spis tabel i wykResów
18. Czy ma Pan/i jakieś uwagi odnośnie tej ankiety?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
sceNarIusZ WyWIadu PogłęBIoNego Program „Bardzo Młoda Kultura”, badania jakościowe
Preambuła: nazywam się [nazwisko prowadzącego wywiad]. Prowadzę, wspólnie z [nazwa lokalnego Operatora] oraz z Narodowym Centrum Kultury, badania na temat kontekstu funkcjonowania Programu „Bardzo Młoda Kultura” (BMK). Badania te składają się z trzech podstawowych etapów. Pierwszym jest badanie sondażowe, w którym pytamy o to, jak rozumiana jest współpraca międzyśrodowiskowa – co ją utrudnia, a co jej sprzyja. W drugim ewaluujemy przebieg poszczególnych elementów BMK. W tej (trzeciej) części badań prowadzimy indywidualne rozmowy z osobami, które były inicjatorami bądź partnerami w przedsięwzięciach realizowanych w ramach regrantingu. Zebrane informacje planujemy wykorzystać na dwa sposoby. Po pierwsze, chcemy uczynić je czę-ścią zbiorczych analiz dotyczących współpracy (na poziomie lokalnym i ogólnopolskim) – te fragmenty naszych rozmów zostaną zanonimizo-wane (nie będziemy podpisywać cytatów, umieszczać nazw projektów, miejscowości). Po drugie, w ramach Programu BMK planujemy również wydanie raportu rocznego, którego istotną częścią będą opisy wybra-nych przedsięwzięć realizowawybra-nych w ramach regrantingu – treści te po-wstaną na bazie niektórych z prowadzonych rozmów i będą się skupiać na inicjatywach (jeśli Pana/Pani przedsięwzięcie zostanie w ten sposób opracowane, to po redakcji prześlemy je do autoryzacji). Równie ważny, co wspomniane cele, jest jednak także komfort rozmowy, dlatego jeśli odpowiedź na jakieś pytanie będzie dla Pan/i niezręczna, proszę o tym powiedzieć i przejdziemy do kolejnego.
Wstęp: Na początek, chciał(a)bym poprosić, aby Pan/Pani powiedział(a) kilka słów o sobie.
Dopytania: (+) Czym się Pan/Pani zajmuje? (+) Od jak dawna? (+) Czy wcześniej zajmował(a) się Pan/Pani czymś innym? (+) Gdzie Pan/Pani mieszka i pracuje? (+) Czy wcześniej były to jakieś inne miejsca? (+) Jakie jest Pana/Pani wykształcenie? (+) Czy jest Pan/i gdzieś zatrudniony(a)?
(+) Czy pracuje Pan/Pani w swoim zawodzie, czy też w innym? (+) Jaka jest Pan/i sytuacja rodzinna? [uwaga dla badacza: respondent nie musi udzielać odpowiedzi, jeśli nie chce]
Edukacja/animacja w działaniach respondenta: Jakie miejsce w Pana/
Pani codziennych działaniach zajmuje edukacja/ animacja? [uwaga dla badacza: przeczytać dopytania]
Dopytania: (+) Jak to się stało, że zaczął/ęła się Pan/i zajmować eduka-cją/animacją? (+) Kto/ co Pana/ Panią do tego skłoniło? (+) Z czego czer-pie Pan/i inspiracje (+) Jak w międzyczasie zmieniało się Pana myślenie o tym obszarze działalności? (+) Co na te zmiany wpłynęło?
Udziału w Programie: Z jakich powodów zdecydował(a) się Pan/i wziąć udział w Programie BMK?
Dopytania: (+) Skąd się Pan/i dowiedziała o Programie? (+) Czy łatwo było wziąć w nim udział? (+) Jak Pan/i generalnie ocenia Program? (+) Jakie są mocne strony Programu? (+) Jakie są słabe strony Programu?
Projekt: Proszę krótko opisać przedsięwzięcie jakie Pan/i realizował(a) w ramach BMK
Dopytania: (+) Skąd wziął się taki pomysł? (+) Kto był jego autorem? (+) Jak warsztaty i współpraca z Operatorem wpływała na kształtowanie się pomysłu? (+) Jak projekt zmieniał się w trakcie realizacji? (+) Co wymu-szało te zmiany? (+) Jak działanie, które Pan/i realizował(a) różni się od tych, które realizuje Pan/i na co dzień?
Cele projektu: Jakie cele stawiał(a) Pan/i przed projektem?
Dopytania: (+) Co chciał Pan/i osiągnąć? (+) Dlaczego cele te wydawały się istotne? (+) Skąd wiemy, że realizacja tych celów jest ważna?
Uczestnicy: Kim są uczestnicy projektu?
Dopytania: (+) Kim są te osoby, jak wygląda ich sytuacja? (+) Jak rozpo-znawał/a Pan/i potrzeby uczestników? (+) Czy ta diagnoza była potem użyteczna? (+) W jaki sposób uczestnicy trafili/ byli rekrutowani do projektu? (+) Dlaczego według Pana/i uczestnicy zaangażowali się w to przedsięwzięcie?
Charakter uczestnictwa: Na czym polegał udział uczestników w działa-niu?
Dopytania: (+) Jaki wpływ na kształt projektu mieli jego uczestnicy? (+) Czym się to objawiało? (+) Czy udział tych osób w projekcie spowodo-wał, iż włączyły się do niego też inne osoby – rodzice, dziadkowie, sąsie-dzi itd. (na czym polegał ich usąsie-dział)? (+) Czy według Pana/i uczestnictwo w tym projekcie coś zmieniło w osobach biorących w nim udział (dlacze-go)? (+)
Rezultaty: Jakie efekty udało się osiągnąć? [uwaga dla badacza: mate-rialne i niematemate-rialne]
Dopytania: (+) Z jakim odbiorem spotkało się działanie? (+) Po czym to poznajemy (zaangażowanie uczestników, zainteresowanie mediów, społeczności lokalnej, wyróżnienie itp.)? (+) Które z tych efektów cieszą Pana/ Panią najbardziej (dlaczego)? (+) Czy można już mówić o trwało-ści częo trwało-ści z nich (w jakim sensie)? (+) Co było kluczowe dla osiągnięcia wszystkich wspominanych efektów (kompetencje, wsparcie, zaanga-żowanie, itp.) (+) Czy wszystko poszło zgodnie z planem? (+) Co nie do końca się udało? (+) Skąd brały się różnice (odstępstwa od pierwotnych założeń)? (+) Jak można ich było uniknąć? (+) Czego nauczyła Pana/ Pa-nią realizacja tego przedsięwzięcia?
Kontekst społeczny projektu: Proszę opowiedzieć o społeczności (oko-licy), w której realizowane były działania.
Dopytania: (+) Czy ta społeczność/ okolica mierzy się z jakimiś trud-nościami (jakimi)? (+) Co jest jej mocną stroną – jakie posiada zasoby, potencjały? (+) Czy w okolicy, w której realizowane były działania, znajdują się jakieś instytucje kultury? (+) W jakiego typu inicjatywach można wziąć udział (które z nich przeważają)? (+) Czy realizuje się dużo przedsięwzięć podobnych do inicjowanych przez Pana/Panią (na czym polegają podobieństwa/ różnice)? (+) Jak społeczność lokalna (miejsco-we władze/ organizacje, współpracownicy i przełożeni w miejscu pracy) pomagała w realizowanym przez Pana/Panią przedsięwzięciu? (+) A jak jest z tym wsparciem w innych działaniach, w które Pan/i angażuje? (+) Czy ich realizacja spotyka się zrozumieniem? (+) Jakie podstawowe trud-ności towarzyszą realizacji podobnych działań na co dzień?
Współpraca: Jak wyglądała współpraca przy realizacji projektu?
Dopytania: (+) Na czym polegała współpraca z partnerem przy realizacji projektu? (formy współdziałania)? (+) Czy projekt był pierwszym działa-niem realizowanym z kimś z innego sektora? (+) Czy tam, gdzie działa Pan/i na co dzień, współpraca międzysektorowa jest zjawiskiem po-wszechnym? (+) Co jej sprzyja, co ją utrudnia? (+) Kiedy w Pana/i okolicy dochodzi do współpracy międzysektorowej, to przy jakich okazjach, jaką formę ona przybiera (oficjalna/ nieoficjalna, współdzielenie zasobów/
wspólne inicjatywy itd.)? (+) Jakie są silne i słabe strony takich form współpracy? (+) Czy tego rodzaju współpraca międzysektorowa jest trwała, czy też ma charakter jednorazowy? (+) Co decyduje o tym, że trwa ona w czasie (nie jest jednorazowa)? (+) Jak Pan/i myśli – jaka jest specyfika współpracy w kulturze (szeroko pojętej)? (+) Jak się ona różni od współpracy w innych obszarach życia? (+) Skąd biorą się te różnice?
(+) Jak realizacja projektu zmieniła myślenie o współpracy? (+) W jaki sposób doświadczenia te może Pan/i uwzględniać w swojej dalszej pra-cy? (+) Jak ocenia Pan/i trwałość współpracy nawiązanej na potrzeby BMK?