Nazwa kierunku studiów:
Mechanika i budowa maszyn
Specjalność:
1. Inżynieria projektowania i wytwarzania w środowisku wirtualnym
2. Mechanika lotnicza
3. Mechatronika i diagnostyka samochodowa 4. Obrabiarki sterowane numerycznie
Poziom kształcenia:
Studia I stopnia
Profil kształcenia:praktyczny
Obszar kształcenia:Nauki techniczne
Dziedziny nauki, do którychodnoszą się zakładane efekty
kształcenia:
Nauki techniczne
Dyscypliny naukowe, do których odnoszą się zakładane efekty
kształcenia:
Mechanika
Forma studiów:
Stacjonarne, niestacjonarne
Czas trwania studiów(liczba semestrów):
7 semestrów
Liczba punktów ECTS koniecznado uzyskania kwalifikacji (tytułu
zawodowego):
218
Tytuł zawodowy uzyskiwany przez
absolwenta:
Inżynier mechanik
W przypadku programu studiów dla kierunku przyporządkowanego do więcej niż jednego obszaru kształcenia - określenie procentowego udziału liczby punktów ECTS dla
poszczególnych obszarów kształcenia w łącznej liczbie punktów ECTS koniecznej do uzyskania kwalifikacji odpowiadającej poziomowi kształcenia:
Nauki techniczne:100%
Wskazanie związku ze strategią rozwoju oraz misją PWSZ w Krośnie:
Koncepcja kształcenia na kierunku Mechanika i budowa ma-szyn prowadzonym przez Instytut Politechniczny Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. S. Pigonia w Krośnie zastała oparta na:
- wymaganiach w zakresie wiedzy i kompetencji zawodowych stawianych współczesnemu inżynierowi mechanikowi;
- analizie warunków społeczno – gospodarczych charaktery-zujących Województwo Podkarpackie jako regionu pochodze-nia większości kandydatów na studia w PWSZ;
- kontaktach z absolwentami kierunku z lat ubiegłych;
- kontaktach z kadrą zarządzającą przedsiębiorstwami zloka-lizowanymi w Województwie Podkarpackim, z którymi uczel-nia współpracuje, i/lub które zatruduczel-niają absolwentów kie-runku;
- strategii i misji uczelni.
Poszukiwani są specjaliści, których wiedza w zakresie
budo-wy i eksploatacji maszyn jest wzbogacona o wiedzę w zakresie elektrotechniki i elektroniki, potrafiących projektować i eks-ploatować układy mechatroniczne i diagnostyczne.
Sformułowana z uwzględnieniem powyższych przesłanek kon-cepcja kształcenia na kierunku MiBM zakłada, że absolwenci powinni być dobrze przygotowani do rozwiązywania proble-mów technicznych w zakresie konstrukcji, budowy i eksplo-atacji maszyn i urządzeń w zakresie zgodnym z wybraną spe-cjalizacją. Przyjęto, że w zakresie umiejętności i kompetencji społecznych absolwent kierunku powinien cechować się: sa-modzielnością, umiejętnością pracy w zespole i umiejętnością komunikacji ze specjalistami innych dyscyplin (automatyka, energetyka, elektrotechnika, elektronika, informatyka), kadrą zarządzającą oraz odbiorcami. Duży zasób wiedzy podstawo-wej w programie kierunku MiBM ma umożliwić przyszłemu absolwentowi dostosowanie się w trakcie kariery zawodowej do zmieniających się zadań związanych z postępem techniki i wymaganiami rynku. Z kolei duża liczba zajęć praktycznych ma umożliwić nabycie przez studentów umiejętności skutecz-nego wykorzystania swej wiedzy w przyszłej pracy zawodowej Indywidualizacja kształcenia uzyskiwana poprzez wybór spe-cjalności i części przedmiotów programowych ma w swym za-łożeniu w możliwie jak największym stopniu dopasować indy-widualne predyspozycje i zainteresowania studenta do treści zarówno wykładów i ćwiczeń jak i praktyk zawodowych. W koncepcji kształcenia kładzie się też duży nacisk na stwarza-nie młodzieży możliwości uczestniczenia w studenckiej wy-mianie międzynarodowej.
Indywidualizacja kształcenia ma również wpłynąć na zwięk-szenie aktywności i kreatywności studentów – przyszłych ab-solwentów kierunku. Zgodnie z przyjętą strategią i misją PWSZ proponowana oferta dydaktyczna została sformułowa-na tak, aby w możliwie jak sformułowa-najpełniejszym stopniu odpowia-dać potrzebom gospodarki i nadążać za ich zmianami. Będzie to w istotny sposób sprzyjać szansom zatrudnienia absolwen-tów oraz stworzy przesłanki pomyślnego kontynuowania ich kariery zawodowej. Autorzy koncepcji nauczania na kierunku MiBM przyjęli, że potwierdzona w praktyce przydatność za-wodowa absolwentów jest też najlepszą, najskuteczniejszą i najbardziej pożądaną drogą zwiększania atrakcyjności kie-runku wśród kandydatów na studia.
W nawiązaniu do przyjętej strategii i misji uczelni koncepcja
kształcenia na kierunku MiBM obejmuje ustawiczne starania
władz rektorskich, kierownika kierunku i opiekunów
specjal-ności dotyczące stałego podnoszenia jakości kształcenia.
Wy-raża się to przez planowe powiększanie i doskonalenie bazy
laboratoryjnej Instytutu Politechnicznego, powiększanie
zbio-rów biblioteki uczelni, rozszerzanie oferty edukacyjnej –
szczególnie w zakresie przedmiotów obieralnych o
charakte-rze praktycznym, wspieranie merytoryczne i finansowe
dzia-łań studenckiego ruchu naukowego oraz działania
organiza-cyjne mające na celu zwiększenie efektywności obsługi
stu-dentów dzięki wdrożeniu wspomagającego systemu kompute-rowego.
W procesie kształtowania koncepcji kształcenia uczestniczyli doświadczeni pracownicy naukowo-dydaktyczni i dydaktyczni PWSZ oraz interesariusze zewnętrzni z Konwentu uczelni.
Konwent został powołany w celu realizacji następujących podstawowych celów:
1. konsultacji i pomocy w tworzeniu koncepcji działania i realizacji planów rozwojowych Uczelni,
2. pomocy w zatrudnianiu absolwentów, organizacji praktyk studenckich krajowych i zagranicznych, 3. szeroko rozumianej promocji Uczelni.
Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata na studia):
Kandydat powinien przedstawić świadectwo ukończenia szko-ły ponadgimnazjalnej oraz świadectwo dojrzałości. Przyszszko-ły student kierunku mechanika i budowa maszyn powinien być osobą odpowiedzialną, komunikatywną, potrafiącą współpra-cować w grupie. Jego zainteresowania powinny być związane z obszarem nauk mechanicznych.
Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia, typowe miejsca pracy i możliwości kontynuacji kształcenia przez absolwentów:
Cele kształcenia zakładają osiągnięcie przez studenta kompe-tencji z zakresu wiedzy i umiejętności, właściwych dla danego obszaru kształcenia. Nabyte efekty kształcenia student będzie mógł wykorzystać w pracy zawodowej. Po ukończeniu stu-diów i wybraniu jednej ze specjalności, absolwent może pra-cować jako inżynier mechanik w zakładach pracy.
Informacja na temat uwzględnienia w programie kształcenia wniosków z analizy wyników monitoringu karier zawodowych absolwentów:
Realizowane programy kształcenia oparte zostały o harmonijne uwzględnienie zarówno potrzeb ogólnopolskiego rynku pracy jak i specyfikę zakładów przemysłowych działających na Podkarpaciu i w województwach ościennych. Specyfika ta wyraża się bezpośredni-mi i pośrednibezpośredni-mi związkabezpośredni-mi tych zakładów z przemysłem lotniczym.
Stąd też uwzględnienie w programach przedmiotów związanych z technologiami obróbki skrawaniem, w tym szczególnie z wykorzy-staniem obrabiarek sterowanych numerycznie CNC (Computerized Numerical Control) oraz przedmiotów dotyczących konstrukcji i eksploatacji samolotów.
Miarą poprawności realizowanego programu jest fakt, iż rok rocznie około 90% absolwentów kierunku znajduje zatrudnienie zgodnie z obranym kierunkiem kształcenia.
Informacja na temat uwzględnienia w programie kształcenia wniosków z analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy:
Analiza zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy oparta jest o przebieg i wyniki praktyk studenckich sta-nowiących bezpośredni miernik przygotowania do zawodu i uzyska-nia zakładanych efektów kształceuzyska-nia.
Na tej bazie treści nauczania zostały wzbogacone o zajęcia o cha-rakterze praktycznej nauki zawodu.
Informacja na temat współdziałania w zakresie przygotowania programu kształcenia z interesariuszami zewnętrznymi:
Programy kształcenia są na bieżąco modyfikowane w oparciu o analizę postulatów zgłaszanych podczas szerokich kontaktów władz uczelni z kadrą techniczną zakładów pracy Podkarpacia, w tym w ramach działalności Konwentu PWSZ.
Na tej bazie treści nauczania zostały wzbogacone o zagadnienia związane z organizacją produkcji, kosztami wytwarzania, a także systemami zapewnienia jakości.
Wdrażane wnioski dotyczą także wyrabiania wśród studentów pro-innowacyjnego podejścia do realizacji zadań inżynierskich.
Cechy szczególne, wyróżniające kierunek studiów od innych
Unikatową specjalnością prowadzoną na kierunku jest „Projekto-wanie i wytwarzanie w środowisku wirtualnym” realizowane w
sys-konkurencyjnych ofert kształcenia:
temie dualnym – zajęcia prowadzone są przemiennie na uczelni i w firmie Nowy Styl Group.
Program kształcenia – w znacznie szerszym stopniu niż ma to miejsce na innych uczelniach - zorientowany jest na wyrobienie wśród studentów praktycznej umiejętności posługiwania się zintegrowanymi systemem projektowania i wytwarzania
CAD/CAM/CAE .Nauczanie oparte jest na oprogramowaniu firmy IBS(Intelligent Business Solutions) Poland (Dassault Systems) 3D Experience oraz pracy w systemie CATIA, jednym z najbardziej rozbudowanych i wszechstronnych programów wspomagania prac inżynierskich w zakresie projektowania, tworzenia dokumentacji płaskiej, symulacji metodą elementów skończonych MES oraz programowania obróbki na maszynach numerycznych typu CNC.
Cechą szczególną realizacji programu studiów jest współ-praca z Wydziałem Inżynierii Mechanicznej i Robotyki Akade-mii Górniczo –Hutniczej w Krakowie będącej uczelnią patro-nacką. Wyraża się to możliwością korzystania z specjalistycz-nych laboratoriów.
Łączna liczba punktów ECTS, jaką student uzyska w ramach:
zajęć wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
110
samokształcenia
108
zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych,
warsztatowych i projektowych
67
zajęć podlegających wyborowiprzez studenta (w wymiarze nie mniejszym niż 30% liczby punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji
odpowiadających poziomowi kształcenia)
42
zajęć z obszarów nauk humanistycznych lub nauk społecznych – w przypadku kierunków studiów przypisanych do obszarów innych niż
odpowiednio nauki humanistyczne lub nauki społeczne
5
zajęć z języka obcego
8
praktyk zawodowych