ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określo-nych w podstawie programowej przedmiotu w danej klasie, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu,

b) nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o elementarnym stop-niu trudności.

5. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli w ust.1. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli w ust.1.

6. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali przedstawionej w ust.

l. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o pół stopnia, a „-” obniża ocenę o pół stopnia.

7. Końcowe i śródroczne oceny klasyfikacyjne wyrażone są w skali, o której mowa w ust. 1.

51 8. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista

ogólnopol-skiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.

9. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny fikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę klasy-fikacyjną.

Rozdział 2

Ocenianie uczniów w klasach I-III

§ 63.

1. W klasach I-III oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć religii, etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. Nauczyciel w bieżącym ocenianiu zajęć edukacyjnych, może zamiast oceny opisowej, zastosować punktową skalę ocen informując o tym uczniów i rodziców uczniów:

1) 6 punktów otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają ponad poziom klasy, samodzielnie wykonuje prace dodatkowe, reprezentuje klasę w konkursach przedmiotowych;

2) 5 punktów otrzymuje uczeń, który nie popełnia błędów, samodzielnie wykonuje zadania, zawsze kończy rozpoczęta pracę, aktywnie uczestniczy w zajęciach;

3) 4 punkty otrzymuje uczeń, który popełnia nieliczne błędy, pracuje samodzielnie, chętnie uczestniczy w zajęciach, zawsze kończy rozpoczętą pracę:

4) 3 punkty otrzymuje uczeń, który popełnia błędy, często pracuje z pomocą nauczyciela, nie zawsze aktywnie uczestniczy w zajęciach, zazwyczaj kończy rozpoczętą pracę;

5) 2 punkty otrzymuje uczeń, którego rozwiązuje zadania tylko z pomocą nauczyciela, mimo wskazówek nauczyciela popełnia wiele błędów, nie zawsze kończy rozpoczętą pracę;

6) 1 punkt otrzymuje uczeń, który mimo pomocy nauczyciela nie potrafi prawidłowo rozwiązać zadania, szybko się zniechęca, często nie podejmuje prób wykonania zadania.

52

§ 64.

Oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także religii i etyki są ocenami opisowymi jeśli uczeń w nich uczestniczy, dla:

1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;

2) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydanego ze względu na niepełnosprawność sprzężoną.

Rozdział 3

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów

§ 65.

1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.

2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.

§ 66.

1. Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.

2. Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:

1) nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;

2) w jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu 3 prace klasowe;

3) zasada zawarta w pkt 2 nie dotyczy przedmiotów, z których zajęcia odbywają się w grupach międzyoddziałowych;

4) prace klasowe, sprawdziany powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 14 dni;

5) sprawdzone i ocenione prace klasowe ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom;

6) udostępnia się prace klasowe do domu do wglądu rodzicom/prawnym opiekunom. Pod-pisane przez rodziców/opiekunów prace powinny być zwrócone nauczycielowi danego przedmiotu na najbliższych zajęciach lekcyjnych.

3. W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty:

53 Tabela - Skala oceniania prac klasowych, testów, sprawdzianów

Ocena Progi procentowe

niedostateczny 0% - 29%

niedostateczny + 30% - 34%

dopuszczający - 35% - 39%

dopuszczający 40% - 45%

dopuszczający + 46% - 49%

dostateczny - 50% -53%

dostateczny 54% - 64%

dostateczny + 65% - 69%

dobry - 70% - 74%

dobry 75% -80%

dobry + 81% - 84%

bardzo dobry - 85% - 87%

bardzo dobry 88% - 91%

bardzo dobry + 92% - 95%

celujący - 96% - 99%

celujący 100%

§ 67.

1. Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu okresach i sta-nowić podstawę jego promocji.

2. Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych zgodnie z trybem ustalonym przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego.

3. Ocena „celująca” jest wystawiana za uzyskanie 100%, w tym również poprawne rozwiązanie zadania oznaczonego tzw. „gwiazdką” (*).

Rozdział 4

Zasady oceniania zachowania uczniów

§ 68.

1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków szkolnych, ich kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawach wobec

54 kolegów i innych osób, poszanowaniu i rozwoju własnej osoby, wykorzystywaniu posiadanych możliwości i uzdolnień oraz szans stwarzanych przez szkołę.

2. Celem oceniania zachowania ucznia jest:

1) dostarczenie uczniowi i jego rodzicom informacji o prezentowanych przez ucznia postawach i nastawieniu do obowiązków szkolnych, zaangażowaniu w rozwijanie swojej osobowości, dbaniu o zdrowie i bezpieczeństwo własne, jak też nie stwarzaniu zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa innych oraz dotyczących funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym i społecznym;

2) motywowanie ucznia do autorefleksji, samokontroli, odpowiedzialności za siebie i swoje decyzje;

3) uświadamianie jego mocnych i słabych stron w odniesieniu do oczekiwań szkoły uwzględnionych w kryteriach.

3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1) stosunek do obowiązków szkolnych rozumiany jako adekwatne do własnych możliwości edukacyjnych zaangażowanie w proces edukacyjny, przestrzeganie regulaminów, zarzą-dzeń i zwyczajów szkolnych, spełnianie formalnych zasad związanych z organizacją pracy na lekcji i dyscypliną w szkole, sumienne i terminowe usprawiedliwianie nieobec-ności w szkole, punktualność, zmiana obuwia, przynoszenie podręczników, zeszytów i przyborów szkolnych;

2) kulturę osobistą rozumianą jako godny sposób bycia i odnoszenia się do pracowników szkoły oraz innych uczniów w szkole i poza nią, kulturę słowa i schludność ubioru, o któ-rym mowa w § 83 ust. 7 i 9;

3) zaangażowanie na rzecz wspólnoty szkolnej rozumiane jako podejmowanie inicjowanych przez szkołę oraz samodzielne inicjowanie takich działań, aktywne i kulturalne uczestnictwo w nieobowiązkowych organizowanych przez szkołę imprezach kulturalnych;

4) dbałość o mienie szkoły, w tym również podręczniki wypożyczone z biblioteki;

5) dbałość o honor i tradycje szkoły;

6) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia

55 o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 69.

1. W klasach I – III ocena z zachowania jest oceną opisową.

2. Oceniając na bieżąco zachowanie uczniów klas I - III, nauczyciel może zastosować oznakowa-nie symbolami. Decyzję o zastosowaniu odpowiednich symboli podejmuje nauczyciel, infor-mując o formie oceniania uczniów i ich rodziców.

3. Ocenianie zachowania ucznia w klasach IV -VIII odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z obowiązującą skalą ocen:

Lp. Nazwa oceny Skrót oceny

1 wzorowa wz

2 bardzo dobra bdb

3 dobra db

4 poprawna popr

5 nieodpowiednia ndp

6 naganna ng

4. Zasady i kryteria oceniania zachowania zostają przedstawione uczniom i ich rodzicom na po-czątku roku szkolnego przez wychowawców na godzinach wychowawczych i zebraniach z ro-dzicami.

5. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok szkolny.

6. Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.

7. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala biorąc pod uwagę:

1) samoocenę ucznia - w oparciu o kartę samooceny;

2) opinię o uczniu wyrażoną przez nauczycieli uczących w danym oddziale;

3) opinię uczniów z oddziału.

9. Uczeń musi spełnić wszystkie kryteria, aby otrzymać ocenę wzorową, bardzo dobrą, dobrą lub poprawną. Jedno poważne wykroczenie może spowodować obniżenie oceny nawet do

56 nieodpowiedniej lub nagannej, co uchwala Rada Pedagogiczna podczas zebrania rady klasyfikacyjnej.

10. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

11. Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

12. O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

13. Jeśli uczeń z oceną, co najmniej poprawną dopuści się rażących czynów w okresie 2 tygodni przed radą klasyfikacyjną końcoworoczną, wychowawca ma prawo do obniżenia oceny zachowania na nieodpowiednią lub naganną, natychmiast informując o tym rodziców.

14. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę ucznia w ciągu całego roku szkolnego.

15. Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 81 ust.1.

§ 70.