Chociaż praca z UZ łączy się z dodatkowym wysiłkiem i zaangażowaniem, nauczyciel nie może przejść obok jego specjalnych potrzeb. UZ to uczeń wymagający – większej ilości ćwiczeń, ambitnych treści, zadań aktywujących jego talent, a przez to również większej uwagi ze strony nauczyciela. Praca w klasie, w której jest UZ, wymaga od nauczyciela niemal niemożliwego, bo dostrzeżenia równocześnie specjalnych potrzeb UZ i potrzeb każdego innego ucznia. Aby temu sprostać, warto tak pokierować UZ, aby jego potencjał
„zagrał” na korzyść całej klasy. Obecność UZ w grupie może bowiem działać na innych uczniów motywująco, a efekty indywidualnej pracy UZ, mające wspierać i rozwijać jego zdolności, mogą i powinny być regularnie wykorzystywane w pracy grupowej, angażując innych uczniów.
Bibliografia
Aleksandrovich, Maria 2013. Promocja zdolności i talentów w Polsce i Europie. W Uczeń zdolny jest wśród nas, pod redakcją Marii Aleksandrovich i Bożeny Kołakowskiej, 37–52. Olsztyn: Wydawnictwo Mantis.
Jaroszewska, Anna. 2013. Nauczanie języków obcych seniorów w Polsce. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
Kaczorowska, Elżbieta. 2011. Klasyfikacja metod nauczania w aspekcie motywacji do nauki języków obcych. W Motywacja w edukacji, pod redakcją Ewy Przygońskiej, 105–118. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Koralewska, Elżbieta. 2011. Porozmawiajmy o… metodzie autonomii. W Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel, pod redakcją Mirosława Pawlaka, 11–20.
Poznań-Kalisz-Konin: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, UAM w Poznaniu
Kozieł, Renata. 2011.Koncepcja uczenia się zorientowanego na działanie i produkcję jako przyczynek do rozwijania autonomii ucznia. W Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel, pod redakcją Mirosława Pawlaka, 35–43. Poznań-Kalisz-Konin:
Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, UAM w Poznaniu.
Sękowski Andrzej E., i Olha Bilyakovska. 2011. Zdolności człowieka jako wymiar psycho-logiczny. „Języki obce w szkole” 1: 18–24.
Skweres, Artur 2011. Podcast jako atrakcyjne medium w propagowaniu autonomicznego uczenia się języków obcych. W Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel, pod redakcją Mirosława Pawlaka,337–344. Poznań-Kalisz-Konin: Wydział Pedago-giczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, UAM w Poznaniu.
Sujecka-Zając, Jolanta 2016. Kompetentny uczeń na lekcji języka obcego. Lublin: Wydaw-nictwo Werset.
Vock, Miriam, i Anna Gronostaj. 2017. Umgang mit Heterogenität in Schule und Unter-richt. Berlin: Friedrich-ebert-Stiftung.
Zielińska, Urszula. 2011.Porozmawiaj ze mną – rola dialogu w rozwijaniu strategii meta-kognitywnych ucznia. W Autonomia w nauce języka obcego – uczeń a nauczyciel, pod redakcją Mirosława Pawlaka, 207–216. Poznań-Kalisz-Konin: Wydział Pedago-giczno-Artystyczny UAM w Kaliszu, UAM w Poznaniu.
„Language and Literary Studies of Warsaw” (Rocznik Naukowy Lingwistycznej Szkoły Wyższej w Warszawie) to interdyscyplinarne recenzowane pismo naukowe ukazujące się raz w roku. Zapraszamy do składania do druku artykułów dotyczących wszelkich aspektów studiów filologicznych i językoznawczych, studiów literaturoznaw-czych, kulturoznawczych oraz historycznych. Publikujemy artykuły w językach polskim i angielskim, ale interesują nas artykuły dotyczące np. języka i literatury np. Niemiec, Francji czy Hiszpanii. Zachęcamy również do składania do druku recenzji lub propono-wania książek do zrecenzopropono-wania.
1. Złożenie artykułu w redakcji „Language and Literary Studies of Warsaw” („LLSW”) z zamiarem opublikowania jest równoznaczne z akceptacją przez autora następują-cych punktów:
− w czasopiśmie publikowane są artykuły naukowe zawierające nowe, oryginalne materiały i informacje;
− nie wypłaca się honorariów autorskich, autor otrzymuje jedynie egzemplarz opu-blikowanego czasopisma;
− pełne wersje artykułów są publikowane w wersji drukowanej (pierwotnej) oraz elektronicznej na stronie: https://lingwistyka.edu.pl/roczniki-lsw/;
− czasopismo jest indeksowane w bazach czasopism (np. MLA International Bibliography, ABELL);
− wszelkie informacje oraz rysunki są zamieszczone w artykułach na odpowiedzial-ność autorów publikacji;
− artykuły wieloautorskie zawierają pełne informacje na temat wkładu meryto-rycznego, rzeczowego, finansowego etc., poszczególnych autorów, innych pod-miotów i osób trzecich, jeśli taki wkład miał miejsce;
− w przypadku artykułów z jednym autorem złożenie artykułu jest równoznaczne ze stwierdzeniem, że składający i podpisany jest jedynym autorem całości tekstu;
− autor zgłaszający artykuł do publikacji ponosi pełną odpowiedzialność w przy-padku jakichkolwiek zastrzeżeń.
2. Każdy artykuł przeznaczony do publikacji w „LLSW” podlega wstępnej ocenie redakcji czasopisma. Niezgodność tematyki artykułu z profilem pisma, formatem, nieakademicki charakter tekstu czy rażące błędy mogą być przyczyną odrzu-cenia artykułu na etapie wstępnym. Autor zostanie o takiej decyzji poinformowany bezzwłocznie.
3. Artykuły nieodpowiadające wymogom edycyjnym pisma nie będą rozpatrywane.
Prosimy o każdorazowe zapoznanie się z aktualnymi wymogami na stronie interne-towej pisma.
4. Artykuł po wstępnej akceptacji zostaje przekazany niezależnym recenzentom zewnętrznym dobranym zgodnie z dziedziną i tematem artykułu w ramach proce-dury „double blind review”. Wybór recenzentów jest poufny, a recenzenci nie otrzy-mują żadnych informacji na temat autorów, stąd redakcja prosi o przesyłanie arty-kułów w formie, która pozwala na usunięcie wszystkich danych autora.
5. Każda recenzja musi zawierać jednoznaczną ocenę przedłożonego artykułu i reko-mendację dotyczącą jego publikacji lub odrzucenia.
6. Redakcja zastrzega sobie prawo powoływania recenzentów spoza opublikowanej listy zgodnie z tematem i dziedziną nadesłanych prac. Lista recenzentów ma cha-rakter otwarty.
7. Nazwiska nowo powołanych recenzentów zostają następnie dodane do listy publi-kowanej w kolejnym numerze i na stronie internetowej pisma, gdzie znajduje się pełen wykaz recenzentów uczestniczących w procesie recenzowania od powstania rocznika.
8. Autor otrzymuje decyzję redakcji oraz recenzje swojego tekstu bezzwłocznie i ma prawo się do nich odnieść w formie pisemnej.
9. W przypadku sprzecznych recenzji, decyzję o publikacji podejmuje redakcja. Moż-liwe jest również skierowanie artykułu do dodatkowej recenzji zewnętrznej.
10. Autorzy artykułów zrecenzowanych pozytywnie proszeni są o odniesienie się do ewentualnych uwag recenzentów na piśmie oraz o wprowadzenie zasugerowa-nych przez recenzentów poprawek i dostarczenie do redakcji zaktualizowanej wersji publikacji tak szybko, jak to możliwe.
11. Zaakceptowane do publikacji artykuły są poddawane korekcie językowej i spraw-dzane przez redakcję pod względem zgodności z wytycznymi formalnymi. Korekty artykułów publikowanych w języku angielskim dokonuje redaktor językowy. Autorzy
zobowiązani są skorygować wszelkie błędy i dostarczyć artykuł w ostatecznej wersji do redakcji.
12. O numerze czasopisma, w którym zostanie opublikowany artykuł, decyduje redakcja.
Czasopismo ukazuje się raz w roku. Redakcja dokłada wszelkich starań, by nadsy-łane artykuły ukazywały się tak szybko jak to możliwe. Terminy nadsyłania mate-riałów do kolejnych numerów podawane są na stronie internetowej pisma.
13. Wersję pierwotną czasopisma stanowi wersja drukowana.
14. Zjawiska „ghostwriting”, „guest authorship” są przejawem nierzetelności naukowej autorów publikacji. Wszelkie wykryte przypadki związane z tymi zjawiskami będą demaskowane, włącznie z powiadomieniem odpowiednich podmiotów (instytucji zatrudniających autorów, towarzystw naukowych, stowarzyszeń itp.).