INDYWIDUALNY TOK NAUKI, INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI

§ 60.

1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.

2. Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

5. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danego oddziału.

6. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

1) Uczeń – z tym że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców.

2) Rodzice niepełnoletniego ucznia.

3) Wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców.

7. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.

8. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza Szkołą.

9. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

10. Po otrzymaniu wniosku Dyrektor Szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej i publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

11. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w przypadku pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

12. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymagana jest pozytywna opinia organu nadzoru pedagogicznego.

13. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok.

14. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela-opiekuna

i ustala zakres jego obowiązków.

15. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

§ 61.

1. Działania Szkoły w zakresie wspierania dziecka na pierwszym etapie edukacyjnym prowadzone są w następujący sposób:

1) W zakresie organizacji Szkoły:

a) Szkoła zapewnia bezpłatnie wyposażenie ucznia w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe, zgodnie z obowiązującymi aktualnie przepisami,

b) w miesiącu sierpniu organizuje się spotkanie dla rodziców wszystkich klas I,

c) w Szkole wydzielono część budynku do prowadzenia zajęć z przeznaczeniem dla dzieci klas 1-3,

d) organizację zajęć w ciągu dnia nauczyciel dostosowuje do samopoczucia uczniów, dyspozycji fizycznej, z zachowaniem różnorodności zajęć i ćwiczeniami fizycznymi, e) wyposażenie pomieszczenia klasowego (stoliki, ławeczki, szafki, pomoce

dydaktyczne) posiadają właściwe atesty i zapewniają ergonomiczne warunki nauki i zabawy,

f) nauczyciel sam określa przerwy w zajęciach i w czasie ich trwania organizuje zabawy, pozostaje z dziećmi,

g) zajęcia w świetlicy szkolnej zapewniają dzieciom pełne bezpieczeństwo; rozbudzają szereg zainteresowań z dziedziny sztuk plastycznych, czytelnictwa, wzmacniają zachowania społeczne; umożliwiają odpoczynek na świeżym powietrzu oraz odrobienie pracy domowej.

2) W zakresie sprawowania opieki:

a) w Szkole funkcjonuje stanowisko portiera, co uniemożliwia przebywanie osób postronnych w budynku szkolnym,

b) w pierwszych miesiącach nowego roku szkolnego nauczyciel prowadzący pierwszą godzinę zajęć oczekuje na dzieci na 10 min. przed zajęciami i całą grupę przeprowadza do sali,

c) w przypadku, gdy dziecko przed zajęciami przebywało w świetlicy, do świetlicy przychodzi nauczyciel rozpoczynający lekcje lub w szczególnych przypadkach na zajęcia dydaktyczne odprowadza je nauczyciel świetlicy,

d) nauczyciel prowadzący ostatnią lekcję każdego dnia dopilnowuje, aby dzieci spakowały swoje rzeczy do plecaków lub szafek oraz odprowadza dzieci do świetlicy lub do rodziców oczekujących w Szkole,

ROZDZIAŁ 8: DZIAŁANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WSPIERANIA DZIECKA NA PIERWSZYM ETAPIE EDUKACYJNYM

e) każdy nauczyciel w Szkole oraz każdy pracownik niepedagogiczny Szkoły ma za zadanie zwracać szczególną uwagę na najmłodszych uczniów, na ich potrzeby i zachowanie i reagować w sposób adekwatny do sytuacji.

3) W zakresie prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego:

a) wyboru podręczników do klasy I dokonują nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.

Dyrektor Szkoły dopuszcza do użytku jeden podręcznik dla wszystkich oddziałów, b) wyboru materiałów ćwiczeniowych dokonuje nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

z zachowaniem, że materiały ćwiczeniowe są skorelowane z przyjętym programem nauczania, a wartość kwotowa mieści się w dotacji celowej,

c) na podstawie dostarczonej przez rodziców dokumentacji z poradni psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

d) realizacja programu nauczania skoncentrowana jest na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się,

e) każdy nauczyciel indywidualizuje proces dydaktyczny, różnicując poziom trudności ćwiczeń realizowanych nie tylko na zajęciach, ale również zadań domowych, f) nauczyciel rozpoznaje talenty i zainteresowania ucznia poprzez obserwację, ogląd

wytworów ucznia oraz wspólnie przeprowadzoną z rodzicami diagnozę,

g) nauczyciele dbają o rozwój ruchowy dzieci, zapewnienie naturalnej potrzeby ruchu oraz prawidłową postawę ciała; zajęcia w sali sportowej i boisku szkolnym zapewniają dzieciom potrzebę ruchu i kształtują rozwój dużej motoryki,

h) umiejętności bezpiecznego zachowania kształcone są w różnych sytuacjach (na wycieczkach, na spotkaniach z policją, itp.),

i) wewnętrzne zasady oceniania uwzględniają ocenę opisową,

j) Szkoła zapewnia dzieciom udział w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczniów w oparciu o ofertę zajęć pozalekcyjnych obowiązującą w danym roku szkolnym,

k) każde dziecko, w przypadku posiadania opinii lub orzeczenia, a także w sytuacjach określonych w przepisach o pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) w zakresie współpracy z rodzicami:

a) w Szkole respektowana jest trójpodmiotowość oddziaływań wychowawczych kształcących: uczeń-szkoła-dom rodzinny,

b) formy kontaktu z rodzicami: zebrania, konsultacje, dziennik elektroniczny, kontakty telefoniczne, rozmowy i spotkania indywidualne,

c) organizuje się spotkania integracyjne rodziców i dzieci,

d) do dyspozycji rodziców pozostaje pedagog szkolny, logopeda,

e) szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną nr 1 w Częstochowie i innymi instytucjami wspomagającymi.

§ 62.

1. Szczególne obowiązki nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej:

1) Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczestniczą w szkoleniach, warsztatach, zespołach samokształceniowych, których celem jest systematyczne podnoszenie kompetencji w pracy z dzieckiem.

2) Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej tworzą stały zespół nauczycielski.

3) Do najważniejszych zadań nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej należy:

a) poszanowanie godności dziecka,

b) zapewnienia dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, c) działania indywidualnego i zespołowego,

d) rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, e) ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej,

f) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności co najmniej z zakresu podstawy programowej, rozwijanie myślenia twórczego, kształtowanie nawyku systematycznej pracy i przygotowanie do nauki na II etapie edukacyjnym,

g) systematyczne sprawdzanie i ocenianie prac uczniów, h) prowadzenie wymaganej dokumentacji,

i) współpraca z rodzicami i opiekunami uczniów, prowadzenie zebrań i spotkań indywidualnych według potrzeb,

j) ścisła współpraca z pedagogiem szkolnym i instytucjami wspierającymi działalność szkoły.