Niedostateczny – otrzymuje uczeń, który:
nie śpiewa piosenek i hymnu państwowego,
nie wykonuje inscenizacji piosenek i zabaw przy muzyce, nie reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku,
nie zna wartości rytmicznych ćwierćnuty, ósemki, półnuty, całej nuty, szesnastki, nie gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych,
nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki i znaków notacji muzycznej, nie zna kroków i figur ,,poloneza”,
nie słucha utworów muzycznych i nie rozpoznaje ich, nie potrafi wyrażać swych doznań różnymi sposobami,
nie rozpoznaje budowy AB i ABA, nie zna dźwięków gamy C – dur,
nie tworzy prostych ilustracji dźwiękowych do tekstów i obrazów, nie improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
nie wykonuje prostych utworów, nie interpretuje ich zgodnie z ich rodzajem i funkcją, mimo usilnych starań nauczyciela, wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu oraz ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych dla klasy trzeciej. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu klasy trzeciej. Nie wykazuje chęci poprawy.
Dopuszczający – otrzymuje uczeń, który:
podejmuje próbę śpiewania piosenek poznanych w klasie 3 i hymnu państwowego, słabo wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce,
z trudnością i z pomocą nauczyciela rozpoznaje budowę AB i ABA,
nie zawsze prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku,
z trudnością rozpoznaje z pomocą nauczyciela wartości ćwierćnuty, ósemki, półnuty, całej nuty i szesnastki,
niechętnie i z trudnością gra na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach, z trudnością i pomocą nauczyciela rozpoznaje niektóre dźwięki gamy C – dur,
nie zna w większości podstawowych elementów muzyki i znaki notacji muzycznej, Podejmuje próbę tańczenia podstawowych kroków ,,poloneza”,
nieuważnie słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, wyraża swe doznania różnymi sposobami,
z pomocą nauczyciela tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe,
rzadko improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
rzadko wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją,
Dostateczny otrzymuje uczeń, który:
śpiewa piosenki w układzie zespołowym,
śpiewa na pamięć hymn państwowy (3 zwrotki) i hymn szkolny w układzie zespołowym, wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce,
rozpoznaje budowę AB i ABA,
szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku, zna wartości rytmiczne ćwierćnuty, ósemki, półnuty, całej nuty i szesnastki, gra na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach popełniając 3-4 błędy tekstowe i rytmiczne ,
zna dźwięki gamy C – dur, zna sylaby rytmiczne,
rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, jednak popełnia błędy, tańczy podstawowe kroki ,,poloneza i kujawiaka”,
wie, kim był F. Chopin, wie, czym zajmuje się muzyk,
rozpoznaje na rysunku altówkę i wiolonczele, puzon, klarnet, wie, co to jest kanon
słucha utworów muzycznych ale niektóre z nich rozpoznaje, nie zawsze wyraża swe doznania różnymi sposobami,
tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki pod kierunkiem nauczyciela,
improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, Ilustruje muzykę środkami plasty6cznymi,
wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
Dobry – otrzymuje uczeń, który:
podejmuje próbę śpiewania repertuaru klasy trzeciej - solowego zawsze wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce, rozpoznaje budowę AB i ABA , rzadko popełnia błędy,
szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku,
rozpoznaje wartości ćwierćnuty, ósemki, półnuty, całej nuty i szesnastki, rzadko popełnia błędy,
wykonuje tataizacją proste schematy rytmiczne,
gra na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach popełniając 2-3 błędy, zna dźwięki gamy C – dur, czasami popełnia 2 błędy, rozpoznaje brzmienie: altówki, wiolonczeli, puzonu, klarnetu,
rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, tańczy podstawowe kroki i figury ,,poloneza i kujawiaka”,
uważnie słucha utworów muzycznych, niektóre z nich rozpoznaje, zawsze wyraża swe doznania różnymi sposobami,
tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,
improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
Bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który:
śpiewa solo piosenki,
śpiewa solo i na pamięć hymn państwowy ( 3 zwrotki), wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce, rozpoznaje budowę AB i ABA i objaśnia b budowę form muzycznych, zna, najważniejsze fakty z życia F. Chopina, omawia budowę: altówki, wiolonczeli, puzonu, klarnetu, zna znaczenie i symbole graficzne artykulacji: staccato i legato,
szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku, zna określenie muzyka elektroniczna,
wie, co to jest filharmonia i orkiestra, zna, różne typy orkiestr,
wyjaśnia, co to jest szanta, wie, co oznacza słowo „kwartet”,
gra na instrumentach perkusyjnych i melodycznych, zna i gra na dzwonkach dźwięki gamy C – dur, wykonuje tataizacją złożone schematy rytmiczne,
zawsze rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej, wyjaśnia, co to jest kanon,
gra na dzwonkach w układzie zespołowym |Czerwone jabłuszko” oraz „Mam chusteczkę
haftowaną”
gra w układzie zespołowym wybraną kolędę,
słucha utworów muzycznych i rozpoznaje, wyraża swe doznania różnymi sposobami, tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
wykonuje utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
Celujący – otrzymuje uczeń, który:
płynnie śpiewa piosenki z zachowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki, chętnie wykonuje inscenizację piosenek i zabaw przy muzyce,
z łatwością rozpoznaje budowę AB i ABA
szybko i prawidłowo reaguje na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięku, płynnie gra na instrumentach perkusyjnych i dzwonkach,
płynnie zna dźwięki gamy C – dur,
Gra na dzwonkach fragment „Ody do radości”,
Gra na dzwonkach solo melodię „Czerwone jabłuszko” oraz „Mama chusteczkę haftowaną”
Gra solo kolędę na dzwonkach wybraną kolędę,
zawsze rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej,
w skupieniu słucha utworów muzycznych i samodzielnie podejmuje dyskusję na temat charakteru, nastroju oraz samodzielnie wyraża swe doznania różnymi sposobami,
chętnie tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,
bezbłędnie wykonuje złożone utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją, aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym klasy, szkoły,
bierze udział w konkursach
muzycznych, śpiewa w chórze szkolnym