§ 51 1. Ocenianiu podlegają:
a. osiągnięcia edukacyjne ucznia, b. zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego i ma na celu:
a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania w tym zakresie;
b. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazywanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
c. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
d. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
e. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
f. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
44 5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikowania z zajęć edukacyjnych, b. ustalenie kryteriów zachowania,
c. ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, d. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych,
e. ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej ucznia.
f. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
6. Szczegółowe kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów formułowane są w przedmiotowym systemie oceniania z uwzględnieniem zewnętrznych standardów wymagań określonych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną.
7. Na początku każdego etapu edukacyjnego nauczyciele przeprowadzają badanie poziomu osiągnięć edukacyjnych uczniów, w formie adekwatnej do rodzaju zajęć edukacyjnych, służące wyłącznie diagnozie wstępnej, spełniające funkcję informacyjną. W klasach czwartych szczegółowo analizują roczną ocenę opisową i zapoznają sią z analizą tekstów kompetencji przeprowadzonych w ubiegłym roku szkolnym.
8. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
9. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a. ukierunkowanie ucznia na rozwijanie własnych zdolności, śledzenie postępów i pokonywanie trudności,
b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju, c. motywowanie ucznia do zdobywania wiedzy, zachęcanie do dalszej pracy,
d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej
§ 52
1. Do 20 września w każdym roku szkolnym nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów oraz ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia, a także o warunkach i trybie poprawiania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2. Do 20 września w każdym roku szkolnym wychowawcy informują uczniów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Na pierwszym zebraniu w każdym roku szkolnym wychowawcy przekazują rodzicom (prawnym opiekunom) informacje określone w ust. 1 i 2.
4. Szczegółowy zestaw wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
45
edukacyjnych oraz ocen zachowania jest dostępny dla wszystkich zainteresowanych w sekretariacie i stronie internetowej szkoły.
5. Oceny z religii i etyki regulują odrębne przepisy.
§ 53
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją
uzasadnić biorąc pod uwagę wymagania programowe i sposoby oceniania oraz w terminie pozwalającym na poprawę otrzymanej oceny.
3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępnione uczniom na najbliższej lekcji po dokonaniu przez nauczyciela ich oceny, natomiast rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań i dni otwartych, których terminarz jest określony na początku każdego semestru i umieszczony w terminarzu dziennika elektronicznego.
4. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, dyktanda lub ich kopię nauczyciel może udostępnić rodzicowi na jego prośbę w celu omówienia trudności dziecka. Powyższe prace przechowuje się do końca roku szkolnego.
§ 54
1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych stosuje się do ucznia:
a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym progranie edukacyjno - terpeutycznym,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazując na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia i opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na podstawie tej opinii.
§ 55
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.
§ 56
1. a) Zwolnienie z zajęć. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii,
b) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas
46 określony w tej opinii,
c) dyrektor szkoły zwalania ucznia z wadą słuchu, głęboką dysleksja rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka nowożytnego oraz okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się “zwolniony” albo “zwolniona”,
§ 57
1. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują pełną informację o postępach edukacyjnych dziecka, ich trudnościach i specjalnych uzdolnieniach podczas zebrań klasowych i dni otwartych dla rodziców (opiekunów), a także poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym, a w miarę potrzeby poprzez odpowiednie notatki w zeszytach do korespondencji lub zeszytach przedmiotowych wykonywane przez wychowawcę lub nauczycieli.
2. Uczeń, który dąży do rozwijania swoich zainteresowań i zdolności, może brać udział w pracach kół przedmiotowych lub kół zainteresowań.
3. Uczeń, u którego stwierdza się problemy w opanowaniu treści edukacyjnych, jest poddawany wnikliwej obserwacji w celu ustalenia przyczyn i sposobów pomocy indywidualnej.
4. Formy pomocy są uzgadniane z rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Nauczyciele podejmują działania zmierzające do określenia stopnia koniecznej indywidualizacji procesu nauczania oraz form i trybu udzielanej uczniowi pomocy.
§ 58