1) nauczyciel odnotowuje ten fakt w e-dziennik – jako uwagę do rodzica/prawnego opiekuna;
73
8. W przypadku, gdy sytuacja powtarza się po raz trzeci, uczeń ma zakaz przynoszenia telefonu do szkoły.
9. W przypadku kolejnego łamania zasad uczeń ma obniżoną ocenę z zachowania o jeden stopień.
Każde trzy następne wykroczenia powodują obniżenie oceny do nagannej.
§ 94. Nagrody
1. Uczeń Szkoły może być nagrodzony za:
1) wybitne osiągnięcia w nauce;
2) wzorowe wykonywanie obowiązków ucznia;
3) wykonywanie prac społecznych;
4) wybitne osiągniecia w konkursach i olimpiadach przedmiotowych;
5) osiągnięcia w dziedzinie kultury i sportu;
6) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.
7) nienaganną frekwencję.
2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1 są:
1) pochwała wychowawcy klasy;
2) pochwała Dyrektora szkoły;
3) nagrody rzeczowe;
4) wyróżnienia w formie pisemnej;
5) list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia.
3. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
4. Nagrody, o których mowa w ust.1, mogą być łączone ze złożeniem ich do dokumentacji ucznia oraz powiadomieniem rodziców ucznia o fakcie udzielenia nagrody.
§ 95. Kary
1. Za nieprzestrzeganie przez ucznia obowiązków określonych § 92 ust.2 Statutu, mogą być stosowane wobec niego kary:
1) upomnienia;
2) nagany;
3) nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez Szkołę do momentu zniesienia kary przez Dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy;
4) nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły do momentu zniesienia kary przez Dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy;
5) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;
6) przeniesienie do innej szkoły.
2. Nagrody przyznaje i kary nakłada Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego lub po zasięgnięciu opinii tych organów.
74
3. Karę nakłada się w formie pisemnej z podaniem informacji o przysługującym prawie odwołania, terminu jego wniesienia oraz szczegółowym określeniu organów, do których przysługuje uczniowi wniesienie odwołania.
4. Uczeń posiada uprawnienie do złożenia zastrzeżenia od otrzymanej nagrody lub odwołania od nałożonej na niego kary za pośrednictwem rodziców ( prawnych opiekunów) lub Samorządu Uczniowskiego do Dyrektora Szkoły lub za jego pośrednictwem – do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny - w terminie siedmiodniowym, liczonym od dnia jej doręczenia w formie pisemnej.
5. Zastrzeżenia w ciągu siedmiu dni rozpatruje komisja w składzie:
1) dyrektor szkoły, 2) wychowawca,
3) przedstawiciel Rady Pedagogicznej uczący w tej klasie, do której uczęszcza uczeń, 4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
5) przedstawiciel rodziców.
6. Dyrektor Szkoły, w każdym stadium postępowania odwoławczego, posiada uprawnienie do cofnięcia nałożonej kary, jej zawieszenia względnie przekazania jej do ponownego rozpatrzenia, przy odpowiednim zastosowaniu postanowień ust. 2 i 3.
7. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
8. Po 3 uwagach negatywnych tej samej bądź zbliżonej treści (np. za: wagary, ucieczki ze szkoły, palenie papierosów, niszczenie mienia, nieodpowiedni strój, notoryczne przeszkadzanie
w prowadzeniu lekcji np. rozmowy) odbywa się rozmowa dyscyplinująca wychowawcy klasy z uczniem i jego rodzicem, która zostaje odnotowana w dzienniku lub zeszycie wychowawczym;
9. Po 6 uwagach negatywnych tej samej bądź zbliżonej treści udzielana jest nagana wychowawcy, która skutkuje obniżeniem śródrocznej lub rocznej oceny zachowania o jeden stopień;
10. Po 9 uwagach negatywnych tej samej bądź zbliżonej treści udzielana jest nagana dyrektora szkoły, która skutkuje obniżeniem śródrocznej lub rocznej oceny zachowania o jeden stopień;
11. Wykroczenia incydentalne, zachowania ryzykowne uczniów będą rozpatrywane indywidualnie przez wychowawcę klasy i dyrektora szkoły w obecności rodziców, prawnych opiekunów.
12. W indywidualnych przypadkach będzie zawierany pisemny kontrakt wychowawczy z uczniem, rodzicem, wychowawcą i pedagogiem.
13. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
14. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
15.O nałożonej karze informuje się rodziców, prawnych opiekunów ucznia.
17. W przypadku rażących wykroczeń ze strony ucznia powiadamia się rodziców ( prawnych opiekunów) i odpowiednie służby.
18. Uczeń może być ukarany przeniesieniem do innej szkoły za szczególnie rażące naruszenie obowiązków w szczególności, gdy:
1) jego pobyt w Szkole zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu innych;
75
2) zachowuje się lekceważąco lub wulgarnie wobec nauczycieli lub innych uczniów;
3) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu innego ucznia lub stosuje wobec innych przemoc fizyczną;
4) jeżeli spożywa alkohol, pali papierosy, zażywa lub rozprowadza środki odurzające na terenie Szkoły lub poza nią;
5) dopuścił się fałszowania lub niszczenia dokumentacji szkolnej;
6) dopuścił się kradzieży lub innego wykroczenia przeciwko prawu;
7) nagminne narusza inne postanowienia regulaminu uczniowskiego, jeżeli po zastosowaniu kar porządkowych zawartych w regulaminie nie nastąpiła poprawa zachowania ucznia.
19. Z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły może wystąpić Dyrektor Szkoły.
20. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
§ 96. Procedura postępowania przy karnym przeniesieniu do innej szkoły
1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania oraz rodziców ucznia.
2. Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej danej szkoły.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię
do Samorządu Uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
8. W przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Śląskiego Kuratora Oświaty.
8. Decyzję o przeniesieniu niepełnoletniego ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
9. Rodzicom bądź prawnym opiekunom przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
76
10. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności.
Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 k.p.a.
§ 97.1.Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia sprawca zdarzenia ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.
4. Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i kultywować jej tradycje.
Rozdział 7
Warunki i sposób oceniania uczniów Szkoły
§ 98.1.Ocenianiu w Szkole podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia;
2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach
i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
3.Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm społecznych oraz obowiązków ucznia określonych w niniejszym Statucie.
4.Ocena ucznia jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe ustalone przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
§ 97. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1.Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2.Udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
1) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
2) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
3)dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej
77
§ 98. Ocenianie w klasach I – III szkoła Podstawowa 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do sformułowania śródrocznej i rocznej opisowej oceny,
2) ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznej i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej, 2. Każdy stopień jest jawny, zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów) i na ich prośbę nauczyciel ustalający ocenę powinien ja uzasadnić;
3. Stopień powinien być zależny od możliwości intelektualnych ucznia, tak, aby uwzględniał jego wkład pracy.
4. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego jest zobowiązany poinformować uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych wynikających z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej na odpowiednich poziomach edukacyjnych;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
5. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostaniu tym wymaganiom.
6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych danego ucznia, na podstawie tego orzeczenia.
7. Stopnie z zajęć edukacyjnych:
1) W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową;
2) Ocenianie bieżące ucznia w klasie dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej:
a) 6 –stopień celujący, b) 5 –stopień bardzo dobry, c) 4 – stopień dobry, d) 3 – stopień dostateczny, e) 2 – stopień dopuszczający, f) 1 – stopień niedostateczny
dopuszcza się używanie „ + „ lub „- „ do ocen cząstkowych 8. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klasy I –III :
W klasach I - III oceny bieżące ustala się według skali sześciostopniowej:
Stopień celujący (6) - gdy uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
Korzysta z różnych źródeł informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
78
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo - skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych.
Stopień bardzo dobry (5) - gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Stopień dobry (4) - gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na dalsze opanowywanie treści. Uczeń opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej.
Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.
Stopień dostateczny (3) - gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności oraz ma wyraźne problemy z przyswajaniem trudniejszych treści. Opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej. Może mieć braki w opanowaniu podstaw, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki. Rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne.
Stopień dopuszczający (2) - gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie. Uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie
programowej, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.
Stopień niedostateczny (1) - gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami, nawet z pomocą nauczyciela. Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawę programową, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności.
W bieżącej ocenie pracy ucznia można zastosować ocenę:
słowną – ustne wyrażenie uznania lub dezaprobaty np. brawo, bardzo ładnie, wspaniale, ładnie, postaraj się, popracuj jeszcze, popraw się
ocenę spontaniczną połączoną z gestem, mimiką i niewerbalnym przekazem informacji przez nauczyciela
pisemną – w formie krótkiego komentarza do zeszytu uczniowskiego – określającą jakość, mocne i słabe strony pracy ucznia
79 Dopuszcza się komentarz do oceny cyfrowej:
Stopień 6: Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia rozwijasz je.
Należą Ci się gratulacje!
Stopień 5: Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
Stopień 4: Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi ci osiągać lepsze wyniki.
Stopień 3: Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
Stopień 2: Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź bardziej aktywny, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
Stopień 1: Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
9. Sposoby oceniania.
1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia;
2) Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań
3) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę oceny wyrażoną stopniem o 1do 6 wpisaną do e- dziennika w zakresie edukacji:
a) polonistycznej,
b) matematycznej w zakresie:
dokonywania obliczeń rachunkowych,
rozwiązywania zadań tekstowych,
umiejętności geometrycznych,
umiejętności praktycznych, c) przyrodniczej w zakresie:
wiadomości o środowisku,
wychowania komunikacyjnego,
zdrowia i higieny, d) plastycznej
e) muzycznej f) społecznej g) technicznej
h) wychowania fizycznego i) języka obcego nowożytnego,
j) religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.
k) informatycznej
10. Stopnie za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany, testy) są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem.
80
§ 99. Ocena zachowania ucznia
1. Obserwacja zachowania dotyczy przestrzegania przez uczniów obowiązującego regulaminu zachowania, według którego każdy uczeń:
1) Jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny, aktywnie uczestniczy w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe;
2) Kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek;
3) Dba o honor i tradycje szkoły;
4) Potrafi opanować swoje emocje, takie jak: gniew, złość, agresję;
5) Potrafi porozumieć się bez przemocy, pokojowo rozwiązuje problemy;
6) Umie w zgodzie współpracować z kolegami w zespole;
7) Udziela pomocy kolegom;
8) Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz kolegów;
9) Utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy;
2. Ponadto obserwacji i ocenie podlegają zachowania pozaregulaminowe, gdy uczeń:
1) Bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych lub zawodach sportowych;
2) Samodzielnie podejmuje różne przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły;
3) Przeciwdziała przemocy, właściwie reaguje na nieprawidłowe zachowania kolegów i koleżanek.
3. Informacje o przejawach zachowania są odnotowywane w e-dzienniku.
§ 100. Ocena śródroczna i roczna
1. Ocena śródroczna w przeciwieństwie do oceny rocznej zawiera dodatkowo zalecenia do dalszej pracy z uczniem, dotyczące zarówno postępów w edukacji, jak i zachowania.
2. Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic lub opiekun po zakończeniu I półrocza na specjalnie
przygotowanym arkuszu z e-dziennika, odrębnym dla poszczególnych poziomów nauczania (kl. I, II, III).
3. Ocenę roczną otrzymuje rodzic lub opiekun w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym.
4. Na tydzień przed śródroczną i roczną klasyfikacją rodzic lub opiekun ma możliwość sprawdzenia przewidywanej oceny opisowej w e-dzienniku.
5. Uczeń klasy I – III Szkoły Podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może podąć decyzję o powtarzaniu klasy na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię
psychologiczno - pedagogicznej, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami
6.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II Szkoły Podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
81 nauczania dwóch klas.
§ 101.1. Obowiązuje opisowa forma oceny 2. Ocena opisowa uwzględnia:
1) postępy w edukacji polonistycznej;
2) postępy w edukacji matematycznej;
3) postępy w edukacji przyrodniczej;
4) postępy w edukacji ;plastycznej ,muzycznej, technicznej, informatycznej,wychowania fizycznego 5) postępy w nauce obcego nowożytnego;
6) zachowanie ucznia, czyli stopień respektowania przez niego zasad współżycia społecznego i norm etycznych, a w szczególności:
a) sposobu pracy
b) tworzenia obrazu siebie c) współpracy z innymi
d) zachowania w różnych sytuacjach
3. Ocena postępów w nauce religii jest wyrażona stopniem na arkuszu oceny śródrocznej oraz na świadectwie.
§ 102. Szkolny system oceniania w klasach IV - VIII
1. Skalę ocen bieżących i śródrocznych z zajęć edukacyjnych ustala Rada Pedagogiczna.
2. Oceny bieżące i śródroczne, oraz roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala się w stopniach według następującej skali, używając następujących skrótów literowych:
1) Stopień celujący - 6 - cel;
2) Stopień bardzo dobry - 5 - bdb;
3) Stopień dobry - 4 - db;
4) Stopień dostateczny - 3 - dst;
5) Stopień dopuszczający - 2 - dop;
6) Stopień niedostateczy - 1 - ndst.
3. Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „-„ przy ocenach cząstkowych lub jako informację dodatkową, określającą szczególne umiejętności komunikacyjne i społeczne ucznia. Zasady stosowania w/w znaków określają nauczyciele w przedmiotowych systemach oceniania.
4. Oceny bieżące odnotowuje się w e-dzienniku klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających – słownie w pełnym brzmieniu.
5. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – na podstawie opinii własnej, innych nauczycieli, klasy i ucznia wychowawca klasy.
82
§ 103.1. Ocenianie bieżące ma na celu:
1) monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2) pobudzenie rozwoju umysłowego ucznia i motywowanie go do dalszej pracy;