W celu sprawdzenia postępów edukacyjnych ucznia przewiduje się następujące formy kontroli:

1) odpowiedzi ustne;

2) prace pisemne: prace klasowe (sprawdziany) przewidziane w planie realizacji programu nauczania;

a) w ciągu jednego dnia może się odbyć nie więcej niż jedna praca klasowa (pisemny sprawdzian),

b) nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w ciągu 10 dni nauki szkolnej, a w przypadku języka polskiego w ciągu 15 dni nauki szkolnej. Dopuszcza się wydłużenie tego okresu, jeśli jest on spowodowany usprawiedliwioną nieobecnością nauczyciela w szkole,

c) w przypadku niezachowania w/w terminu uczeń może nie wyrazić zgody na wpisanie do dziennika oceny z tego sprawdzianu (pracy klasowej),

d) oceny z prac pisemnych nauczyciel wpisuje do dziennika kolorem czerwonym, wpisuje też datę ich sprawdzenia i omówienia, a prace nauczyciel udostępnia do wglądu lub oddaje uczniom,

e) nieobecność ucznia na klasówce lub niezaliczenie partii materiału wpływa na ocenę śródroczną lub roczną;

3) w ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujące kryteria procentowe wymagań na poszczególne oceny:

a) 0 - 39% - niedostateczny,

b) 40 - 41% - dopuszczający -, c) 42 - 51% - dopuszczający, d) 52 - 53% - dopuszczający +, e) 54 - 55% - dostateczny -, f) 56 – 71% - dostateczny, g) 72 - 73% - dostateczny +, h) 74 - 75% - dobry -, i) 76 - 85% - dobry, j) 86 - 87% - dobry +, k) 88 - 89% - bardzo dobry -, l) 90 - 93% - bardzo dobry, ł) 94 - 95% - bardzo dobry +, m) 96 - 100% - celujący.

4) kartkówki z trzech ostatnich lekcji (trwają 10-15 minut i nie wymagają zapowiedzi oraz uzgadniania terminu);

5) prace właściwe danemu przedmiotowi, np. ćwiczenia praktyczne;

6) referaty, prezentacje;

7) aktywność na lekcji;

8) prace domowe.

10. W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące wagi ocen:

1) waga 1: praca domowa,

2) waga 2: aktywność, kartkówka, odpowiedź ustna, referat, prezentacja, 3) waga 3: ćwiczenia i zadania praktyczne, sprawdzian (tu także test),

4) waga 4: sprawdzian przekrojowy, praca klasowa (tu także arkusz maturalny).

11. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 40

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom;

8) respektowanie ogólnie przyjętych norm etycznych i zasad współżycia społecznego;

9) funkcjonowanie w środowisku szkolnym;

10) kulturę osobistą ucznia;

11) stosowanie się do zarządzeń i poleceń dyrekcji szkoły, nauczycieli i wychowawcy klasy;

12) przestrzeganie regulaminów pracowni szkolnych;

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1) wzorowe;

2) bardzo dobre;

3) dobre;

4) poprawne;

5) nieodpowiednie;

6) naganne.

3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 41

1. Uczeń otrzymuje ocenę wzorową, jeżeli swoją postawą stanowi godny wzór naśladowania.

2. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli jego zachowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń i bardzo dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków.

3. Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli jego zachowanie zwykle nie budzi żadnych zastrzeżeń i dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków.

4. Uczeń otrzymuje ocenę poprawną, jeżeli jego zachowanie budzi zastrzeżenia, ale zmienia je w wyniku reakcji ze strony nauczycieli.

5. Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią, jeżeli jego zachowanie często budzi zastrzeżenia i nie zawsze zmienia je w wyniku reakcji ze strony nauczyciela.

6. Uczeń otrzymuje ocenę naganną, jeżeli jego zachowanie budzi poważne zastrzeżenia i nie zmienia go pomimo reakcji ze strony nauczyciela.

§ 42

1. O osiągnięciach ucznia powiadamiamy rodziców w następujący sposób: dyżury nauczycieli, zebrania z rodzicami i zapis w e-dzienniku.

2. Nie później niż na 6 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych, rodziców informuje się w następującym trybie:

1) nie później niż na 6 dni przez posiedzeniem klasyfikacyjnym organizuje się zebrania rodziców, na których wychowawcy przedstawiają propozycje ocen z zajęć edukacyjnych i zachowania (pisemne zestawienie ocen);

2) potwierdzenie otrzymanej informacji wychowawca przechowuje w dokumentacji klasy do końca września następnego roku szkolnego.

3. Nieobecność rodziców na zebraniu z rodzicami zwalnia nauczycieli i wychowawców z obowiązków wynikających z zapisów zawartych w ust. 2. Z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z wymienionymi informacjami.

4. W przypadku nieobecności nauczyciela przedmiotu ocenę klasyfikacyjną śródroczną lub roczną wystawia wychowawca klasy.

5. Tryb ustalania oceny zachowania:

1) Procedura:

a) przy wystawianiu rocznej oceny zachowania (podobnie jak przy wystawianiu ocen rocznych z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych) bierze się pod uwagę osiągnięcia ucznia w całym roku szkolnym,

b) najpóźniej na tydzień przed śródroczną i roczną klasyfikacją wychowawca wystawia ocenę za frekwencję, a nauczyciele prowadzący zajęcia dydaktyczne w danej klasie oraz zespół klasowy podają swoje propozycje ocen wg skali od 1 do 6, gdzie ocena 6 odpowiada ocenie wzorowej, 5 bardzo dobrej, 4 dobrej, itd.; poszczególne propozycje są jawne (zapis w dzienniku elektronicznym) i wynikają z analizy zachowań każdego ucznia pod kątem zgodności z postawami określonymi w &40, ustęp 1, pkt. 1-12;

średnia arytmetyczna tych propozycji stanowi pierwszą główną składową oceny zachowania,

c) ocena frekwencji wynika z liczby godzin nieobecnych, nieusprawiedliwionych. I tak:

− 6 - brak godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych,

− 5 - od 1 do 3 godzin - // -

− 4 - od 4 do 6 godzin - // -

− 3 - od 7 do 10 godzin - // -

− 2 - od 11 do 20 godzin - // -

− 1 więcej niż 20 godzin - // -

d) nauczyciele, którzy nie prowadzą zajęć dydaktycznych z danym uczniem, umieszczają swoje uwagi w dzienniku lekcyjnym,

e) wychowawca, uwzględniając uwagi odnotowane w dzienniku lekcyjnym, wystawia własne propozycje ocen zachowania, przy czym ocena wzorowa musi być pisemnie umotywowana szczególnymi osiągnięciami ucznia w co najmniej dwóch z sześciu następujących obszarów:

- wysokie miejsce, tytuł laureata lub finalisty w ogólnopolskim, wojewódzkim lub powiatowym konkursie przedmiotowym,

- reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych organizowanych na szczeblu województwa,

- potwierdzona przez opiekuna systematyczna praca w samorządzie szkolnym (szczególnie prezydium SU lub radzie klasowej),

- wolontariat (udział w co najmniej dwóch akcjach charytatywnych w ciągu semestru), - organizacja – we współpracy z nauczycielami - co najmniej jednej uroczystości szkolnej, akademii lub apelu (w semestrze),

- podejmowanie działań na rzecz środowiska lokalnego potwierdzone przez przedstawicieli instytucji i organizacji współpracujących ze szkołą;

propozycja wychowawcy stanowi drugą główną składową oceny zachowania,

f) śródroczną oraz roczną ocenę zachowania ustala wychowawca, licząc średnią dwóch głównych składowych, do których należą:

- średnia ocen nauczycieli poszczególnych przedmiotów, frekwencji oraz oceny zespołu klasowego,

- ocena wychowawcy ustalona po analizie dokumentacji (uwagi w dzienniku lekcyjnym),

g) w zależności od średniej dwóch głównych składowych uczeń otrzymuje następującą ocenę zachowania:

− 6,0 - 5,5 - wzorowe,

− 5,4 - 4,6 - bardzo dobre,

− 4,5 - 3,7 - dobre,

− 3,6 - 2,8 - poprawne,

− 2,7 - 2,0 - nieodpowiednie,

− 1,9 - 1,0 – naganne,

h) jeżeli jedną z ocen będących częścią składowych jest ocena naganna (1), to uczeń niezależnie od średniej nie może mieć oceny zachowania wyższej niż nieodpowiednia.

Natomiast jeżeli jedną z ocen jako części składowych jest nieodpowiednia (2), to uczeń niezależnie od średniej nie może mieć oceny wyższej niż poprawna,

i) uczeń, który w danym roku szkolnym otrzymał naganę dyrektora szkoły, nie może otrzymać oceny rocznej wyższej niż poprawna,

j) uczeń, który w danym roku szkolnym otrzymał upomnienie wychowawcy klasy, nie może otrzymać oceny rocznej wyższej niż dobra.

6. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1) uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych po złożeniu osobiście lub przez rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie do 2 dni od momentu poinformowania o przewidywanej ocenie rocznej;

2) wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych;

3) nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, podejmuje decyzję w dniu otrzymania wniosku i informuje wnioskodawcę o rozstrzygnięciu;

1) Procedura ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen