W klasach IV-VIII i w klasach gimnazjalnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg następującej skali:

1) wzorowe, 2) bardzo dobre, 3) dobre, 4) poprawne, 5) nieodpowiednie, 6) naganne.

§ 49.

Ocenianie w klasach I – III

1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocenianie bieżące dokonywane jest według następującej skali:

1) stopień celujący – 6 2) stopień bardzo dobry – 5

3) stopień dobry – 4 4) stopień dostateczny – 3 5) stopień dopuszczający – 2 6) stopień niedostateczny – 1

2. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „–”.

3. Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który:

1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, 2) bierze udział w konkursach i z sukcesami reprezentuje szkołę na zewnątrz,

3) z własnej inicjatywy przygotowuje materiały i pomoce potrzebne na zajęcia, 4) rozwiązuje samodzielnie różne problemy i dodatkowe zadania,

5) potrafi stosować posiadaną wiedzę i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach.

4. Ocenę bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej, 2) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,

3) rozwiązuje samodzielnie różne problemy, zadania ujęte w podstawie programowej,

4) potrafi stosować posiadaną wiedzę i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach.

5. Ocenę dobry otrzymuje uczeń, który:

1) opanował w stopniu dobrym wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej,

2) podczas wykonywania zadań stara się być samodzielny, niekiedy korzysta z pomocy nauczyciela.

6. Ocenę dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1) opanował w stopniu wystarczającym wiadomości i umiejętności określone w podstawie progra-mowej na poziomie umożliwiającym mu dalsze zdobywanie wiedzy,

2) rozwiązuje i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności.

7. Ocenę dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1) ma braki w opanowanych wiadomościach i umiejętnościach programowych, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podsta-wie programowej,

2) wykonuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności,

3) podczas wykonywania zadań często korzysta z pomocy nauczyciela.

8. Ocenę niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej,

2) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela.

9. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych mogą być ocenami opisowy-mi.

10. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach I-III:

1) sprawdzian, test pisemny, 2) kartkówka,

3) pisanie ze słuchu, 4) pisanie z pamięci,

5) rozwiązywanie zadań, 6) prace domowe,

7) głośne czytanie tekstów o różnym poziomie trudności, 8) odpowiedzi ustne,

9) opowiadanie treści przeczytanych tekstów, 10) aktywność podczas zajęć,

11) ocena prac plastycznych, technicznych, 12) aktywność ruchowa.

13) śpiewanie piosenek indywidualnie i grupowo, 14) odtwarzanie rytmów.

15) obsługa komputera.

11. Ocenianie ucznia dokumentowane jest w dzienniku elektronicznym.

12. Nauczyciele uczący w danym oddziale wspólnie sporządzają klasyfikacyjną ocenę śródroczną i roczną w formie oceny opisowej, uwzględniając wszystkie rodzaje edukacji.

13. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określo-nych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjokreślo-nych wynikających z realizowanego w szkole programu nauczania, a także wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

14. Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna z religii jest oceną wyrażoną stopniem.

§ 50.

1. Przy ustalaniu opisowej oceny zachowania każdego ucznia wychowawca bierze pod uwagę nastę-pujące kryteria:

1) punktualność, spóźnianie się, 2) przygotowanie do zajęć, 3) odrabianie zadań domowych, 4) aktywność na zajęciach,

5) wypełnianie poleceń, koncentrację, tempo pracy, 6) pracę na zajęciach, samodzielność, dokładność, 7) zachowanie na zajęciach,

8) wypełnianie dyżurów uczniowskich, 9) dbałość o sprzęt i pomoce szkolne,

10) pomoc w wykonywaniu gazetek klasowych, 11) udział w uroczystościach i akademiach szkolnych, 12) udział w konkursach i zawodach sportowych, 13) kulturalne wyrażanie się,

14) dbałość o higienę osobistą,

15) właściwe zachowanie się podczas przerw, 16) zachowanie podczas uroczystości szkolnych, 18) zachowanie podczas wycieczek i innych wyjazdów,

19) noszenie obuwia zamiennego,

20) odnoszenie się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły i innych osób,

21) stosunek do kolegów (koleżeńskość, towarzyskość, prawdomówność, współpraca w zespole).

2. Wychowawca oddziału gromadzi informacje o zachowaniu uczniów w dzienniku elektronicznym lub zeszycie uwag, gdzie wpisywane są uwagi pozytywne i negatywne.

3. Wychowawca sporządza klasyfikacyjną ocenę śródroczną i roczną zachowania ucznia w formie oceny opisowej.

4. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej.

§ 51.

Ocenianie w klasach IV-VIII i klasach gimnazjalnych

1. W klasach IV-VIII i w klasach gimnazjalnych w ocenianiu bieżącym obowiązuje punktowy system oceniania.

2. Po każdym okresie punkty przeliczane są na ocenę wyrażoną cyfrą według następującej skali:

1) 98% i więcej – celujący, 2) 85% – 97% – bardzo dobry, 3) 70% – 84% – dobry, 4) 53% – 69% – dostateczny, 5) 36% – 52% – dopuszczający, 6) 35% i mniej – niedostateczny.

5. W szkole obowiązują następujące formy i metody sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1) odpowiedź ustna– 10 pkt 2) kartkówka – 10 pkt

3) wypracowanie klasowe – 10 pkt 4) wypracowanie domowe – 10 pkt 5) zadanie domowe – 5 pkt

6) test sprawdzający – 10 pkt 7) sprawdzian pisemny – 24 pkt 8) test sprawnościowy – 24 pkt

9) sprawdzian umiejętności ruchowych – 12 pkt 10) ćwiczenia ruchowe – 10 pkt

11) dyktando – 5 pkt 12) praca w grupach – 5pkt 13) praca z tekstem – 10 pkt 14) recytacja – 5 pkt

15) praca praktyczna – 10 pkt 16) praca plastyczna – 10 pkt 17) projekt – 10 pkt

18) śpiew – 10 pkt

19) gra na instrumencie – 10 pkt

20) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń – 5 pkt 21) praca na lekcji – 5 pkt

22) aktywność (zaangażowanie ucznia w przygotowywanie się do zajęć, udział w zajęciach dodat-kowych, udział w konkursach, wykonywanie prac dodatkowych z własnej inicjatywy, systematyczny udział w zajęciach, wysiłek wkładany w wykonywanie zadań) – 10 pkt

6. Na koniec roku szkolnego uczeń może zdobyć punkty dodatkowe wyliczane procentowo od mak-symalnej ilości punktów możliwych do zdobycia w ciągu roku z danego przedmiotu za:

1) sukcesy w konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez kuratora oświaty i Szkolny Związek Sportowy:

a) etap szkolny – max 5 % b) etap rejonowy – max 10%

c) etap wojewódzki – max 20%

2) sukcesy w innych konkursach i zawodach sportowych:

a) etap szkolny (miejsca 1-3) – max 1%,

b) etap gminny (miejsca 1-3, wyróżnienie) – max 2%, c) etap rejonowy (miejsca 1-6, wyróżnienie) – max 3%,

d) etap wojewódzki (laureat, finalista, miejsca 1-10, wyróżnienie) – max 4%, e) etap ogólnopolski (laureat, finalista, miejsca 1-20, wyróżnienie) – max 5%.

7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczny udział ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

8. Szczegółowe zapisy odnośnie oceniania uczniów nauczyciele zapisują w przedmiotowych syste-mach oceniania. Przedmiotowe systemy oceniania nie mogą być niezgodne ze statutem szkoły.

§ 52.

1. W szkole ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny klasyfikacyjne:

1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności