35
1. Szkoła prowadzi działania mające na celu zapoznanie przyszłych uczniów z nowymi warunkami edukacyjnymi.
2. Szkoła w marcu lub kwietniu organizuje Dzień Otwarty dla kandydatów do klasy I i ich rodziców. W wyznaczonych godzinach zaproszeni są uczniowie wraz z rodzicami. Spotkanie integracyjne prowa-dzą nauczyciele klas I-III.
3. Akcja „Szkoła na próbę” to kilkugodzinny pobyt przyszłych uczniów w szkole, w warunkach kla-sowo-lekcyjnych.
1. Poszczególne oddziały tworzone są w zależności od daty urodzenia z zachowaniem zasady by w jed-nym oddziale były dzieci o zbliżojed-nym wieku, liczojed-nym także w miesiącach urodzenia.
2. Na życzenie rodziców, w sytuacji jak wyżej, dzieci ze wspólnych grup przedszkolnych zapisywane są do tej samej klasy.
3. Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia klasy I w podręczniki, materiały edukacyjne i ma-teriały ćwiczeniowe.
4. Organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów, dyspozycji fizycz-nej, z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi.
5. Wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy.
6. Grupie dzieci najmłodszych przygotowane są specjalnie dostosowane łazienki.
7. Nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach, a w czasie ich trwania organizuje zabawy i pozostaje z dziećmi.
8. Szkoła uczestniczy w projektach edukacyjnych zapewniając najmłodszym dzieciom właściwy roz-wój psychofizyczny.
9. Świetlica dla dzieci najmłodszych. Zajęcia w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne bezpie-czeństwo. Rozbudzają szereg zainteresowań z dziedziny sztuk plastycznych, czytelnictwa, wzmac-niają zachowania społeczne, umożliwiają odpoczynek na świeżym powietrzu oraz odrobienie pracy domowej. Świetlica jest czynna w zależności od potrzeb rodziców.
10. W zakresie sprawowania opieki:
1) w pierwszych 2 tygodniach nauki rodzice odprowadzają dziecko do głównego holu szkoły, skąd odbierane jest przez nauczyciela prowadzącego pierwsze zajęcia;
2) po okresie z pkt. 1 nauczyciel prowadzący pierwszą godzinę zajęć oczekuje na dzieci w sali;
3) w pierwszym miesiącu nauki w przypadku, gdy dziecko przed zajęciami przebywało w świe-tlicy, na zajęcia dydaktyczne odprowadza je nauczyciel świetlicy lub specjalnie wyznaczony nauczyciel dyżurny;
4) nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję każdego dnia z pierwszoklasistami dopilnowuje, aby dzieci spakowały swoje rzeczy do plecaków lub szafek;
5) godzina obiadowa dla uczniów kl. I-III ustalona jest przed planową szkolną przerwą obiadową dla uczniów klas IV-VIII, aby umożliwić dzieciom spożywanie posiłku w atmosferze spokoju i bez pośpiechu;
6) każdy nauczyciel w szkole oraz każdy pracownik niepedagogiczny szkoły ma za zadanie zwra-cać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów, na ich potrzeby oraz zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.
11. Działania szkoły w zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno- wychowawczego:
1) wyboru podręczników do klasy I dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej. Dyrektor szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla wszystkich oddziałów. Wybór podręcznika dokonywany jest po zapoznaniu się z zaświadczeniami o gotowości szkolnej i opiniami oraz orzeczeniami złożonymi przez rodziców,
36
2) wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej z zastrze-żeniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania, a war-tość kwotowa mieści się w dotacji celowej,
3) na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji przedszkolnej oraz zaświadczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel opracowuje plan pracy dydaktycznej oraz dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrze-bami edukacyjnymi,
4) realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku, na jego indywidualnym tem-pie rozwoju i możliwościach uczenia się,
5) każdy nauczyciel uczący w klasie pierwszej indywidualizuje proces dydaktyczny różnicując poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych.
Uczniowie w zakresie wykonywania zadań domowych mają możliwość wyboru liczby zadań i poziomu ich trudności,
6) nauczyciel rozpoznaje talenty i zainteresowania ucznia poprzez obserwację, ogląd wytworów ucznia oraz wspólnie przeprowadzoną z rodzicami diagnozę,
7) w pierwszym okresie uczniowie zapoznawani są z wymaganiami szkoły (samodzielność w pa-kowaniu tornistrów, notowanie prac domowych, samodzielność w odrabianiu prac domo-wych, pamiętanie o obowiązkach, wypełnianie obowiązków szkolnych),
8) nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu oraz pra-widłową postawę ciała. Zajęcia na sali sportowej i boisku szkolnym zapewniają dzieciom po-trzebę ruchu i kształtują rozwój dużej motoryki;
9) umiejętności bezpiecznego zachowania kształcone są w różnych sytuacjach (na wycieczkach, rajdach, pobytach na pływalni itp.)
10) wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową. Ocenę opisową sporządza się po każdym okresie szkolnym. Poza oceną opisową stosuje się znaki graficzne, zrozumiałe dla dziecka, będące informacją dla rodziców o osiągnięciach dziecka,
11) każdemu dziecku szkoła zapewnia udział w zajęciach pozalekcyjnych, zgodnie z zainteresowa-niami i arkuszem organizacyjnym szkoły,
12) każde dziecko, w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia, a także w sytuacjach określo-nych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane jest taką pomocą. W szkole organizowana jest pomoc w bieżącej pracy z uczniem oraz w następujących formach:
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia logopedyczne, rewalidacyjne dla uczniów z orze-czeniem, specjalistyczne w miarę możliwości organizacyjnych szkoły.
12. W zakresie współpracy z rodzicami:
1) w szkole respektowana jest trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych i kształcących:
uczeń-szkoła-dom rodzinny,
2) formy kontaktu z rodzicami: spotkania z rodzicami, dyżury nauczycieli w każdą pierwszą środę miesiąca na indywidualne konsultacje, dzienniczek ucznia, droga elektroniczna, kon-takty telefoniczne,
3) do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny. Godziny pracy pedagoga umieszczone są na tablicy informacyjnej, stronie internetowej szkoły oraz na drzwiach gabinetu.
13. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Pleszewie.
14. Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej:
1) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej opracowują w każdej klasie podział na obowiązkowe zajęcia: edukację polonistyczną, język obcy nowożytny, edukację matematyczną, edukację mu-zyczną, plastyczną, społeczną, przyrodniczą, matematyczną, informatyczną, techniczną i wy-chowanie fizyczne;
2) nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski, który opracowuje plan pracy na każdy rok szkolny;
37
3) do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy: poszanowanie god-ności dziecka, zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do na-uki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpo-wiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, ak-tywności badawczej, a także działalności twórczej.
ROZDZIAŁ 8. Pomoc materialna uczniom
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu wa-runków rodzinnych i losowych poprzez:
1) udzielanie pomocy materialnej:
a) pomoc w prawidłowym składaniu wniosków o stypendia szkolne, b) pomoc w ubieganiu się o dopłaty z ośrodków pomocy rodzinie,
c) występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów, a dla wybitnie uzdolnionych uczniów również do organów samorządowych, rządowych, instytucji lub osób fizycznych.
2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umoż-liwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.
3. Szkoła udziela pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej samodziel-nie lub w porozumieniu z ośrodkami pomocy społecznej.
4. Pomoc materialna uczniom polega w szczególności na:
1) diagnozowaniu, we współpracy z wychowawcami klas, sytuacji socjalnej ucznia;
2) poszukiwaniu możliwości pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej;
3) organizacji zadań służących poprawie sytuacji życiowej uczniów i ich rodzin.
5. Zadania wyżej wymienione są realizowane we współpracy z:
1) rodzicami;
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;
3) ośrodkami pomocy społecznej;
4) organem prowadzącym;
5) innymi podmiotami świadczącymi pomoc materialną na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.
6. Korzystanie z pomocy materialnej jest dobrowolne i odbywa się na wniosek:
1) ucznia;
2) rodziców (opiekunów prawnych);
3) nauczyciela.
7. Pomoc materialna w Szkole jest organizowana w formie:
1) bezpłatnych obiadów;
2) innych, w zależności od potrzeb i możliwości.
8. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w bu-dżecie państwa lub bubu-dżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
9. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1) stypendium za wyniki w nauce,
2) stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
38
10. Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i mo-tywacyjnym.
11. Organ prowadzący szkołę może udzielać stypendium za wyniki w nauce. O przyznanie stypen-dium za wyniki w nauce uczeń może ubiegać się nie wcześniej niż po ukończeniu pierwszego okresu nauki w danym typie szkoły, z zastrzeżeniem, że stypendium nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej.
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizację przyjętych zapisów w Programie profilaktyczno-wychowawczym;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, cyberprzemoc, uzależnienia) oraz ko-nieczności dbania o własne zdrowie;
4) realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą we współpracy z lekarzami i psy-chologami;
5) działania opiekuńcze wychowawcy klasy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;
6) działania pedagoga i psychologa szkolnego;
7) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć integracyj-nych, spotkań z psychologami,
8) prowadzenie profilaktyki uzależnień,
9) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia.
Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego lub realizowane w ramach szkolnego klubu wolontariatu.
Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nie-szczęśliwych wypadków.
Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli Szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od na-stępstw nieszczęśliwych wypadków i kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych.