IV.2.; VI.3., VI.13.

1, 2, 5

KB: 1-5/38 AH: 1-6/38 LHB: -

(19)

36 Gesundheit Beim Arzt / U lekarza – czasownik modalny sollen

Uczeń rozumie rozmowę telefoniczną i znajduje w niej określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń pisze wiadomość z zaleceniami dla chorego kolegi

Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pyta lekarza o diagnozę i zalecenia, wciela się w rolę pacjenta i/lub lekarza

Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim informacje znajdujące się na wizytówce lekarza

I.11. (choroby, ich objawy i leczenie); II.2., II.5.; V.2.; VI.3., VI.9., VI.14.; VIII.1.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/39 AH: 1-5/39 LHB: -

37 Gesundheit In der Apotheke / W aptece

rodzaje lekarstw, częstotliwość i sposób ich zażywania

Uczeń rozumie tekst z ulotek informacyjnych lekarstw i rozmowę w aptece oraz znajduje w nich określone

informacje

Uczeń pisze do kolegi wiadomość, w której informuje o swoich dolegliwościach, leczeniu i zwraca się z prośbą o

I.11. (choroby, ich objawy i leczenie); II.2., II.5.; III.1., III.4.; V.1., V.2., V.7.; VI.3, VI.12.;

VII.12.

1, 2, 5, 6

KB: 1-4/40 AH: 1-6/40;1- 5/76

LHB: -

(20)

pomoc

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń formułuje prośbę o pomoc; pyta o

częstotliwość i sposób zażywania lekarstw Przetwarzanie wypowiedzi: – 38 Gesundheit Sei vorsichtig! / Bądź

ostrożny!

– czas przeszły Präteritum

czasowników modalnych (können, müssen, wollen)

Uczeń rozumie relację o nieszczęśliwych

wypadkach w domu i znajduje w niej określone informacje

Uczeń opowiada o wypadku, który przydarzył mu się w domu

I.11. (choroby, ich objawy i leczenie); III.1., III.4.; IV.2., IV.3., IV.7.;

XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-4/41 AH: 1-6/41 LHB: -

Folge 3: Immer nein!

Weil Julia! / Odcinek 3:

Zawsze nie! Bo Julia!

problemy w szkole– Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swoim pechowym dniu

I.3. (życie szkoły); II.3., II.5.; IV.1., IV.6.; VI.3., VI.4.; VIII.1.

1, 2, 5, 8

KB: 1-8/12-13;

1-3/14 (Alles beginnt) AH: – LHB: -

(21)

Reagowanie na

wypowiedzi: Uczeń pisze odpowiedź na SMS bohatera filmu Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim treść filmu 40 Gesundheit Wiederholung /

Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 43-45;

AH: 1-4/42; 1- 6/43; 1-7/44;

1-5/45 LHB: -

41 Gesundheit Test 5 / Test 5 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

42 Kultur Festivals / Festiwale – nazwy geograficzne w

roli przydawki

Uczeń rozumie informacje radiowe i rozmowy telefoniczne na temat wydarzeń

kulturalnych i znajduje w nich określone

informacje

I.9. (uczestnictwo w kulturze); II.2., II.4., II.5.;

IV.1., IV.2., IV.5.; VI.3., VI.5.; XIV

1, 2, 3, 5, 8

KB: 1-5/46 AH: 1-5/46 LHB: -

(22)

Uczeń opowiada o festiwalu, na którym był i/lub na który chciałby pójść, i uzasadnia swój wybór

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, gdzie jaki festiwal się odbywa, i o to pyta; mówi, jaki festiwal go interesuje Przetwarzanie wypowiedzi: – 43 Kultur Visuelle Kunst / Sztuka

wizualna

wyrażanie opinii o sztuce; partykuły stopniujące

Uczeń rozumie wypowiedzi na temat sztuki wizualnej i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń wyraża opinię na temat różnych dziedzin sztuki

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia o

upodobaniach

związanych z twórczością wizualną

I.9. (uczestnictwo w kulturze); III.1., III.4.;

IV.1., IV.2., IV.6.; VI.4., VI.5.

1, 2, 5

KB: 1-4/47 AH: 1-7/47 LHB: -

44 Kultur Musik / Muzyka – zdania okolicznikowe

warunku z wenn

Uczeń rozumie

I.9. (uczestnictwo w kulturze); III.4.; V.5.;

KB: 1-6/48 AH: 1-6/48; 1-

(23)

wypowiedzi na temat upodobań muzycznych i znajduje w nich

Uczeń pisze tekst o swoich upodobaniach muzycznych

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje o ulubionym gatunku muzyki,

ulubionych wykonawcach i utworach odpowiadając na pytania z ankiety Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje informacje o upodobaniach

muzycznych osoby z tekstu

VII.3., VII.5.; VIII.2.; XIV

1, 2, 3, 5

5/77 LHB: -

Folge 4: Du warst großartig! / Odcinek 4:

Byłaś wspaniała!

uczestnictwo w kulturze

Uczeń opowiada o koncercie

Reagowanie na wypowiedzi: – Przetwarzanie

I.9. (uczestnictwo w kulturze); II.3., II.5.; IV.1., IV.6.; VIII.1.

1, 2, 5, 8

KB: 1-9/15- 16;1-3/17 (Alles beginnt) AH: –

LHB: -

(24)

wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim treść filmu 46 Kultur Meine Welt: Bücher /

Mój świat: książki

rodzaje książek i ich opis

Uczeń rozumie wywiad z młodą pisarką i znajduje w nim określone

informacje

Uczeń opowiada o swoich upodobaniach czytelniczych

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje co, gdzie i kiedy czyta oraz, pyta o to innych

I.9. (uczestnictwo w kulturze); III.1., III.4.;

IV.2., IV.5.; VI.3., VI.5.

1, 2, 5, 8

KB: 1-4/49 AH: 1-6/49 LHB: -

47 Kultur Wiederholung /

Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 51-53;

AH: 1-4/50; 1- 6/51; 1-7/52;

1-5/53 LHB: -

48 Kultur Test 6 / Test 6 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

Reagowanie na wypowiedzi: –

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

(25)

Przetwarzanie wypowiedzi: – 49 Technik Nützlich und wichtig /

Użyteczne i ważne

– daty roczne;

przymiotniki

pochodzące od nazw państw

Uczeń rozumie opisy różnych wynalazków i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń pisze tekst na temat wynalazków w życiu codziennym Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń opisuje wybrany wynalazek Przetwarzanie wypowiedzi: –

I.12. (wynalazki); III.1., III.4.; V.1., V.6.; VI.3.; XIV

1, 2, 3, 5, 7, 8

KB: 1-4/54 AH: 1-6/54 LHB: -

50 Technik Womit machst du

Fotos? / Czym robisz zdjęcia?

– przysłówek womit Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie wypowiedzi o roli różnych urządzeń w sytuacjach codziennych i znajduje w nich

Uczeń opowiada o roli różnych urządzeń w sytuacjach codziennych i wyraża swoją opinię na ten temat

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, jakich

I.12. (korzystanie z urządzeń technicznych);

II.1., II.5.; IV.1., IV.2., IV.6.; VI.3.; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-5/55 AH: 1-6/55; 1- 5/78

LHB: -

(26)

urządzeń używa na co dzień, i pyta o to innych Przetwarzanie

wypowiedzi: – 51 Technik Mach das Gerät an! /

Włącz to urządzenie!

obsługa urządzeń technicznych

Uczeń rozumie instrukcję obsługi urządzenia technicznego i znajduje w niej określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swoich doświadczeniach z różnymi urządzeniami technicznymi

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje o obsłudze podstawowych urządzeń technicznych

III.3., III.4.; IV.2., IV.6.;

VI.3., VI.11.

1, 2, 5

KB: 1-4/56 AH: 1-5/56 LHB: -

52 Technik Am Computer / Przy komputerze

czynności związane z obsługą komputera

Uczeń rozumie rozmowę na temat pracy z

komputerem i znajduje w niej określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opowiada o swoich doświadczeniach w pracy z komputerem Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń rozmawia na temat

II.1., II.5.; IV.2., IV.6.;

VI.3., VI.9.

1, 2, 4, 5

KB: 1-5/57 AH: 1-6/57 LHB: -

(27)

obsługi komputera, udziela rad w konkretnej sytuacji i prosi o radę Przetwarzanie wypowiedzi: – 53 Technik Wiederholung /

Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 59-61;

AH: 1-4/58; 1- 6/59; 1-7/60;

1-5/61 LHB: -

54 Technik Test 7 / Test 7 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -

55 Berufe Diese Berufe gefallen mir / Te zawody mi się podobają

zawody i czynności z nimi związane

Uczeń rozumie

wypowiedzi o zawodach i znajduje w nich

Uczeń wyraża opinię wybranym zawodzie, rozważa jego zalety i wady

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń

I.4. (popularne zawody);

II.2., II.5.; IV.1., IV.2., IV.6.; VI.3., VI.4.

1, 2, 5

KB: 1-6/62 AH: 1-6/62; 1- 5/79

LHB: -

(28)

informuje o czynnościach związanych z

wykonywaniem różnych zawodów

Przetwarzanie wypowiedzi: – 56 Berufe Meine Stärken und

Schwächen / Moje mocne i słabe strony

– zdania dopełnieniowe z

dass

Uczeń rozumie wypowiedzi

charakteryzujące różne osoby i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń opisuje i ocenia swoje mocne i słabe strony oraz

charakteryzuje inne osoby

Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje o cechach charakteru swoich i innych osób; ocenia różne cechy charakteru Przetwarzanie

wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku niemieckim główne myśli z tekstów

I.1. (cechy charakteru);

III.1., III.4.; IV.1., IV.2., IV.6.; VI.4.; VIII.2; XIV

1, 2, 3, 5

KB: 1-6/63 AH: 1-6/63 LHB: -

57 Berufe Was darfst du mit 16? / Co ci wolno w wieku 16 lat?

– czasownik modalny

dürfen

Uczeń rozumie tekst o uregulowaniach dotyczących pracy

I.4. (praca dorywcza);

III.1., III.4.; IV.2., IV.3.;

VI.3.; XIV

KB: 1-4/64 AH: 1-6/64 LHB: -

(29)

dorywczej młodzieży i znajduje w nim określone informacje

Uczeń opowiada o zasadach dotyczących pracy dorywczej młodzieży, które obowiązują w Polsce Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń informuje, jaką pracę mogą wykonywać dorywczo młodzi ludzie w Polsce

1, 2, 3, 5, 6

58 Berufe Ferienjobs / Praca dorywcza

ogłoszenia o pracę– Rozumienie wypowiedzi:

Uczeń rozumie ogłoszenia o pracy dorywczej oraz rozmowę o tym i znajduje w nich określone informacje Tworzenie wypowiedzi:

Uczeń pisze do kolegi wiadomość o pracy, którą będzie wykonywał dorywczo

Reagowanie na wypowiedzi: – Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń przekazuje w języku

I.4. (praca dorywcza);

II.2.; III.2., III.4.; V.2., V.7., V.8.; VIII.2.

1, 2, 5

KB: 1-4/65 AH: 1-7/65 LHB: -

(30)

niemieckim główne myśli z ogłoszeń o pracę

59 Berufe Wiederholung /

Powtórzenie:

–

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

KB: 67-69;

AH: 1-3/66; 1- 6/67; 1-6/68;

1-4/69 LHB: -

60 Berufe Test 8 / Test 8 – – Rozumienie wypowiedzi:

–

1, 2, 3

KB: – AH: – LHB: -