Zadanie 8. (0–1)
Zaznaczë zdanié, chtërno zgódno z trescą 6. akapitu bë ni mògło bëc zakùńczenim wëpòwiedzë.
Dzysdniowô kaszëbskô kùltura
A. w terôczasny spòsób przedstôwiô dôwną wieską kùlturã.
B. ni mô w se ju nick z dôwny kùlturë Kaszëbów.
C. eksperimentëje z rozmajitima fòrmama artisticzny wëpòwiescë.
D. nawlékô do rokroczny i rodzëznowi òbrzãdowòscë.
Wymagania ogólne
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego
1. Rozumienie znaczenia literatury i kultury w kształtowaniu poczucia tożsamości regionalnej.
II. Kształcenie językowe.
4. Wzbogacenie umiejętności komunikacyjnych [...].
Wymagania szczegółowe
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego. Zdający:
1) analizuje różne wzorce postaw i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość.
II. 4. Odbiór przekazu językowego.
2) rozpoznaje wypowiedź argumentacyjną, wskazuje tezę, argumenty i wnioski (PR).
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepełna lub błędna albo brak odpowiedzi.
Rozwiązanie
BZadanie 9. (0–1)
Jednym z przédnëch bòhaterów òbrzészkòwi lekturë je Remùs, na jaczégò wiôldżi cësk miałë sprawë zrzeszoné z kùlturą Kaszëb. Wpiszë titel dokazu i jegò aùtora, wëwidnij, na czim nen cësk pòlégôł.
Aùtor: ...
Titel: ...
Cësk spraw zrzeszonëch z kùlturą Kaszëb na bòhatera:
...
...
Wymaganie ogólne
III. Kształcenie literackie i kulturowe.
2. Kształcenie umiejętności analizy i interpretacji dzieł literackich i innych tekstów kultury.
Wymagania szczegółowe
III. 1. Analiza i interpretacja utworów literackich. Zdajacy:
6) wykorzystuje w interpretacji utworu konteksty: literacki, kulturowy, filozoficzny, biograficzny.
III. 2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:
2) określa wartości poznawanych tekstów kultury.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawne wskazanie wszystkich elementów.
0 pkt – odpowiedź niepełna lub błędna albo brak odpowiedzi.
Przykładowe rozwiązanie
Aùtor – Aleksander Majkòwsczi Titel – Żëcé i przigòdë RemùsaCësk spraw zrzeszonëch z kùlturą Kaszëb na bòhatera: Remùs je ôrtã bòhatera, chtëren je baro zainteresowóny kùlturą i spôdkòwizną pò starkach. Chãtno i ùwôżno słëchô tegò, co pòwiôdają starszi (Michôł, Marcjanna, parobcë). Òsoblëwie wiôldżim ùwôżanim darzi Wastã Józefa, chtëren wëwidniwô mù rozmajité sprawë z ùszłotë Kaszëb (np. biôtka biôłégò dëcha Òrmùzda z czôrnym Smãtkã ò kaszëbską zemiã). Z ti wiarë, jaką môłi Remùs dôwô wszëtczémù, co czëje rodzą sã pózni dlô niegò rozmajité jiwrë, ale òn sã tim nie jiscy. Pózni, jakno ùstny człowiek je ju baro mòckò zaangażowóny w wëdwigniãcé „zapadłégò zómkù”
i „zaklãti królewiónczi” – symbòlów ludu kaszëbsczégò i jegò dżinący mòwë.
Zadanie 10. (0–2)
W kùlturze słowiańsczi, w tim téż kaszëbsczi, colemało wëstąpiwają narzeszenia do wierzeniów pògańsczich. Pòdôj dwa mòtiwë wierzeniów pògańsczich w kaszëbsczi lëteraturze z przikładama dokazów (miona i nôzwëska aùtorów, titelë).
1. mòtiw – ...
titel – ...
aùtor – ...
2. mòtiw – ...
titel – ...
aùtor – ...
Wymagania ogólne
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego.
1. Rozumienie znaczenia literatury i kultury w kształtowaniu poczucia tożsamości regionalnej.
III. Kształcenie literackie i kulturowe
4. Kształcenie szacunku dla kultury własnej i innych.
Wymagania szczegółowe
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego. Zdający:
2) rozumie tematy, motywy, toposy charakterystyczne dla literatury kaszubskiej;
3) rozumie kontekst kulturowy poznawanych utworów literackich.
III. 1. Analiza i interpretacja utworów literackich. Zdający:
4) rozpoznaje podstawowe motywy i toposy […] oraz ich funkcje w utworze.
Zasady oceniania
2 pkt – podanie dwóch motywów wraz z tytułami utworów i ich autorami.1 pkt – podanie jednego motywu wraz z tytułem i autorem.
0 pkt – odpowiedź niepełna lub błędna lub brak odpowiedzi.
Przykładowe rozwiązanie
1. mòtiw – òdwòłiwanié sã do pòstaców z mitologie słowiańsczi (np. Mòra, bòdżëniô Jastra);
titel – Ò panu Czôrlińsczim, co do Pùcka pò sécë jachôł;
aùtor – Hieronim Derdowsczi.
2. mòtiw – kùltiwòwanié zwëków mającëch swòje kòrzenie w tradicjach pògańsczich (scynanié kani);
titel – Scynanié kani;
aùtor – Jón Karnowsczi.
Zadanie 11. (0–2)
Kaszëbskô lëteratura nierôz narzészô do chrzescëjańsczi religie. Pòdôj dwa przikładë mòtiwów biblijnëch w kaszëbsczi lëteraturze z òdniesenim do kònkretnëch dokazów (z pòdanim mionów i nôzwësków aùtorów i titelów ùsôdzków).
1. mòtiw biblijny – ...
titel – ...
aùtor – ...
2. mòtiw biblijny – ...
titel – ...
aùtor – ...
Wymaganie ogólne
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego.
1. Rozumienie znaczenia literatury, języka, historii i kultury regionu.
Wymagania szczegółowe
I. Świadomość własnego dziedzictwa regionalnego. Zdający:
2) rozumie tematy, motywy, toposy charakterystyczne dla literatury kaszubskiej;
3) rozumie kontekst kulturowy poznawanych utworów literackich.
III. 1. Analiza i interpretacja utworów literackich. Zdający:
4) rozpoznaje podstawowe motywy i toposy […] oraz ich funkcje w utworze.
Zasady oceniania
2 pkt – podanie dwóch motywów wraz z tytułami utworów i ich autorami.
1 pkt – podanie jednego motywu wraz z tytułem i autorem.
0 pkt – odpowiedź niepełna lub błędna lub brak odpowiedzi.
Przykładowe rozwiązanie
1. mòtiw – przërównywanié Kaszëb do Zemi Òbiecóny;
titel – Rozmòwa Pòlôcha z Kaszëbą;
aùtor – Florión Cenôwa.
2. mòtiw – dôwanié bòhateróm lëteracczim znanków pòstaców biblijnëch (np. lëdze z Pùstkòwia dostôwają znanczi biblijnëch personów: Michôł – prorok Jeremiôsz, Marta – Rebeka, Môrcën – Absalón, Marcyjanna – Pùtifarzënô, Remùs – pasturk Dawid, co zabił Gòlijata);
titel – Żëcé i przigòdë Remùsa;
aùtor – Aleksander Majkòwsczi.
Zadanie 12. (0–1)
Jaką fónkcjã w zôkrażim akapitu 1. spełniwô zdanié To, że kaszëbskô kùltura wcyg warô, zmieniwô sã i rozwijô, je swiôdectwã żëwòtnoscë kaszëbsczi pòspólnotë?
Zaznaczë dwie pòprawné òdpòwiedzë.
A. Je pòdczorchniãcym tegò akapitu.
B. Bùrzi spójnosc całégò akapitu.
C. Je zôpòwiescą mëslë zawiarti w pòstãpnym akapice.
D. Wprowôdzô czësto jiną tematikã òd pòrësziwóny w pòòstałim teksce.
Wymaganie ogólne
II. Kształcenie językowe.1. Kształcenie umiejętności posługiwania się leksykalnymi zasobami języka.
Wymaganie szczegółowe
II. 4. Odbiór przekazu językowego. Zdający:
2) odczytuje sens tekstu […], potrafi wydzielić jego fragmenty i objaśnić ich sens oraz funkcję na tle całości.
Zasady oceniania
1 pkt – poprawna odpowiedź.
0 pkt – odpowiedź niepełna lub błędna albo brak odpowiedzi.