132
Numer i temat lekcji: (N2_T15) Sport im Winter. Jakie są twoje ulubione sporty zimowe?
Numer lekcji w multimediach: 6 Czas trwania: 45 minut
Cele lekcji. Uczeń:
nazywa sporty zimowe (Ski fahren, Snowboard fahren, rodeln, Schlittschuh laufen, Eishockey spielen);
przyporządkowuje sprzęt sportowy do danego sportu zimowego (die Ski, die Skischuhe, das
Snowboard, die Schneebrille, der Schlitten, die Schlittschuhe, der Puck, der Hockeystock, der Helm);
odpowiada na proste pytania: Was machst du im Winter? (Was macht er/sie?).
Metody i techniki nauczania: wizualizacja słownictwa przy pomocy ilustracji, powtarzanie usłyszanych wyrazów, dopasowywanie wyrazu do ilustracji, podpisywanie ilustracji, odpowiedź na pytanie, zabawa
Uzupełniające środki dydaktyczne: tablica interaktywna, tablet lub projektor multimedialny, karty pracy dla uczniów (KP1, KP2, KP4_Fiszki), KP3_Gra – do rozcięcia, jedna na całą klasę
Przebieg lekcji:
Zagadnienie /faza lekcji
Typ
multimediów Sposób realizacji zagadnienia
Wprowadzenie N zapisuje temat lekcji w języku niemieckim lub polskim na tablicy, wydając uczniom polecenie przepisania go do zeszytu. N wyjaśnia uczniom, czego i w jaki sposób się nauczą.
Prezentacja N pyta uczniów jakie znają sporty zimowe. Jeśli U wymieniają nazwy sportów zimowych w języku polskim, N pyta, czy ktoś pamięta, jak nazywają się te dyscypliny sportowe w języku niemieckim. Chwali dzieci za
poprawne odpowiedzi. Następnie N zaprasza uczniów do obejrzenia ilustracji statycznej przedstawiającej sporty zimowe i wysłuchania, co mówi Max Frage.
Ilustracja statyczna
N prezentuje na tablicy interaktywnej lub rzutniku ilustrację statyczną „Max Frage und Sport im Winter”. U oglądają ilustrację i słuchają nagrania lektora. N zachęca ich do zapamiętania nazw sportów zimowych i sprzętu zimowego. Po wysłuchaniu nagrania N pyta uczniów, co zapamiętali i chwali ich za dobre odpowiedzi.
N wskazuje na właściwy elementy ilustracji i prosi uczniów o powtórzenie nowego słownictwa:
Ich fahre Ski, die Ski, die Skischuhe, der Helm, die Skibrille.
Ich fahre Snowboard, das Snowboard, der Helm und die Schneebrille.
Ich rodle gern, der Schlitten, die Handschuhe, die Mütze, der Schal.
Ich spiele Eishockey gern, der Puck, der Hockeystock, der Schutzhelm.
Ich laufe Schlittschuh gern, die Schlittschuhe.
Skrypt lektorski:
Im Winter fahre ich Ski. Ich habe die Ski, die
Skischuhe und die Skibrille. Das ist der Helm. Ich
fahre auch Snowboard. Das ist das Snowboard. Ich
rodle gern. Das ist der Schlitten. Es ist kalt. Ich habe
auch die Handschuhe, den Schal und die Mütze. Ich
spiele Hockey. Das ist der Puck, der Hockeystock und
133 Zagadnienie
/faza lekcji
Typ
multimediów Sposób realizacji zagadnienia
der Schutzhelm. Ich finde Hockey super. Ich laufe auch Schlittschuh. Das sind die Schlittschuhe.
Semantyzacja Film N zaprasza uczniów do obejrzenia filmu „Max Frage mag Wintersport”. Następnie zdaje pytanie: Was machst du im Winter? Chętni U odpowiadają, wykorzystując poznane nazwy sportów zimowych. N chwali U za dobrą odpowiedź:
Super!, Gut!, Prima!, Fantastisch!, Bravo!
Skrypt lektorski:
Hallo Kinder. Ich bin ein Sportfreak und ich treibe Sport das ganze Jahr. Im Winter fahre ich Ski. Das ist mein Lieblingssport. Ich habe meine Ski, meine Skischuhe und meine Skibrille. Ich kann schnell Ski fahren. Ich fahre auch Snowboard. Ich bin Snowboardmeister. Das ist mein Snowboard und mein Helm. Ich rodle gern. Das ist mein Schlitten. Es ist kalt. Ich habe auch Handschuhe, einen Schal und eine Mütze. Ich spiele Hockey. Ich bin gut in Hockey.
Ich habe einen Puck, einen Hockeystock und einen Schutzhelm. Ich finde Hockey super. Ich laufe auch Schlittschuh. Das sind meine Schlittschuhe. Was macht ihr gern im Winter? Erzählt es bitte! Tschüs Kinder!
Animacja 1 N prosi uczniów o obejrzenie animacji „Zu welchem Sport passt das?” i o zapamiętanie nazw sprzętów sportowych.
Następnie N pyta uczniów, jakie słowa zapamiętali i do jakich dyscyplin sportowych one pasują. N chwali uczniów za dobrą odpowiedź: Super!, Gut!, Prima!, Fantastisch!, Bravo!
Animacja 2 N prosi uczniów o obejrzenie animacji „Sportgeräte” i o zapamiętanie nazw sprzętów sportowych. Następnie N pyta uczniów, jakie słowa zapamiętali i do jakich dyscyplin sportowych one pasują. N chwali dobrą odpowiedź: Super!, Gut!, Prima!, Fantastisch!, Bravo!
Faza ćwiczeń Ćwiczenie interaktywne – etykiety
N prosi uczniów o wykonanie ćwiczenia interaktywnego
„Was machst du?”. N wyjaśnia, że należy dopasować podpis do właściwego obrazka.
Ćwiczenie interaktywne – przeciąganka
Następnie U wykonują ćwiczenie interaktywne
„Sportarten und Sportgeräte”. N wyjaśnia, że należy dopasować nazwy sprzętu sportowego do odpowiednich dyscyplin sportowych.
Rebus (nakładka edukacyjna)
U rozwiązują rebus „Bilderrätsel”. Jest to ćwiczenie trudniejsze, polegające na odgadnięciu hasła der Wintersport. Ćwiczenie nie musi być wykonane przez wszystkich uczniów.
U, którzy wcześniej od innych skończą ćwiczenia, wykonują zadanie na karcie pracy:
KP1 – U mają za zadanie podpisać poznane dyscypliny sportowe;
KP2 (nakładka edukacyjna) – U powinni dopasować
134 Zagadnienie
/faza lekcji
Typ
multimediów Sposób realizacji zagadnienia nazwę sprzętu sportowego do danej dyscypliny.
N chwali uczniów za dobrze wykonane zadanie.
Transfer językowy
Test
interaktywny
N prosi uczniów o wykonanie testu interaktywnego. U, którzy poprawnie wykonali test, są nagradzani oceną.
U uczestniczą w zabawie „Lippenrätsel” (KP3_Gra). N prosi jednego z uczniów do siebie. U losuje karteczkę ze słówkiem poznanym na lekcji, odwraca się do klasy i wymawia słówko bezgłośnie, bardzo wyraźnie poruszając ustami. Pozostali U powinni odczytać z ruchu ust, jakie to słówko w języku niemieckim i podać jego polskie
znaczenie. N prosi na środek klasy kolejnego ucznia i kontynuuje zabawę do wylosowania przez uczniów wszystkich karteczek. Materiał leksykalny znajdujący się na KP3 może być wykorzystany również do zabawy w kalambury.
Podsumowanie N zadaje uczniom pytanie, czego się nauczyli na dzisiejszej lekcji i jak im się ona podobała. Dzieci odpowiadają, czego nauczyły się na lekcji oraz podsumowują ją w następujący sposób: przy pomocy kciuka: kciuk skierowany do góry oznacza (gut), do dołu (nicht gut), dłoń ustawiona poziomo (so la-la).
Praca domowa: N rozdaje uczniom KP4_Fiszki. U mają za zadanie wyciąć karteczki i narysować odpowiednie ilustracje. U korzystają z fiszek do powtarzania słownictwa w domu.
Zakończenie N zwraca się do uczniów na zakończenie lekcji: Tschüs!
Auf Wiedersehen!
135
(N2_T15_KP1) Sport im Winter. Jakie są twoje ulubione sporty zimowe?