Ewaluacja zewnętrzna przeprowadzana jest w przedszkolu i szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji.
W trakcie ewaluacji w szkole zbierane są informacje z wielu źródeł – od dyrektora, uczących w szkole nauczycieli, innych pracowników, uczniów, rodziców, partnerów szkoły i przedstawicieli samorządu lokalnego. Do gromadzenia danych wykorzystuje się metody ilościowe (ankiety w wersji elektronicznej i papierowej), jakościowe (wywiady indywidualne, grupowe, obserwację i analizę źródeł zastanych).
Zespół Placówek Oświatowych w Krzywaczce
Ewaluacja problemowa przeprowadzona w terminie 2-14 grudnia 2016 r.
Lp. Wymaganie
Poziom spełniania wymagania Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
Poziom podstawowy:
1. Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne,
które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska ﻻ 2.
Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo
fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności
szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. ﻻ 3. Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione
i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców. ﻻ 4. W szkole lub placówce realizowane są działania antydyskryminacyjne
obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki. ﻻ
Poziom wysoki:
5.
W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeby, modyfikuje.
ﻻ
Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Poziom podstawowy:
6.
W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia
ﻻ
7.
Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy
psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia
ﻻ
Poziom wysoki:
8. W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające
indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia ﻻ 9. Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z
jego sytuacji społecznej ﻻ
10. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce
odpowiada ich potrzebom. ﻻ
Wnioski z ewaluacji problemowej w Zespole Placówek Oświatowych w Krzywaczce 1. Nauczyciele indywidualizują proces edukacyjny uwzględniając rozpoznane potrzeby
rozwojowe, możliwości psychofizyczne oraz sytuację ekonomiczną swoich uczniów.
2. Szkoła stwarza warunki zarówno do rozwoju talentów, budzenia zainteresowań, jak i wyrównywania braków i zaległości oraz udziela specjalistycznej pomocy i wsparcia w przezwyciężaniu występujących trudności.
3. Nauczyciele rozpoznają i analizują indywidualne potrzeby i możliwości dzieci, a podejmowane działania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze są adekwatne do wyników prowadzonych diagnoz.
4. Podejmowane we współpracy z rodzicami działania wychowawcze wzmacniają właściwe zachowania dzieci, eliminują zagrożenia, uczą przestrzegania przyjętych norm oraz kształtują właściwe postawy społeczne. Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczeństwo fizyczne i emocjonalne. Na terenie Szkoły nie notuje się przejawów dyskryminacji i nietolerancji.
5. Współpraca Szkoły z instytucjami wspierającymi i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, z którymi realizowane są wspólne działania, a także pozyskiwane do współpracy rodziców wpływa bardzo korzystnie na wszechstronny rozwój dzieci.
6. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane od wychowawców klas odpowiada ich potrzebom.
Przedszkole Samorządowe w Rudniku
Ewaluacja problemowa przeprowadzona w terminie 26 stycznia – 6 lutego 2018 r.
Lp. Wymaganie
Poziom spełniania wymagania Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 1. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
programowej i wykorzystują je w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
2. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana
z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji
3.
W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągniecia każdego dziecka, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz
Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne 4.
Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje miedzy wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu
5. Dzieci wiedza jakich zachowań się od nich oczekuje
6. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania
własne i działania podejmowane w grupie
7. Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu
eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań
8. Podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane,
ocenia się ich skuteczność, a w razie potrzeb modyfikuje
Wnioski z ewaluacji problemowej w Przedszkolu Samorządowym w Rudniku:
1. Wszystkie dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, a bieżąca analiza ich osiągnieć i realizowanych planów wskazuje, że wychowankowie potrafią wykorzystywać nabyte wiadomości i umiejętności podczas zabawy i wykonywania różnego rodzaju zajęć.
2. W Przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągniecia każdego dziecka oraz modyfikuje podejmowane działania w celu szukania rozwiązań i pomysłów rozwijających zdolności i zainteresowania dzieci. W szerszym zakresie należy podejmować działania rozwijające zdolności i talenty wychowanków wybitnie uzdolnionych.
3. Wspólna praca nauczycieli, dzieci i ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych sprawia, że relacje w Przedszkolu oparte są na szacunku, zaufaniu i otwartości. Dzieci
czują się w Przedszkolu w pełni bezpieczne. Wiedza jakich zachowań się od nich oczekuje i prezentują zachowania zgodne z ustalonymi normami i przyjętymi zasadami.
4. Podejmowane w Przedszkolu działania wychowawcze i profilaktyczne są dostosowane do potrzeb dzieci i oczekiwań rodziców; działania te są skuteczne, o czym świadczą wyniki monitoringu wewnętrznego. Modyfikacja działań ma na celu dostosowanie do zmieniających się warunków i zdiagnozowanych potrzeb. Służą temu m.in. działania prozdrowotne, akcje charytatywne, szersze włączanie się w imprezy patriotyczne oraz zacieśnianie współpracy z domem rodzinnym (wspólne wyjazdy, imprezy).