• Nie Znaleziono Wyników

Gdzie co jest — czyli o czytaniu ze zrozumieniem, cz. II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Gdzie co jest — czyli o czytaniu ze zrozumieniem, cz. II"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

62 23. GDZIE CO JEST – CZYLI O CZYTANIU ZE ZROZUMIENIEM, CZ. II A

1. Zrób rysunki, zgodnie z podanym opisem. Niektóre przedmioty już są „ustawione”.

a) 1DSyâFHXVWDZLRQRSLĐþSU]HGPLRWyZNXEHNV]NODQNĐG]EDQHNLGZLH

ÀOLİDQNL.XEHNSRVWDZLRQR]OHZHMVWURQ\QDJyUQHMSyâFHDG]EDQHN

QDĤURGNXGROQHMSyâNL)LOLİDQNLXVWDZLRQRSRREXVWURQDFKG]EDQND

DV]NODQNĐQDGG]EDQNLHP

b) 1DSyâFHXVWDZLRQRSLĐþSU]HGPLRWyZGZDNXENLG]EDQHNLGZLHÀOLİDQNL

']EDQHNXVWDZLRQRQDGROQHMSyâFHSRPLĐG]\ÀOLİDQNDPLDQDJyUQHM

SyâFHXVWDZLRQRNXENLWDNİHMHGHQVWRLQDGG]EDQNLHPDGUXJLQDG

OHZċÀOLİDQNċ

c) 1DSyâFHXVWDZLRQRSLĐþSU]HGPLRWyZGZDNXENLV]NODQNĐG]EDQHN

LÀOLİDQNĐ'ZDNXENLSRVWDZLRQRRERNVLHELHQDJyUQHMSyâFHV]NODQNĐ

QDSUDZRRGQLFK3RGV]NODQNċXVWDZLRQRÀOLİDQNĐDG]EDQHNVWDQċâ

na lewo od niej.

(2)

63 23. GDZIE CO JEST – CZYLI O CZYTANIU ZE ZROZUMIENIEM, CZ. II B

1. Połącz w pary zestawy liczb i ich opisy.

   

   

 51  

11   

   

   

7U]HFLDOLF]EDMHVWQDMZLĐNV]D

w zestawie, a pierwsza najmniejsza.

2VWDWQLDOLF]EDMHVWRPQLHMV]D

RGSU]HGRVWDWQLHMLRZLĐNV]D

od pierwszej.

/LF]E\ZW\P]HVWDZLHVċ

XSRU]ċGNRZDQH]JRGQLH]HVZRMċ

ZLHONRĤFLċ1DMZLĐNV]D]QLFKMHVW

UyZQDVXPLHSR]RVWDâ\FKLG]LHOLVLĐ

SU]H]QDMPQLHMV]ċ

/LF]E\ZW\P]HVWDZLHVċXVWDZLRQH

]JRGQLH]HVZRMċZLHONRĤFLċ

1DMZLĐNV]D]QLFKMHVWUyZQDVXPLH

SR]RVWDâ\FKįDGQD]OLF]E]HVWDZX

QLHG]LHOLVLĐSU]H]

Pierwsza liczba jest najmniejsza Z]HVWDZLHDWU]HFLDQDMZLĐNV]D

7U]HFLDOLF]EDMHVWRZLĐNV]D

od ostatniej. Dwie liczby z zestawu VċSDU]\VWH

5yİQLFDPLĐG]\QDMZLĐNV]ċ

DQDMPQLHMV]ċOLF]EċZW\P]HVWDZLH

WR6ċZQLP]DUyZQROLF]E\

SDU]\VWHMDNLQLHSDU]\VWH6XPD

W\FKOLF]EWRSRQDG

5yİQLFDPLĐG]\QDMZLĐNV]ċ

DQDMPQLHMV]ċOLF]EċZW\P]HVWDZLH

WR6ċZQLP]DUyZQROLF]E\

parzyste, jak i nieparzyste.

'ZLH]OLF]EGDMċUD]HP

(3)

64 23. GDZIE CO JEST – CZYLI O CZYTANIU ZE ZROZUMIENIEM, CZ. II C1

1. Zrób rysunki zgodnie z opisem. Niektóre figury są już narysowane.

a) 5\VXQHNVNâDGDVLĐ]âċF]ċF\FK

VLĐNZDGUDWyZWHMVDPHMZLHONRĤFL

'ROQDF]ĐĤþU\VXQNXWRWU]\

NZDGUDW\XâRİRQHRERNVLHELH1DG

ĤURGNRZ\PMHVWQDU\VRZDQ\FK

– jeden nad drugim – kolejne

NZDGUDWyZ5HV]WDNZDGUDWyZ

jest narysowana poziomo, jeden obok drugiego, na prawo od JyUQHJRNZDGUDWX

b) 5\VXQHNVNâDGDVLĐ]âċF]ċF\FK

VLĐNZDGUDWyZWHMVDPHMZLHONRĤFL

=SUDZHMVWURQ\VċNZDGUDW\

– jeden nad drugim. Na lewo od JyUQHJRNZDGUDWXVċQDU\VRZDQH

SR]LRPRNROHMQHNZDGUDW\

=RVWDWQLPVW\NDMċVLĐ

ZLHU]FKRâNDPLGZDNZDGUDW\

²MHGHQSRVNRVLHGRJyU\DGUXJL

GRGRâX

2. Opisz ten rysunek w taki sposób, aby można go było, korzystając z tego opisu, narysować.

(4)

65 23. GDZIE CO JEST – CZYLI O CZYTANIU ZE ZROZUMIENIEM, CZ. II C2

1. Zrób rysunki zgodnie z opisem. Niektóre figury są już narysowane.

a) 5\VXQHN VNâDGD VLĐ ] F]WHUHFK âċF]ċF\FK VLĐ ÀJXU NRâD NZDGUDWX L GZyFK

LGHQW\F]Q\FK WUyMNċWyZ  :HZQċWU] NZDGUDWX MHVW QDU\VRZDQH NRâR Z WDNL

VSRVyEİHGRW\NDZV]\VWNLFKERNyZNZDGUDWX=SUDZHMVWURQ\NZDGUDWXVW\ND

VLĐ]QLPFDâ\PERNLHPWUyMNċW2EDVW\NDMċFHVLĐERNLVċWHMVDPHMGâXJRĤFL

'UXJLWUyMNċWVW\NDVLĐ]SLHUZV]\PWUyMNċWHPZLHU]FKRâNLHPLMHVWQDU\VRZDQ\

ZWDNLVSRVyEİHLFKERNLVċVZRLPLSU]HGâXİHQLDPL

b) 5\VXQHNVNâDGDVLĐ]F]WHUHFKâċF]ċF\FKVLĐÀJXUGZyFKLGHQW\F]Q\FKNZDGUDWyZ

RUD]GZyFKLGHQW\F]Q\FKWUyMNċWyZ7UyMNċW\VW\NDMċVLĐ]MHGQ\PNZDGUDWHP

ERNDPL²MHGHQ]OHZHMVWURQ\NZDGUDWXDGUXJLRGJyU\6W\NDMċFHVLĐERNLÀJXU

VċWHMVDPHMGâXJRĤFL2EDNZDGUDW\VW\NDMċVLĐZLHU]FKRâNLHP²MHVWWRWHQ

ZLHU]FKRâHNSLHUZV]HJRNZDGUDWXZNWyU\PVW\NDMċVLĐWDNİHREDWUyMNċW\2ED

NZDGUDW\VċQDU\VRZDQHSROLQLDFKNUDWNL

2. Opisz ten rysunek w taki sposób, aby ktoś mógł, korzystając z tego opisu, go narysować.

Cytaty

Powiązane dokumenty

b) Porównaj maksymalne długości życia tych zwierząt. Wstaw w miejsce kropek między obrazkami znaki „<” lub „>”.. Ania, Marysia, Zosia i Julka zbierały

Dwa jabłka kosztują mniej niż pomarańcza. Cena pomarańczy i jabłka różni się o więcej niż 0,30 zł. Pomarańcza i jabłko razem kosztują więcej niż 0,50 zł. Na wagach

Spróbuj jak najkrócej opisać, na których miejscach w tym szlaczku znajduje się malina... CO JEST DALEJ – CZYLI O DOSTRZEGANIU I WYKORZYSTYWANIU

Spróbuj jak najkrócej opisać, na których miejscach w tym szlaczku znajdują się winogrona... CO JEST DALEJ – CZYLI O DOSTRZEGANIU I WYKORZYSTYWANIU

W każdym przypadku jedna para źle wykonała polecenie w zabawie w Żywe liczby.. Zaznacz tę parę i napisz, jakie to

RGZLQRJURQLQLHOHİ\RERNMDEâND.. GDZIE CO JEST – CZYLI O CZYTANIU ZE ZROZUMIENIEM, CZ. Przyjrzyj się uważnie, jak na tej półce ułożone są owoce. a) Przeczytaj te cztery

Gdzie co jest – czyli o czytaniu ze

Podaj cztery przykłady liczb, które mogą być liczbą a i cztery przykłady liczb, które mogą być liczbą b.. Co wynika