§ 109.
1. Terminy klasyfikacji śródrocznej i rocznej ustala Dyrektor w porozumieniu z Radą Pedagogiczną na posiedzeniu plenarnym Rady poprzedzającym rozpoczęcie nowego roku szkolnego.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w § 108, ust. 1 i § 115, ust. 2 – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego.
4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 108, ust. 1 i § 115, ust. 2.
5. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalane są na podstawie ocen bieżących z co najmniej dwóch różnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności w jednym semestrze.
6. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustalane są na podstawie co najmniej trzech ocen bieżących, a w przypadku zajęć realizowanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo co najmniej dwóch w semestrze.
§ 110.
1. Na dwa tygodnie przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy:
1) ustalają przewidywane dla ucznia oceny klasyfikacyjne, poprzez wpis tych ocen do dziennika lekcyjnego,
2) przekazują informuję o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych uczniom i rodzicom.
2. Uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej ocenie przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia, a jego rodzic na ostatnim w danym semestrze zebraniu przez wychowawcę klasy.
3. Uczniowie i rodzice nieobecni na spotkaniach informacyjnych samodzielnie dowiadują się o przewidywanych ocenach u poszczególnych nauczycieli lub wychowawcy klasy.
4. Zastrzega się, że przewidywane oceny mogą ulec zmianie.
5. Uczeń lub jego rodzic może zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej oceny rocznej (śródrocznej) niż przewidywana. Nauczyciel prowadzący dokonuje analizy zasadności wniosku. W oparciu o tę analizę ocenę może podwyższyć lub utrzymać.
§ 111.
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Oceny śródroczne i roczne muszą być wystawione przez nauczycieli i wychowawców najpóźniej na 1 dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
§ 112.
Ustala się następujące ogólne kryteria śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz;
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
(regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia;
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz;
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym minimalny zakres wiedzy i umiejętności przewidywanych programem;
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym minimalnego zakresu wiedzy i umiejętności
przewidywanych programem oraz;
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu minimalnego zakresu wiedzy i umiejętności przewidywanych programem, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia
podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz;
b) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności;
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował minimalnego zakresu wiedzy i umiejętności przewidywanych programem w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.
§ 113.
1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne nie są ustalane jako średnia arytmetyczna ocen bieżących.
§ 114.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
§ 115.
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe, 2) bardzo dobre, 3) dobre,
4) poprawne, 5) nieodpowiednie, 6) naganne.
3. Za oceny podwyższone zachowania uznaje się ocenę wzorową, bardzo dobrą oraz dobrą.
Ocena poprawna jest oceną wyjściową. Ocenami obniżonymi są: ocena nieodpowiednia oraz naganna.
4. Na ocenę zachowania wpływają w sposób szczególny: kultura osobista, stosunek do obowiązków szkolnych, a także aktywność ucznia na terenie Szkoły i poza nią.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z zastrzeżeniem ust. 7.
7. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w XII LO co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 116.
Ustala się następujące ogólne kryteria śródrocznych i rocznych ocen zachowania:
1) Wychowawca może podwyższyć ocenę z zachowania do oceny wzorowej, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• wykazuje wysoką kulturę bycia we wszystkich sytuacjach na terenie Szkoły i poza nią oraz szczególnie dba o kulturę słowa;
• dba o honor i tradycje Szkoły, m. in. w trakcie uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany, a swoim zachowaniem przyczynia się do godnego ich przebiegu;
• szanuje sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne oraz przedmioty należące do innych uczniów lub pracowników szkoły;
• dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; nie stosuje żadnych szkodliwych dla zdrowia używek (alkoholu, narkotyków, papierosów).
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• przestrzega Statutu Szkoły, ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji;
• pracuje systematycznie, osiągając wyniki na miarę swoich możliwości;
• terminowo usprawiedliwia nieobecności na zajęciach, tj. w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły; na pierwszej lekcji wychowawczej (posiada najwyżej 1 do 3 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze);
• uczestniczy we wszystkich zajęciach edukacyjnych wynikających z podziału godzin, nie traktuje ich w sposób wybiórczy.
c) w sferze aktywności: ma wybitne osiągnięcia naukowe, sportowe, artystyczne itp. lub podejmuje co najmniej dwie spośród wymienionych form działalności:
• działalność społeczną — tj. chętnie inicjuje i wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy i szkoły;
•działalność charytatywną — tj. inicjuje akcje charytatywne lub uczestniczy w tych, które są organizowane przez Szkołę oraz instytucje pozaszkolne;
•działalność sportową — reprezentuje Szkołę na międzyszkolnych zawodach sportowych;
•działalność naukową — bierze udział w konkursach i olimpiadach na szczeblu co najmniej międzyszkolnym.
2) Wychowawca może podwyższyć ocenę z zachowania do oceny bardzo dobrej, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• wykazuje wysoką kulturę bycia we wszystkich sytuacjach na terenie Szkoły i poza nią oraz szczególnie dba o kulturę słowa;
• dba o honor i tradycje Szkoły, m. in. w trakcie uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany a swoim zachowaniem przyczynia się do godnego ich przebiegu;
• szanuje sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne oraz przedmioty należące do innych uczniów lub pracowników Szkoły;
• dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; nie stosuje żadnych szkodliwych dla zdrowia używek (alkoholu, narkotyków, papierosów).
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• przestrzega Statutu Szkoły, ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji;
• pracuje systematycznie, osiągając wyniki na miarę swoich możliwości;
• terminowo usprawiedliwia nieobecności na zajęciach, tj. w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły (posiada najwyżej 4 do 6 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze);
• uczestniczy we wszystkich zajęciach edukacyjnych wynikających z podziału godzin, nie traktuje ich w sposób wybiórczy.
c) w sferze aktywności: podejmuje jedną z form działalności wymienionych w pkt 1) c), tj.
charytatywną, społeczną, sportową lub naukową,
3) Wychowawca może podwyższyć ocenę z zachowania do oceny dobrej, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• wykazuje wysoką kulturę bycia we wszystkich sytuacjach na terenie Szkoły i poza nią oraz szczególnie dba o kulturę słowa;
• dba o honor i tradycje Szkoły, m. in. w trakcie uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany, a swoim zachowaniem przyczynia się do godnego ich przebiegu;
• szanuje sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne oraz przedmioty należące do innych uczniów lub pracowników Szkoły;
• dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; nie stosuje żadnych szkodliwych dla zdrowia używek (alkoholu, narkotyków, papierosów).
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• przestrzega Statutu Szkoły, ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji;
• pracuje systematycznie osiągając wyniki na miarę swoich możliwości;
• terminowo usprawiedliwia nieobecności na zajęciach, tj. w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły (posiada najwyżej 7–9 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze);
• uczestniczy we wszystkich zajęciach edukacyjnych wynikających z podziału godzin, nie traktuje ich w sposób wybiórczy.
c) w sferze aktywności: jest aktywny w życiu klasy, inicjuje wiele jej działań, oraz chętnie wykonuje dodatkowe prace na rzecz klasy.
4) Wychowawca może wystawić ocenę poprawną, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• przestrzega podstawowych zasad kultury bycia i kultury słowa wobec kolegów, koleżanek, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
• dba o honor i tradycje Szkoły, m.in. w trakcie uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany, a swoim zachowaniem przyczynia się do godnego ich przebiegu;
• szanuje sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne oraz przedmioty należące do innych uczniów lub pracowników Szkoły;
• dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; nie stosuje żadnych szkodliwych dla zdrowia używek (alkoholu, narkotyków, papierosów).
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• przestrzega Statutu Szkoły, ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji;
• zwykle pracuje systematycznie, osiągając wyniki na miarę swoich możliwości;
• na ogół terminowo usprawiedliwia nieobecności na zajęciach, tj. w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły (posiada najwyżej 10–15 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze);
• uczestniczy we wszystkich zajęciach edukacyjnych wynikających z podziału godzin, nie traktuje ich w sposób wybiórczy.
c) w sferze aktywności: sporadycznie uczestniczy w podejmowanych przez uczniów klasy i szkoły inicjatywach, jego postawa na ogół jest bierna.
5) Wychowawca może obniżyć ocenę z zachowania do oceny nieodpowiedniej, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• narusza podstawowe zasady kultury bycia i kultury słowa wobec koleżanek, kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, lub;
• zdarza mu się być nieodpowiednio ubranym w trakcie uroczystości szkolnych lub nieodpowiednio zachowywać w trakcie ich przebiegu, lub;
• dopuszcza się niszczenia sprzętu szkolnego, pomocy dydaktycznych oraz przedmiotów należących do innych uczniów lub pracowników Szkoły, lub;
• nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; stosuje na terenie szkoły i poza nim szkodliwe dla zdrowia używki (alkohol, narkotyki, papierosy), lub;
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• zdarza mu się nie przestrzegać ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji, lub;
• pracuje niesystematycznie, poniżej swoich możliwości, lub;
• regularnie zaniedbuje obowiązek terminowego usprawiedliwiania nieobecności (posiada od 16 do 25 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze), lub;
• samowolnie opuszcza pojedyncze godziny lekcyjne lub dni, lub;
c) w sferze aktywności: nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, jego postawa jest bierna, nie przejawia żadnej inicjatywy.
6) Wychowawca może obniżyć ocenę z zachowania do oceny nagannej, gdy uczeń:
a) w sferze kultury osobistej:
• nagminnie narusza podstawowe zasady kultury bycia i kultury słowa wobec koleżanek, kolegów, nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły, lub;
• swoim ubiorem i zachowaniem wykazuje lekceważący stosunek do uroczystości szkolnych, lub;
• niszczy sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne oraz przedmioty należące do innych uczniów lub pracowników Szkoły, lub;
• nie dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów; stosuje na terenie szkoły i poza nim szkodliwe dla zdrowia używki (alkohol, narkotyki, papierosy), lub;
b) w sferze obowiązków szkolnych:
• nie przestrzega ustaleń nauczycieli oraz zarządzeń Dyrekcji, lub;
• nie pracuje wcale lub w minimalnym, niezbędnym do osiągnięcia oceny dopuszczającej zakresie, lub;
• nagminnie zaniedbuje obowiązek terminowego usprawiedliwiania nieobecności (posiada powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze), lub;
• nagminnie opuszcza pojedyncze godziny lekcyjne lub dni, lub;
c) w sferze aktywności: celowo utrudnia podejmowanie inicjatyw oraz różnego typu działalność uczniom i nauczycielom, zniechęca do pracy innych uczniów.