III. OPIS PROJEKTU W KONTEKŚCIE WŁAŚCIWEGO CELU SZCZEGÓŁOWEGO PO WER

(1)

Wniosek o dofinansowanie projektu PROGRAM OPERACYJNY

WIEDZA EDUKACJA ROZWÓJ (projekt wdrożeniowy)

Informacje wypełniane przez instytucję przyjmującą wniosek

Data przyjęcia wniosku:

Numer kancelaryjny wniosku:

Numer wniosku w Centralnym Systemie Teleinformatycznym SL2014: WND-POWR.02.10.00-00-5016/18 Imię i nazwisko osoby przyjmującej wniosek:

I. INFORMACJE O PROJEKCIE

1.1 Numer i nazwa Osi priorytetowej: II. Efektywne polityki publiczne dla rynku pracy, gospodarki i edukacji 1.2 Numer i nazwa Działania: 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty

1.3 Numer i nazwa Poddziałania:

1.4 Instytucja, w której wniosek zostanie złożony: Ministerstwo Edukacji Narodowej 1.5 Numer naboru: POWR.02.10.00-IP.02-00-005/18

1.6 Tytuł projektu: Kluczborska Szkoła Ćwiczeń (KSzC)

1.7 Okres realizacji projektu: od: 2019-04-01 do: 2021-03-31 1.8 Obszar realizacji projektu:

Województwo: OPOLSKIE Powiat: kluczborski Gmina: Kluczbork

Województwo: OPOLSKIE Powiat: kluczborski Gmina: Byczyna

1.9 Projekt grantowy: Nie

1.10 Projekt w ramach Inicjatywy na rzecz zatrudnienia ludzi młodych : Nie 1.11 Projekt w ramach inżynierii finansowej: Nie

(2)

II. WNIOSKODAWCA (BENEFICJENT)

2.1 Nazwa wnioskodawcy: Gmina Kluczbork 2.2 Forma prawna: wspólnoty samorządowe

2.3 Forma własności: Jednostki samorządu terytorialnego 2.4 NIP: 7511658419

2.5 REGON: 531413001 2.6 Adres siedziby:

Ulica: Katowicka Nr budynku: 1

Nr lokalu: Nie dotyczy Kod pocztowy: 46-200

Miejscowość: Kluczbork (OPOLSKIE, kluczborski, Kluczbork) Telefon: 774181481

Fax: 774182230

Adres e-mail: um@kluczbork.pl Adres strony www: www.kluczbork.eu

2.7 Osoba/y uprawniona/e do podejmowania decyzji wiążących w imieniu wnioskodawcy/ beneficjenta:

Jaroslaw Kielar

2.8 Osoba do kontaktów roboczych: Elżbieta Pietrzykowska 2.8.1 Telefon: 77 / 418-13-48

2.8.2 Fax: 77 / 418-13-48

2.8.3 Adres e-mail: e.pietrzykowska@ao.kluczbork.pl 2.8.4 Adres:

Ulica: Katowicka Nr budynku: 1 Nr lokalu:

Kod pocztowy: 46-200

Miejscowość: Kluczbork (OPOLSKIE, kluczborski, Kluczbork) 2.9 Partnerzy:

2.9.1.1 Nazwa organizacji/instytucji: Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu 2.9.1.2 Forma prawna: uczelnie

2.9.1.3 Forma własności: Krajowe osoby fizyczne 2.9.1.4 NIP: 754-18-24-897

2.9.1.5 REGON: 531152730 2.9.1.6 Adres siedziby:

Ulica: Mieczysława Niedziałkowskiego Nr budynku: 18

Nr lokalu: 18

(3)

Miejscowość: Opole (OPOLSKIE, Opole, Opole) Telefon: 774021900

Fax: 775421155

Adres e-mail: info@poczta.wszia.opole.pl Adres strony www: www.wszia.opole.pl

2.9.1.7 Osoba/y uprawniona/e do podejmowania decyzji wiążących w imieniu partnera:

Marian Duczmal

2.9.1.8 Symbol partnera: WSZA

2.9.2.1 Nazwa organizacji/instytucji: Województwo Opolskie/Regionalny Zespół Placówek Wsparcia Edukacji 2.9.2.2 Forma prawna: wspólnoty samorządowe

2.9.2.3 Forma własności: Jednostki samorządu terytorialnego 2.9.2.4 NIP: 754 312 55 19

2.9.2.5 REGON: 365183911 2.9.2.6 Adres siedziby:

Ulica: Głogowska Nr budynku: 27 Nr lokalu: 27

Miejscowość: Opole (OPOLSKIE, Opole, Opole) Telefon: 774579895

Fax: 774552979

Adres e-mail: kontakt@rzpwe.opolskie.pl Adres strony www: http://rzpwe.opolskie.pl

2.9.2.7 Osoba/y uprawniona/e do podejmowania decyzji wiążących w imieniu partnera:

Lesław Tomczak

2.9.2.8 Symbol partnera: RZPW

(4)

III. OPIS PROJEKTU W KONTEKŚCIE WŁAŚCIWEGO CELU SZCZEGÓŁOWEGO PO WER

(maksymalnie 2653 znaków) 3.1 Zgodność projektu z właściwym celem szczegółowym PO WER

3.1.1 Wskaźniki realizacji celu

- Wskaż cel szczegółowy PO WER, do którego osiągnięcia przyczyni się realizacja projektu

- Określ, w jaki sposób mierzona będzie realizacja wskazanego celu – ustal wskaźniki realizacji celu – wskaźniki rezultatu i produktu - Określ jednostkę pomiaru wskaźników

- Określ wartość bazową wskaźnika rezultatu (stan wyjściowy projektu) i jego wartość docelową (której osiągnięcie będzie uznane za zrealizowanie wskazanego celu) - Określ wartość docelową wskaźnika produktu, powiązanego ze wskaźnikiem rezultatu

- Określ, w jaki sposób i na jakiej podstawie mierzone będą wskaźniki realizacji celu (ustal źródło weryfikacji/pozyskania danych do pomiaru wskaźnika oraz częstotliwość pomiaru)

Wskaźnik realizacji celu Jednostka pomiaru

Wartość bazowa wskaźnika

K M O

Wartość docelowa wskaźnika

K M O

Cel szczegółowy PO WER: Poprawa funkcjonowania i zwiększenie wykorzystania systemu wspomagania szkół w zakresie rozwoju u uczniów kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych tzw. transversal skills niezbędnych na rynku pracy obejmujących

matematyczno-przyrodnicze, umiejętności posługiwania się językami obcymi (w tym język polski dla cudzoziemców i osób powracających do Polski oraz ich rodzin), ICT, umiejętność rozumienia (ang. literacy), kreatywność, innowacyjność, przedsiębiorczość, krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów, umiejętność uczenia się, umiejętność pracy zespołowej w kontekście środowiska pracy, jak również nauczania eksperymentalnego oraz metod zindywidualizowanego podejścia do ucznia

Nr Wskaźniki rezultatu

1 Liczba szkół korzystających z kompleksowego modelu wspierania pracy szkoły dzieki wsparciu z EFS

sztuki 0 0 7 0 0 7

Źródło danych do pomiaru wskaźnika

Porozumienia ze szk.i wsp. w ramach KSzĆ.

Spraw.z realizowanych działań w szk.

Zaśw.,certyf.

Scen. zaj.i lekcji pokaz.

Ewaluacja działań szk.ćw.

Umowy z tren./metod. lub dok.powierz.,oddel. itp.

Listy ob.

Sposób pomiaru wskaźnika Po podpis. poroz. ze szkołami.

Potwierdzenie odebranych scenar.zajęć, lekcji.

Na podst. przygotowanych sprawozdań-nie rzadziej niż raz na kwart.

Na podst. opracowanej ewaluacji działań szk. ćw.

Na podst. zaświadczeń i certyfikatów i list obecn. po udzieleniu wsparcia .

Nr Wskaźniki produktu

(5)

1 Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia

zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

sztuki 0 0 1

Źródło danych do pomiaru wskaźnika Sprawozd.z realizowanych działań . Ewalu.dział.szkoły ćw.

Scenar.zajęć lekcji pok.

Zaświad.,certyfikaty.

Listy ob.

Sposób pomiaru wskaźnika Potwierdzenie odebranych scenariuszy zajęć,lekcji.

Na podstawie przygotowanych sprawozdań -nie rzadziej niż raz na kwartał.

Na podstawie opracowanej ewaluacji działań szkoły ćwiczeń.

Na podstawie zaświadczeń i certyfikatów,list obecności po udzieleniu wsparcia.

2 Liczba obiektów dostosowanych do

potrzeb osób z niepełnosprawnościami

sztuki nie dotyczy nie dotyczy nie dotyczy

Źródło danych do pomiaru wskaźnika nie dotyczy

Sposób pomiaru wskaźnika nie dotyczy 3 Liczba osób objętych szkoleniami /

doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych

osoby 70 5 75

Źródło danych do pomiaru wskaźnika Program szkolenia.

Lista obecności na szkoleniach.

Dokumenty dotyczące zalogowania na platformie.

Zaświadczenia, certyfikatu.

Ankieta dotycząca jakości form wsparcia.

Sposób pomiaru wskaźnika Na podstawie programu szkolenia,zaświadczeń,certyfikatów,list obecności ,ankiety po udzieleniu wsparcia.

Na podstawie dokumentów dotyczących logowań na platformie-raz na kwartał.

4 Liczba projektów, w których sztuki nie dotyczy nie dotyczy nie dotyczy

(6)

sfinansowano koszty racjonalnych usprawnień dla osób z

niepełnosprawnościami

Źródło danych do pomiaru wskaźnika nie dotyczy

Sposób pomiaru wskaźnika nie dotyczy 5 Liczba podmiotów wykorzystujących

technologie

informacyjno-komunikacyjne (TIK)

sztuki 0 0 13

Źródło danych do pomiaru wskaźnika 1.Faktury(zak.wyposaż.,m.in.zestawy komputerowe) 2. Protokoły odbioru.

3. Dokumentacja dot. warsztatów,praktyk studencki (lista obecności,formularze zgłoszeń,program praktyk,ankiety)

4.Scenariusze zajęć.

Sposób pomiaru wskaźnika 1.W momencie odbioru sprzętu do pracowni.

2. Po zakończeniu danej formy wsparcia.

3.Potwierdzenie odbioru opracowanych scenariuszy zajęć.

6 Liczba nauczycieli biorących udział w projekcie

osoby 110 10 120

Źródło danych do pomiaru wskaźnika Zaświadczenia,certyfikaty.

Umowy z trenerami/metodykami lub dokumenty powierzenia/oddelegowania, itp.

Listy obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika Na podstawie zaświadczeń, certyfikatów i list obecności po udzieleniu każdego wsparcia . 7 Liczba nauczycieli szkoły ćwiczeń

objętych projektem

osoby 55 5 60

Umowy z trenerami/metodykami lub dokumenty powierzenia/ oddelegowani,itp.

Listy obecności.

(7)

Sposób pomiaru wskaźnika Na podstawie zaświadczeń, certyfikatów i list obecności po udzieleniu każdego wsparcia . 8 Liczba nauczycieli szkół wspomaganych

objętych projektem

osoby 55 5 60

Umowy z trenerami/metodykami lub dokumenty powierzenia/ oddelegowani,itp.

Listy obecności.

Sposób pomiaru wskaźnika Na podstawie zaświadczeń, certyfikatów i list obecności po udzieleniu każdego wsparcia.

9 Liczba pracowni które zostaną doposażone w projekcie

sztuki 0 0 4

Źródło danych do pomiaru wskaźnika Faktury, protokoły odbioru .

Sposób pomiaru wskaźnika W momencie odbioru sprzętu do pracowni .

3.1.2 Wskaż cel główny projektu i opisz, w jaki sposób projekt przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego PO WER

Celem głównym projektu będzie wsparcie wysokiej jakości systemu oświaty w województwie opolskim poprzez utworzenie modelu KLUCZBORSKIEJ

SZKOŁ ĆWICZEŃ (KSzC) w 3 publicznych szkołach podstawowych w Kluczborku (PSP 1, PSP 2, PSP 5), które będą funkcjonowały w projekcie jako szkoły wiodące.

W projekcie będą zaplanowane działania, w których nauczyciele, studenci i uczniowie rozwiną kompetencje kluczowe, umiejętnosci psychopedagogiczne oraz metodyczne niezbędne na rynku pracy. Projekt będzie zapewniał praktyczne doskonalenie nauczycieli w nowe formy i metody kształcenia, w tym metody nauczania przyjazne mózgowi.

Wsparcie zostanie objętych w sumie 10 szkół.

Szkoły wiodące: PSP nr 1, PSP nr 2 i PSP nr 5 w Kluczborku.

Szkoły współpracujące z gmin wiejskich: PSP w Bąkowie, PSP w Bogacicy, PSP w Kujakowicach, PSP w Kuniowie, PSP w Roszkowicach, PSP w Biskupicach.

Szkoła współpracująca w gminie: PSP w Byczynie

Nauczyciele ze szkół wiodących, związani z czterema obszarami wsparcia, będą brali udział w warsztatach metodycznych, sieciach wsparcia, konsultacjach, konferencjach, szkoleniach, szkoleniach

elearningowych.

Nauczyciele ze szkół współpracujących, związani z czterema obszarami wsparcia, będą brali udział w warsztatach, sieciach wsparcia, konsultacjach, konferencjach, szkoleniach, szkoleniach

elearningowych, lekcjach pokazowych.

(8)

Wyboru szkół na szkoły ćwiczeń dokonano zgodnie z kryt. zał. nr 11 do konkursu, w ramach którego zaimplementowano Model szkoły ćwiczeń opracowany przez ORE. Szkoły wiodące, które weszły do KSzC spełniały kryteria projektowe tj. posiadały odpowiednią bazę, zasoby kadrowe, doświadczenie oraz odpowiednią motywację kadry pedagogicznej i zarządzającej.

Cel główny projektu przyczyni się do podniesienia jakości systemu oświaty w regionie poprzez poprawę i zwiększenie działań związanych z innowacyjnymi metodami nauczania wykorzystywanymi w KSzC. Cel główny projektu przyczyni się do rozwoju kompetencji kluczowych i umiejętności psychopsołecznych niezbędnych na rynku pracy wśród uczniów szkół biorących udział w projekcie poprzez udział w lekcjach pokazowych, zajęciach w pracowniach, jak również doskonalenia zawodowego nauczycieli z 10 szkół, biorących udział w projekcie. Zgodnie z zapisami celu PO WER zwiększy się wykorzystanie innowacyjnych metod wspierających proces nauczania w zakresie: umiejętności krytycznego myślenia, polepszenia pracy zespołowej, kreatywności, innowacyjności, umiejętności uczenia się i nauczania, rozumienia, jak i nauczania z wykorzystaniem TIK.

Poprzez wykorzystanie nowoczesnych metod kształcenia w 4 pracowniach uczniowie podniosą swoje umiejętności matematyczno-przyrodnicze, językowe, ICT.

Ponadto zaplanowane szkolenia dla nauczycieli wspomogą również uczniów w rozwinięciu dodatkowych umiejętności takich jak: kreatywność, innowacyjność, praca zespołowa, czy też umiejętność uczenia się.

3.2 Grupy docelowe

Opisz kogo obejmiesz wsparciem w ramach projektu - wskaż istotne cechy uczestników (osób lub podmiotów), którzy zostaną objęci wsparciem Grupę docelową projektu będą stanowić nauczyciele z 3 szkół wiodących ( PSP nr 1, PSP nr 2 i PSP nr 5 w Kluczborku) i 7 szkół współpracujących

- wspieranych ( PSP w Bąkowie, PSP w Bogacicy, PSP w Kujakowicach, PSP w Kuniowie, PSP w Roszkowicach, PSP w Biskupicach, PSP w Byczynie.), którzy związani są z 4 obszarami uwzględnionymi w projekcie. Ponadto do projektu zostaną zakwalifikowani Studenci studiów I i II stopnia, a także Wnioskodawca planuje dodatkową rekrutację wśród nauczycieli lub osób posiadających przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne oraz dydaktyczne do nauczania będących na studiach podyplomowych z zakresu Pedagogiki wczesnoszkolnej i przedszkolnej, oraz innch specjalnościach nauczycielskich bądź specjalnościach

nadających uprawnienia do nauczania. Będą to Słuchacze studiów podyplomowych, którzy również będą odbywać praktyki w KSzC.

Wnioskodawca zakłada, że w projekcie weźmie udział 80 studentów (76 kobiet i 4 mężczyzn).

Do projektu zostaną zakwalifikowani studenci opolskich uczelni będący na kierunkach nauczycielskich (wykształcenie wyższe I stopnia lub na studiach I stopnia, kobieta lub mężczyzna, wiek ok. 20-25 lat lub starszy status zawodowy: bierny lub aktywny zawodowo). Rekrutacji studentów do projektu będzie przebiegała w sposób ciągły: uczelnia ogłosi nabór chętnych studentów z kierunków nauczycielskich. Zgłoszenia (formularze zgłoszeniowe) studentów i ich deklaracje uczestnictwa rozpatrzy komisja rekrutacyjna powołana na WSZiA (partner projektu). Kryterium rekrutacji: 1) kryt. formalne: posiadanie statusu studenta uczelni WSZiA, 2) studia na kierunku nauczycielskim, 3) dobra ocena studenta dokonana przez opiekuna roku bądź dziekana. Nie będzie ograniczeń dotyczących wieku, płci, specjalności, roku studiów, posiadanej niepełnosprawności.

60 nauczycieli ze szkół wiodących (5M i 55K) biorących udział w warsztatach metodycznych, sieciach wsparacia, lekcjach pokazowych oraz konferencjach.

60nauczycieli ze szkół wiodących i szkół współpracujących (55K i 5M). Wsparciem objęty zostanie każdy nauczyciel, z uwzględnieniem 4 obszarów,, który złoży deklarację uczestnictwa w projekcie i zostanie zakwalifikowany przez komisję rekrutacyjną. Przy założeniu musi to być każdy nauczyciel zatrudniony (status zawodowy- osoby zatrudnione) w szkołach (wiodących i współpracujących wspieranych), które zostają objęte projektem, deklarujący potrzebę

doskonalenia swoich umiejętności z zakresu dydaktyki i metodyki nauczania.W wyniku ogłoszonej rekrutacji zostanie utworzona lista rankingowa i dodatkowo lista rezerwowa chętnych nauczycieli oraz studentów. W przypadku trudności z rekrutacją zostanie ogłoszona rekrutacja uzupełniająca dla

nauczycieli/studentów oraz zostaną zorganizowane spotkania dyrektorów szkół z nauczycielami, a także Dziekana Wydziału ze studentami.

Nie występują bariery równościowe w obszarze interwencji .

- Opisz, jakie są potrzeby i oczekiwania uczestników w kontekście wsparcia, które ma być udzielane w ramach projektu - Opisz bariery, na które napotykają uczestnicy projektu

Oczekiwania uczestników projektu związane są z potrzebami związanymi z rozwijaniem swojego warsztatu pracy. Potrzeby te wynikają ze specyfiki pracy nauczyciela, która zakłada ustawiczne doskonalenie, podyktowane motywaciami wewnętrznymi i zewnętrznymi (np. nowe technologie

komunikacyjno-informacyjne, innowacyjne metody nauczania, rowzijanie kompetencji kluczowych, wspomaganie pracy szkoły itp.).

(9)

Potrzeby i oczekiwania wynikają również z wcześniejszych badań realizowanych przez WSZiA, w których nauczycielie i dyrektorzy szkół wskazali m.in. potrzebę realizacji skutecznych szkoleń w zakresie wspomagania szkół w obszarze komp.klucz., indywidualizacji, które dostarczą wymiernych umiejętności.

Dlatego też wsparcie będzie realizowane w 3 kierunkach:

1. Wsparcie skierowane wyłącznie do nauczycieli ze szkół wiodących. Wsparcie to będzie związane z warsztatami metodycznymi i sieciami współpracy i samokształcenia przygotowujące nauczycieli do pracy w 4 pracowniach (przyrodniczej, matematycznej, TIK i językowej). Dodatkowo zaplanowane są dla nich konsultacje i doradztwo. Wsparcie to wynika z założeń projektu.

2. Wsparcie dla nauczycieli szkół współpracujących - wspieranych. Działania związane z zakresem tego wsparcia zostały poprzedzone diagnozą w szkołach wiodących i współpracujących. Gmina Kluczbork i WSZiA w ramach tego I etapu ustaliły zakres działań, poprzedzający etap szkolenia dla kadry pedagogicznej szkoły ćwiczeń oraz działania szkoły ćwiczeń. Oprócz lekcji pokazowych z 4 obszarów wskazanych w projekcie, konsultacji, udziału w konferencjach Wnioskodawca przewidywuje szkolenia, szkolenia elearningowe i sieci współpracy i samokształcenia z zakresu: innowacyjnych

metod nauczania, wykorzystania TIK w nauczaniu, diagnozowania kompetencji kluczowych uczniów, edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w szkole, rozwoju i wzmacnioania kompetencji nauczycieli, profilaktyki pozytywnej a wzmacniania klimatu społecznego szkoły i współpracy z rodzicami. Należy podkreślić, że WSZiA posiada badania z kilku lat, które dotyczą kompetencji nauczycieli. Badania są realizowane na bieżąco i publikowane np. W. Duczmal, S. Śliwa, red.

Poznać i zrozumieć świat innowacje w edukacji wczesnoszkolnej, Wydawnictwo Instytut Śląski, Opole 2015, Edukacja i/a mózg, Mózg a/i edukacja, red. M.

Kowalski, I. Koszyk, S. Śliwa, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2015, Wybrane problemy edukacji i profilaktyki dzieci w wieku wczesnoszkolnym, red. R.

Berntov, S. Śliwa, Wydawnictwo Instytut Śląski, Opole 2015, Kompetencje profilaktyczne nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, Wydawnictwo IŚ. Opole 2017.

Większość badań realizowanych jest za pomocą narzędzi diagnostycznych autorstwa dra S. Śliwy: Kwestionariusz Kompetencji Profilaktycznych,

Kwestionariusz Kompetencji Nauczyciela. Obecnie w ramach procesu wspomagania szkół pod nadzorem dra S. Śliwy badania prowadzone są wśród 36 szkół województwa opolskiego.

3. Wsparcie dla studentów. Działania te związane są z organizacją praktyk, konsultacji, wsparcia mentorów, udziałem w lekcjach pokazowych czy też konferencjach.

Na podstaiwe diagnoz i wywiadów z dyrektorami szkół robionych przez RZPWE, WSZiA, Gminę Kluczbork uczestnicy projektu mogą napotkać na następujące bariery:

- absencja nauczycieli,

- przeciążenie nauczycieli zajęciami i obowiązkami organizacyjnymi, - niespodziewane sytuacje losowe,

- limit miejsc na praktyki,

- plan zajęć studentów kolidującyc z odbywaniem praktyk, - zaangażoaniem nauczycieli i studentów w inne projekty.

- Opisz, w jaki sposób zrekrutujesz uczestników projektu, w tym jakimi kryteriami posłużysz się rekrutując ich, uwzględniając podział K/M i kwestię zapewnienia dostępności dla osób z niepełnosprawnościami

REKRUTACJA prowadzona z poszanowaniem równości K i M poprzez: stronę www.projektu ( ODPOWIADA beneficjent: prowadzona na terenach szkół wiodących i wspomaganych - współpracujących. Wnioskodawca utworzy BIURO PROJEKTU w Gminie Kluczbork w budynku Administracji Oświaty, gdzie zapewni bezpośredni kontakt kadry projektu z uczestnikami projektu oraz udostępni dokumenty. Rekrutacja do projektu zacznie się już w kwietniu 2019r.

Dokumenty wymagane przy rekrutacji to:

- formularz rekrutacyjny,

- oświadczenie uczestnika projektu o uczestnictwie w innych projektach, - deklaracja udziału w projekcie,

- oświadczenie uczestnika projektu,

(10)

- regulamin projektu.

Rekrutacja nauczycieli w trzech szkołach ćwiczeń będzie przebiegała w sposób jawny. Informacja o projekcie zostanie przedstawiona na radzie pedagogicznej.

Nabór nauczycieli do prowadzenia zadań w pracowniach będzie otwarty dla wszystkich nauczycieli uczących wskazane przedmioty i przedmioty pokrewne lub dla nauczycieli wykorzystującychw swej pracy metody prezentowane w tych 4 obszarach. Każdy nauczyciel szkoły ćwiczeń uczący tych przedmiotów może dokonać zgłoszenia i po zaakceptowaniu formalnym (nauczyciel prowadzący doskonalenie w ramach szkoły ćwiczeń: 1) zatrudnienie w danej szkole, 2) uczony przedmiot,3) stopień co najmniej nauczyciela kontraktowego, 4) pozytywna ocena pracy.

Ze względu na deklarację wszystkich Dyrektorów szkół (wiodących i współpracujących) Wnioskodawca nie przewiduje trudności z rekrutacją.

Szczególnie w procesie rekrutacji udział do projektu nauczycieli, studentów będzie prowadzony zgodnie z zapisami Wytycznych w zakresie realizacji zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata 2014-2020. Wnioskodawca dla zapewnienia równości szans kobiet i mężczyzn będzie na wszystkich etapach realizacji projektu wyczulony na przejawy dyskryminacji ze względu na płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę, wyznawaną religię,

światopogląd, orientację seksualną. Wszelkie treści zawarte w projekcie, w tym przekaz informacyjny lub treści edukacyjne będą tworzone językiem

przystępnym dla odbiorców KSzC i szkół wspieranych w ramach projektu. Kadra merytoryczna projektu pochodząca ze szkół, od Partnerów oraz pozostałych instytucji zaangażowanych do działań projektu będzie przeszkolona /poinformowana w zakresie realizacji działań w sposób niedyskryminujący uczestników.

Dostęp do projektu będzie otwarty (bezpłatne licencje Creative Commons, dostęp do bezpłatnych platform na stronach internetowych WSZiA w Opolu ) i niedyskryminujący dla potencjalnych uczestników projektu. Projekt nie będzie w żaden sposób ograniczał dostępu, jak i udziału osobom z

niepełnosprawnościami.

Dodatkowo ze względu na niespodziewaną nieobecność nauczycieli, ich czasu pracy, dużym obciążeniem pracą dydaktyczną, organizacyjną i zw. udziałem w szkoleniach wszystkie działania w projekcie będą wpływać na godzenie ról w życiu zawodowym i prywatnym uczestników projektu. W związku z tym

planowanie szkoleń, warsztatów, lekcji pokazowych czy realizacji praktyk dla studentów będzie na bieżąco konsultowane z nauczycielami oraz partnerami projektu tak, aby umożliwić godzenie wypełnianie obowiązków zawodowych czy rodzinnych.

Przewidywana liczba osób objętych wsparciem 200

Przewidywana liczba podmiotów objętych wsparciem 10

3.3 Ryzyko nieosiągnięcia założeń projektu (dotyczy projektów, których wnioskowana kwota dofinansowania jest równa albo przekracza 2 mln zł)

- Zidentyfikuj sytuacje, których wystąpienie utrudni lub uniemożliwi osiągnięcie wartości docelowej wskaźników rezultatu wskazanych w pkt 3.1.1 wniosku - Wskaż, w jaki sposób zidentyfikujesz wystąpienie takich sytuacji (zajścia ryzyka)

- Opisz działania, które zostaną podjęte, aby zapobiec wystąpieniu ryzyka i jakie będą mogły zostać podjęte, aby zminimalizować skutki wystąpienia ryzyka Wskaźniki rezultatu Sytuacja, której wystąpienie może uniemożliwić lub utrudnić

osiągnięcie wartości docelowej wskaźnika rezultatu oraz sposób identyfikacji wystąpienia sytuacji ryzyka

Opis działań, które zostaną podjęte w celu uniknięcia wystąpienia sytuacji ryzyka (zapobieganie) oraz w przypadku

wystąpienia sytuacji ryzyka (minimalizowanie)

3.4 Krótki opis projektu - Podaj krótki opis projektu

Projekt dotyczy utworzenie Modelu Szkoły Ćwiczeń. Tworzyć ją będą 3 szkoły wiodące i 7 szkół wsp.- wspier.. Szkoła Ćwiczeń posiada pozytywną

(11)

opinię Opolskiego Kuratora Oświaty.

Szkoły wiodące: PSP nr 1, nr 2 i nr 5 w Kluczborku.

Szkoły współpracujące z gmin wiejskich: PSP w Bąkowie, w Bogacicy, w Kujakowicach, w Kuniowie, w Roszkowicach, w Biskupicach.

Szkoła współpracująca w gminie: PSP w Byczynie

I Etap projektu diagnoza mocnych stron szkół wiodących i diagnoza wśród szkół wspieranych został już przeprowadzony przed przystąpieniem opracowania założeń projektu. Pozwoliło to wnioskodawcy na odpowiednie dostosowanie zadań w projekcie, zgodnie z zapotrzebowaniami kadry pedagogicznej szkół biorących udział w projekcie

II Etap będzie dotyczył wyposażenia i dostosowania 4 pracowni (mat., przyrodniczej, ICT i językowej oraz szkolenia dla kadry ped.SzC warsztaty metodyczne oraz sieci współpracy i samokształcenia).

III Etap - etap związany z prowadzeniem działań szkoły ćwiczeń: diagnoza potrzeb szkół współpracujących, lekcje pokazowe, szkolenia, warsztaty, szkolenia elearningowe, warsztaty, konferencje itp.

W projekcie weźmie udział łącznie 120 nauczycieli (110K i 10M) oraz 80 studentów (76 kobiet i 4 mężczyzn).

Projekt ten spełnia nastąpujące kryteria merytoryczne:

Kryterium 1: Wnioskodawca GK

Kryterium 2: spełnione wymogi (WSZiA, RZPWE ) Kryterium 3: spełnione

Kryteria dostępu:

Kryterium 1: Wnioskodawca GK

Kryterium 2: spełnione wymogi (partnerzy WSZiA, RZPWE . Kryterium 3, 4, 5, 6, 7: spełnione

Kryterium 8: spełnione (diagnoza mocnych stron w załączniku, potrzeby przyszłej Sz.C. zawarte w zadaniach).

Kryterium 9, 10 spełnione

Kryterium 11: Wniosdowaca zobowiązuje się do prowadzenia Sz.C. przez min. 5 lat.

Kryterium 12: materiały będą udostępnione na licencji CC Kryteria promujące:

Kryterium 1: WSZiA jest w trakcie negocjacji z NCBR w sprawie oprac.mod.prog.kszt.naucz.

Kryterium 2: PSP nr 5 zawiera oddziały integracyjne.

Kryterium 3: RZPWE jest akredytowaną placówką.

Kryterium 4: miasto Kluczbork

(12)

IV. SPOSÓB REALIZACJI PROJEKTU ORAZ POTENCJAŁ I DOŚWIADCZENIE PROJEKTODAWCY I PARTNERÓW

(maksymalnie 1992 znaków) 4.1 Zadania

- Wskaż zadania, które będą realizowane w projekcie

- Opisz szczegółowo zadania, które będą realizowane w projekcie i uzasadnij potrzebę ich realizacji

- Wskaż zadanie/zadania, w którym/których będą prowadzone działania na rzecz wyrównania szans płci w projekcie - Wskaż, w jaki sposób projekt realizuje zasadę równości szans dostępności dla osób z niepełnosprawnościami - Przyporządkuj poszczególne zadania do odpowiednich wskaźników wskazanych w pkt 3.1.1 wniosku (o ile dotyczy) - Wskaż wartość wskaźnika, która zostanie osiągnięta w ramach zadania

- Opisz, w jaki sposób zostanie zachowana trwałość i wpływ rezultatów projektu (o ile dotyczy)

- Przypisz partnerów do zadań, za których wykonanie będą oni odpowiedzialni w ramach projektu (o ile dotyczy) - Uzasadnij wybór partnerów do realizacji poszczególnych zadań (o ile dotyczy)

Nr Nazwa zadania Wskaźniki realizacji celu Wartość ogółem

wskaźnika dla zadania

Partner realizujący zadanie

1 Funkcjonowanie Kluczborskiej Szkoły Ćwiczeń Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

10,00 Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu

Szczegółowy opis zadania W ramach zadania Wnioskodawca przeprowadzi diagnozę szkół wspieranych, która będzie zawierała elementy wskazane w regulaminie konk.Na koniec realizacji projektu zostanie

przeprowadzona ewaluacja działania szkoły ćwiczeń zakończona wnioskami do dalszej realizacji w okresie zachowania trwałości projektu. W ramach monitorowania realizacji szk.ćw. będą przygotowane narzędzia do ewaluacji pracy nauczycieli szkół wiod. i szkół współ.,wspólne opracowanie wyników badań i form wniosków służących rozwojowi szk. ćw. Ewaluacja pr.działań oparta będzie na wielu obszarach m.in.funkcji dyd.,prom.,czy integrującej nauczycieli,

studentów i uczniów.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Wzięto pod uwagę dośw. w realizacji proj. dla prac. ośw.(np. "Poznać i zrozumieć świat",

"Efektywne wspomaganie to wyższa jakość edukacji" oraz posiadane zasoby kadrowe WSZiA.

2 Wyposażenie pracowni szkół wiodących Poprzednia wartość: Liczba podmiotów wykorzystujących technologie

informacyjno-komunikacyjne (TIK)

4,00

Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

1,00

(13)

Szczegółowy opis zadania Zadanie to będzie polegało na wyposażeniu i przygotowaniu 4 pracowni szkoły ćwiczeń, z których będą mogli korzystać nauczyciele szkół wiodących, wspomaganych oraz

studenci. Wnioskodawca zagwarantuje efektywne wykorzystanie narzędzi, metod, technik i wyposażonych 4 pracowni stworzonych na potrzeby nowo powstałej KSzĆ poprzez realizację różnych form wsparcia dla nauczycieli o więcej niż 20% ogólnego czasu wykorzystania tych pracowni w projekcie.

Szczegółowy opis specyfikacji sprzętu i planowanej modernizacji znajduje się w dalszej części projektu.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania

3 Warsztaty metodyczne dla nauczycieli z wiodących szkół Poprzednia wartość: Liczba osób objętych szkoleniami / doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych

15,00

1,00

Województwo Opolskie/Regionalny Zespół Placówek Wsparcia Edukacji

Szczegółowy opis zadania Zadanie to będzie polegało na przepr.przez trenerów warszt.metodycznych dla n.ze szkół wiod.

którzy będą mieli zajęcia, lekcje pokazowe w prac. szkoły.

W ramach tego zad. będą przepr. 4 w. metod. z zakresu: TIK, e.przyrodniczej, e.matematycznej, por.się w j.obcych.

Warsztaty metod. dla nauczycieli z wiod.szkół:

W ramach warsztatów RZPWE planuje przeszkolić łącznie 60 nauczycieli z wiodących szkół.

Warsztaty metod. z zakresu TIK - 48 godzin szkolenia, 15 uczestników. Trener: osoba mająca doświad. w prowadzeniu szkoleń metodycznych dla nauczycieli z zakresu TIK (co najmniej 200 godzin). Podczas szkolenia nauczyciele zostaną przygotowani do organizacji i prowadzenia zajęć pokazowych.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę do prowadzenia warsztatów i szkoleń z tego zakresu.

Dysponuje wieloma metodykami wpisującymi się swoimi kompetencjami w to zadanie.

4 Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli ze szkół

wiodących Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych

wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

1,00

Poprzednia wartość: Liczba osób objętych szkoleniami / doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych

60,00

Województwo Opolskie/Regionalny Zespół Placówek Wsparcia Edukacji

(14)

Szczegółowy opis zadania Zadanie to będzie polegało na prow. przez trenerów sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli ze szkół wiodących, którzy będą mieli zajęcia, lekcje pokazowe w pracowniach szkoły.

W ramach tego zadania będą prowadzone 4 sieci współpracy i samokształcenia z zakresu:

TIK, edukacji przyrodniczej, edukacji matematycznej, porozumiewania się w językach obcych.Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli ze szkół wiodących

W sieciach współpracy będzie uczestniczyło również 60 nauczycieli (po 15 w każdej sieci).

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę do prowadzenia warsztatów i szkoleń z tego zakresu.

Dysponuje kadrą, która prowadziła już sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli.

5 Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli szkół wiodących i

współpracujących Poprzednia wartość: Liczba osób objętych

szkoleniami / doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych

60,00

1,00

Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu

Szczegółowy opis zadania W zadaniu tym zostaną przeprowadzone łącznie 6 warsztatów i szkoleń w 2 edycjach.Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli szkół wiodących i współpracujących

W tym przypadku 1 naucz. może korzystać z różnych form.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę do prowadzenia warsztatów i szkoleń z tego zakresu. Kadra ta posiada również badania naukowe z tych obszarów oraz publikacje.

6 Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli szkół

wiodących i współpracujących Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

Szczegółowy opis zadania Zadanie to będzie polegało na przeprowadzeniu 2 edycji sieci współpracy i samokształcenia z róznego zakresu.Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli szkół wiodących i

współpracujących

Podczas szkolenia nauczycielą zostanie zapewnione wsparcie w zakresie obszarów, w których będą fukcjonowały sieci. Ponadto trener będzie wspomagał pracę nauczycieli i szkół wiodących i współpracujących w swoim zakresie. Praca na platformie elearningowej (doskonalenie w sieci lub platforma WSZiA) będzie polegała m.in. na umieszczaniu materiałów dla uczestników, moderowaniu prac na platformie, wymianie doświadczeń, zasobów, stworzeniu banku dobrych praktyk, rozwiązywaniu problemów, dzieleniem się pomysłami i własnym doświadczeniem.

(15)

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada wykwalifikowaną kadrę, która prowadziła już sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli.

7 Szkolenia elearningowe dla nauczycieli szkół wiodących i

współpracujących Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych

1,00

Poprzednia wartość: Liczba podmiotów wykorzystujących technologie

informacyjno-komunikacyjne (TIK)

60,00

Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu

Szczegółowy opis zadania Szkolenia te będą odbywały się na platformie elearningowej.

Szkolenie z zakresu Form i metody samokształcenia na odległość

Szkolenie z zakresu Tech. informacyjno-komunikacyjnych w kszt. komp.klucz.

Szkolenie z zakresu współpracy szkoły z rodzicami Każde szkolenie będzie w wymiarze 25h (2 edycje).

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę do prowadzenia szkoleń z tego zakresu. Od 2008 roku pracownicy WSZA prowadzą zajęcia na platformie elearningowej.

8 Organizacja lekcji pokazowych Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

1,00

Szczegółowy opis zadania Lekcje pokazowe będą odbywać się w 3 szkołach wiodących oraz szkołach

współpracujących (minimum 4 lekcie pokazowe dla każdego z obszarów, w tym co najmniej 1 lekcja z każdego obszaru przedmiotowego przeprowadzona w szkole współpracującej - wspomaganej).Organizacja lekcji pokazowych

Wnioskodawca planuje przeprowadzenie w sumie 44 lekcji pokazowych (po 11 lekcji dla każdego obszaru, w tym po 1 lekcji z każdego obszaru w szkole współpracującej).

Lekcje pokazowe będą prowadzić nauczyciele wcześniej biorący udział w warsztatach

metodycznych oraz sieciach współpracy i samokształcenia dla nauczycieli ze szkół wiodących.

Termin: wrzesień 2019 - marzec 2021.

Osoby odpowiedzialne za zadanie: Koordynator KSzĆ. oraz Specjalista ds. merytorycznego wsparcia nauczycieli.

9 Doradztwo i konsultacje dla nauczycieli ze szkół wiodących i

współpracujących Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych

(16)

Szczegółowy opis zadania Dla nauczycieli ze szkół wiodących i współpracujących-wspieranych zakłada się również wsparcie z zakresu doradztwa i konsultacji:

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada doświadczenie m.in. we wspomaganiu pracy szkół: projekt: "Efektywne wpomaganie to wyższa jakość edukacji" ORE 2018.

10 Opracowanie materiałów dydaktycznych Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

1,00 Województwo Opolskie/Regionalny Zespół Placówek Wsparcia Edukacji

Szczegółowy opis zadania W ramach tego zadania zostaną opracowane materiały dydaktyzne dla 4 pracowni oraz scenariusze lekcji pokazowych.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę do tego typu działań.

11 Organizacja konferencji Wyższa Szkoła Zarządzania i

Administracji w Opolu , Województwo Opolskie/Regionalny Zespół Placówek Wsparcia Edukacji Szczegółowy opis zadania Wnioskodawca planuje organizację cyklicznych konferencji, które wpiszą się w

środowisko edukacyjne województwa opolskiego. Opolskie Forum Edukacyjne to konferencja, która będzie miała na celu poruszanie problematyki związanej z edukacją, a w szczególności z kompetencjami kluczowymi w edukacji.

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania WSZA i RZPW zorganizowały już ponad kilkadziesiąt konferencji, w tym kilka konferencji wspólnych. ; WSZA i RZPW zorganizowały już ponad kilkadziesiąt konferencji, w tym kilka konferencji wspólnych.

12 Praktyki dla Studentów Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych

1,00

Szczegółowy opis zadania W ramach tego zadania wnioskodawca zakłada przygotowanie regulaminów praktyk

i dokumentów do praktyk, a także wsparcei dla studentów odbywających praktyki. Wynika to z badań WSZiA, że działania związane z praktykami, kontaktami uczelni ze szkołami muszą być w szczególności nadzorowane, a także wspomagane.Doradztwo i konsultacje dla nauczycieli ze szkół wiodących i współpracujących

Doradztwo dla nauczycieli w zakresie kompetencji kluczowych. Wsparciem tym zostanie objętych 25 nauczycieli (po 2 godziny na osobę). Doradcą może być osoba mająca doświadczenie w tym zakresie

(m.in. prowadziła zajęcia z tego zakresu, była doradcą zawodowym bądź edukacyjnym). Cel:

poszerzenie wiedzy oraz ugruntowanie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych.

Konsultacje i doradztwo dla nauczycieli w zakresie innowacyjnych metod nauczania. Wsparciem tym zostanie objętych 25 nauczycieli (po 2 godziny na osobę). Doradcą może być osoba mająca

(17)

doświadczenie w tym zakresie (m.in. prowadziła zajęcia z tego zakresu, była doradcą zawodowym bądź edukacyjnym).

Cel: poszerzenie wiedzy oraz ugruntowanie umiejętności z zakresu innowacyjnych metod nauczania.

Termin: maj 2019 - marzec 2021.

Osoby odpowiedzialne za zadanie: Koordynator KSzĆ. oraz Specjalista ds. merytorycznego wsparcia nauczycieli.

13 Konsultacje i mentoring dla Studentów Poprzednia wartość: Liczba szkół objętych wsparciem w celu przygotowania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (szkoła ćwiczeń) w zakresie określonym w programie

Szczegółowy opis zadania W ramach tego zadania studenci otrzymają wsparcie w 2 obszarach:

Konsultacje dla Studentów Mentoring dla Studentów

W sczególności dużą rolę w tym zadaniu przypisuje się Mentorom. Nowe standardy

kształcenia nauczycieli zakładają właśnie wsparcie Mentorów dla przyszłych nauczycieli, którzy powinni podążać za "Mistrzem".

Uzasadnienie wyboru partnera dla zadania Partner posiada odpowiednią kadrę i doświadczenie z tego zakresu, w tym wielu nauczycieli akademickich zaliczanych do kierunku Pedagogika wczesnoszkolna.

Trwałość i wpływ rezultatów projektu

Zg. z KD 3 i 4 w pr.utw. zostanie KSzC w oparciu o rozw.proj. pt.Wspieranie tworzenia szkół ćwiczeń realiz.przez ORE.

Wniosk.kierował się zapisami Modelu sz.ć. w zakresie kryt.wyboru szkół do szk.ćw oraz zas.i współpr.gwarantując zachowanie zgodności projektu z Reg.

GK oraz P zagwarantują ef. wyk. wyp. 4 prac.stworzonych na potrzeby nowo powstałej KSzC poprzez realizację różnych form wsparcia (KD 6).

KSzC we współpracy z 7 szk ws.dla wsparcia nauczycieli każdego z 4 obszarów(matematyka,ICT,języki obce i przed.przyr.) będzie realizować:

- warsztaty metod.dla nauczycieli z wiod.szkół

- Sieci współpr.i samokształcenia dla nauczycieli ze szkół wiod., - Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli szkół wiod. i wsp.

- Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli szkół wiod. i wsp.

- Szkolenia elearningowe dla nauczycieli szkół wiod. i wsp.

- Lekcje pokazowe,

- Doradztwo i konsultacje dla naucz.ze szkół wiod. i wsp.

- Konferencje,

- Praktyki dla Studentów,

- Konsultacje i mentoring dla Studentów.

GK i Part. zobowiązują się do prowadzenia szkoły ćw. i jej finans. przez okres min. 5 lat przez udział 3 szkół współpr. po zak.p.poprzez:

● finansowanie KSzC;

● diagnozę potrzeb zg.z potrzebami danej szkoły i na jej podst.włączenie corocznie do sieci kolejne szkoły;

(18)

● współpracy KSZC z RZPW,Bibli.ped./lub por.psych.-ped.

● udzielenia rocznie min.50h wsparcia

Wypracowane przez KSzC materiały dyd. będą dla nauczycieli udost.na licencji np. Creative Commons,kompat.wolnej licencji w formie nieodpłatnej i nieogr.

4.2 Kwoty ryczałtowe

- Wskaż kwoty ryczałtowe, które będą realizowane w projekcie i wskaż, których zadań dotyczą (zgodnie z tabelą w pkt 4.1)

- Wskaż wskaźniki produktu i rezultatu, które będą wytworzone w ramach realizacji poszczególnych kwot ryczałtowych oraz dokumenty potwierdzające realizację wskaźników

Nr Nazwa zadania Wskaźnik dla rozliczenia kwoty ryczałtowej

Nazwa Wartość

Dokumenty potwierdzające realizację wskaźników

(19)

4.3 Potencjał wnioskodawcy i partnerów

Wskaż, czy wnioskodawca i partnerzy są zdolni do zapewnienia płynnej obsługi finansowej projektu i jakie zasoby finansowe wniesie do projektu wnioskodawca i partnerzy.

Gmina Kl.posiada wykw. kadrę specjalistów (m.in. prac. Administracji Oświaty w Kluczborku), zasoby techniczne i instytucjonalne, które zapewnią stabilność obsługi fin w projekcie.

Wydatki GK poniesione w 2017 roku wynosiły: 134.524.130 zł.

Ponadto Partnerzy GK (WSZiA w Opolu oraz RZPWE) posiadają odpowiednią, doświadczoną kadrę z zakresu obsługi finansowej projektu, którzy będą wspierali GK merytorycznie.

Wartość przych.(w tym przych.osiągniętych z tytułu otrzymanego dofinansowania na realizację projektów) osiągniętych w 2017 r. przez WSZiA (uczelnię niepubliczną, partnera projektu) wynoszą 10 742 288,29 zł.

Wartość obrotów woj. za 2017- wartość pl.wydatków pon. przez Wn. za zamknięty rok obrotowy w 2017 r. wyniosła:

447 298 406,00 PLN. (RZPWE podlega pod Urząd Marszałkowski WOp).

Kadra zatrudniona do pr. odbędzie krótkie szkolenie z zakresu prawa pracy i równościowego zarządzania.

Zgłoszenia do projektu będą odbywać się na zasadzie pierwszeństwa zgłoszenia.

Powstanie regulamin.

Dla osób niepełnosprawnych zajęcia czy też formy wsparcia będą odbywać się w budynku dostosowanym do ich potrzeb i na niskich kondygnacjach.

Zapewnimy opiekę nad dziećmi (bezpłatnie) -Klub Urwisa działający w obiekcie rekreacyjno-sportowym WSZiA w Opolu.

Instytucje, które mogą potwierdzić potencjał Wnioskodawcy i Partnerów:

Fundacja Bądź Dobroczyńcą,

Stowarzyszenie Na rzecz ludzi uzależnionych To Człowiek W Opolu, Opolska Izba Gospodarcza,

Agencja Pracy Time 2 Work,

Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Opolu, Stowarzyszenie DROGA DO CELU.

Opisz potencjał kadrowy wnioskodawcy i partnerów i wskaż sposób jego wykorzystania w ramach projektu (wskaż kluczowe osoby, które zaangażujesz do realizacji projektu oraz ich planowaną funkcję w projekcie).

Potencjał Gminy Kluczbork

Do realizacji proj. wn.skieruje personel własny: osoby zarządzające w Adm. Ośw. z doświad. w zarz. i rozlicz. proj. EFS (kierownik projektu,, spec. ds. sprawozd.i finansów,

księgowa,sp.ds.merytorycznych). Wszystkie zatrudnione osoby w zesp.proj. mają wiedzę dot. prawa oświatowego., wytycznych dot.kwalifik. wydatków EFS, realizacji programów współfi. z EFS w obszarze oświaty,zamówień publicznych.

Potencjał Partnerów

WSZiA posiada potencjał kadrowy do realiz. projektu, są to os.,które na stałe lub na um.cywilnoprawne współpracują z WSZiA, których kwalifikacje odpowiadają zał. 17 do Regulaminu Konkursu (os.te spełniają wymagania wskaz. wtym zał.). Uczelnia ma wyodrębniony Wydział Projektów - na stałe zatrudnionych jest śr. 8 osób oraz kilkudziesięciu

specjalistów rocznie na umowy zlec. W ostatnim roku przez WSZiA na umowę o pracę zatrudnionych było 64 osoby a na pozostałe formy współpracy ponad 144 os.

RZPWE to placówka doskonalenia nauczycieli (PDN) o zasięgu wojewódzkim, zatrudnia nauczycieli

konsultantów, posiadających kwalifikacje uprawniające do zatrudnienia na stanowisku nauczyciela konsultanta w PDN (potencjał ten

zostanie wykorzystany w proj.), zajmująca się m.in. wsp. przedszkoli, szkół. W RZPWE funkcjonuje Pracownia Dydaktyki, Kształcenia Ogólnego i Technologii Informatycznych, która zajmuje się m.in wspomaganiem

pracy przedszkoli, realizacją kursów/szkoleń dla n-li przedszkoli w tym z pedagogiki specjalnej, opracowywaniem innowacji pedag., eksperymentów w edukacji, programów nauczania i wych. dla n-li przedszkoli. W.na stałe

współpracuje z kadrą n-li z OWP objętą proj. podczas szkoleń rad pedagogicznych, realizacji projektów eduk. w tym w zakresie edukacji prz.

Opisz potencjał techniczny, w tym sprzętowy i warunki lokalowe wnioskodawcy i partnerów i wskaż sposób jego wykorzystania w ramach projektu.

Gmina Kluczbork

Biuro proj. będzie mieścić się w Kluczborku, na ter. woj. opolskiego, zapewniając w ten sposób dostęp do pełnej dokumentacji wdrażanego projektu oraz kontaktu uczestników projektu z kadrą projektu. Potencjał techniczny i lokalowy wnioskodawcy gwarantuje pełną realizacje projektu. Biuro projektu wyposażone jest we własny serwer świadczący usługi internetowe na łączu światłowodowym, wielofunkcyjne urządzenie z możliwością drukowania i kop.w for. A3+, nowoczesny sprzęt inf.az z opr. który umożliwia ciągłość i odpowiednią wydajność pracy. Siec zabezp. jest za pomocą now. urządzenia UTM.

WSZiA

Uczelnia posiada ogólnodostępne Web-kioski z podł. do Internetu, mob. stanowisko dydakt. dla 30 osób i w pełni

(20)

wyposażone budynki i sale dostos. do potrzeb osób niepełnosprawnych. Za całokształt dotychczasowej działalności dydakt.jako pierwsza uczelnia w Polsce zostaliśmy odznaczeni Polską Nagrodą Jakości. WSZiA posiada w centrum miasta budynek hotelowo konferencyjny, w ramach którego funkcjonuje tzw. Klub Urwisa (możliwość zapewnienia bezpłatnej i profesj. opieki nad dziećmi dla GD projektu) oraz zapewnienie noclegu i cateringu dla GD projektu. Atutem uczelni jest nowoczesna baza dydakt., na którą składają się 2 budynki w centrum miasta z 5 aulami i 14 salami, 2 laboratoriami komp.,biblioteką i czytelnią, częściowo zostaną one wykorzystane do projektu. Z uwagi

na zaangażowanie sprzętu na działalność poza projektową, istnieje potrzeba zakupu laptopa i rzutnika- 2 zest. do realizacji projektu.

RZPWE

W głównej siedzibie RZPWE dysponuje aulą, 2 salami szkoleniowymi, 5 salami komputerowymi, które

będą wykorzystywane do proj. podczas szkoleń/kursów dla n-li. W. posiada Ośrodek Szkoleniowy w Niwkach, który będzie wykorzystywany do szkoleń dla n-li (w miarę dostępności sal), z salą komputer., 3 salami szkolen., bazą noclegową dla 65 os. w pokojach 2-osob. z łazienkami oraz stoł. na 80 osób także z możliwością kompleksowej obsługi cateringowej (przerwy na kawę, obiad) w tym z możliwością dowozu. Ponadto wyposażenie w sprzęt IT, samochód służbowy, umożliwi sprawną realiz. zadań w proj. w tym zarządzanie. W. posiada też specjalistyczną kadrę do obsługi administracyjnej projektu z doświadczeniem w organizacji, realizacji i rozliczaniu proj. UE, która gw.

właściwe rozli. i osiągnięcie celów i wskaź. proj.

4.4 Doświadczenie wnioskodawcy i partnerów

Opisz potencjał społeczny wnioskodawcy i partnerów, w tym uzasadnij dlaczego doświadczenie wnioskodawcy i partnerów jest adekwatne do realizacji projektu, uwzględniając dotychczasową działalność wnioskodawcy i partnerów prowadzoną: 1) w obszarze wsparcia projektu, 2) na rzecz grupy docelowej, do której skierowany będzie projekt oraz 3) na określonym terytorium, którego będzie dotyczyć realizacja projektu. Wskaż instytucje, które mogą potwierdzić potencjał społeczny wnioskodawcy i partnerów

Doświadczenie GK

Gmina Kluczbork ma wieloletnie doświadczenia w realizacji projektów, a to m.in.w projektach:

1. Poprawa jakości edukacji w Gminie Kluczbork , okres realizacji od 01.01.2013-30.06.2014, cel gł.

Podniesienie jakości edukacji w 7 szk. wiejskich i 5 szk. miejskich na ter. Gminy Kluczbork w okr. 18 m-cy, łącznie 2041 ucz. i uczennic, wartość proj. 798 707- wszystkie rezultaty zostały osiągnięte;

2. Twórcza Edukacja w Gminie Kluczbork , okres realizacji od 01.01.2014-30.06.2015, cel główny projektu - Podniesienie potencjału 260 uczennic i 232 ucz. poprzez realizację programu pomocy pedagogicznej, wsparcia talentów i zainteresowań oraz przygotowanie do wyboru zawodu w 4 gimnazjach na ter. Gminy Kluczbork w okr. 18 m-cy, wartość proj. 572.800,- wszystkie rezultaty zostały osiągnięte.

3. Program uczenie się przez całe życie: Comenius-parterskie projekty szkół ,okres realizacji od 01.08.2013 do 31.07.2015, wartość 20.000 euro , wymiana młodzieży z krajów parterskich.

4. Nowoczesna edukacja w Gminie Kluczbork czas realizacji 15.10.2018 do 15.12.2019, koszt projektu 887 371,87 zł. ,udział : wszystkie szkoły podstawowe Gminy Kluczbork ( PSP 1,2,5, Bąków, Bogacica, Kujakowice Dolne, Kuniów) . Podniesienie kompetencji kluczowych niezbędnych na rynku pracy ,rozwinięcie umiejętności z matematyki,

TIK, przedmiotów przyrodniczych i języka angielskiego oraz umiejętności uniwersalnych związanych z twórczym rozwiązywaniem problemów, innowacyjnością i strategia pracy w grupie.

4.5 Sposób zarządzania projektem

Opisz, w jaki sposób projekt będzie zarządzany, w tym wskaż, w jaki sposób w zarządzaniu projektem uwzględniona zostanie zasada równości szans kobiet i mężczyzn.

Wszelkie materiały dydaktyczne i szkoleniowe w ramach projektu będą pozbawione elementów dyskryminujących ze względu na płeć. Działania w ramach zadań merytorycznych czy zarządzania projektem będą charakteryzowały się pozytywnym przesłaniem w obszarze równości szans kobiet i mężczyzn. Żadna z płci nie będzie dyskryminowana w dostępie do samego projektu, jak i wytworzonych efektów projektu (publikacja na otwartych platformach). Ze względu na sfeminizowane środowisko oświatowe, udział M został tak zaprojektowany, aby wyrównywać szanse między płciami, poprzez zachęty w sposób bezpośredni przez dyrektorów szkół/RZPWdo udziału nauczycieli w projekcie oraz studentów (zachęty przez WSZA). Rezultaty projektu przyczyniać się będą do zmniejszenia barier równościowych. Kadra

zarządzająca, personel projektu oraz trenerzy będą wybrani z zastosowaniem kryt. niedyskryminujących żadnej z płci oraz niezamykających żadnej z płci dostępu.

(21)

Projekt będzie zapewniał równościowe zarządzanie, praca i skład osobowy kadry czy członków GS będzie dobierany by zapewnić godzenie życia prywatnego i zawodowego K i M (godziny zatrudnienia, elastyczne formy zatrudnienia oparte o

ideę flexicurity - łączenie stabilnych form i warunków zatrudnienia, zespoły podejmujące decyzje będą się składać z obu płci).

Projekt będzie włączał do komisji rekrutacyjnych K i M oraz stosował równościowy model podejmowania decyzji. Sposób zarządzania projektem będzie przebiegał w poszanowaniu zasady równości szans płci - zespół projektowy na zasadzie konsensusu będzie podejmować decyzje w sprawach projektu, będzie wspólnie zarządzał ryzykiem, rozwiązywał problemy i realizował działania zaradcze.

W projekcie przygotowane materiały nie będą zawierały stereotypowych podziałów (język, treść materiałów), tak aby materiały zachęcały młodych ludzi (uczniów) do podejmowania decyzji zgodnie ze swoimi zainteresowaniami,

zdolnościami i kompetencjami. Istotne w ramach projektu będzie pokazywanie wśród studentów i studentek kier.

nauczycielskich możliwości kontynuowania nauki (w tym prowadzenia działalności naukowej), jak też podejmowania pracy w branżach i zawodach uznawanych za męskie (dla dziewcząt) i uznawanych za kobiece (dla chłopców).

Dodatkowo materiały będą przygotowane przystępnym językiem, aby były również zrozumiałe dla studentów - przyszłej kadry nauczycielskiej.

W związku z absencją nauczycieli, nałożeniem się czasu pracy nauczyciela z zajęciami w szkole i w KSzC, dużym obciążeniem nauczycieli pracą dydaktyczną, organizacyjną i zw. udziałem w szkoleniach wszystkie te działania będą wpływać na godzenie ról w życiu zawodowym i prywatnym uczestników projektu. W związku z tym planowanie szkoleń, warsztatów, lekcji pokazowych czy realizacji praktyk dla studentów będzie na bieżąco konsultowane z nauczycielami, partnerami projektu aby umożliwić godzenie wypełnianie obowiązków zawodowych czy rodzinnych.

Kadra merytoryczna projektu będzie przeszkolona /poinformowana w zakresie realizacji działań w sposób niedyskryminujący uczestników.

(22)

V. BUDŻET PROJEKTU

Kategoria wydatku 2019 2020 2021 Ogółem Wydatki kwalifikowane

5.1 Koszty ogółem (5.1.1 + 5.1.2) 1 038 674,91 zł 287 518,80 zł 17 280,00 zł 1 343 473,71 zł 1 343 473,71 zł 5.1.1 Koszty bezpośrednie 865 562,43 zł 239 599,00 zł 14 400,00 zł 1 119 561,43 zł 1 119 561,43 zł

Zadanie 1 - Funkcjonowanie Kluczborskiej Szkoły Ćwiczeń

43 200,00 zł 57 600,00 zł 14 400,00 zł 115 200,00 zł 115 200,00 zł

Zadanie 2 - Wyposażenie pracowni szkół wiodących

573 044,43 zł 0,00 zł 0,00 zł 573 044,43 zł 573 044,43 zł

Zadanie 3 - Warsztaty metodyczne dla nauczycieli z wiodących szkół

28 800,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 28 800,00 zł 28 800,00 zł

Zadanie 4 - Sieci współpracy i

samokształcenia dla nauczycieli ze szkół wiodących

33 200,00 zł 40 400,00 zł 0,00 zł 73 600,00 zł 73 600,00 zł

Zadanie 5 - Szkolenia i warsztaty dla nauczycieli szkół wiodących i

współpracujących

47 808,00 zł 26 330,00 zł 0,00 zł 74 138,00 zł 74 138,00 zł

Zadanie 6 - Sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli szkół wiodących i współpracujących

37 610,00 zł 37 610,00 zł 0,00 zł 75 220,00 zł 75 220,00 zł

Zadanie 7 - Szkolenia elearningowe dla nauczycieli szkół wiodących i

współpracujących

15 000,00 zł 15 000,00 zł 0,00 zł 30 000,00 zł 30 000,00 zł

Zadanie 8 - Organizacja lekcji pokazowych 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

Zadanie 9 - Doradztwo i konsultacje dla nauczycieli ze szkół wiodących i

współpracujących

10 000,00 zł 10 000,00 zł 0,00 zł 20 000,00 zł 20 000,00 zł

Zadanie 10 - Opracowanie materiałów dydaktycznych

22 800,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 22 800,00 zł 22 800,00 zł

Zadanie 11 - Organizacja konferencji 26 900,00 zł 25 459,00 zł 0,00 zł 52 359,00 zł 52 359,00 zł

Zadanie 12 - Praktyki dla Studentów 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

Zadanie 13 - Konsultacje i mentoring dla Studentów

27 200,00 zł 27 200,00 zł 0,00 zł 54 400,00 zł 54 400,00 zł

5.1.2 Koszty pośrednie (ryczałt) 173 112,48 zł 47 919,80 zł 2 880,00 zł 223 912,28 zł 223 912,28 zł

jako % kosztów bezpośrednich (5.1.2/5.1.1) 20,00 %

(23)

5.2 Kwoty ryczałtowe 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

jako % wartości projektu ogółem (5.2/5.1) 0,00 %

5.3 Stawki jednostkowe 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

5.4 Personel projektu w kosztach ogółem 326 880,00 zł 326 880,00 zł

5.5 Usługi zlecone w kosztach ogółem 173 139,00 zł 173 139,00 zł

5.6 Środki trwałe w kosztach ogółem 62 277,40 zł 62 277,40 zł

5.7 Cross-financing w kosztach ogółem 66 500,00 zł 66 500,00 zł

5.8 Wydatki poniesione poza terytorium UE 0,00 zł 0,00 zł

5.9 Wkład własny 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

5.9.1 w tym wkład prywatny 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

5.9.2 w tym wkład prywatny wymagany przepisami pomocy publicznej

0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

5.10 Dochód

[w rozumieniu art. 61 rozporządzenia CPR;

nie dotyczy dochodu incydentalnego]

0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł 0,00 zł

5.11 Wnioskowane dofinansowanie [5.1 - 5.9 - 5.10]

1 038 674,91 zł 287 518,80 zł 17 280,00 zł 1 343 473,71 zł 1 343 473,71 zł

5.12 Koszt przypadający na jednego uczestnika

6 717,37 zł

5.13 Koszt przypadający na jeden 134 347,37 zł

(24)

podmiot objęty wsparciem

(25)

VI. Szczegółowy budżet projektu

Kategoria

Symbol partnera Personel projektu Usługi zlecone Cross-financing Środki trwałe Wydatki ponoszone poza teryt. UE Pomoc publiczna Pomoc de minimis Stawka jednostkowa Wkład rzeczowy j.m.

2019

liczba cena

jednostkowa

łącznie

KOSZTY OGÓŁEM (6.1) 1 038 674,91 zł

KOSZTY BEZPOŚREDNIE (6.1.1) 865 562,43 zł

Zadanie 1 - Funkcjonowanie Kluczborskiej Szkoły Ćwiczeń

43 200,00 zł

1 - Koordynator KSzC umowa o pracę (dodatek/oddelegowanie) 20h x mc x 80zł

WS ZA

TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE mie siąc

180,00 80,00 zł 14 400,00 zł

2 - Specjalista ds. merytorycznego wsparcia nauczycieli umowa o pracę

(dodatek/oddelegowanie) 20h x mc x 80 zł.) WS ZA

180,00 80,00 zł 14 400,00 zł

3 - Specjalista ds. obsługi systemów teleinformatycznych umowa o pracę

(dodatek/oddelegowanie)( 20h x mc x 80 zł.) WS ZA

180,00 80,00 zł 14 400,00 zł

Zadanie 2 - Wyposażenie pracowni szkół wiodących

573 044,43 zł

4 - Wyposażenie pracowni ICT- remont NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko mpl et

1,00 13 500,00 zł 13 500,00 zł

5 - Wyposażenie pracowni matematycznej - remont

NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko mpl et

1,00 15 000,00 zł 15 000,00 zł

6 - Wyposażenie pracowni przyrodniczej - remont

NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko mpl et

1,00 21 000,00 zł 21 000,00 zł

7 - Wyposażenie pracowni językowej - remont NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko 1,00 17 000,00 zł 17 000,00 zł

(26)

mpl etet 8 - Wyposażenie pracowni ICT- zakup sprzętu NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko

mpl et

1,00 116 286,00 zł 116 286,00 zł

9 - Wyposażenie pracowni ICT- zakup sprzętu (środki trwałe)

NIE NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE ko mpl et

1,00 20 531,80 zł 20 531,80 zł

10 - Wyposażenie pracowni matematycznej - zakup sprzętu

NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE ko mpl et

1,00 145 468,59 zł 145 468,59 zł

11 - Wyposażenie pracowni matematycznej - zakup sprzętu (środki trwałe)

NIE NIE NIE TAK NIE NIE NIE NIE NIE ko mpt et

1,00 15 292,80 zł 15 292,80 zł

12 - Wyposażenie pracowni przyrodniczej - zakup sprzętu

1,00 99 108,44 zł 99 108,44 zł

13 - Wyposażenie pracowni przyrodniczej - zakup sprzętu (środki trwałe)

1,00 11 160,00 zł 11 160,00 zł

14 - Wyposażenie pracowni językowej - zakup sprzętu

1,00 83 404,00 zł 83 404,00 zł

15 - Wyposażenie pracowni językowej - zakup sprzętu (środki trwałe)

1,00 15 292,80 zł 15 292,80 zł

Zadanie 3 - Warsztaty metodyczne dla nauczycieli z wiodących szkół

28 800,00 zł

16 - Wynagrodzenie trenera prowadzącego warsztaty metodyczne z zakresu TIK (umowa o pracę-dodatek zadaniowy/oddelegowanie)

RZP W

TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE god zin a

48,00 150,00 zł 7 200,00 zł

17 - Wynagrodzenie trenera prowadzacego warsztaty metodyczne z zakresu edukacji matematycznej ( umowa o pracę-dodatek zadaniowy/oddelegowanie)

RZP W

TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE god zin a

48,00 150,00 zł 7 200,00 zł

18 - Wynagrodzenie trenera prowadzącego warsztaty metodyczne z zakresu edukacji

RZP W

TAK NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE NIE god zin

48,00 150,00 zł 7 200,00 zł