ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

§ 57

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.

2. Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.

3. Strategia uczenia się przez całe życie wymaga umiejętności podejmowania ważnych decyzji: wyboru szkoły ponadgimnazjalnej, kierunku studiów, miejsca pracy, sposobie podnoszenia swoich kwalifikacji, ewentualnych decyzji o zmianie zawodu.

4. System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy.

§ 58 1. Cel główny.

1) Pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i zawodowych:

2) stworzenie sprzyjających warunków rozwoju i wspieranie uczniów w procesie efektywnego poruszania się na rynku edukacyjnym i zawodowym

3) pomoc i wsparcie w tworzeniu przez młodzież indywidualnego planu kariery zawodowej

4) wpływanie na postawy uczniów wobec rynku pracy i rozwoju własnej kariery zawodowej

5) wspieranie rodziców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach doradczych mających na celu wspieranie rozwoju zawodowego uczniów

2. Cele szczegółowe:

Cele można podzielić na trzy grupy 1) Kształtowanie umiejętności:

a) planowania swojej drogi edukacyjnej i rozwoju zawodowego,

b) organizowania działań indywidualnych i zespołowych (praca w grupie), c) przygotowania dokumentów związanych z poszukiwaniem pracy, d) analizowania rynku pracy i poszukiwania pracy,

e) samooceny i autoprezentacji, f) prowadzenia negocjacji,

g) nawiązywania kontaktów: telefonicznych, listowych, przez Internet.

2) Budowanie postaw i zachowań:

a) przygotowanie do aktywnego kształtowania swojej drogi zawodowej,

b) kształtowanie umiejętności rozpoznawania zasobów osobistych i wykorzystywania ich w kształtowaniu swojej drogi zawodowej,

c) kształtowanie umiejętności planowania przyszłości, d) konsekwentnego dążenia do realizacji celu,

e) kreowanie postaw aktywnych, przezwyciężania bierności, radzenia sobie w sytuacjach

f) trudnych i stresowych.

3) Zdobywanie wiedzy:

a) o możliwych ścieżkach edukacyjnych wiodących do zawodu, b) o konieczności kształcenia się przez całe życie,

c) o zawodach,

d) o zasadach obowiązujących w kompletowaniu dokumentacji związanej z pracą, e) o podstawach prawa pracy,

f) o regułach i trendach panujących na rynku pracy.

§ 59

1. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

1) wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej,

2) wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży, 3) rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery 4) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych, 5) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom oraz absolwentom szkoły

6) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym wyborze drogi edukacyjnej i zawodowej

7) wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów,

8) współpraca z instytucjami wspierającymi realizację Wewnętrznego Systemu Doradztwa Zawodowego,

9) w zakresie współpracy z rodzicami:

a) przedstawianie aktualnej oferty kursów podnoszących kwalifikacje zawodowe uczniów oferowane przez szkołę oraz możliwości dalszego kształcenia się po ukończeniu szkoły.

b) indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

§ 60

1. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

1) zajęć grupowych ze szkolnym doradcą w wymiarze 4 godzin w jednym roku szkolnym, 2) pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na

godzinach wychowawczych,

3) spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów,

4) wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących, 5) konkursy,

6) udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej,

7) udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli, 8) udział uczniów w Targach Edukacji i Pracy

9) udział uczniów w programach Fundacji w Kategorii Inicjatywy Edukacyjne wspomagających wejście i poruszanie się na rynku pracy: SIGG, Otwarta Firma, Dzień Przedsiębiorczości

10) zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły 11) wywiady i spotkania z absolwentami.

2. Poradnictwo zawodowe w ramach pracy z uczniami obejmuje:

1) pomoc w wyborze ścieżki edukacyjnej i zawodowej

2) poznanie siebie, zawodówpomoc w planowaniu rozwoju zawodowego,

3) informacje o możliwych kierunkach dalszego kształcenia

4) konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami pracodawców 5) analizę rynku pracy i możliwości zatrudnienia,

6) możliwościach łączenia pracy z nauką

7) zasadach zakładania własnej działalności gospodarczej

3. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

1) doradcę zawodowego,

2) wychowawców klas kończących, 3) nauczycieli przedmiotu,

4) pedagoga szkolnego, 5) bibliotekarzy,

6) pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Powiatowego Urzędu Pracy, Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej),

7) rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

4. Zakres odpowiedzialności Rady Pedagogicznej:

1) utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie z systemem doradztwa zawodowego i planu pracy na każdy rok szkolny,

2) realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno-zawodowej;

3) zaprezentowanie rodzicom założeń pracy informacyjno – doradczej na rzecz uczniów, 4) zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami ludzkiej działalności zawodowej,

5) prowadzenie z uczniami zajęć psychoedukacyjnych dotyczących samopoznania, samoakceptacji, rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron,

6) prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych dotyczących podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych,

7) prowadzenie pracy dotyczącej przekazu informacji zawodowej:

a) pogłębianie informacji o zawodach,

b) zapoznanie z zasadami uzyskiwania kwalifikacji zawodowych c) zapoznanie z ofertą edukacyjną szkolnictwa średniego i wyższego;

d) zapoznanie z ofertą kursów podnoszących kwalifikacje zawodowe uczniów e) zapoznanie z wymaganiami rynku pracy

f) zapoznanie z ofertami lokalnego rynku pracy

g) konfrontacja samooceny z wymaganiami pracodawców, h) podejmowanie decyzji edukacyjnych i zawodowych,

i) indywidualna praca z uczniami, którzy mają problemy decyzyjne, intelektualne, zdrowotne, emocjonalne, rodzin

§ 61

1. Zadania w odniesieniu do Rady Pedagogicznej, uczniów i rodziców.

1) Nauczyciele:

a) wprowadzają treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy;

b) rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy;

c) potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów;

d) poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego;

e) znają zakres treści z doradztwa zawodowego realizowanych w technikum, zasadniczej szkoły zawodowej i szkoły branżowej I stopnia;

f) potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami.

2) Uczniowie:

a) znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu,

b) potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,

c) potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony,

d) potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe.

3) Rodzice:

a) znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko;

b) rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka;

c) wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka;

d) potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka;

e) potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji

ROZDZIAŁ IX