DZIAŁ XI Obowiązek szkolny
Rozdział 5 Uzasadnienie oceny
§142 1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.
§143 Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki , zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Rozdział 6
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
§144 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
1) prace pisemne:
a) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,
b) kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
c) referaty,
d) zadania domowe;
2) wypowiedzi ustne:
a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji, b) wystąpienia (prezentacje),
c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;
3) sprawdziany praktyczne;
5) wyniki pracy w grupach;
6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje, plakaty, itp.;
7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, materiałów, długopisu itp.).
2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:
1) jedna godzina tygodniowo - minimum 2 oceny;
2) dwie godziny tygodniowo - minimum 4 oceny;
3) trzy godziny tygodniowo - minimum 5 ocen;
4) cztery i więcej godziny tygodniowo - minimum 6 ocen.
3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
1) stopień celujący, przy wartości procentowej 97% - 100% punktów;
2) stopień bardzo dobry, przy wartości procentowej 86% - 96% punktów;
3) stopień dobry, przy wartości procentowej 70% - 85% punktów;
4) stopień dostateczny, przy wartości procentowej 50% - 69% punktów;
5) stopień dopuszczający, przy wartości procentowej 30% - 49% punktów;
6) stopień niedostateczny, przy wartości procentowej 0% - 29% punktów.
4. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
5. Zapowiedziane sprawdziany/prace klasowe nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
6. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
7. Każda kartkówka i sprawdzian muszą zostać zaliczona w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen
„nb”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „nb” ocenę ndst.
8. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
9. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
10. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:
1) znaku „+” oraz znaku „-„ z wyłączeniem stopni celujący i niedostateczny, 2) „np” oznaczającego nieprzygotowanie do zajęć,
3) „bz” oznaczającego brak zadania domowego, 4) „-„ oznaczającego brak podręcznika lub zeszytu.
11. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela:
12. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
13. Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
14. Uczeń ma prawo do kilkukrotnego w ciągu półrocza zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji (zgłasza nieprzygotowanie na początku lekcji). Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak ćwiczeń, brak podręcznika, brak zadania domowego, brak stroju na zajęcia wychowania fizycznego, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
15. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji:
1) dwa razy w półroczu – jeśli liczba godzin danych zajęć wynosi 1 tygodniowo;
2) cztery razy w półroczu – jeśli liczba godzin danych zajęć wynosi 2 tygodniowo;
3) pięć razy w półroczu – jeśli liczba godzin danych zajęć wynosi 3 lub więcej tygodniowo.
16. Po wykorzystaniu limitu określonego w pkt 15, za każde kolejne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje negatywną uwagę zachowania.
17. Uczeń nie może wykorzystać nieprzygotowania (np.) na lekcji, na której nauczyciel zaplanował zapowiedziany sprawdzian lub inną pisemną formę sprawdzenia wiadomości.
18. W okresie prowadzenia zdalnego nauczania każdy nauczyciel edukacji przedmiotowej określa w zależności od rodzaju prowadzonych zajęć formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów i przekazuje tę informacje drogą elektroniczną uczniom i rodzicom.
Rozdział 7
System oceniania na I etapie edukacyjnym
§145 1. W klasach I – III bieżące oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali z komentarzem słownym:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny– 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
2. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie przez nauczycieli w klasach I – III znaków „+” (plus) i „-„ (minus) w odniesieniu do ocen.
3. Osiągnięcia uczniów odnoszą się do umiejętności, np. czytanie głośne, ciche, mówienie, pisanie, liczenie, a nie do poszczególnych rodzajów edukacji.
4. W klasach I - III roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
5. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6. Rodzic jest informowany na początku każdego roku szkolnego o szczegółowych kryteriach ocen zgodnych z wymaganiami edukacyjnymi realizowanego programu nauczania.
Rozdział 8
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII
§146 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV-VIII ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:
1) każdej ocenie bieżącej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2) średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:
a) średnia 0-1,69 - stopień niedostateczny, b) średnia 1,7-2,49 - stopień dopuszczający, c) średnia 2,5-3,49 - stopień dostateczny, d) średnia 3,5-4,49 - stopień dobry,
e) średnia 4,5-5,19 - stopień bardzo dobry, f) średnia od 5,20 - stopień celujący, 3) formy aktywności i ich waga:
a) sprawdzian, praca klasowa – 3, c) kartkówka – 1,
d) odpowiedź ustna – 2, e) aktywność – 1, f) zadanie domowe – 1,
g) badanie wyników nauczania – 2, h) projekt – 2,
i) zeszyt – 1,
j) zadanie klasowe – 2,
k) udział w konkursie, zawodach – etap szkolny – 1, l) udział w konkursie, zawodach – etap gminny – 2,
m) udział w konkursie, zawodach – etap rejonowy, wojewódzki – 3, n) wykonywanie zadań wykraczających poza podstawę programową – 3;
4) średnią ważoną obliczamy w ten sposób, że mnożymy każdą ocenę przez jej wagę, sumujemy wszystkie iloczyny i dzielimy przez sumę wszystkich wag (jeśli jakaś waga została użyta kilka razy to tyle samo razy trzeba ją dodać do sumy).
5. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez nauczycieli z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
6. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
7. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiadomości wynikający z programu nauczania przedmiotu w danym oddziale, oraz posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza ramy obowiązującego programu nauczania w danym oddziale, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia;
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu zadań teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania w danym oddziale;
c) proponuje rozwiązania nietypowe lub rozwiązujące problemy (zadania) wykraczające poza obowiązujący program;
d) wykazuje szczególne zainteresowania określoną dziedziną wiedzy i osiąga sukcesy w olimpiadach przedmiotowych, konkursach i innych formach rywalizacji międzyszkolnej, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiadomości wynikający z programu nauczania przedmiotu w danym oddziale;
b) sprawnie posługuje się wiedzą, samodzielnie rozwiązuje założone problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi ją zastosować do rozwiązywania zadań w nowych sytuacjach precyzyjnie i sprawnie posługuje się terminologią naukową.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który :
a) opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wynikający z programu nauczania w danym oddziale, w wypowiedziach popełnia drobne błędy językowe;
b) potrafi zdobyte wiadomości wykorzystać do samodzielnego rozwiązywania zadań teoretycznych lub praktycznych o wyższym stopniu trudności;
c) nie popełnia błędów w podstawowej terminologii.
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w stopniu dostatecznym, a ponadto
a) rozumie podstawowe prawa, zjawiska, pojęcia niezbędne w dalszej edukacji;
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji;
b) potrafi, także przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania teoretyczne lub praktyczne.
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie osiągnięć koniecznych, a braki uniemożliwiają przyswojone treści programowe danego przedmiotu;
b) nie jest w stanie rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności.
c) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności
8. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:
1) prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu (lub dużą część działu);
2) testy;
3) kartkówki z trzech ostatnich tematów;
4) prace domowe;
5) zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
6) różnego typu sprawdziany pisemne;
7) wypowiedzi ustne;
8) praca w zespole;
9) testy sprawnościowe;
10) prace plastyczne i techniczne;
11) wiadomości i umiejętności muzyczne.
9. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
1) praca klasowa/sprawdzian – obejmuje duże partie materiału, zasady przeprowadzania:
a) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych i sprawdzianów, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
b) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową/sprawdzian, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;
2) kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub pracy domowej, przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1.
10. W pracy pisemnej ocenie podlega:
1) zrozumienie tematu;
2) znajomość opisywanych zagadnień;
3) sposób prezentacji;
4) konstrukcja pracy i jej forma graficzna;
5) język;
6) estetyka zapisu.
11. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:
1) znajomość zagadnienia;
2) samodzielność wypowiedzi;
3) kultura języka;
4) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
12. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń.
Ocenie podlegają następujące umiejętności:
1) planowanie i organizacja pracy grupowej;
2) efektywne współdziałanie;
3) wywiązywanie się z powierzonych ról;
4) rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
12. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
Rozdział 9