Program studiów II stopnia

ARKUSZ PRZEDMIOTU

Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia/Studium Języków Obcych

Kierunek studiów Pielęgniarstwo

Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Lektorat języka angielskiego Kod modułu kształcenia/przedmiotu 1826

Kody Erasmusa

Punkty ECTS 2

Rodzaj modułu obowiązkowy

Rok studiów pierwszy

Semestr pierwszy

Typ zajęć niestacjonarne

Liczba godzin Suma     L      

z rozbiciem na zajęcia 30     30      

Koordynator Ewa Chmielowska­Libera

Prowadzący dr Pociask Monika, mgr Chwistek Jadwiga, mgr Rawińska Anna

Język wykładowy polski, angielski

Zakres nauk podstawowych tak Zajęcia ogólnouczelniane/na innym

kierunku ^nie

Wymagania wstępne Poziom podstawowy – brak wymagań, poziom zaawansowany niższy ­ umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji w zależności od poziomu grupy, poziom zaawansowany wyższy – poziom B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

Efekty kształcenia

W zakresie wiedzy:

Posiada wiedzę ze słownictwa zarówno ogólnego, jak i specjalistycznego oraz struktur gramatycznych niezbędnych do komunikacji z pacjentem i lekarzem oraz do

porozumiewania się w sytuacjach życia codziennego (słownictwo i struktury gramatyczne dobrane do poziomu zaawansowania grupy).

W zakresie umiejętności:

Student umie w języku angielskim:

­ definiować podstawową terminologię specjalistyczną; 

­ opowiadać przeczytany lub usłyszany tekst; wyjaśniać podstawową specjalistyczną terminologię oraz graficznie przedstawioną informację;

­ tłumaczyć tekst ogólny i specjalistyczny z języka angielskiego na język polski i odwrotnie;

­ prowadzić rozmowy z pacjentem i personelem medycznym, wyjaśnianiać i instruować.

­ posługiwać się językiem angielskim w mowie i piśmie w sytuacjach zawodowych, w komunikacji z pacjentami i personelem medycznym oraz w sytuacjach życia codziennego

­ wypowiadać się na tematy związane z pielęgniarstwem i poszczególnymi działami medycyny na poziomie językowym przypisanym do danej grupy językowej.

Stosowane metody dydaktyczne

• metody praktyczne: praca z podręcznikiem, ćwiczenia leksykalne, ćwiczenia

sprawdzające znajomość struktur gramatycznych, ćwiczenia rozwijające sprawność pisania i słuchania

• ćwiczenia prowadzone w oparciu o metodę komunikacyjną, która przygotowuje do autentycznej komunikacji w sytuacjach związanych ze studiami i przyszłą pracą zawodową:

odgrywanie ról,

rozwiązywanie problemów, symulacje,

dyskusje,

opisy, objaśnienia, instrukcje, wypowiedzi indywidualne i dialogi

Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe:

­ słuchanie ze zrozumieniem,

­ czytanie ze zrozumieniem,

­ mówienie

­ pisanie.

Sprawności te weryfikowane są podczas aktywności na zajęciach, przez przygotowywanie prac pisemnych, zadań domowych i oraz testów śródsemestralnych.

1. Ocena (2,0): wystawiana jest wtedy, jeśli student w zakresie jednej z czterech sprawności językowych nie opanował wymaganej wiedzy w więcej niż 50%.

2. Ocena (3,0): wystawiana jest wtedy, jeśli w zakresie każdej z czterech sprawności językowych student opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 51%. 

3. Ocena (3,5): wystawiana jest wtedy, jeśli w zakresie każdej z czterech sprawności językowych student opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 61 – 70%. 

4. Ocena (4,0): wystawiana jest wtedy, jeśli w zakresie każdej z czterech sprawności

językowych student opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 71 – 80%. 

5. Ocena (4,5): wystawiana jest wtedy, jeśli w zakresie każdej z czterech sprawności językowych student opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 81 – 90%. 

6. Ocena (5,0): wystawiana jest wtedy, jeśli w zakresie każdej z czterech sprawności językowych student opanuje obowiązujący materiał w 91%. 

Prowadzący zajęcia, na podstawie stopnia opanowania przez studenta obowiązujących treści programowych danego przedmiotu, w oparciu o własne doświadczenie dydaktyczne, formułuje ocenę, posługując się podanymi wyżej kryteriami formalnymi.

Forma i warunki zaliczenia

Na zakończenie każdego semestru­ zaliczenie na ocenę.

Po zakończeniu całego cyklu (90 godz.) i po uzyskaniu wymaganych zaliczeń semestralnych

­ egzamin pisemny i ustny

Zasady dopuszczenia do zaliczenia: 

­ uczestnictwo studenta w ćwiczeniach, zajęciach praktycznych językowych,

­ uzyskanie pozytywnych ocen z testów pisemnych.

Zasady dopuszczenia do egzaminu końcowego: 

Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnych ocen z odpowiedzi ustnych i testów śródsemestralnych. 

Egzamin końcowy ustny obejmujący materiał z 3 semestrów

Treści kształcenia (skrócony opis) Komunikacja językowa w sytuacjach życia codziennego. Komunikacja językowa

specjalistyczna z pacjentem i zespołem. Umiejętność czytania literatury fachowej w języku angielskim.

Treści kształcenia (pełny opis)

Słownictwo i zagadnienia gramatyczne mające przygotować studentów do komunikacji językowej w sytuacjach mogących zaistnieć w czasie studiów (dyskusja, argumentacja, przedstawianie siebie i swoich zainteresowań) oraz w przyszłej pracy zawodowej (instruowania pacjenta, instruowanie personelu medycznego, wypełnianie dokumentów, rozmowy telefoniczne, pisanie sprawozdań, czytanie literatury fachowej, uczestnictwo w konferencjach naukowych, pisanie listów formalnych). 

Porozumiewanie się w sytuacjach życia codziennego (zakupy, rezerwacja pokoju hotelowego, rezerwacja biletów podróżnych, zamawianie posiłków w restauracji, pisanie listów nieformalnych, itp.).

Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa:

Poziom podstawowy L1

1.Bygrave J., New Total English ­ starter, Pearson Education Ltd, 2012 Wright R., Cagnol B.

English for Nursing 1, Pearson Education Ltd, 2012

2.Wright R., Cagnol B. English for Nursing 1, Pearson Education Ltd, 2012 Poziom zaawansowany niższy L2

1.Cunningham S., Moor P. New Cutting Edge – pre­intermediate, Pearson Education Ltd, 2005

2.Wright R., Cagnol B. English for Nursing 1, Pearson Education Ltd, 2012 Poziom zaawansowany wyższy L3

1.Cunningham S., Moor P. New Cutting Edge – intermediate, Pearson Education Ltd, 2000 2.Wright R., Cagnol B. English for Nursing 2, Pearson Education Ltd, 2012

Literatura uzupełniająca:

Materiały dydaktyczne kompilowane przez lektorów.

Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia

Obszar nauk humanistycznych

Sposób określenia liczby punktów ECTS

Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego: lektorat ­ 90 godz.

Praca własna studenta:

­ przygotowanie do lektoratu 45 godz.

­ przygotowanie do zaliczenia końcowego 35 godz.

­ przygotowanie do egzaminu 40 godz.

Łączny nakład pracy studenta ­ 210 godz.

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

lektorat, egzamin ­ 7 ECTS sem I ­ 2 ECTS

sem II ­ 2 ECTS sem III ­ 3 ECTS Liczba punktów ECTS ­ zajęcia o

charakterze praktycznym nie dotyczy Opinia studentów na temat ECTS

Opinia pracodawców na temat efektów kształcenia dla modułu Opinia absolwentów na temat efektów kształcenia dla modułu

Komentarz prowadzącego o

wprowadzonych zmianach

Komentarz prowadzącego na temat zamiarów wprowadzenia zmian Opinia studentów na temat przedmiotu

ARKUSZ PRZEDMIOTU

Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Pielęgniarstwa

Kierunek studiów Pielęgniarstwo

Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Szkolenie BHP Kod modułu kształcenia/przedmiotu 484

Kody Erasmusa

Punkty ECTS 0

Rodzaj modułu obowiązkowy

Rok studiów pierwszy

Semestr pierwszy

Typ zajęć niestacjonarne

Liczba godzin Suma W      

z rozbiciem na zajęcia 4 4      

Koordynator Ryszard Mysior

Prowadzący Ryszard Mysior

Język wykładowy polski

Zakres nauk podstawowych tak Zajęcia ogólnouczelniane/na innym

kierunku ^nie

Wymagania wstępne ogólna znajomość reguł BHP

Efekty kształcenia

Celem przedmiotu jest poznanie podstawowej wiedzy i umiejętności, które pozwolą na bezpieczne funkcjonowanie na Uczelni i podczas zajęć oraz w środowisku zamieszkania, nauczania i wychowania oraz pracy w różnych etapach życia.

Student w wyniku zajęć:

W zakresie wiedzy:

M1_W04, M1_W05, M1_W06 ­ ma elementarną wiedzę na temat zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony p­pożarowej; bezpiecznego kształtowania stanowisk pracy dydaktycznej; identyfikacji czynników uciążliwych, szkodliwych i niebezpiecznych;

M1_W01 – ma podstawową wiedzę, zna terminologię i teorię różnych dyscyplin stanowiących bazę dla sprawnego funkcjonowania w środowisku pracy; 

M1_W01, M1_W06, M1_W07 ­ ma wiedzę na temat roli i znaczenia bezpieczeństwa w życiu człowieka; rozumie podstawowe pojęcia związane z bezpieczeństwem pracy; zna zasady podejmowania aktywności w celu kształtowania bezpiecznych warunków pracy

Stosowane metody dydaktyczne wykład informacyjny i konwersatoryjny, prezentacja multimedialna Metody sprawdzania i kryteria oceny

efektów kształcenia Kryteria zaliczenia to obecność na zajęciach 100%.

Forma i warunki zaliczenia Obecność na zajęciach.

W przypadku nieobecności usprawiedliwionej student uczestniczy w szkoleniu w innym terminie (ustalonym z prowadzącym zajęcia).

Treści kształcenia (skrócony opis) Zapoznanie z podstawowymi pojęciami, przepisami i zasadami dotyczącymi zdarzeń wypadkowych, ochrony przeciwpożarowej, organizacji i ergonomii stanowisk nauki oraz występujących czynników uciążliwych, szkodliwych i niebezpiecznych.

Istota bezpieczeństwa i higieny pracy oraz nauki.

Charakterystyka aktów prawnych w zakresie:

1) ustroju i organizacji uczelni zawodowej,

2) organów kolegialnych i jednoosobowych uczelni i ich kompetencji, 3) praw, obowiązków i odpowiedzialności dyscyplinarnej studentów, 4) utrzymania porządku i bezpieczeństwa na terenie uczelni zawodowej, 5) ogólnych przepisów dotyczących bezpieczeństwa na terenie uczelni, 6) bezpieczeństwa pracy i nauki w laboratoriach, warsztatach i pracowniach specjalistycznych,

7) bezpieczeństwa w domach studenckich,

8) praw i obowiązków studenta, zwłaszcza związanych z bezpieczeństwem podczas zajęć organizowanych przez Uczelnię i podczas przebywania na terenie Uczelni.

Ustalanie okoliczności i przyczyn wypadków studentów, w zakresie:

1) zdefiniowania wypadku studenta,

2) trybu zgłaszania wypadku i ustalania okoliczności zdarzenia wypadkowego,

3) sporządzania dokumentacji powypadkowej, w tym „protokołu ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku studenta”,

Treści kształcenia (pełny opis)

4) określenia okoliczności wypadku uzasadniającego przyznanie świadczeń z tytułu wypadku w szczególnych okolicznościach.

Charakterystyka podstawowych przepisów i zasad profilaktyki przeciwpożarowaj, w zakresie:

1) ogólnych zasad bezpieczeństwa pożarowego i przyczyn pożarów,

2) zasad postępowania w przypadku pożaru lub innego zagrożenia na terenie Uczelni według zasad określonych w instrukcjach bezpieczeństwa pożarowego, zwłaszcza:

a) zagrożeń pożarowych występujących na terenie Uczelni, b) rozmieszczenia i użytkowania podręcznego sprzętu gaśniczego,  c) dróg ewakuacji i zasad przemieszczania się podczas ewakuacji, d) ogłaszania ewakuacji na terenie PWSZ,

e) dróg pożarniczych.

Zasady udzielania pomocy przedlekarskiej, w przypadkach zdarzeń wypadkowych:

1) zasłabnięcia i utraty przytomności, 2) złamania kończyny,

3) zranienia, w tym krwotoku, 4) zatrucia,

5) oparzenia.

Lokalizacja i wyposażenie apteczek pierwszej pomocy w budynkach PWSZ oraz zasady korzystania z materiałów opatrunkowych. Tryb wzywania pogotowia ratunkowego na teren Uczelni.

Identyfikacja czynników szkodliwych niebezpiecznych i uciążliwych dla zdrowia występujących w procesie dydaktycznym:

1) w pracowniach i laboratoriach, 2) podczas zajęć wychowania fizycznego,

3) związanych z pracą na stanowiskach wyposażonych w monitory ekranowe,

4) podczas odbywania praktyk zawodowych, oraz zasady zabezpieczania się przed nimi . Szacowanie ryzyka podejmowanych działań.

Literatura podstawowa i uzupełniająca

Obowiązujące akty prawne:

Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2012 r., poz. 572 z późn. zm.),

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 5 lipca 2007 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach (Dz.U. Nr 128, poz. 897),

Ustawa z dnia 30 października 2002 r. o zaopatrzeniu z tytułu wypadków lub chorób zawodowych powstałych w szczególnych okolicznościach (Dz.U. Nr 199, poz. 1674), Ustawa z dnia 24 sierpnia 1991 r. o ochronie przeciwpożarowej (Dz. U. z 2009 r. Nr 178, poz. 1380 z późn. zm.)

Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 7 czerwca 2010 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz. U. Nr 109, poz. 719)

Klasyfikacja czynników szkodliwych i niebezpiecznych występujących w procesach pracy – wg obowiązujących norm, Regulaminu Studiów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Tarnowie

Zarządzenia obowiązujące w sprawie regulaminów porządkowych w pracowniach i laboratoriach,

Instrukcje bezpieczeństwa pożarowego dla budynków Uczelni.

Kordecka D.(red.): Bezpieczeństwo pracy i ergonomia. Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa 1997.

Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia

obszar nauk uzupełniających

Sposób określenia liczby punktów

ECTS Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego: 

­ wykłady – 4 godz.

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

0 ECTS

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia o charakterze praktycznym Opinia studentów na temat ECTS Opinia pracodawców na temat efektów kształcenia dla modułu Opinia absolwentów na temat efektów kształcenia dla modułu

Komentarz prowadzącego o wprowadzonych zmianach

Komentarz prowadzącego na temat zamiarów wprowadzenia zmian Opinia studentów na temat przedmiotu

ARKUSZ PRZEDMIOTU

Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Pielęgniarstwa

Kierunek studiów Pielęgniarstwo

Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Choroby płuc i alergologia Kod modułu kształcenia/przedmiotu 2609

Kody Erasmusa

Punkty ECTS 3

Rodzaj modułu obowiązkowy

Rok studiów pierwszy

Semestr pierwszy

Typ zajęć niestacjonarne

Liczba godzin Suma W C       CM      

z rozbiciem na zajęcia 40 20 10       10      

Koordynator Małgorzata Kołpa

Prowadzący prof. dr hab. R. Kurzawa

Język wykładowy polski

Zakres nauk podstawowych tak Zajęcia ogólnouczelniane/na innym

kierunku ^nie

Wymagania wstępne Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu przedmiotów realizowanych na studiach I stopnia oraz na studiach II stopnia: anatomia, fizjologia, patologia, choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne, farmakologia

Efekty kształcenia

W wyniku kształcenia student:

W zakresie wiedzy:

•omówi etiologię i patogenezę wybranych chorób układu oddechowego,

•przedstawi podstawowe zagadnienia z dziedziny immunologii;

•scharakteryzuje etiologię, patogenezę oraz objawy wybranych chorób alergicznych;

•omówi kierunki postępowania terapeutycznego w określonych chorobach alergicznych;

W zakresie umiejętności:

•prowadzi profilaktykę schorzeń alergicznych;

•rozpozna i rozwiąże problemy pielęgnacyjne związane z chorobami alergicznymi;

•zaplanuje opiekę nad pacjentem ze schorzeniem alergicznym;

•udzieli pacjentowi pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia;

•udzieli choremu i jego rodzinie wskazówek pielęgnacyjnych i dietetycznych;

•prowadzi edukację chorego w zakresie samoopieki i samopielęgnacji.

W zakresie kompetencji społecznych:

B.K01. ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu decyzji zawodowych;

B.K02. krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy zachowaniu szacunku la różnic światopoglądowych i kulturowych;

B.K03. rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i zespołu;

B.K04. przestrzega praw autorskich i praw podmiotu badań;

B.K05. ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i osób znajdujących się pod jego opieką;

B.K06. przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem i zespołem terapeutycznym oraz w pracy badawczej;

B.K07. dba o wizerunek własnego zawodu.

Stosowane metody dydaktyczne

1.Wykład informacyjny, konwersatoryjny

2.Metody aktywizujące (praca indywidualna i grupowa): metoda przypadków, metoda sytuacyjna; dyskusja dydaktyczna: związana z ćwiczeniami/zajęciami praktycznymi, okrągłego stołu, wielokrotna, praca w grupach, „burza mózgów”, panelowa.

3. Metody eksponujące: prezentacje multimedialne 

4. Metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe związane z zajęciami praktycznymi (studium przypadku), instruktaż, seminarium, esej, samodzielna praca studenta.

Metody:

­ Zaliczenie pisemne ­ test jednokrotnego wyboru

­ Opracowanie projektu

­ Odpowiedzi ustne

­ Ocenianie ciągłe

­ Samoocena studentów kryteria zaliczenia testu:

Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

100­90 % max ilości punktów – bardzo dobry 89 – 85% max ilości punktów ­ plus dobry 84 – 71% max ilości punktów – dobry

70 – 66% max ilości punktów – plus dostateczny 60 ­65% max ilości punktów – dostateczny

Kryteria zaliczenia efektów kształcenia w zakresie ćwiczeń medycznych:

Kryteria oceny wiedzy studenta:

3 pkt. – student posiada rozległą wiedzę, samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami do rozwiązywania nowych problemów, poprawnie uzasadnia swoje opinie i poglądy (ocena bardzo dobra)

2 pkt. ­student poprawnie stosuje wiadomości do rozwiązywania typowych problemów, wymaga ukierunkowania nauczyciela do rozwiązywania nowych problemów, poprawnie uzasadnia swoje opinie i poglądy (ocena dobra)

1 pkt. – wymaga wyjaśnień, rozwiązuje problemy o średnim stopniu trudności, niektóre wypowiedzi są błędne (ocena dostateczna)

0 pkt – pomimo pomocy nauczyciela ma trudności z prezentowaniem wiadomości oraz rozwiązywaniem problemów nawet o małym stopniu trudności. (ocena niedostateczna) Kryteria oceny umiejętności studenta:

3 pkt. – zadanie wykonane samodzielnie, zgodnie z procedurą i zasadami zapewniające wysoką jakość opieki pielęgniarskiej (ocena bardzo dobra)

2 pkt – zadanie wykonane z niewielkim ukierunkowaniem nauczyciela, poprawnie, zgodnie z zasadami i procedurą (ocena dobra).

1pkt. – wykonanie zadania wymagało ukierunkowania i pomocy nauczyciela, wykonane zgodnie z zasadami (ocena dostateczna)

0 pkt. – brak umiejętności wykonania zadania Kryteria oceny kompetencji społecznych studenta:

3 pkt. – kompetencja osiągnięta w stopniu bardzo dobrym, pozwalającym na bardzo dobrą, samodzielną realizację zadań zawodowych, student zawsze przestrzega stosowane kryteria 2 pkt. – kompetencja osiągnięta w stopniu dobrym, pozwalającym na dobrą, samodzielną realizację zadań zawodowych, student prawie zawsze przestrzega stosowane kryteria 1pkt. – osiągnięcie kompetencji w stopniu dostatecznym, student częściowo stosował kompetencję do realizacji zadań zawodowych, student częściowo przestrzega stosowane kryteria, wymaga ukierunkowania nauczyciela

0 pkt. – brak zachowań wskazujących na osiągnięcie danej kompetencji i wykorzystywanie do realizacji zadań zawodowych. Student wymagająca ukierunkowania i nadzoru

nauczyciela oraz kształtowania właściwych zachowań.

*Jeśli student z jakiejkolwiek kompetencji uzyska 0 punktów otrzymuje ocenę niedostateczną i nie może uzyskać zaliczenia z zajęć praktycznych.

Po podsumowaniu wszystkich punktów ocena z zajęć praktycznych według kryteriów:

100­90 % – max ilości punktów – bardzo dobry 89 – 85% – max ilości punktów ­ plus dobry 84 – 71% – max ilości punktów – dobry

70 – 66% – max ilości punktów – plus dostateczny 60 ­65% – max ilości punktów – dostateczny

Forma i warunki zaliczenia

Wykłady na zaliczenie – w formie testu jednokrotnego wyboru Ćwiczenia medyczne – zaliczenie z oceną,

Ćwiczenia – zaliczenie z oceną Warunki zaliczenia ćwiczeń: 

­ 100% obecność na zajęciach

­ aktywność na ćwiczeniach

­ uzyskanie minimum 60% maksymalnej ilości punktów z testu zaliczeniowego  Warunki zaliczenia ĆM:

– zaliczenie tematów seminaryjnych

­ 100% obecność

­ pozytywne zaliczenie opracowania studium przypadku

Treści kształcenia (skrócony opis) Fizjologia i patofizjologia układu oddechowego.

Patogeneza, przebieg kliniczny, powikłania w wybranych chorobach układu oddechowego i chorobach alergicznych.

Treści kształcenia (pełny opis)

1.Patogeneza, przebieg kliniczny, powikłania w wybranych chorobach układu oddechowego:

­ zapalenie oskrzeli ostre i przewlekłe,

­ zapalenie płuc,

­ zapalenie opłucnej,

­ niewydolność oddechowa,

­ gruźlica,

­ alergiczny nieżyt nosa okresowy (katar sienny) i przewlekły,

­ astma oskrzelowa alergiczna i niealergiczna,

­ astma aspirynowa,

­ alergiczne choroby skóry­ Atopowe zapalenie skóry i kontaktowe zapalenie skóry, pokrzywka ostra i przewlekła,

­ alergiczne choroby oczu,

­ obrzęk naczynioruchowy (Quinck’ego),

­ choroba posurowicza,

­ wstrząs anafilaktyczny,

­ nadwrażliwość na leki,

­ alergia na jady owadów,

­ alergia pokarmowa.

2.Udział pielęgniarki w leczeniu chorób układu oddechowego i chorób alergicznych:

­ farmakologiczne – zasady stosowania leków, objawy uboczne,

­ dietetyczne,

­ sanatoryjno­klimatyczne.

Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa:

1.Pączek L., Mucha K., Foroncewicz B. (red.): Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla studentów pielęgniarstwa i położnictwa. PZWL, Warszawa 2009.

2.Szczeklik A., Choroby wewnętrzne, Medycyna Praktyczna, Kraków 2006.

3.Droszcz W. (red.),Choroby płuc, Urban & Partner, Wrocław 2000.

4.Droszcz W., Astma. PZWL, Warszawa 2007.

Literatura uzupełniająca:

1.Droszcz W., Grzanka A.: Astma u młodzieży i dorosłych, PZWL, Warszawa 2010.

2.Kurzawa R.: Atopowe zapalenie skóry ­ poradnik dla rodziców, Help­Med s.c., 2014.

Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia

Obszar nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej

Dziedziny nauki – nauki o zdrowiu, nauki medyczne 

Sposób określenia liczby punktów ECTS

Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego:

•wykład – 20 godzin

•ćwiczenia ­ 10 godz.

•ćwiczenia medyczne – 10 godz.

Praca własna studenta:

•przygotowanie do ćwiczeń – 5 godz.

•analiza literatury – 10 godz.

•przygotowanie do ćwiczeń medycznych – 5 godz.

•przygotowanie do zaliczenia – 10 godz.

Łącznie nakład pracy studenta­ 70 godz.

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

Ćwiczenia, ćwiczenia medyczne, zaliczenie z oceną – 3 ECTS

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia o charakterze praktycznym Opinia studentów na temat ECTS Opinia pracodawców na temat efektów kształcenia dla modułu Opinia absolwentów na temat efektów kształcenia dla modułu

Komentarz prowadzącego o wprowadzonych zmianach

Komentarz prowadzącego na temat zamiarów wprowadzenia zmian Opinia studentów na temat przedmiotu

ARKUSZ PRZEDMIOTU

Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia/Zakład Pielęgniarstwa

Kierunek studiów Pielęgniarstwo

Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu Diabetologia, choroby metaboliczne Kod modułu kształcenia/przedmiotu 2332

Kody Erasmusa 12.6

Punkty ECTS 3

Rodzaj modułu obowiązkowy

Rok studiów pierwszy

Semestr pierwszy

Typ zajęć niestacjonarne

Liczba godzin Suma W C      

z rozbiciem na zajęcia 30 15 15      

Koordynator Małgorzata Kołpa

Prowadzący prof. dr hab. n. med. Jacek Sieradzki

Język wykładowy polski

Zakres nauk podstawowych tak Zajęcia ogólnouczelniane/na innym

kierunku ^nie

Wymagania wstępne

Wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu programu studiów I stopnia z przedmiotów:

­ Interna i pielęgniarstwo internistyczne,

­ Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne,

­ Promocja zdrowia,

­ Dietetyka.

Efekty kształcenia

W wyniku kształcenia student:

W zakresie wiedzy:

B.W14.Zna sytuację epidemiologiczną cukrzycy w Polsce i na świecie;

B.W15.Charakteryzuje profesjonalną opiekę pielęgniarską nad chorym z cukrzycą i zespołem metabolicznym;

­ przedstawi genetyczne i immunologiczne aspekty cukrzycy dorosłych, dzieci i młodzieży,

­ zna etiopatogenezę, obraz kliniczny i nowoczesne metody leczenia cukrzycy i zespołu metabolicznego u dorosłych i dzieci,

­ scharakteryzuje powikłania metaboliczne, hormonalne, naczyniowo­sercowe, nerkowe cukrzycy dorosłych, dzieci i młodzieży w okresie rozwojowym,

­ zna metody zapobiegania rozwojowi cukrzycy,

­ charakteryzuje kierunki profilaktyki zespołu metabolicznego,

­ scharakteryzuje psychospołeczne problemy dorosłych, dzieci i młodzieży chorych na cukrzycę

­ proponuje działania związane z profilaktyką, metodami leczenia i pielęgnowania chorych na cukrzycę, z uwzględnieniem wieku pacjentów.

W zakresie umiejętności:

B.U10. Uczy pacjentów z cukrzycą i ich rodziny preferowanego stylu życia, dobiera indywidualne metody edukacji;

­ identyfikuje i analizuje objawy występujące w zespole metabolicznym, w cukrzycy i nietolerancji węglowodanów,

­ charakteryzuje działania pielęgnacyjno – terapeutyczne wobec młodocianych pacjentów z cukrzyca,

­ podejmuje współpracę z zespołem interdyscyplinarnym w zakresie diagnostyki, terapii i edukacji pacjentów z cukrzycą, z zespołem metabolicznym,

­ oddziałuje wychowawczo na młodego pacjenta i jego rodzinę celem przygotowania ich do radzenia sobie w zmienionej sytuacji zdrowotnej.

W zakresie kompetencji społecznych:

B.K2.Krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych;

B.K4.Przestrzega praw autorskich i praw podmiotu badań;

B.K7.Dba o wizerunek własnego zawodu

Stosowane metody dydaktyczne

1. Metody podające: wykład informacyjny; mini wykład; pogadanka; prelekcja; opis;

objaśnienie/wyjaśnienie.

2. Metody problemowe: wykład problemowy; wykład konwersatoryjny; klasyczna metoda problemowa; metody aktywizujące (praca indywidualna i grupowa): metoda przypadków, metoda sytuacyjna; dyskusja dydaktyczna: związana z wykładem/ćwiczeniami, okrągłego stołu, wielokrotna, „burza mózgów”, panelowa.

3. Metody eksponujące: prezentacje multimedialne, filmy szkoleniowe i edukacyjne.

Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

1.Ocena stopnia osiągnięcia efektów kształcenia uzyskanych przez studentów w zakresie wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych: 

a)Formatywna – prowadzona na początku ćwiczeń i w trakcie ich trwania przez nauczyciela akademickiego

kryteria odpowiedzi ustnej na ćwiczeniach, refleksyjne samoocena studenta na ćwiczeniach,

b)Sumatywna – przeprowadzona na koniec ćwiczeń, przez nauczyciela akademickiego refleksyjna samoocena studenta

2.Metody sprawdzania efektów kształcenia uzyskanych przez studentów w zakresie wiedzy teoretycznej i umiejętności:

a)Ocena wiedzy teoretycznej,

Sprawdzian ustny: odpowiedź na pytania na podstawie opisów przypadków klinicznych i prezentacji specjalistycznej opieki nad pacjentem z cukrzycą,

Forma pisemna:

przygotowanie zadania indywidualnego oraz zadania zespołowego (w warunkach laboratoryjnych),

b)Ocena umiejętności kognitywnych i praktycznych oraz postaw/kompetencji,

­ Ocenianie ciągłe,

­ obserwacja studentów podczas zajęć,

­ Ocena 360 (nauczyciel akademicki, samoocena studenta, inni studenci)  Kolokwium końcowe na zaliczenie ćwiczeń­test jednokrotnego wyboru Kryteria ocen:

90­ 100% sumy punktów ­ bardzo dobry, 85­89%­ dobry plus,

71­84% dobry,

70­66% dostateczny plus, 65­60%­ dostateczny, poniżej 60% ­ niedostateczny.

Szczegółowe kryteria oceny zadania indywidualnego oraz zadania zespołowego zostaną omówione ze studentami na zajęciach.

Kryteria oceny egzaminu:

90­ 100% sumy punktów ­ bardzo dobry, 85­89%­ dobry plus,

71­84% dobry,

70­66% dostateczny plus, 60­65%­ dostateczny, poniżej 60% ­ niedostateczny

Forma i warunki zaliczenia

Wykłady ­ zaliczenie

Ćwiczenia ­ zaliczenie z oceną

Moduł kończy się egzaminem w formie pisemnej w II semestrze ­ test jednokrotnego wyboru;

Warunki zaliczenia modułu:

­ obecność na wykładach – 80%

­ obecność na ćwiczeniach – 100% (w przypadku nieobecności usprawiedliwionej – odpracowanie ćwiczeń po uzgodnieniu z opiekunem dydaktycznym)

­ aktywny udział w ćwiczeniach,

­ przygotowanie zadania indywidualnego oraz zadania zespołowego (w warunkach laboratoryjnych)

­ zdanie egzaminu na minimum 60%

Treści kształcenia (skrócony opis)

Wykłady:

1. Genetyka cukrzycy typu 1 i 2 2. Patogeneza cukrzycy

3. Przewlekłe powikłania cukrzycy

4. Cukrzyca typu 2 jako choroba układu sercowo­naczyniowego 5. Leczenie cukrzycy typu 2

6. Cukrzyca i ciąża 7. Zespół metaboliczny Ćwiczenia

1. Leczenie cukrzycy typu 2

2. Powikłania metaboliczne i hormonalne cukrzycy

3. Powikłania sercowo­naczyniowe występujące u chorych na cukrzycę 4. Nadciśnienie tętnicze u chorych na cukrzycę — diagnostyka i leczenie 5. Cukrzyca a nerki

6. Zapobieganie rozwojowi cukrzycy

7. Zagadnienia epidemiologiczne i genetyczne cukrzycy oraz jej powikłań.

8. Genetyczne i immunologiczne aspekty cukrzycy okresu rozwojowego 9. Rozwój fizyczny i psychiczny dzieci i młodzieży chorych na cukrzycę typu 1 10. Postępy w terapii i monitorowaniu cukrzycy u dzieci i młodzieży

11. Powikłania w cukrzycy typu 1 w okresie rozwojowym 12. Cukrzyca a inne choroby o podłożu autoimmunologicznym 13. Cukrzyca typu 2 w okresie rozwojowym

14. Psychospołeczne problemy dzieci i młodzieży chorych na cukrzycę Wykłady:

Treści kształcenia (pełny opis)

1. Genetyka cukrzycy typu 1 i 2 2. Patogeneza cukrzycy

3. Przewlekłe powikłania cukrzycy

4. Cukrzyca typu 2 jako choroba układu sercowo­naczyniowego 5. Leczenie cukrzycy typu 2

6. Cukrzyca i ciąża 7. Zespół metaboliczny Ćwiczenia:

1. Leczenie cukrzycy typu 2

2. Powikłania metaboliczne i hormonalne cukrzycy

3. Powikłania sercowo­naczyniowe występujące u chorych na cukrzycę 4. Nadciśnienie tętnicze u chorych na cukrzycę — diagnostyka i leczenie 5. Cukrzyca a nerki

6. Zapobieganie rozwojowi cukrzycy

7. Zagadnienia epidemiologiczne i genetyczne cukrzycy oraz jej powikłań.

8. Genetyczne i immunologiczne aspekty cukrzycy okresu rozwojowego 9. Rozwój fizyczny i psychiczny dzieci i młodzieży chorych na cukrzycę typu 1 10. Postępy w terapii i monitorowaniu cukrzycy u dzieci i młodzieży

11. Powikłania w cukrzycy typu 1 w okresie rozwojowym 12. Cukrzyca a inne choroby o podłożu autoimmunologicznym 13. Cukrzyca typu 2 w okresie rozwojowym

14. Psychospołeczne problemy dzieci i młodzieży chorych na cukrzycę

Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa:

1.Sieradzki J. (red.): Cukrzyca. Wyd. I (dwu­tomowe); Via Medica; Gdańsk 2006.

2.Szczeklik A., Gajewski P.: Interna Szczeklika 2014. Podręcznik chorób wewnętrznych.

Medycyna Praktyczna, 2014.

3.Tatoń J., Czech A., Barnas M.: Diabetologia praktyczna. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2008.

4.Hanas R.: Cukrzyca typu 1 u dzieci, młodzieży i dorosłych. Wydawnictwo Dia­Pol, Spółka z o.o., Bydgoszcz 2003.

Literatura uzupełniająca:

1.Symonides­Ławecka A.: Cukrzyca u dzieci. Wydawnictwo PZWL, Warszawa 1995.

2.Otto­Buczkowska E. (red.): Cukrzyca typu 1. Wydawnictwo Cornetis, Wrocław 2006.

3.II Szkoła Diabetologii Dziecięcej, materiały z kursu rekomendowanego przez Oddział Krakowski PTE oraz Małopolski Oddział PTD, Kraków 12.03. 2011

4.Polskie Towarzystwo Diabetologiczne: Zalecenia kliniczne dotyczące postępowania z chorym na cukrzycę. 2010

5.Sieradzki J. (red.): Cukrzyca – kompendium. Via Medica, Gdańsk 2009.

6.Rozpoznawanie i leczenie cukrzycy u dzieci i młodzieży. Medycyna Praktyczna­Pediatria, Wydanie specjalne, Kraków 2010

Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia

Sposób określenia liczby punktów ECTS

Godziny wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studenta:

­ Wykłady ­ 15 godz.

­ ćwiczenia ­ 25 godz.

Praca własna studenta:

­ analiza literatury przedmiotu ­ 15 godz.

­ przygotowanie do ćwiczeń – 25 godz.

­ przygotowanie do egzaminu – 25 godz. 

Łączny nakład pracy studenta ­ 115 godz.

Liczba punktów ECTS ­ zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

wykłady, ćwiczenia ­ 4 pkt ECTS sem I ­ 3 ECTS

sem II ­ 1 ECTS Liczba punktów ECTS ­ zajęcia o

charakterze praktycznym nie dotyczy Opinia studentów na temat ECTS

Opinia pracodawców na temat efektów kształcenia dla modułu Opinia absolwentów na temat efektów kształcenia dla modułu

Komentarz prowadzącego o wprowadzonych zmianach

Komentarz prowadzącego na temat zamiarów wprowadzenia zmian Opinia studentów na temat przedmiotu

W dokumencie PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W TARNOWIE (Stron 40-200)