np – uczeń nieprzygotowany, bz – brak zadania,
nb – uczeń nie pisał pracy pisemnej .
9. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :
10. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
11. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji.
101
12. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż dwa sprawdziany, a w jednym dniu więcej niż jeden sprawdzian.
13. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.
§ 121. 1.W klasach I – III oceny klasyfikacyjne: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem religii.
Uwzględnia ona poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
Ocena opisowa ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2.Półroczną i roczną ocenę opisową nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.
3.Półroczna ocena opisowa zawiera informacje o postępach oraz osiągnięciach ucznia, a także wskazówki dotyczące dalszej pracy z uczniem. Ocenę opisową otrzymuje rodzic, drugi egzemplarz dołączony jest do dziennika szkolnego. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne, do dziennika klasowego oraz do arkusza ocen.
4.W ocenianiu bieżącym nauczyciel eksponuje indywidualne osiągniecia ucznia, stosując punktową skalę ocen, komentarz słowny, gest. Bieżącą ocenę nauczyciel rejestruje w dzienniku lekcyjnym, w zeszycie ucznia , na wytworach jego pracy, sprawdzianach, w kartach pracy.
5.Sprawdzian półroczny i końcoworoczny opatrzony będzie komentarzem pisemny: co uczeń umie, i nad czym oraz w jaki sposób musi pracować.
Skala punktowa:
6p.- świetnie 5p. – bardzo ładnie 4p. – dobrze
3p. – częściowo dobrze 2p. – umiesz bardzo mało 1p. – jeszcze tego nie umiesz
Skala wymagań na poszczególne stopnie:
Ocena - świetnie (6p.)
Uczeń ma osiągnięcia wykraczające poza wymagania programowe danej klasy.
W podejmowanych działaniach prezentuje oryginalność i pomysłowość. Wykonując zadania i rozwiązując problemy proponuje śmiałe i odważne, a nietypowe rozwiązania. Korzysta z różnych źródeł informacji. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki
102
przyczynowo –skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych.
Ocena – bardzo ładnie (5p.)
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony wymaganiami podstawy programowej - biegle wykorzystuje je w różnych sytuacjach, potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, twórczo i samodzielnie rozwiązuje problemy, w nowych sytuacjach radzi sobie doskonale.
Ocena – dobrze (4p.)
Uczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności określony podstawą programową w stopniu średnim - potrafi sprawnie wykorzystać je w sytuacjach typowych, pracuje samodzielnie, potrafi poprawić swoje błędy, rozwiązać w praktyce typowe zadania i problemy.
Ocena – częściowo dobrze (3p.)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w stopniu zadawalającym - potrafi wykorzystać je rozwiązując proste zadania i problemy o średnim stopniu trudności dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
Ocena – umiesz bardzo mało (2p.)
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową w stopniu niskim, niezbędnym do dalszej nauki - uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań, samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
Często nie kończy rozpoczętych działań.
Ocena – jeszcze tego nie umiesz (1p.)
Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest
w stanie wykonać/rozwiązać zadania nawet o niewielkim, elementarnym stopniu trudności. Nie radzi sobie nawet z pomocą nauczyciela. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
5.Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz podczas zebrań rodziców.
6.Wychowawca klasy gromadzi dokumentację ucznia w indywidualnych teczkach, które są udostępnione rodzicom do wglądu w trakcie wywiadówek i kontaktów indywidualnych.
7.W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o nie promowanie składa
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
8.Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom osiągnięć rozwoju ucznia rokuje w opanowaniu w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
103
9.Ocena z zachowania półroczna i roczna jest oceną opisową. Dokonuje jej nauczyciel wychowawca w oparciu o opinie nauczycieli uczących w danej klasie oraz następujące wymagania
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób, f) godne i kulturalne zachowywanie się w szkole poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom.
10.W bieżącej ocenie z zachowania stosuje się informację słowną lub pisemną w dzienniku.
11.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
§ 122. 1.Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV –VIII ustala się w stopniach według skali:
stopień celujący – 6 stopień bardzo dobry – 5 stopień dobry – 4
stopień dostateczny – 3 stopień dopuszczający – 2 stopień niedostateczny – 1
2.Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4.Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez uczących nauczycieli z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5.Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.