§ 71
1. W szkole jest organizowana i udzielana pomoc psychologiczno – pedagogiczna 2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
§ 72
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
2. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności,
2) z niedostosowania społecznego,
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, 4) z zaburzeń zachowania lub emocji,
5) ze szczególnych uzdolnień,
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się,
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych, 8) z choroby przewlekłej,
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, 10) z niepowodzeń edukacyjnych,
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
§ 73
Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 74
1. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, pedagog szkolny i specjaliści zatrudniani w szkole.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 75
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia, 3) dyrektora szkoły,
4) nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, 5) pielęgniarki środowiskowej lub higienistki szkolnej,
6) poradni,
7) asystenta edukacji romskiej, 8) pomocy nauczyciela,
9) asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy, 10) pracownika socjalnego,
11) asystenta rodzinny, 12) kuratora sądowego,
13) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 76
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) klas terapeutycznych,
2) zajęć rozwijających uzdolnienia,
3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, 6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, 8) porad i konsultacji,
9) warsztatów.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 77
1. Do zadań nauczycieli i specjalistów w szkole należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów,
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,
3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły,
4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania,
5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym,
w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań.
2. Nauczyciele i specjaliści w szkole prowadzą w szczególności:
1) obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I – III szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań, b) szczególnych uzdolnień,
2) wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.
3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.
4. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku poprzednim, odpowiednio wychowawca lub dyrektor szkoły planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w aktualnym roku szkolnym, uwzględnia wnioski dotyczącej dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej poprzednio.
§ 78
1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym ustalenie form, okresu i wymiaru godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu.
2. Dyrektor tworzy zespół składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.
3. Zespół planuje i koordynuje udzielanie uczniom w szkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
4. Zespól opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne (IPET) zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Pracę zespołu koordynuje pedagog szkolny.
6. Dyrektor niezwłocznie na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
7. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w spotkaniach zespołu. O terminie spotkania zespołu dyrektor informuje rodziców ucznia.
§ 79
Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dzienniki zajęć pozalekcyjnych, gdzie odnotowują formy pomocy, wymiar godzin i czas realizacji tych zajęć.
ROZDZIAŁ 10
ZASADY REKRUTACJI DO KLASY PIERWSZEJ I PRZYJMOWANIA UCZNIÓW W TRAKCIE ROKU SZKOLNEGO
§ 80 1. Do klas pierwszych przyjmowane są:
1) dzieci siedmioletnie, które w roku zapisu ukończą 7 lat objęte obowiązkiem szkolnym,
2) dzieci sześcioletnie - zgodnie z wolą rodziców, jeżeli dziecko korzystało z wychowania przedszkolnego w poprzednim roku szkolnym, w którym ma rozpocząć
naukę w szkole albo posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.
2. Szkoła przeprowadza rekrutację z wykorzystaniem elektronicznego systemu ewidencji podań prowadzonego przez Urząd Miejski w Sosnowcu.
3. Postępowanie rekrutacyjne wspomagane systemem, o którym mowa w ust.2, jest prowadzone zgodnie z corocznie ustalonymi w Sosnowcu zasadami i kryteriami zawartymi w Regulaminie rekrutacji.
4. Zasady, terminy i harmonogram rekrutacji na dany rok szkolny są zamieszczane na stronie internetowej szkoły w zakładce Rekrutacja do szkoły.
§ 81
1. Kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły Podstawowej nr 21 w Sosnowcu mogą być przyjęci do klasy pierwszej na wniosek rodziców/opiekunów prawnych/osób sprawujących pieczę zastępczą i po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
2. Do wniosku o przyjęcie do szkoły kandydatów spoza obwodu należy dołączyć inne dokumenty potwierdzające spełnienie kryteriów, o których mowa w ust. 9.
3. Oświadczenia, o których mowa w ust. 9 składane są wraz z wnioskiem o przyjęcie do szkoły.
4. Wszystkie informacje udostępnione przez rodzica/opiekuna prawnego zawarte we wniosku, zgodnie z przepisami ustawy podlegają ochronie.
5. Rekrutację dzieci do szkoły prowadzi się co roku zgodnie z zarządzeniem Prezydenta Miasta Sosnowca.
6. W przypadku przyjęcia dziecka do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr 21 w Sosnowcu rodzice są zobowiązani złożyć Kartę Przekazania Ucznia ze szkoły obwodowej do Szkoły Podstawowej nr 21 w Sosnowcu w terminie 7 dni od przyjęcia dziecka do szkoły.
7. W przypadku niedostarczenia Karty Przekazania Ucznia ze szkoły obwodowej do Szkoły Podstawowej nr 21 w Sosnowcu w wymaganym terminie, dziecko zostanie skreślone z listy dzieci przyjętych.
8. Lista dzieci nieprzyjętych staje się automatycznie listą rezerwową. Dzieci z tej listy w pierwszej kolejności przyjmowane są w przypadku zwolnienia się miejsca.
9. W postępowaniu rekrutacyjnym są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący - Gmina Sosnowiec zamieszczone w uchwale Rady Miasta.
10. W przypadku, gdy po przeprowadzeniu rekrutacji, szkoła dysponuje mniejszą ilością
miejsc, niż kandydatów, którzy otrzymali taką samą ilość punktów uprawniających do przyjęcia, komisja uwzględnia kolejność wpływu wniosków.
11. W przypadku, gdy po przeprowadzeniu rekrutacji placówka nadal dysponuje wolnymi miejscami, do szkoły mogą zostać przyjęte dzieci zamieszkałe poza obszarem gminy Sosnowiec.
12. Rekrutację uzupełniającą przeprowadza się wg. ustaleń Urzędu Miejskiego w Sosnowcu.
13. Dzieci cudzoziemców są przyjmowane na takich samych zasadach jak dzieci polskie.
14 Uczeń przybywający z zagranicy w trakcie roku szkolnego, zamieszkały w obwodzie szkoły przyjmowany jest do:
1) klasy I z urzędu,
2) klas II – VIII z urzędu, oraz na podstawie dokumentów szczegółowo określonych w Rozporządzeniu MEN w sprawie organizacji kształcenia dzieci obywateli polskich
czasowo przebywających za granicą oraz Rozporządzenia w spawie szczegółowych
warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu.
15. O przyjęciu dziecka do szkoły w trakcie trwania roku szkolnego decyduje dyrektor.
16. Do szkoły może być przyjęty w trakcie roku szkolnego uczeń nie zamieszkały w obwodzie szkoły jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
§ 82
1. Rodzicom, których dzieci nie zostały przyjęte do szkoły przysługuje prawo do ubiegania się o uzasadnienie decyzji Komisji w terminie 7 dni od dnia udostępnienia list do publicznej wiadomości.
2. Przewodniczący Komisji przygotowuje uzasadnienie w ciągu 5 dni od daty wpływu wniosku, zawierając w nim w nim przyczyny odmowy oraz najniższą liczbę punktów,
która uprawniała kandydata do przyjęcia oraz liczbę punktów, jaką kandydat uzyskał w wyniku rekrutacji.
3. Rodzic może złożyć do Dyrektora szkoły odwołanie od rozstrzygnięcia Komisji w terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia. Dyrektor rozstrzyga odwołanie w terminie 7 dni.
4. Na rozstrzygnięcie Dyrektora Rodzicowi przysługuje prawo złożenia skargi do sądu administracyjnego.
5. Przewodniczący komisji rekrutacyjnej odpowiedzialny jest za:
1) organizację pracy komisji rekrutacyjnej, 2) przestrzeganie zasad i kryteriów rekrutacji,
3) przygotowanie dokumentacji dla członków komisji,
4) prawidłowość sporządzenia dokumentacji z prac komisji rekrutacyjnej, w tym:
a) protokołu z posiedzenia komisji rekrutacyjnej,
b) przygotowanie list dzieci przyjętych i nieprzyjętych do szkoły,
c) przygotowanie uzasadnień odmowy przyjęcia dziecka w terminie 5 dni od dnia złożenia wniosku.
§ 83
1. Rodzice, którzy z różnych względów rezygnują z przyznanego miejsca w szkole, zobowiązani są niezwłocznie powiadomić o tym dyrektora placówki.
2. Dane osobowe kandydatów zgromadzone podczas postępowania rekrutacyjnego przechowywane są do końca okresu, w których dziecko korzysta z nauki w szkole podstawowej, natomiast dane kandydatów nieprzyjętych przechowywane są przez okres jednego roku, za wyjątkiem sytuacji złożonej do sądu skargi na rozstrzygnięcie dyrektora, zakończonej prawomocnym wyrokiem.