2. Opis ewaluowanego obszaru …
2.3. Prezentacja wyników ewaluacji
2.3.1 Wymaganie 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Charakterystyka wymagania - poziom wysoki:
Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.
Charakterystyka wymagania - poziom podstawowy:
W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywanych zadań i rozwiązywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz
Cel e ewaluacji:
✓ określenie zakresu wykorzystywania zalecanych warunków i sposobu realizacji podstawy programowej w trakcie jej realizacji
✓ zbadanie efektywności monitorowania i analizowania osiągnięć dziecka
✓ określenie zakresu wdrażania wniosków z tych analiz i wykorzystania wniosków do modyfikowania programów wychowania przedszkolnego oraz sposobu realizacji podstawy programowej.
Do powyższego problemu badawczego postawione zostały następujące pytania kluczowe:
1. W jaki sposób prowadzona jest diagnoza wiedzy i umiejętności dzieci?
2. W jaki sposób nauczyciele uwzględniają możliwości rozwojowe dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych?
3. W jaki sposób nauczyciele wdrażają wnioski z analizy osiągnięć dzieci?
4. W jaki sposób rodzice informowani są o osiągnięciach dzieci?
5. Czy uczniowie odnoszą sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości?
Ankieta skierowana do rodziców uczniów wychowania przedszkolnego
Ankietę przeprowadzono wśród losowo wybranych rodziców oddziału oraz punktu przedszkolnego.
Rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego w 100% uważają, że : 1. Zostali zapoznani z podstawą programową na zebraniu z rodzicami
8 2. Nauczyciel stwarza dziecku możliwości do nabywania wiadomości i umiejętności podczas
pobytu w przedszkolu
3. Przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci 4. Są informowani na bieżąco o sukcesach i problemach swojego dziecka
5. Są zadowoleni ze sposobu przekazywania informacji o trudnościach i postępach swojego dziecka
6. Dostrzegają zmiany w postępach edukacyjnych swoich dzieci 7. Przedszkole zaspokaja potrzeby edukacyjne dzieci
8. Mają możliwość współdecydowania w sprawach przedszkola .
Natomiast tylko 67% rodziców dzieci z punktu przedszkolnego uważa, że zostali zapoznani z podstawą programową, 44% stwierdziło, że z podstawą zapoznał ich wychowawca grupy. Wszyscy
rodzice uważają, że nauczyciel stwarza możliwości do rozwoju wiadomości i umiejętności dzieci, ale tyko 67% że przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
77% rodziców jest zadowolonych ze sposobu przekazywania informacji o trudnościach i postępach dzieci oraz dostrzega zmiany w tych postępach. 56% natomiast jest zdania, że
przedszkole zaspokaja potrzeby edukacyjne dzieci, a rodzice mają możliwość współdecydowania w sprawach przedszkola. Dokładne wyniki przedstawia poniższy wykres:
9
Jeśli chodzi o formy współpracy rodzica z przedszkolem, rodzice najbardziej cenią:
- rozmowy z wychowawcą
- kontakty indywidualne z wychowawcą - spotkania integracyjne
10 Wywiad z nauczycielami przedszkola
Z analizy dokumentacji oddziału i punktu przedszkolnego oraz na podstawie rozmów z wychowawcami przedszkola wynika, ze na początku każdego roku szkolnego nauczyciele
informują rodziców o podstawie programowej wychowania przedszkolnego, sposobie pomiaru osiągnięć dzieci, analizie gotowości szkolnej oraz o sposobie monitorowanie osiągnięć uczniów.
2.3.2. Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni.
Ewaluowany obszar: wycieczki, imprezy szkolne i konkursy
Charakterystyka wymagania - poziom wysoki:
Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby.
Charakterystyka wymagania - poziom podstawowy:
Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
Cel ewaluacji:
✓ określenie jaka jest aktywność naszych uczniów, jaki szkoła ma na to wpływ, co należy zmienić lub dopracować, aby było lepiej.
Do powyższego problemu badawczego postawione zostały następujące pytania kluczowe:
1. Jaki jest poziom frekwencji na wycieczkach, konkursach i akcjach?
11 2. Czy wszyscy uczniowie mogą korzystać z oferty wycieczek i konkursów?
3. Jak uczniowie oceniają atrakcyjność wycieczek?
4. Czy uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych?
5. Jaki wachlarz zajęć pozalekcyjnych placówka oferowała do tej pory?
6. Jaki był i od czego zależał udział uczniów w wycieczkach szkolnych?
7. Jak wygląda zaangażowanie uczniów w imprezach i uroczystościach szkolnych ? Analiza ankiet dla uczniów
Ankietę przeprowadzono wśród losowo wybranych uczniów klas III-VII. W sumie w badaniu wzięło udział 70 uczniów.
96% ankietowanych uczniów uważa, że wycieczki szkolne są potrzebne, między innymi ze względu na fakt, że poprawiają relację z wychowawcą. Według uczniów w czasie wycieczki wychowawca może lepiej poznać swoich wychowanków, razem mogą spędzić czas, razem się śmieją. 91% spośród uczniów preferuje wycieczki kilkudniowe. Większość uczniów bo aż 96% czuje się bezpiecznie podczas wycieczek.
Na pytanie, jakie wycieczki organizowane są w szkole uczniowie wymieniali:
- do kina, teatru - na basen - do Fly Parku
12 - do muzeum
- nad Solinę - krajoznawcze
Według ankietowanych o wyborze wycieczki decyduje ( w kolejności od najważniejszej):
1. koszt
2. program wycieczki 3. zainteresowania uczniów
4. nauczyciele organizujący wycieczkę 5. trasa wycieczki
6. towarzystwo
Ogólne wyniki procentowe oraz szczegółowe dla każdej z klas przedstawiają poniższe wykresy:
13 Jako największe atrakcje wycieczek dzieci wymieniają: czas trwania, atrakcje, widoki, zabawa, zwiedzanie, McDonald, noclegi, plan wycieczki, czas spędzony z przyjaciółmi. Średnia ilość wycieczek, na których byli uczniowie to 3, w tym:
Lp. Klasa Ilość wycieczek
1. III a 2
2. III b 4
3. IV a 2
4. IV b 5
5. V 4
6. VI 2
14
7. VII 3
Do najlepszych wycieczek uczniowie zaliczają:
1. wycieczkę do Zakopanego 2. wycieczkę do Fly Parku 3. wycieczkę do teatru 4. wycieczkę do kina
5. wycieczkę do Biskupina i Gniezna
Ogólnie, w roku szkolnym 2017/2018 w szkole zorganizowano 7 wycieczek poza teren naszej miejscowości. Są to:
1. Wycieczka do Zakopanego- maj 2018
2. Wycieczka do Gniezna i Biskupina – wrzesień 2017
3. Wycieczka do teatru w Jarosławiu na spektakl „ Magia teatru”- listopad 2017
4. Wycieczka do Kina Helios w Rzeszowie na film „Cudowny chłopiec” oraz do Fly Parku- marzec 2018
5. Wycieczka do Multikina Kina w Rzeszowie na film „Wyszczekani” oraz do Fly Parku- czerwiec 2018
6. Wycieczka do teatru w Przeworsku na spektakl „ Skąd nasz ród”- marzec 2018 7. Wycieczka do teatru w Przemyślu na spektakl „ Ach ta Pippi”- październik 2017.
8. Wycieczka do kina w Rzeszowie na film „ Gang Wiewióra”
9. Wycieczka do teatru do Jarosławia na spektakl „Roszpunka”
Oprócz wyżej wymienionych wycieczek odbyły się również wycieczki krajoznawcze po okolicy naszej miejscowości, w tym wycieczki na cmentarz, Helusz – święto pieczonego ziemniaka, plac zabaw, kulig .
Na podstawie analizy zapisów w dziennikach szkolnych oraz dokumentacji szkolnej uzyskano następujące wyniki:
15 I. Udział w konkursach:
- gminny konkurs na palmę wielkanocną
- ogólnopolski konkurs plastyczny „Choinki Jedynki”
- ogólnopolski konkurs plastyczny „ Mój własny anioł”
- przegląd piosenki przedszkolnej Wesoły mikrofon „ Pieśni patriotyczne”
- ogólnopolski konkurs języka obcego Memory Master
- konkurs przedmiotowe organizowane przez Kuratora Oświaty - ogólnopolski konkurs Olimpus – język angielski i historia - ogólnopolski konkurs Olimpusek
- gminny konkurs recytatorski
- konkurs powiatowy „ Nie pal przy mnie proszę”
- konkurs plastyczny „ Bezpieczne wakacje”
- konkurs plastyczny KRUS „ Bezpiecznie na wsi mamy wypadkom zapobiegamy”
- ogólnopolska olimpiada przedmiotowa z przyrody i matematyki Pionier - konkurs wiedzy pożarniczej
- konkurs biblijny
- ogólnopolski konkurs „ Wymarzony prezent od /świętego Mikołaja”
- ogólnopolski konkurs „Kartka Bożonarodzeniowa” oraz „Kartka świąteczna”
- ogólnopolski konkurs „ Moja babcia i mój dziadek”
- ogólnopolski konkurs „Wesołe bałwanki”
w tym konkursy szkolne:
- konkurs na flagę europejską
- konkurs czytania ze zrozumieniem z języka angielskiego - konkurs prac plastyczno-technicznych „Formy terenu”
- międzyklasowy konkurs ortograficznych klas trzecich - konkurs plastyczny „ Kartka bożonarodzeniowa”
II. Zawody sportowe:
- XXV Bieg o memoriał ks. B. Markiewicza - Turniej Piłki Nożnej o Puchar Dyrektora Szkoły - Gminne Zawody Sportowe „ Baw się razem z nami”
III. Akcje:
- Tydzień Języków Obcych
- Akademia Bezpiecznego Puchatka - Góra Grosza
16 - zbiórka nakrętek dla chorej siostry jednego z uczniów z naszej szkoły
- zbiórka baterii
- Owoce i warzywa w szkole - Mleko z klasą
- Dzień Bezpiecznego Internetu - „Nie pal przy mnie proszę”
- program edukacyjny „Polska-moja ojczyzna”
- Śniadanie daje moc
- Jak nie czytamy, jak czytamy
- warsztaty plastyczne „ozdoby bożonarodzeniowe”, „ozdoby wielkanocne”
- gminny przegląd „Pójdźmy do Betlejem”
- ogólnopolski test kompetencji uczniów klas trzecich, szóstych i siódmych - program „ Akademia wyobraźni Play Doh”
- „ Dzieciaki Mleczaki”
- „ Kubusiowi przyjaciele natury”
- Poczytaj Bratkowi
IV. Apele i uroczystości szkolne:
- pasowanie na ucznia klasy pierwszej - dzień KEN
- Święto Konstytucji 3 Maja - Dzień Matki
17 Z rozmów przeprowadzonych wśród nauczycieli oraz z rozmowy z dyrektorem szkoły wynika, że ilość uroczystości , konkursów i wycieczek organizowanych przez szkołę jest ich zdaniem wystarczająca. Imprezy organizowane dotychczas zaspokajają potrzeby uczniów i są starannie przygotowywane. Uczniowie chętnie angażują się w organizację tych uroczystości.
2.3.3. Wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
Ewaluowany obszar: bezpieczeństwo w szkole.
Charakterystyka wymagania - Poziom podstawowy:
Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.
Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły i placówki oraz rodziców.
W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki
Charakterystyka wymagania - Poziom wysoki:
W szkole lub placówce, wspólnie z uczniami i rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń
oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz, w razie potrzeb, modyfikuje.
Cel ewaluacji:
✓ pozyskanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów, nauczycieli i rodziców oraz skali i typu zagrożeń występujących na terenie szkoły,
✓ opracowanie wniosków do działań mających na celu zwiększenie wśród społeczności szkolnej respektowania norm społecznych i zmniejszenia/wyeliminowania zachowań niezgodnych z normami społecznymi
Do powyższego problemu badawczego postawione zostały następujące pytania kluczowe:
1. W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu?
2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych?
3. Jakie działania związane z zachowaniem bezpieczeństwa dzieci podejmują nauczyciele?
4. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabywają dzieci?
5. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty?
18 Z analizy dokumentacji szkolnej oraz wywiadu z nauczycielami wynika, ze na początku każdego
roku szkolnego na lekcjach wychowawczych wszyscy uczniowie zapoznawani są z regulaminem zachowania w szkole, czy to na lekcji czy podczas przerw. Uczniowie znają
regulamin zachowania (do wglądu w dokumentacji wychowawcy lub dyrektora szkoły) , mają świadomość grożących im punktów ujemnych w przypadku złego zachowania. Nauczyciele komunikują uczniom, jakich zachowań się od nich oczekuje. Czynią to na lekcjach wychowawczych, podczas rozmów indywidualnych, wtedy gdy jest to konieczne. Nauczyciele przyznają, że takie sytuacje mają miejsce podczas pełnienia dyżurów. Nieliczne osoby wygłaszają pogadanki, rozmawiają z całą klasą, bezpośrednio po sytuacji, w której doszło do złamania jakiejś normy społecznej.
Ankieta skierowana do rodziców sprawdzająca poziom bezpieczeństwa w przedszkolu.
Celem ankiety było poznanie opinii rodziców na temat bezpieczeństwa ich dzieci w przedszkolu.
Ankieta została przeprowadzona podczas zebrań z rodzicami. Ankietowanych zostało 16 rodziców dzieci uczęszczających do oddziału i punktu przedszkolnego. Analiza ankiety przedstawia się następująco:
13 spośród 16 ankietowanych osób ( 81%) uznało, że dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu . Troje rodziców uznało, że raczej tak.
31%
6,00% 0% 0%
50%
12%
0% 0%
TAK RACZEJ TAK RACZEJ NIE NIE
Czy dziecko czuje sie bezpiecznie w przedszkolu
?
punkt przedszkolny oddział przedszkolny
19 94% ankietowanych rodziców nie miało żadnych sygnałów o zagrożeniu dziecka w przedszkolu.
Odpowiedzi twierdzącej udzielił tylko jeden rodzic dziecka uczęszczającego do punktu przedszkolnego.
Na pytanie, czy nauczyciele przedszkola zwracają uwagę na zachowanie podopiecznych, 88%
rodziców uważa, że tak. Tylko 12% udzieliło, że odpowiedzi, że raczej tak. Nikt nie udzielił odpowiedzi przeczącej.
20 Kolejne pytanie miało na celu określenie, czy dzieci są jasno informowane jakich zasad postępowania należy przestrzegać. 82% ankietowanych rodziców uważa, że tak. 6% stwierdziło, że raczej tak, kolejne 6% uważa, że nie wie. 6% stanowi brak odpowiedzi.
Pytanie 5 sprawdzało, czy dzieci uczęszczające do przedszkola mogą liczyć na pomoc personelu w trudnych sytuacjach. 88% ankietowanych rodziców uważa , że zdecydowanie tak. Tylko 1 rodzic uważa, że tylko czasami . Jeden rodzic nie udzielił żadnej odpowiedzi.
21 W odpowiedzi na pytanie w jaki sposób wzmacnia się w przedszkolu pożądane zachowania uczniów rodzice najczęściej wybierali rozmowy ( 48%), zabawy edukacyjne ( 26%), tłumaczenie o konsekwencjach ( 22%) oraz pogadanki ( 4%). Nikt spośród ankietowanych nie zaznaczył odpowiedzi wskazującej spotkania z ciekawymi osobami oraz nikt nie wspomniał innych form.
Przedostatnie pytanie dotyczyło informowania rodziców o niewłaściwym zachowaniu dzieci.
Spośród ankietowanych, 75% uważa, że wychowawca informuje o niewłaściwym zachowaniu podopiecznego. 19% uważa, że raczej tak, natomiast 6%, czyli tylko jedna odpowiedź, twierdzi, że nie.
22 W ostatnim pytaniu rodzice zostali poproszeni o wskazanie działań, jakie ich zdaniem powinny zostać podjęte w celu zwiększenia bezpieczeństwa dzieci w placówce. Rodzice dzieci uczęszczających do punktu przedszkolnego wskazali zwiększenie liczby personelu , bądź osoby do pomocy ze względu na wiek dzieci. Natomiast rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego zasugerowali osobne szatnie oraz toalety dla dzieci.
Podsumowując, należy stwierdzić, iż w opinii rodziców dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie.
Większość rodziców uważa, iż nie było sygnałów o sytuacjach i miejscach zagrożenia. Zarówno nauczyciele, jak i personel pomocniczy pomagają dzieciom w trudnych sytuacjach. Pozytywne zachowania dzieci są wzmacniane, zaś negatywne eliminowane poprzez konsekwentne postępowanie nauczycieli względem dzieci. Wyniki ankiety świadczą, iż dotychczasowy poziom bezpieczeństwa w przedszkolu jest na poziomie zadowalającym. Nie budzi zastrzeżeń rodziców.
Ankieta skierowana do nauczycieli
Celem przeprowadzenia ankiety wśród nauczycieli było pozyskanie wiedzy na temat tego, w jaki sposób przedszkole kształtuje postawę odpowiedzialności za działania dzieci, aby nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych. W ankiecie wzięło udział dwóch nauczycieli.
Obie nauczycielki diagnozują zachowania dzieci. Wszystkie dzieci otoczone ich opieką znają zasady bezpieczeństwa i przestrzegają ich podczas zajęć w sali i na terenie całego przedszkola. Obie panie prowadzą ewaluację swojej pracy. Sposobami ewaluacji pracy nauczycielek są:
1. obserwacja dzieci
2. współpraca z rodzicami oraz innymi nauczycielami 3. rozmowy z dziećmi oraz rodzicami
4. ankiety
5. efektywne wykorzystanie czasu podczas zajęć z dziećmi 6. stosowanie różnorodnych metod w pracy z dziećmi
Nauczycielki biorą udział w następujących formach doskonalenia zawodowego związanego z bezpieczeństwem:
- szkolenie BHP - warsztaty
23 Wśród form pracy stosowanych w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem nauczycielki wskazały:
1. rozmowy indywidualne, pogadanki 2. zabawy i gry zespołowe
3. uroczystości, wycieczki,
4. spotkania z funkcjonariuszami policji
Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa
Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa (Regulamin korzystania z placu zabaw, Regulamin korzystania z boiska). Znajomość przepisów prawa wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Według analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz w czasie spacerów i wycieczek. Statut Przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka.
Wywiad grupowy dla dzieci 3-4- letnichoraz dla dzieci 5-6 letnich.
W wywiadzie wzięło udział 15 dzieci z punktu przedszkolnego oraz 12 dzieci z oddziału przedszkolnego.
Wszystkie ankietowane dzieci znają zasady bezpieczeństwa. Wiedzą, jak należy zachować się w klasie, na stołówce, na spacerze, podczas posiłków, podczas zajęć z panią. Wiedza czego nie należy robić , co to znaczy być grzecznym oraz dlaczego należy być grzecznym. Żadne z dzieci nie wskazało niczego czego mogłoby się bać w przedszkole.
Szczegółowe wyniki ankiet załączone są do raportu w formie załączników.
24 2.4 Wnioski i rekomendacje:
Z przeprowadzonego badania ankiet, analizy dokumentacji wychowawców oraz rozmów z wychowawcami wynika:
1. Nauczyciele realizują podstawę programową uwzględniając zalecane warunki i sposób realizacji.
2. Osiągnięcia każdego dziecka są monitorowane.
3. Nauczyciele przeprowadzają analizę gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
4.Informacje o osiągnięciach dziecka, zadaniach wychowawczych i kształcących przekazywane są systematycznie rodzicom.
5. Wnioski z monitoringu wykorzystywane są do modyfikowania planów wychowawczych i zmian sposobu realizacji podstawy programowej.
6. Rodzice zostali zapoznani z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
7. Przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci.
8. Rodzice na bieżąco są informowani o sukcesach i problemach swojego dziecka . 9. Rodzice maja możliwość współdecydowania o sprawach przedszkola.
10.Współpraca miedzy nauczycielami a rodzicami dzieci jest właściwa.
11. W szkole organizowane są różnorodne konkursy.
12. Większość uczniów chętnie uczestniczy w konkursach.
13. Należy zwiększyć udział uczniów w rejonowych i wojewódzkich konkursach przedmiotowych.
14. Należy nieprzerwanie wskazywać uczniom korzyści płynące z udziału w zajęciach pozalekcyjnych.
15. Należy motywować uczniów do odkrywania swoich możliwości i talentów, proponując udział w projektach poszerzających ich horyzonty intelektualne.
16. Uczniowie przedszkola czują się bezpiecznie. Należy w dalszym ciągu kształtować właściwe postawy i wskazywać wzorce zachowań.
.
25
3. Załączniki- szczegółowe analizy ankiet.
Wymaganie 3:
1. Czy zostali Państwo zapoznani z podstawową programową przedszkola?
a) Tak 100%/ 67%
b) Nie 0%/ 11%
2. 1. W jaki sposób zostali państwo zapoznani z nową podstawą programową wychowania przedszkolnego ? a) na zebraniu z rodzicami 100%/ 22%
b) przez wychowawcę grupy 0%/ 44%
c) w inny sposób, jaki……….
3. Czy Pani/Pana zdaniem nauczyciel stwarza Państwa dziecku możliwości do nabywania wiadomości i umiejętności podczas pobytu w przedszkolu ?
a) tak 100%/ 100%
b) nie 0%/
4. Czy przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci?
a) tak 100%/67%
b) nie 0%/ 22%
5. Czy jest Pan/Pani informowana na bieżąco o sukcesach i problemach swojego dziecka ? a) tak 100%/ 78%
b) nie 0%/ 22%
6. Czy jest Pan/Pani zadowolona za sposobu przekazywania informacji o trudnościach i postępach swojego dziecka?
a) tak 100%/ 78%
b) nie 0%/22%
7.Czy dostrzega Pan/Pani zmiany w postępach edukacyjnych swojego dziecka?
a) tak 100%/78%
b) nie 0%/ 22%
8. Czy przedszkole zaspokaja potrzeby edukacyjne Państwa dziecka?
a) tak 100%/ 56%
b) nie 0%/ 33%
9.Czy odczuwa Pani możliwość współdecydowania w sprawach przedszkola?
a) tak 100%/56%
b) nie 0%/33%
10. Jakie formy współpracy rodzica z przedszkolem ceni sobie Pani/ Pan najbardziej: ( można zaznaczyć więcej niż jedna odpowiedź)
a)zebrania ogólne 6%/ 0%
b) zajęcia otwarte 18%/12%
c) rozmowy z wychowawcą 29%/ 44%
d) kontakty indywidualne z wychowawcą 26%/19%
e) informacje na tablicy 0%/0%
f) spotkania integracyjne 21%/25%
Wymaganie 4:
Wycieczka szkolna w oczach uczniów
26 1 .Jaki typ wycieczki szkolnej preferujesz?
a.) jednodniową – 13 osób/ 19%
b.) kilkudniową- 57 osób/97%
2. Jakie wycieczki są organizowane w szkole?
- do teatru
3. Co decyduje o wyborze udziału w wycieczce?
a) Koszt wycieczki 23%
b) Towarzystwo 11%
c) Trasa wycieczki 12%
d) Nauczyciele organizujący wycieczkę 14%
e) Program wycieczki 20%
f) Zainteresowania uczniów 19%
4. Czy na wycieczkach szkolnych czujecie się bezpieczni?
a.) tak 96%
b.) nie 4% - 2 osoby z klasy 6, 1 osoba z klasy 4a
6. Co Ci się najbardziej podoba w wycieczkach szkolnych? Czas trwania, towarzystwo, widoki, zabawa, atrakcje, trasa, wędrówki, krajobraz, noclegi,
7. Czy na wycieczce szkolnej wolisz zwiedzać czy też wędrować po górach? – wędrować 27 osób/39%, zwiedzać- 43 osoby / 61%
8. Czy wycieczka szkolna poprawia relacje uczniów z wychowawcą?
a.) tak, ponieważ 97%
b.) nie, ponieważ 3%- 1 osoba z klasy 5 i jedna osoba z klasy 3b 9. Czy uważasz, ze wycieczki szkolne są potrzebne?
a) tak 96%
b) nie 4%- 1 osoba z klasy 3b, 2 osoby z klasy 3a
10. Na ilu wycieczkach szkolnych byłeś/as w tym roku szkolnym?
Klasa 3a- 2
11. Która wycieczka podobała Ci się najbardziej? Zakopane, Fly Park, kino, teatr, Mc Donald.
27 Wymaganie 5;
WYWIAD GRUPOWY DLA DZIECI 3-4- LETNICH Quiz – odpowiedz na pytania: tak lub nie
1. Kiedy wybieramy się z panią na spacer, możemy wyjść sami z przedszkola tak 15/nie-
2. Na spacerze zawsze należy chodzić w parach lub trzymać się węża- tak 15/nie-
3. Na placu przedszkolnym możemy wspinać się na drzewa- tak 15/nie -
4. Kiedy chcemy pójść do toalety musimy powiedzieć o tym pani- tak 15/nie -
5. Podczas zabawy możemy popychać kolegów – tak - /nie 15 Pytanie1. Czy jest coś, czego boicie się w przedszkolu? nie Pytanie2. Czy wiecie jak należy się zachować?
a) podczas posiłków
Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi
1 Należy zachowywać się cicho 15
Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi
1 Grzecznie siedzieć po turecku 15
2 Nie przerywać rozmowy 15
3 Kulturalnie słuchać odpowiedzi innych 15
4 Podnosić palec do góry 15
c) na spacerze
Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi
1 Chodzić parami 15
2 Nie wychodzić na ulicę 15
3 Nie wyrzucać śmieci 15
Pytanie 3. Czego robić w przedszkolu nie wolno?
Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi
1 Bić się 15
2 Rzucać klockami 15
3 Dotykać urządzeń elektrycznych 15
4 Wychodzić z sali bez pozwolenia 15
5 Używać brzydkich słów 15
6 Niszczyć zabawek 15
WYWIAD GRUPOWY DLA DZIECI 5-6- LETNICH Quiz – odpowiedz na pytania: tak lub nie
1. Kiedy wybieramy się z panią na spacer, możemy wyjść sami z przedszkola tak 12/nie- 2. Na spacerze zawsze należy chodzić w parach lub trzymać się węża- tak 12/nie -
3. Na placu przedszkolnym możemy wspinać się na drzewa- tak 12/nie -…………..