Uczniowie klasy VIIIB !!! - przesyłam Wam kolejny temat wraz z wytycznymi do opracowania
.Proszę jednocześnie o systematyczną pracę. Do tej pory skontaktowała się ze mną niewielka grupa uczniów, przesyłając prace lub rozmawiając przez messengera.
Nadrobienie zaległości będzie z każdym tygodniem coraz trudniejsze.
Proszę o przemyślenie mojej prośby !!!
Temat na dzień 7.04: Amazonia – ginący świat.
1. Określ położenie Amazonii na mapie Ameryki Południowej.
- nazwy państw na terenie których występują lasy deszczowe (selvas);
- rzeki płynące przez ten obszar;
2. Opisz cechy środowiska przyrodniczego tego regionu – nazwa i cechy strefy klimatycznej, roślinność, zwierzęta, surowce mineralne.
- cechy lasu deszczowego – piętra lasu;
3. Dlaczego lasy Amazonii są zagrożone, jakie skutki niesie ze sobą jej systematyczne niszczenie przez człowieka i rabunkowe gospodarcze wykorzystanie.
- Proszę przepisać temat wraz z planem do zeszytu.
- Przeczytać tekst z podręcznika zwracając uwagę na: wykres klimatyczny str. 116, piętra roślinne lasu równikowego jego florę i faunę str. 118-119 oraz gospodarcze wykorzystanie lasów i wynikające z tego następstwa.
- Jeżeli masz możliwość obejrzyj film na www.youtube.com – Zaginiony świat Amazonii.
- Przeczytaj ćwiczenia pod tekstem str. 121 – opracuj je ustnie.
Pisemnie proszę opracować na ocenę kartę pracy, którą Wam przesyłam. Szczególnie ważna jest w niej tabela - ostatni punkt w karcie pracy. Prace proszę przesłać do 10.04 (piątek) na mój adres
elzbieta.gucio@wp.pl
Karta pracy - Amazonia
1. Na podstawie klimatogramu podaj trzy cechy klimatu Amazonii.
2. Podaj objaśnienia terminów użytych w logogryfie. Następnie wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła.
C H i N I N A
M A H O N I W I E C
J A G U A R
K A U C Z U K
H E L I K O N I A
G R E E N P E A C E
E P I F I T
I N D I A N I E
3. Korzystając z dostępnych źródeł, przeanalizuj problem nadmiernej wycinki wilgotnych lasów równikowych w Amazonii i zapisz propozycje jego rozwiązania w postaci metaplanu.
Problem: Nadmierna wycinka lasów Amazonii
Jak jest? Jak powinno być?
Dlaczego nie jest tak, jak powinno być?
Wnioski – propozycje rozwiązania problemu
