Charakterystyka poziomu uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym według

i ekonomicznych

Spośród osób w wieku 18-69 lat 21,4% zadeklarowało w styczniu lub lutym 2017 r., że w ciągu 12 mie-sięcy przed przeprowadzeniem wywiadu uczestniczyło w jakiejkolwiek formie edukacji pozaformalnej. Największą aktywność edukacyjną wykazywali respondenci w wieku od 25 do 44 lat, gdzie ponad jedna czwarta z nich zgłosiła udział w dokształcaniu. Różne formy uzupełniania wiedzy lub umiejętności cieszy-ły się szczególną popularnością u osób w wieku od 35 do 39 lat (29,6% z nich uczestniczyło w kształceniu pozaformalnym). Wśród najmłodszych respondentów (w wieku 18-24 lata) poziom uczestnictwa w tej formie kształcenia wynosił 22,3%. Zaobserwować można tendencję do systematycznego spadku aktyw-ności edukacyjnej wraz z wiekiem respondentów – od 22,6% uczestniczących w wieku 45-49 lat do około 5% w wieku 65-69 lat.

Wykres 12. Osoby w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według wieku w 2016 r.

0,0

a Dane obarczone dużym błędem losowym.

5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 % 18 - 24 lata 25 - 29 30 - 34 35 - 39 40 - 44 45 - 49 50 - 54 55 - 59 60 - 64 65 - 69 a

Mężczyźni częściej niż kobiety podejmowali naukę w formie edukacji pozaformalnej (21,7% mężczyzn wobec 21,1% kobiet). M łodsi mężczyźni (liczący od 18 do 39 lat) chętniej niż kobiety w analogicznej gru-pie wieku, podejmowali edukację pozaformalną. Największa różnica w poziomie uczestnictwa w kształ-ceniu na korzyść mężczyzn (o 3,9 p.proc.) wystąpiła w populacji osób w wieku od 35 do 39 lat. Wśród starszej części badanej populacji, obejmującej osoby w wieku od 40 do 59 lat, kobiety okazały się bardziej aktywne w sferze edukacji pozaformalnej, w szczególności dotyczyło to kobiet w wieku od 40 do 44 lat. Wskaźnik ich uczestnictwa w edukacji był o 5,2 p.proc. wyższy niż dla mężczyzn w tej samej grupie wieku. W ięcej mieszkańców miast (25,4%) niż osób mieszkających na wsi (15,2%) o raz osób pracujących (30,4%) niż biernych zawodowo (8,1%) i bezrobotnych (7,6%) uczestniczyło w kształceniu pozaformalnym.

Tablica 1 (12). Osoby uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według wieku, płci, miejsca zamieszkania i statusu na rynku pracy w 2016 r.

Wyszczególnienie ^Ogółem _{w tys.} a

Poziom uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym

ogółem kobiety mężczyźni miasta wieś

aktywni zawo-dowo bierni za-wodowo w % Ogółem 5 776 21,4 21,1 21,7 25,4 15,2 27,7 8,1 18-24 lata 687 22,3 21,9 22,6 25,6 18,5 22,8 21,9 25-29 771 27,8 27,0 28,6 32,3 21,1 30,6 14,0* 30-34 841 26,8 25,0 28,5 31,3 19,2 29,7 • 35-39 890 29,6 27,6 31,5 35,3 20,2 32,9 • 40-44 726 27,2 29,8 24,6 32,7 19,1 29,5 • 45-49 517 22,6 23,8 21,5 28,5 14,4* 24,5 • 50-54 505 21,4 23,8 18,9 27,0 13,4* 25,6 • 55-59 469 16,8 17,7 15,8 20,5 10,5* 23,4 • 60-64 258 9,6 8,2* 11,1* 11,9 5,0* 21,9 4,0* 65-69 lat 111* 5,2* 5,4* 4,9* 6,5* • • 4,0*

a Sumy składników mogą być różne od wielkości podanych w pozycji „Ogółem”. Wynika to z zaokrągleń dokonywanych przy uogólnianiu wyników.

W grupie wieku 18-69 lat w kształceniu pozaformalnym najczęściej brali udział respondenci z wykształ-ceniem wyższym (41,4%) i policealnym (24,2%), natomiast najmniejszą aktywność w dokształcaniu się wykazały osoby z wykształceniem zasadniczym zawodowym oraz gimnazjalnym i niższym (mniej niż 10% z nich uczestniczyło w tej formie edukacji).

Wykres 13. Osoby w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według poziomu wykształcenia w 2016 r.

% Gimnazjalne, podstawowe i bez formalnego wykształcenia

Zasadnicze zawodowe Średnie ogólnokształcące Średnie zawodowe Policealne Wyższe 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0

KSZTAŁCENIE DOROSŁYCH 2016

Kobiety z wyższym wykształceniem dokształcały się chętniej niż mężczyźni, którzy posiadali dyplom uczelni (poziom uczestnictwa kobiet był wyższy o 0,7 p.proc.). Inną prawidłowość zaobserwowano wśród respondentów o niższym poziomie ukończonej edukacji bądź nieposiadających formalnego wykształce-nia. W tej grupie osób mężczyźni częściej niż kobiety uczestniczyli w edukacji pozaformalnej. Sytuacja ta dotyczyła w szczególności osób z wykształceniem średnim ogólnokształcącym, wśród których wskaźnik poziomu uczestnictwa mężczyzn był wyższy o 8,7 p.proc. niż kobiet, jak i średnim zawodowym, gdzie analogiczny wskaźnik był wyższy o 8,3 p.proc. R óżnice dotyczące skali uczestnictwa w edukacji pozafor-malnej na korzyść mieszkańców miast w porównaniu z mieszkańcami wsi oraz na korzyść pracujących w stosunku do biernych zawodowo i bezrobotnych widoczne były wśród wszystkich grup respondentów, niezależnie od poziomu ich wykształcenia.

Tablica 2 (13). Osoby w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według poziomu wykształcenia, płci, miejsca zamieszkania i statusu na rynku pracy w 2016 r.

Wyszczególnienie ^Ogółem w tys. a

Poziom uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym

ogółem kobiety mężćzyźni miasta wieś

aktywni za-wodowo bierni za-wodowo w % danej grupy Ogółem 5 776 21,4 21,1 21,7 25,4 15,2 27,7 8,1 Wyższe 3 022 41,4 41,7 41,0 43,3 35,5 46,3 16,0 Policealne 225 24,2 22,6* 29,3* 25,0* 22,4* 33,1 • Średnie zawodowe 1 040 18,5 14,1 22,4 19,7 16,7 24,1 4,7* Średnie ogólnokształ-cące 625 19,7 16,3 25,0 22,7 13,6* 24,1 14,0 Zasdnicze zawodowe 604 8,6 5,9* 10,3 9,3 7,9 11,9 2,1* Gimnazjalne, pod-stawowe i bez formal-nego wykształcenia

260 9,0 8,0* 9,9* 10,5* 7,8* 7,3* 10,1*

a Sumy składników mogą być różne od wielkości podanych w pozycji „Ogółem”. Wynika to z zaokrągleń dokonywanych przy uogólnianiu wyników.

Szczególnie wysoki poziom uczestnictwa w edukacji pozaformalnej osiągnęli respondenci z wykształceniem pedagogicznym (43,9%). W tym przypadku rodzaj ukończonej edukacji formalnej w dużym stopniu determinuje wykonywany zawód i stanowi potwierdzenie faktu, że istotną cechą zawodów nauczycielskich jest konieczność stałego rozwoju zawodowego, w tym gotowość do dokształcania się. Wysoką aktywność edukacyjną wykazywały również osoby deklarujące wykształcenie związane ze zdrowiem i opieką społeczną (39,5%) oraz technologiami teleinformatycznymi (39,3%). Można więc stwierdzić, że doskonalenie i poszerzanie wiedzy ma istotne znaczenie również w zawodach medycznych i związanych z technologiami informatycznymi. Mężczyźni osiągali wyższe wskaźniki uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym niezależnie od dziedziny posiadanego wykształcenia, z wyjątkiem osób z ukończoną edukacją o kierunku pedagogicznym, gdzie poziom aktywności edukacyjnej kobiet był zbliżony bądź nieznacznie wyższy. Większa skala uczestnictwa w edukacji pozaformalnej mieszkańców miast w porównaniu z mieszkańcami wsi widoczna była wśród wszystkich grup respondentów, niezależnie od dziedziny ukończonego wykształcenia.

Wykres 14. Osoby w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według dziedziny ukończonego wykształcenia a w 2016 r.

Programy ogólne Kształcenie nauczycieli, pedagogika Nauki humanistyczne i sztuka Nauki społeczne, dziennikarstwo i informacja Biznes, administracja i prawo Nauki przyrodnicze, matematyka i statystyka Technologie teleinformacyjne Technika, przemysł, budownictwo Rolnictwo Zdrowie i opieka społeczna Usługi % 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0

a Osoby posiadające wykształcenie na poziomie szkoły podstawowej lub gimnazjum lub bez formalnego wykształcenia nie podawały jego dziedziny.

Wyniki badania Kształcenie dorosłych pozwoliły również na analizę poziomu uczestnictwa w edukacji osób pracujących, z uwzględnieniem wykonywanego przez nich zawodu. Najliczniejszą ogólną grupę zawodo-wą biorącą udział w kształceniu pozaformalnym stanowili różnego rodzaju specjaliści i oni też najczęściej deklarowali udział w tej formie edukacji (54,8%). W niewielkim zakresie dokształcali się natomiast rolnicy, ogrodnicy, leśnicy i rybacy (10,4%) oraz pracownicy przy pracach prostych (12,2%). Kobiety osiągnęły nie-znacznie wyższy od mężczyzn poziom uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym wśród przedstawicieli władz publicznych, wyższych urzędników i kierowników (o 2,4 p.proc.), techników i innego średniego personelu (o 0,2 p.proc.) oraz pracowników przy pracach prostych (o 0,6 p.proc.). Mężczyźni reprezentu-jący pozostałe wielkie grupy zawodów, byli bardziej aktywni w dziedzinie dokształcania się niż kobiety. W szczególności dotyczyło to mężczyzn pracujących jako pracownicy biurowi (ich poziom uczestnictwa w kształceniu był wyższy niż kobiet o około 8 p.proc.) oraz jako robotnicy przemysłowi i rzemieślnicy (udział w edukacji pozaformalnej był wyższy o około 5 p.proc.). Różnice dotyczące skali uczestnictwa w edukacji pozaformalnej na korzyść mieszkańców miast w porównaniu z mieszkańcami wsi widoczne były wśród wszystkich grup respondentów, niezależnie od wykonywanego zawodu. Wyjątek stanowiły osoby zatrudnione przy pracach prostych, gdzie poziom aktywności edukacyjnej mieszkańców wsi był zbliżony bądź nieznacznie wyższy niż osób zamieszkujących w miastach.

Tablica 3 (14). Osoby pracujące w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według wieku, płci, miejsca zamieszkania i zawodu wykonywanego w głównym miejscu pracy w 2016 r.

Wyszczególnienie ^{Ogółem Kobiety Mężczyźni Miasta Wieś}

w % danej grupy Ogólem 30,4 33,1 28,2 36,1 21,3 Przedstawiciele władz publicznych, wyżsi urzędnicy i kierownicy 40,8 42,2* 39,8 43,4 33,1* Specjaliści 54,8 54,5 55,3 56,2 49,7

Technicy i inny średni personel

41,7 41,8 41,6 42,1 40,3*

Pracownicy biurowi 35,2 32,8 40,9* 37,4 29,6*

Pracownicy usług oso-bistych i sprzedawcy 22,7 21,7 24,6* 24,8 18,7* Robotnicy przemysłowi i rzemieślnicy 17,6 13,4* 18,3 20,7 13,8* Operatorzy i monterzy maszyn i urządzeń 21,6 • 22,2 24,2 18,0* Inne zawody 12,4 9,3* 14,6 14,5* 11,5

KSZTAŁCENIE DOROSŁYCH 2016

4.2. Struktura społeczno-demograficzna i ekonomiczna zbiorowości osób

uczestniczących w kształceniu pozaformalnym

Analizując strukturę respondentów pod względem wykształcenia, miejsca zamieszkania oraz wieku i płci kształcących się w systemie pozaformalnym należy pamiętać, że jest ona w głównej mierze odzwiercie-dleniem cech społeczno-ekonomicznych całej zbiorowości objętej badaniem Kształcenie dorosłych.

Wykres 15. Osoby w wieku 25-64 lata uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według poziomu wykształcenia w 2016 r.

Gimnazjalne, podstawowe i bez formalnego wykształcenia Zasadnicze zawodowe

Średnie ogólnokształcące Średnie zawodowe w tym policealne 57,0% 22,8% 8,0% 10,7% 1,5% Wyższe

O soby z wykształceniem wyższym stanowiły 57,0% wszystkich uczestników kształcenia pozaformalnego w wieku 25-64 lata, natomiast osoby z wykształceniem średnim zawodowym lub policealnym – 22,8%. Odsetek osób legitymujących się wykształceniem średnim ogólnokształcącym wynosił 8,0%, zasadni-czym zawodowym – 10,7%, a 1,5% byli to respondenci o wykształceniu co najwyżej gimnazjalnym. Nieco ponad połowę dokształcających się stanowiły osoby w wieku 25-39 lat. Wśród starszych grup wieku zanotowano tendencję do zmniejszania się udziału w edukacji pozaformalnej wraz z wiekiem respon-dentów, od 14,6% w przedziale 40-44 lat do zaledwie 5,2% dla osób w wieku 60-64 lata. Odsetek absol-wentów wyższych uczelni wśród dokształcających się był najwyższy dla osób z młodszych grup wieku (szczególnie wysoki wśród 30-34 latków – 65,0%), co w głównej mierze było odzwierciedleniem lepszego poziomu wykształcenia notowanego wśród ludzi młodych.

Cała populacja osób w wieku 25-64 lata charakteryzowała się nieznaczną przewagą liczby kobiet (50,3%) w stosunku do liczby mężczyzn. Poziom uczestnictwa w kształceniu pozaformalnym był z kolei nieco wyższy dla mężczyzn (23,1%) niż kobiet (22,8%), co spowodowało równy udział obu grup respondentów w ogólnej liczbie uczestników edukacji pozaformalnej.

Wśród osób posiadających dyplom wyższej uczelni, kobiety chętniej podejmowały kształcenie pozafor-malne niż mężczyźni. Udział kobiet z wykształceniem wyższym wśród ogółu kobiet dokształcających się był znacznie większy niż w przypadku mężczyzn (66,5% kobiet wobec 47,6% mężczyzn), natomiast sto-sunkowo mniej dokształcających się kobiet posiadało wykształcenie średnie lub zasadnicze zawodowe.

Tablica 4 (15). Osoby w wieku 25-64 lata kształcące się w systemie pozaformalnym według poziomu ukończonego wykształcenia i wieku w 2016 r.

Wyszczególnienie Ogółem w %

W tym

wyższe średnie zasadniczezawodowe w % ogółem Ogólem 100,0 57,0 30,7 10,7 25-29 lat 15,5 63,8 27,8 6,6* 30-34 16,9 65,0 26,5 6,5* 35-39 17,9 64,2 26,2 9,2* 40-44 14,6 56,3 30,0 11,7* 45-49 10,4 49,3 34,0* 15,3* 50-54 10,1 48,5 35,0* 14,7* 55-59 9,4 42,0 39,9 15,6* 60-64 lata 5,2 47,7* 39,5* •

Zdecydowaną większość dokształcających się osób stanowili mieszkańcy miast (73,5% osób w wieku 25-64 lata). Taką strukturę populacji osób uczestniczących w edukacji pozaformalnej należy tłumaczyć nie tylko mniejszym udziałem mieszkańców wsi wśród ludności w wieku 25-64 lata (38,7%), lecz również wyższą aktywnością edukacyjną w miastach, gdzie poziom uczestnictwa tej populacji kształtował się na poziomie 27,4% wobec 15,7% na obszarach wiejskich.

Zarówno wśród dokształcających się mieszkańców miast, jak i wsi, najwięcej było ludzi młodych. Udział respondentów w wieku 25-39 lat wśród ogółu osób uczestniczących w edukacji pozaformalnej w mieście wynosił 49,4% i 52,6% na wsi. Odsetek uczestników tej formy kształcenia w kolejnych, starszych grupach wieku stopniowo zmniejszał się w obu populacjach.

Osoby z wykształceniem wyższym w miastach stanowiły znacząco wyższy odsetek osób uczestniczących w kształceniu pozaformalnym (61,9%) niż wśród mieszkańców wsi (43,5%). Charakterystyczny był wysoki udział osób posiadających wykształcenie zawodowe (średnie i zasadnicze) w ogólnej liczbie dokształca-jących się mieszkańców wsi. Należy to w głównej mierze tłumaczyć specyfiką struktury wykształcenia ludności zamieszkującej obszary wiejskie, która charakteryzuje się stosunkowo wysokim udziałem osób o takim profilu ukończonej edukacji.

W systemie pozaformalnym kształciły się głównie osoby pracujące – 92,5%, wobec do 2,6% bezrobotnych i 4,9% biernych zawodowo. 58,4% pracujących w wieku 25-64 lata posiadało dyplom wyższej uczelni. Zjawisko to było odzwierciedleniem ogólnego zróżnicowania poziomu wykształcenia badanej populacji pod względem statusu na rynku pracy.

Tablica 5 (16). Pracujący kształcący się w systemie pozaformalnym według poziomu ukończonego wykształcenia i wieku w 2016 r.

Wyszczególnienie Ogółem w tys. a

W tym

wyższe średnie zasadniczezawodowe w % Ogólem 4 602 58,4 29,8 10,6 25-29 lat 676 65,8 26,5* • 30-34 787 67,2 24,8 6,1* 35-39 859 64,5 25,7 9,4* 40-44 693 57,1 29,6 11,8* 45-49 485 51,1 32,8* 15,1* 50-54 488 49,8 34,8* 13,7* 55-59 436 43,3 39,9* 14,7* 60-64 lata 179* 47,5* 38,5* •

KSZTAŁCENIE DOROSŁYCH 2016

Młodsza część respondentów, czyli osoby w wieku od 18 do 44 lat, stanowiła ponad 67% dokształcających się osób w wieku od 18 do 69 lat. W przypadku starszej grupy badanych osób można zauważyć, że udział poszczególnych grup wieku w edukacji pozaformalnej malał wraz z wiekiem respondentów (od 9,0% w przypadku osób w wieku 45-49 lat do 1,9% dla respondentów liczących 65-69 lat). Zjawisko to należy w głównej mierze tłumaczyć spadkiem aktywności edukacyjnej u osób starszych.

Wykres 16. Osoby w wieku 18-69 lat uczestniczące w kształceniu pozaformalnym według wieku w 2016 r.

50 - 54 45 - 49 40 - 44 35 - 39 30 - 34 25 - 29 18 - 24 lata 55 - 59 60 - 64 65 - 69 a

a Dane obarczone dużym błędem losowym.

0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 14,0 16,0 %

W systemie pozaformalnym dokształcało się stosunkowo więcej pracujących mężczyzn. Stanowili oni 87,3% wszystkich mężczyzn ogółem uczestniczących w tej formie kształcenia, w porównaniu z 82,8% ko-biet. Bezrobotne i bierne zawodowo kobiety stanowiły wyższy, w stosunku do analogicznej grupy respon-dentów wśród mężczyzn, odsetek osób podejmujących kształcenie pozaformalne. Potwierdza to ogólną prawidłowość występującą na rynku pracy, że mężczyźni charakteryzują się większą aktywnością zawo-dową niż kobiety. Analiza osób uczestniczących w kształceniu pozaformalnym według wieku, statusu na rynku pracy oraz płci potwierdziła obserwację, że dokształcały się głównie osoby młode, co szczególnie uwidoczniło się w przypadku mężczyzn. Około 56% pracujących mężczyzn, w porównaniu z 49,8% kobiet uczestniczących w kształceniu pozaformalnym, nie przekraczało wieku 39 lat. Również wśród osób bier-nych zawodowo, młodzi mężczyźni (w wieku 18-24 lat) podejmujący kształcenie w systemie pozaformal-nym stanowili większą grupę (61,9%) niż kobiety (47,1%). Zjawisko to tylko częściowo można tłumaczyć ogólną strukturą wieku tej grupy respondentów. Należy również stwierdzić, że studiujący bądź uczący się w systemie edukacji formalnej młodzi mężczyźni chętniej się dokształcali niż kobiety.

Tablica 6 (17). Osoby w wieku 18-69 lat kształcące się w systemie pozaformalnym według płci i wieku w 2016 r. (dok.)

Wyszczególnienie ^{Ogółem W tym pracujący}

w % Ogólem 100,0 100,0 18-24 lata 11,9 5,7 25-29 13,3 13,8 30-34 14,6 16,0 35-39 15,4 17,5 40-44 12,6 14,1 45-49 9,0 9,9 50-54 8,7 9,9 55-59 8,1 8,9 60-64 4,5 3,6* 65-69 lat 1,9* •

Tablica 6 (17). Osoby w wieku 18-69 lat kształcące się w systemie pozaformalnym według płci i wieku w 2016 r. (dok.)

Wyszczególnienie ^{Ogółem W tym pracujący}

w % Mężczyźni 100,0 100,0 18-24 lata 12,3 6,4* 25-29 14,0 13,9 30-34 15,7 17,1 35-39 16,6 18,6 40-44 11,5 12,9 45-49 8,5 9,1 50-54 7,6 8,6 55-59 7,4 8,0 60-64 4,8* 4,6* 65-69 lat 1,6* • Kobiety 100,0 100,0 18-24 lata 11,5 5,0* 25-29 12,7 13,6 30-34 13,4 14,9 35-39 14,2 16,3 40-44 13,7 15,4 45-49 9,4 10,6 50-54 9,9 11,4 55-59 8,9 9,8 60-64 4,1* 2,7* 65-69 lat 2,2* •

Wśród dokształcających się dominowały osoby, które posiadały wykształcenie związane z techniką, prze-mysłem i budownictwem – 24,6% ogółu uczestników kształcenia pozaformalnego, a największy odsetek wśród nich stanowiły osoby z wykształceniem średnim technicznym lub policealnym (ponad 40%), obok stosunkowo dużego udziału respondentów z wykształceniem zasadniczym zawodowym (31,5%). Dopiero na trzecim miejscu pod względem udziału w edukacji pozaformalnej znalazły się osoby z wykształceniem wyższym technicznym (głównie inżynierowie), którzy stanowili 27,8% dokształcających się osób o tym profilu ukończonej edukacji. Wynikało to w głównej mierze z ogólnej struktury osób w wieku 25-64 lata według profilu posiadanego wykształcenia. Kolejną pod względem popularności dziedziną posiadanego wykształcenia wśród respondentów objętych edukacją pozaformalną był biznes, administracja i prawo – 16,9%. Znaczący udział w ogólnej liczbie uczestników kształcenia pozaformalnego osób z wykształce-niem pedagogicznym (11,6%) bądź związanym ze zdrowiem i opieką społeczną (7,3%) determinowany był przede wszystkim wysoką aktywnością w zakresie kształcenia pozaformalnego notowaną u osób o ta-kim profilu ukończonej edukacji.

Wśród dokształcających się mężczyzn zdecydowanie najczęściej występowali ci, którzy posiadali wy-kształcenie związane z techniką, przemysłem i budownictwem (41,7%), natomiast w grupie kobiet domi-nowały osoby, które ukończyły naukę związaną z biznesem, administracją i prawem (22,8%), kształceniem nauczycieli i pedagogiką (18,0%) oraz zdrowiem, opieką społeczną (11,6%). Taka struktura uczestnictwa w edukacji pozaformalnej była w głównym stopniu warunkowana nieco odmiennym profilem wykształ-cenia charakteryzującym obie płcie w całej populacji osób w wieku 25-64 lata.

KSZTAŁCENIE DOROSŁYCH 2016

Wykres 17. Osoby w wieku 25-64 lata kształcące się w systemie pozaformalnym według dziedziny ukończonego wykształcenia a w 2016 r.

Programy ogólne Kształcenie nauczycieli, pedagogika Nauki humanistyczne i sztuka Nauki społeczne, dziennikarstwo i informacja Biznes, administracja i prawo Nauki przyrodnicze, matematyka i statystyka Technologie teleinformacyjne Technika, przemysł, budownictwo Rolnictwo Zdrowie i opieka społeczna

a Osoby posiadające wykształcenie na poziomie szkoły podstawowej lub gimnazjum lub bez formalnego wykształcenia nie podawały jego dziedziny.

Usługi

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 %