Stopień niedostateczny - a) sprawdziany, b) praca praktyczna. 3) projekty i badania uczniowskie

a) nie opanował typowych wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, które są konieczne do dalszego kształcenia,

b) nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

18. Przy ustalaniu oceny z informatyki, bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

19. Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel może brać pod uwagę średnią ważoną ocen, zgodnie z ustalonymi w szkole wagami ocen kategoriach.

1) ustala się następujące wagi ocen w głównych kategoriach, spójnych dla wszystkich zajęć edukacyjnych:

a) Praca klasowa – waga 10,

b) Sprawdzian – waga 8,

c) Odpowiedź ustna – waga 6,

d) Kartkówka – waga 6, e) Praca na lekcji – waga 3, f) Praca domowa – waga 3,

g) Przygotowanie do lekcji – waga 3;

III. Informowanie o poziomie i postępach w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich

rodziców/opiekunów prawnych o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów określonych w pkt. 1;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

3. Sprawdzone i ocenione prace uczniów przekazuje się do wglądu uczniom, w czasie zajęć edukacyjnych, na których nauczyciel omawia je z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniu wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy dalej się uczyć, aby pokonać trudności.

4. Dla ucznia nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie którym nauczyciel udostępniał sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danej klasie, obowiązkiem nauczyciela jest udostępnienie uczniowi sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej w czasie najbliższych zajęć edukacyjnych, na których uczeń będzie obecny i krótkie jej omówienie z uczniem.

5. Uzyskane przez ucznia oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.

6. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia udostępniane są jego rodzicom przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

7. Nauczyciel udostępnia pisemne prace zgodnie z zapisem w Statucie.

8. Spotkania odbywają się na terenie szkoły.

9. Uczniowi oraz jego rodzicom udostępniana jest tylko jego własna praca.

10. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ustaloną ocenę.

11. Uzasadnienie to powinno nastąpić w formie indywidualnego spotkania w terminie najkrótszym po wniesieniu prośby.

12. Uzasadniając ocenę nauczyciel ma obowiązek:

1) przekazać uczniowi informację o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;

2) wskazać uczniowi, jak powinien się dalej uczyć.

13. Na miesiąc przed rocznym/śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych o przewidywanych dla niego rocznych/śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

14. Jeżeli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, z którą zostali zapoznani, a uczeń chciałby uzyskać wyższą ocenę niż przewidywana, możliwe jest złożenie wniosku o sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia na zasadach określonych w § 64 statutu szkoły.

15. Śródroczne oceny klasyfikacyjne przekazywane są rodzicom na zebraniu w formie pisemnego zestawienia opatrzonego podpisem wychowawcy.

IV. Ogólne wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych

rocznych/śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

Podstawa programowa określa cele kształcenia, a także obowiązkowy zakres treści programowych i oczekiwanych umiejętności, które uczeń o przeciętnych uzdolnieniach powinien przyswoić na danym etapie kształcenia. Opisane w niej wymagania szczegółowe można przypisać do pięciu kategorii.

1. Analizowanie i rozwiązywanie problemów – problemy powinny być raczej proste i dotyczyć zagadnień, z którymi uczniowie spotykają się w szkole (np. na matematyce) lub

na co dzień; rozwiązania mogą przyjmować postać planu działania, algorytmu lub programu (nie należy wymagać od uczniów biegłości w programowaniu w jakimkolwiek języku).

2. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi – uczniowie powinni w trakcie lekcji bez większych problemów wykonywać konkretne zadania za pomocą

dostępnego oprogramowania, w tym sprawnie korzystać z menu, pasków narzędzi i pomocy programów użytkowych i narzędziowych, oraz tworzyć dokumenty i przedstawiać efekty swojej pracy np. w postaci dokumentu tekstowego lub graficznego, arkusza, prezentacji, programu czy wydruku.

3. Zarządzanie informacjami oraz dokumentami – uczniowie powinni umieć wyszukiwać informacje, porządkować je, analizować, przedstawiać w syntetycznej formie

i udostępniać, a także gromadzić i organizować pliki w sieci lokalnej lub w chmurze.

4. Przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy z komputerem – uczniowie powinni przestrzegać regulaminu pracowni komputerowej oraz zasad korzystania z sieci lokalnej i rozległej,

a także rozumieć zagrożenia związane z szybkim rozwojem technologii informacyjnej.

5. Przestrzeganie prawa i zasad współżycia – uczniowie powinni przestrzegać praw autorskich dotyczących korzystania z oprogramowania i innych utworów, a podczas korzystania z sieci i pracy w chmurze stosować się do zasad netykiety.

Opis wymagań ogólnych, które uczeń musi spełnić, aby uzyskać dany stopień:

Stopień celujący (6) – uczeń wykonuje samodzielnie i bezbłędnie wszystkie zadania z lekcji oraz dostarczone przez nauczyciela trudniejsze zadania dodatkowe; jest aktywny i pracuje systematycznie;

posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza te, które są wymienione w planie wynikowym; w konkursach informatycznych przechodzi poza etap szkolny; w razie potrzeby pomaga nauczycielowi (np.

przygotowuje potrzebne na lekcję materiały pomocnicze, pomaga kolegom w pracy); pomaga nauczycielom innych przedmiotów w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.

Stopień bardzo dobry (5) – uczeń wykonuje samodzielnie i bezbłędnie wszystkie zadania z lekcji; jest aktywny i pracuje systematycznie; posiada wiadomości i umiejętności wymienione w planie wynikowym; w razie potrzeby pomaga nauczycielowi (pomaga kolegom w pracy).

Stopień dobry (4) – uczeń wykonuje samodzielnie i niemal bezbłędnie łatwiejsze oraz niektóre trudniejsze zadania z lekcji; pracuje systematycznie i wykazuje postępy; posiada wiadomości i umiejętności

wymienione w planie wynikowym.

Stopień dostateczny (3) – uczeń wykonuje łatwe zadania z lekcji, czasem z niewielką pomocą, przeważnie je kończy; stara się pracować systematycznie i wykazuje postępy; posiada większą część wiadomości i umiejętności wymienionych w planie wynikowym.

Stopień dopuszczający (2) – uczeń czasami wykonuje łatwe zadania z lekcji, niektórych zadań nie kończy;

posiada tylko część wiadomości i umiejętności wymienionych w planie wynikowym, jednak brak

systematyczności nie przekreśla możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy informatycznej

oraz odpowiednich umiejętności w toku dalszej nauki.

V. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych ocen bieżących.

KLASA 4

Temat Uczeń na stopień:

dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry celujący

Zapoznani zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej;

- uruchamia i wyłącza komputer;

- pisze prosty tekst w

zaawansowanym edytorze tekstu.

- zapisuje wyniki pracy w swoim folderze;

- zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze.

- rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.

- zapisuje kopię pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go na inny komputer.

- aktywnie uczestniczy w dyskusji

dotyczącej BHP.

- biegle posługuje się edytorem tekstu;

- biegle posługuje się zewnętrznym nośnikiem uruchamia edytor tekstu;

- wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery.

- korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu;

- formatuje

wprowadzony tekst.

- tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji;

- tworzy listę zgodnie ze specyfikacją

- tworzy bezbłędną pracę.

- biegle posługuje się edytorem tekstu.

Czy masz edytor tekstu?

- z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu AOO Writer;

- wypełnia dokument treścią.

- formatuje zawartość dokumentu w edytorze AOO Writer.

- pobiera i instaluje pakiet AOO ze wskazanej strony WWW.

- rozumie i potrafi wymienić zasady działania różnych licencji

oprogramowania.

- biegle posługuje się edytorem tekstu.

Czy potrafisz

szybko pisad?

- poprawnie wprowadza tekst w edytorze.

- przygotowuje dokument do wydruku.

- poprawia błędy popełnione podczas pisania – ręcznie oraz za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu.

- dba o estetyczny wygląd tekstu.

korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (np.

Mistrz Klawiatury).

- biegle posługuje się edytorem tekstu;

biegle posługuje się klawiaturą.

Pilnuj lekcji!

- z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu;

- wypełnia tabelę treścią.

- korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu;

wstawia tabelę do tekstu.

- ustala orientację strony dokumentu;

środkuje akapit.

- zapisuje tekst w indeksie górnym;

dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji.

- biegle posługuje się edytorem tekstu.

Autoportre t

- korzysta z programu Paint i jego narzędzi.

- wykonuje rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzie Lupa.

- przygotować rysunek do wydruku, nadając mu odpowiednie parametry;

- drukuje dokument.

- odpowiednio dobiera parametry rysunku

przeznaczonego do wydruku;

- dba o estetykę wykonywanej pracy.

- biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując szczegóły obrazu.

Portret twojej klasy

- korzysta z edytora tekstu w zakresie wprowadzania tekstu.

- wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji;

- poprawnie wstawia ilustracje do tekstu.

- formatuje

wprowadzony tekst.

poprawnie

rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu.

- poprawnie ustala parametry strony – marginesy, rozmiar papieru, błędów edycyjnych w tekście;

- poprawnie umieszcza znaki przestankowe w tekście,

- dba o estetyczny wygląd pracy.

Pokaż, jaki jesteś

- z pomocą nauczyciela

uruchamia program do tworzenia prezentacji.

- umieszcza pola tekstowe na slajdzie;

umieszcza elementy graficzne na

slajdzie.

- dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej.

- wykonuje prostą prezentację z efektami animacji.

- łączy wiele prezentacji w jedną;

- samodzielnie dochodzi do ciekawych

uruchamia program do tworzenia prezentacji;

- z pomocą

nauczyciela tworzy jednoslajdową prezentację.

- korzysta w podstawowym zakresie z programu do tworzenia prezentacji;

- tworzy prezentację zawierającą wiele slajdów.

- korzysta z różnych układów slajdów;

- odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku;

- ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.

- tworzy slajdy z dźwiękami,

zdjęciami, tabelami i wykresami;

- dobiera kolory, rysunki, ułożenie obiektów na slajdach, tempo animacji.

- sprawnie prezentuje swoje prace na forum klasy.

Hieroglify? - korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu;

- formatuje

wprowadzony tekst.

- dobiera czcionkę;

- przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.

- używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub

wstawiania znaków spoza

podstawowego zakresu (Wstawianie | Symbol | Więcej symboli...);

- stosuje metodę przeciągania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w

- dba o estetyczny wygląd

opracowywanego tekstu;

- dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności.

- samodzielnie

wymyśla swój

temat pracy i

estetycznie go

wykonuje.

dokumencie.

Niech wszyscy

wiedzą

- korzysta z tabeli wbudowanej biblioteki obrazów w zaawansowanym edytorze tekstu (a w razie jej braku zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą obrazy w polecanych serwisach.

-wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu;

- wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli

utworzonej przygotowuje dokument do wydruku.

- zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek;

- drukuje tabelę.

- dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, wygląd tabeli

oraz właściwy dobór rysunków;

- dba o czytelność przygotowanego dokumentu.

- sprawnie prezentuje swoje prace na forum klasy.

Bezpieczni e w sieci

- z pomocą nauczyciela uruchamia stronę portalu Siaciaki.pl.

- uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu Siaciaki.pl.

- zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce.

- bezpiecznie korzysta z internetu.

- samodzielnie, bezpiecznie korzysta z Internetu.

znajduje wymagane informacje za pomocą wyszukiwarki Google.

- znajduje pożądane informacje za pomocą wyszukiwarki Google.

- stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu.

- stosuje właściwy dobór słów kluczowych podczas wyszukiwania informacji w sieci.

- biegle posługuje się wyszukiwarką Google i wyszukuje informacje w sieci.

Język polski w internecie

- korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu;

- korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy.

- kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do edytora tekstu;

- formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje.

- stosuje metodę przeciągania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie;

- przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.

- opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb;

- opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym dokumencie;

- dba o estetyczny wygląd

opracowywanego tekstu, dobór rysunków wstawionych do tekstu oraz sposób

- biegle posługuje

się wyszukiwarką

Google i wyszukuje

w sieci teksty oraz

ilustracje.

formatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności.

Czyj to zamek?

- korzysta z zaawansowanego edytora tekstu;

- odnajduje w folderze plik o podanej nazwie.

- wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie | Obraz;

- wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji;

- formatuje

wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie.

- zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w

wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego;

- poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość.

- dba o anie grafiki i tekstu i miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji.

- ma pomysł na pracę i wykonuje go samodzielnie

Książka z obrazkami

- korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu.

- stosuje metodę przeciągania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie;

- przygotowuje dokument do wydruku, go drukuje.

- poprawnie rozmieszcza

ilustracje na stronie, ustala wielkości obrazków;

- stosuje układ ramki dla ilustracji.

- ustala wielkość marginesów na stronach w całym dokumencie;

- dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, jego czytelność;

- właściwie ustawia wielkości

marginesów zgodnie z

przyjętym planem dokumentu.

- sprawnie prezentuje swoje prace na forum klasy. edytora tekstu i wbudowanej biblioteki graficznej (a w razie jej braku zakresie z przeglądarki internetowej i

- wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej, wybiera dla obrazków układ ramki;

- formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie dokumentu.

- korzysta z podglądu wydruku prze

wydrukowaniem, - stosuje układ ramki dla ilustracji;

- drukuje dokument.

- poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu,

rozmieszcza je

na stronie,

ustala

prezentuje swoje

prace na forum

klasy.

wyszukuje za jej pomocą obrazy;

- wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.

przygotowanego uruchamia edytor tekstu;

- wypełnia tabelę treścią.

- korzysta w podstawowym zakresie z zaawansowanego edytora tekstu;

- wstawia tabelę do tekstu.

- wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku;

- odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku;

- środkuje w pionie i poziomie

zawartość komórki tabeli.

- modyfikuje marginesy strony dokumentu;

- używa

niestandardowego rozmiaru czcionki;

- dba o estetykę przygotowanego dokumentu i właściwe ułożenie obiektów na stronie. rastrowego edytora grafiki.

- rozróżnia ikony aplikacji,

dokumentu i skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne.

- zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki;

- wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie

przywraca ikonę oryginalną;

- wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją

za pomocą rozszerzenia.

- dobiera rysunek do funkcji ikony;

- rozumie funkcjonalne różnice miedzy typami ikon;

- skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i

oryginalną).

Scratch – co to jest?

•

tworzy konto użytkownika w serwisie Scratcha;

•

z pomocy swojego konta;

z pomocą nauczyciela

uruchamia wybrany pokaz w

środowisku Scratch.

korzysta z pokazów przygotowanych w serwisie Scratcha.

posługuje się środowiskiem projekt w Scratchu;

- znajduje edytor kostiumów duszka.

- analizuje przykładowy projekt w Scratchu;

- posługuje się edytorem

kostiumów duszka.

- wprowadza zmiany w przykładowym projekcie;

- zmienia kostium duszka.

- wprowadza w nim zmiany według własnych projekt w Scratchu, realizując własne pomysły;

- tworzy nowego duszka.

Scratch – teksty i dźwięki

- uruchomia środowisko Scratch i tworzy własny projekt.

- układa skrypt wykorzystujący dźwięki.

- wyjaśnia działanie ułożonego skryptu.

- dodaje do skryptu własne dźwięki.

- sprawnie posługuje się środowiskiem Scratch.

Scratch – - uruchomia - korzysta z bloków - korzysta z bloków - układa skrypt - analizuje projekty

rysuj z Mruczkiem

środowisko Scratch i tworzy własny projekt.

Scratcha do rysowania na scenie.

Scratcha do zmiany kolorów w

odpowiednim zakresie;

- wykorzystuje do rysowania pętlę powtórz.

naciśnięcia dowolnego klawisza, który realizuje w pętli powtórz

rysowanie kwadratu lub innego prostego rysunku z

wykorzystaniem zmiany grubości pisaka, koloru i odcienia koloru.

zamieszczone w serwisie Scratch.

Liczby w komórkach

- korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego.

- odczytuje adres komórki arkusza;

- wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.

- konstruuje tabele z danymi w arkuszu;

- dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego w niej tekstu;

- formatuje dane i dba o ich

czytelność.

- analizuje proste dane na podstawie wykresu

sporządzonego w arkuszu.

- sprawnie posługuje się arkuszem zakresie z arkusza kalkulacyjnego.

- tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu.

- sporządza wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza

parametry wykresu podane przez nauczyciela.

- analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego sporządzonego w arkuszu.

- biegle posługuje się arkuszem kalkulacyjnym. zakresie z programu AOO Calc.

- radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.

- czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy.

- wykonuje obrazki w arkuszu;

zapisuje pliki.

- modyfikuje obrazki w arkuszu, tworzy obrazki według własnych pomysłów.

A ty rośniesz...

- z pomocą nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny;

- z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie.

- wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.

- projektuje tabele z danymi;

- korzysta z funkcji Autosumowania do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.

- tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje;

analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego.

- biegle posługuje się arkuszem kalkulacyjnym. uruchamia arkusz kalkulacyjny;

- korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego;

- czytelnie formatuje dane;

- stosuje odpowiednie

- używa arkusza do rozwiązywania zadań

- biegle posługuje

się arkuszem

kalkulacyjnym.

- z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie.

- korzystając z podręcznika, tworzy w arkuszu proste formuły.

formuły do

obliczeń w arkuszu.

rachunkowych. zakresie z arkusza kalkulacyjnego.

- wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je i edytuje;

- konstruuje tabele z danymi;

- z pomocą

nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy i opisuje go w arkuszu.

- sortuje dane;

- sporządza wykres i jego opis,

wprowadza

parametry wykresu podane przez nauczyciela;

- formatuje dane i dba o ich

czytelność.

- analizuje dane na podstawie wykresu kołowego

sporządzonego w arkuszu;

- samodzielnie formatuje wykres.

- biegle posługuje się arkuszem kalkulacyjnym.

KLASA 5

Temat

Uczeń na stopień:

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Bezpiecznie z komputerem

rodzaje złośliwego oprogramowania;

- wymienia podstawowe elementy jednostki centralnej.

- opisuje sposoby ochrony danych i komputera przed złośliwym

oprogramowaniem i

nieautoryzowanym dostępem;

- opisuje funkcje podstawowych

komputerowych i omawia sposób ich działania.

W świecie komiksów

- z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu;

- wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione do dokumentu dokumentu pola tekstowe i objaśnienia;

- formatuje osadzone obiekty.

- dba o estetyczny wygląd

dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie.

- tworzy autorski komiks z

własnoręcznie przygotowanymi ilustracjami.

Biblioteka z obrazkami

- zapisuje na dysku obrazek ze strony internetowej.

- wymienia różnice między grafiką rastrową i wektorową.

- wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej i zapisuje je w postaci pliku SVG.

- wprowadza zmiany w klipartach,

edytując je online.

-ma pomysł na

swoją pracę.

Ruchome obrazki

- z pomocą nauczyciela korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch;

- z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki.

- w

podstawowym zakresie korzysta z edytora obrazów środowiska Scratch;

- tworzy kostium duszka według podanego wzoru.

- powiela i modyfikuje kostium duszka.

- tworzy skrypt animujący duszka;

- koryguje czas wyświetlania poszczególnych kostiumów duszka;

- tworzy

estetyczną pracę z płynną animacją.

-wykazuje się ponadprzeciętnymi umiejętnościami w zakresie tworzenia grafiki

wektorowej.

Multimedialny komiks

- pobiera duszki z serwisu

openclipart.com;

- z pomocą nauczyciela wstawia do projektu tło z biblioteki oraz pobrane duszki;

- z pomocą nauczyciela modyfikuje i nazywa duszki.

- z pomocą nauczyciela tworzy dialog między duszkami (na podstawie podręcznika).

- wykorzystuje komunikaty do tworzenia dialogu.

- testuje program – panuje nad

poprawną kolejnością dialogu.

- kreatywnie podchodzi do zadania, włączając własne postacie i dialogi.

Wirujące wiatraki

- z pomocą nauczyciela wstawia duszka i tło z biblioteki do projektu.

- duplikuje duszki.

- steruje duszkami za pomocą bloków z grupy Zdarzenia, Ruch, Wygląd i Kontrola.

- testuje program – panuje nad zmianą tła sceny,

poprawia i udoskonala projekt.

- kreatywnie podchodzi do zadania, włączając do animacji własne postacie i dialogi.

Sieci wokół nas - wyjaśnia zasadę działania sieci komórkowej;

- modyfikuje prezentację w wybranym edytorze prezentacji.

- wskazuje podobieństwa i różnice między telefonami komórkowymi i komputerami.

- wyjaśnia pochodzenie nazwy telefon komórkowy;

- stosuje efekty animacji w wybranym edytorze prezentacji.

- aktywnie uczestniczy w dyskusji;

- sprawnie wyszukuje potrzebne dane w internecie (trafnie dobiera słowa kluczowe);

- opisuje funkcje serwera i rutera.

- biegle

wprowadza różne efekty animacji obiektów i slajdów w wybranym edytorze zagrożenie i pozytywne cechy działania w sieci. korzystaniem z internetu.

- wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień, - wymienia

ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu;

- umiejętnie

wyszukuje

określenia

negatywnych i

pozytywnych

zjawisk

związanych

- umiejętnie

wyszukuje

określenia

negatywnych i

pozytywnych

zjawisk

związanych

W dokumencie a) sprawdziany, b) praca praktyczna. 3) projekty i badania uczniowskie: a) projekty zespołowe, (Stron 3-41)