Tegoroczne spotkanie zorganizowane 16 kwietnia w Pedagogicznej Bibliotece Wojewódzkiej w Zielonej Górze cieszy³o siê wyj¹tkowym powodzeniem, o czym œwiad-czy liczba przyby³ych goœci. W spotkaniu uczestniczy³y 52. osoby, g³ównie nauczy-ciele bibliotekarze szkó³ lubuskich. Wœród zaproszonych by³a Gra¿yna Dobroczyñska, kierownik Wydzia³u Edukacji Urzêdu Marsza³kowskiego w Zielonej Górze oraz Maria Wasik, dyrektor WiMBP w Zielonej Górze. Licznie przyby³ych goœci przywita³a Marzena Szafiñska-Chada³a, dyrektor PBW w Zielonej Górze.
Tematem V Spotkania by³y biblioteki cyfrowe w Polsce, który przybli¿y³ zebra-nym w swoim wyst¹pieniu £ukasz Miko³aj-czuk, pracownik WiMBP w Zielonej Górze.
Zagadnienie zosta³o przedstawione w for-mie prezentacji multimedialnej, w sposób bardzo ciekawy i przystêpny. Zebrani wys³u-chali z zainteresowaniem o ró¿nych sposo-bach digitalizacji oraz rozwoju bibliotek cyfrowych w Polsce. Na zakoñczenie £u-kasz Miko³ajczuk stwierdzi³, i¿ digitalizacja jest procesem daj¹cym drugie ¿ycie ksi¹¿-kom, dotychczas nie udostêpnianym, zw³aszcza starodrukom.
Po prezentacji g³os zabra³a Maria Wasik, która podkreœli³a zas³ugi £ukasza Miko³ajczuka dla tworzenia Zielonogórskiej Biblioteki Cyfrowej.
Kolejnym prelegentem by³a Renata Zu-bowicz, nauczyciel bibliotekarz Wydzia³u Informacyjno-Bibliograficznego PBW.
Pre-zentacja multimedialna na temat „Promocja us³ug PBW” dotyczy³a oferty edukacyjnej dla uczniów szkó³ ponadgimnazjalnych.
Zagadnienie, przedstawione w sposób zwiê-z³y i komunikatywny, spotka³o siê z du¿ym zainteresowaniem zebranych.
Ma³gorzata Lubieniecka-Siadaczka, pracownik Wydzia³u Udostêpniania PBW, zaznajomi³a zebranych z zawartoœci¹ i ce-lowoœci¹ pakietu edukacyjno-informacyj-nego, który otrzymali wszyscy uczestnicy.
Odczyta³a równie¿ komunikat o Dniu Biblio-tekarza organizowanym przez zielonogórski Oddzia³ SBP, tym razem w Przylepie.
Prelegentka zachêci³a do refleksji i pog³êbie-nia w³asnej wiedzy o bibliotekach cyfrowych poprzez lekturê czasopism bibliotekarskich.
Nastêpnie zosta³a przeprowadzona ankieta ewaluacyjna.
Zwieñczeniem spotkania by³a propozycja zwiedzenia wystawy w Wypo¿yczalni PBW zorganizowanej przez Miros³awê Sobeck¹ – nauczyciela bibliotekarza z Zespo³u Szkó³ Technicznych. Ekspozycja prezentowa³a osi¹gniêcia tej szko³y.
Spotkanie odby³o siê w mi³ej atmosferze, a pozytywne opinie, jakie us³ysza³y organi-zatorki spotkania od zebranych s¹ dowodem na to, ¿e organizowanie tego typu doskona-lenia zawodowego jest potrzebne integracji œrodowiska bibliotekarskiego.
Jadwiga Matuszczak Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Zielonej Górze
Cele:
- Rozwijanie umiejêtnoœci rozpoznawania, wyra¿ania i rozumienia uczuæ w³asnych i cudzych.
- Kszta³cenie umiejêtnoœci twórczego myœlenia.
- Uœwiadomienie, ¿e przywództwo wi¹¿e siê z odpowiedzialnoœci¹, ¿e nie ka¿dy mo¿e byæ przywódc¹.
- Uwra¿liwienie na spokój rodzinny, który czêsto zale¿y od nas samych.
- Popularyzowanie czytelnictwa wœród najm³odszych.
Uczestnicy:8-12 lat
Czas trwania zajêæ:2 godz.
Pomoce: Ksi¹¿ka Joanny Papuziñskiej „Nasza mama czarodziejka”, rozdzia³ „Jak nasza mama obroni³a statek przed burz¹”, plansza z mo¿liwoœci¹ ods³aniania wczeœniej zapisanych okreœleñ: statek, rodzina; zapisane na paskach papieru okreœlenia statku, rodziny, burzy na morzu, burzy w rodzinie, koszyczek pe³en wyciêtych, bia³ych chmurek, kredki, szpileczki, bloki rysunkowe, klej, szare arkusze papieru lub kolorowy karton.
Przebieg zajêæ:
1. Zabawa ruchowa, integruj¹ca uczestników zajêæ „ G¹ski, G¹ski do domu”.
2. Dyskusja nad okreœleniami dotycz¹cymi statku i rodziny. Uk³adanie i porównywanie okreœleñ dotycz¹cych statku i rodziny.
STATEK RODZINA
jego ojczyzn¹ jest morze jej ojczyzn¹ jest l¹d
istnieje wœród innych statków ¿yje wœród innych rodzin
na morzu czyhaj¹ zagro¿enia ¿ycie stwarza dla rodziny ró¿ne zagro¿enia ma wytyczony cel sama wytycza sobie okreœlone cele
kapitan ma marzenia rodzice maj¹ marzenia w³asne i....
kapitan dba o statek i pasa¿erów dba o dom i cz³onków rodziny kapitan dba o ich bezpieczeñstwo dba o bezpieczeñstwo statek prowadzi kapitan dom prowadzi mama i tata
burza postrachem marynarzy „Ÿli-niebezpieczni” ludzie zagra¿aj¹ rodzinom
3. Pomalowanie przygotowanych chmurek okreœlonymi kredkami i przypiêcie ich do swoich bluzek. Rozmowa kierowana: Co mia³o wp³yw na wybór koloru do pomalowa-nia chmurki?
4. Przeczytanie rozdzia³u „Jak nasza mama obroni³a statek przed burz¹”.
5. Opowiadanie o atmosferze, która na pocz¹tku panowa³a na statku (radoœæ, spokój, relaks, opalaj¹cy siê ludzie, pasa¿erowie zajêci sob¹, prowadzone rozmowy).
6. Dyskusja kierowana:
- Dlaczego na statku panuj¹cy spokój zosta³ zburzony?
- Z czym cz³owiekowi kojarzy siê burza?
7. Mapa twórczego myœlenia. Segregowanie i uk³adanie wczeœniej przygotowanych na paskach papieru okreœleñ do tytu³ów: BURZA NA MORZU i BURZA W RODZINIE.
Scenariusz zajêæ bibliotecznych promuj¹cych ksi¹¿kê
J. Papuziñskiej „Nasza mama czarodziejka”
BURZA NA MORZU BURZA W RODZINIE strach, lêk, bojaŸñ, strach, lêk
czarno, szaro i smutno dziwnie cicho, smêtnie i smutno nastrój grozy, wysokie fale ponuro, groŸny nastrój chwiej¹cy siê statek zachwiany spokój w rodzinie p³acz, smutek p³acz, ¿al, smutek
grzmoty, pioruny z³oœæ, krzyki, groŸby
„gniew Boga” gniew rodziców
oberwanie chmury „wy³adowania” gniewu rodziców wy³adowania atmosferyczne „wy³adowania” z³oœci ciche modlitwy ciche modlitwy
k³ótnie, pretensje, k³ótnie, pretensje napiêcie, nerwy, napiêcie nerwowe nie ma dok¹d uciec trzaskanie drzwiami brak mo¿liwoœci ucieczki, ucieczki z domu
przejmuj¹ca cisza ciche dni, gniewanie siê na siebie
8. Porównywanie cech burzy na morzu i cech burzy w domu. Podobieñstwa i ró¿nice. Co mo¿e oznaczaæ okreœlenie: BURZA W RODZINIE?
9. Wzorowe czytanie koñcowego fragmentu opowiadania na s. 14 10. Dyskusja kierowana:
- Z czym Wam kojarzy siê chmura czarna i chmura bia³a?
- Czy mo¿na zapobiec nadchodz¹cej burzy?
- Jeœli tak, to kto mo¿e jej zapobiec?
- Jak¹ burzê mia³a na myœli autorka ksi¹¿ki?
- O czym myœla³a Joanna Papuziñska pisz¹c o wypraniu czarnej chmurki?
- Co lub kogo mia³a na myœli pisarka pisz¹c o bia³ej chmurce?
- Dlaczego mamê mo¿emy nazwaæ dobrym i odpowiedzialnym przywódc¹?
11. Rysowanie swojej rodziny i przyklejenie nad ni¹ wczeœniej wybranej chmurki (bia³ej, b³êkitnej, granatowej, czarnej, szarej, czarnej z grzmotami).
12.Opowiadanie o wykonanych pracach plastycznych i kolorach przyklejonych chmurek.
Odpowiadanie na pytanie:
- Czy motywacja wyboru chmurek by³a udana? Podziwianie najpiêkniejszych prac.
13.Przekazanie uczestnikom zajêæ wa¿nej informacji.
- Tu w bibliotece, w koszyczku bêd¹ le¿a³y ró¿nokolorowe i ró¿nej wielkoœci chmurki.
Przychodz¹c do biblioteki bêdziecie mogli przypinaæ je do swoich ubrañ. Wielkoœæ i kolor przypiêtej chmurki bêdzie dla nas tajemniczym sygna³em, ¿e chcecie podzieliæ siê radoœci¹ lub chcecie porozmawiaæ, bo zbli¿a siê „burza”.
14.Po¿egnanie siê zdaniem, które nale¿y dokoñczyæ.
- Rysunek poka¿ê rodzicom i powieszê go...
- W domu zaproponujê mamie lub tacie tajemnicz¹ naradê w sprawie rodzinnych chmurek, mo¿e...
Helena Mu¿y³owska
¯ary, Biblioteka Grabik
Biblioteka Publiczna Miasta i Gminy w Ko¿uchowie z wielk¹ przyjemnoœci¹ sko-rzysta³a z zaproszenia Wydawnictwa Media Rodzina i w³¹czy³a siê do organizacji uro-czystoœci zwi¹zanych z premier¹ siódmej czêœci cyklu J. K. Rowling zatytu³owanej
„Harry Potter i insygnia œmierci”. W scenariu-szu „Magicznego wieczoru w bibliotece”, który tworzony by³ z wielkim namys³em, zawarte zosta³y quizy, dziêki którym mo¿na by³o stwierdziæ, jaki poziom wiedzy na te-mat Harry’ego Pottera i jego przygód z poprzednich 6. czêœci posiadaj¹ nasi czy-telnicy, a tak¿e gry i zabawy tematycznie zwi¹zane z przygodami m³odego czarodzieja oraz „przesmaczn¹” lekcjê eliksirów.
D³ugo równie¿ rozmyœla³yœmy nad wy-strojem biblioteki. Realizacjê tego zadania u³atwi³a nam lokalizacja biblioteki, tj. na piêtrze œredniowiecznego zamku. Przez kilka dni panie bibliotekarki oraz nieliczne grono wtajemniczonych czytelników praco-wa³o nad scenografi¹ i wystrojem pomiesz-czeñ. Bardzo pomocny okaza³ siê miejscowy grafik - Wies³aw Bambrowicz, który przy-gotowa³ specjalnie na tê okazjê „Portret Grubej Damy” i Harry’ego Pottera”. Na szy-de³kach wydzierga³yœmy mnóstwo du¿ych i ma³ych pajêczyn, w³ochatych paj¹ków, wyciê³yœmy kilkanaœcie nietoperzy i nama-lowa³yœmy fantazyjne, œwiec¹ce w ciem-noœciach portrety nauczycieli z Hogwartu i magicznych stworzeñ oraz kilka demen-torów. Do wspó³pracy zaprosiliœmy miesz-cz¹ce siê na terenie miasta cukiernie, które przekaza³y s³odkie wypieki.
Do wziêcia udzia³u w imprezie zapro-si³yœmy wszystkich mieszkañców Ko¿ucho-wa i okolic. Aby informacja o planoKo¿ucho-wanej przez nas uroczystoœci dotar³a do jak najwiêkszej liczby osób zaproszenie umieœ-ci³yœmy na stronie internetowej naszej
bi-blioteki (www.biblioteka.kozuchow.pl), wys³a³yœmy je do szkó³ i prasy lokalnej oraz do ksiêgarni „Bajka”, której w³aœcicielka, pani Ró¿a Ogrodniczuk zosta³a jednym z naszych honorowych goœci i jednoczeœnie cz³onkiem jury wszelkich zabaw i konkur-sów. Drugim honorowym goœciem i cz³on-kiem komisji zosta³a pani Klaudia Zakrzewska, wieloletnia i zagorza³a fanka – potteromanka, która uœwietni³a imprezê opowieœci¹ o swojej pasji do ksi¹¿ek, ze szczególnym uwzglêdnieniem tych napisa-nych przez J. K. Rowling oraz o londyñ-skim spotkaniu z autork¹. U¿yczy³a nam równie¿ na ten wieczór ze swojej kolekcji plakaty i zdjêcia z sylwetkami aktorów od-twarzaj¹cych g³ówne role filmowe.
Impreza rozpoczê³a siê o godz. 16.30 w pi¹tek, 25 stycznia 2008 r. Uczestnicy zabawy czekali na goœci honorowych i pra-cowników biblioteki na parterze zamku, przed krat¹ zabezpieczaj¹c¹ wejœcie, na której umieszczono napis „Szko³a Magii i Czarodziejstwa”. Po przywitaniu
przyby-³ych i omówieniu celu zabawy przedsta-wiono goœci oraz zebrano podania z proœb¹ uzasadniaj¹c¹ przyjêcie do „Szko³y Magii i Czarodziejstwa”, które wziê³y udzia³ w konkursie literackim. Nastêpnie pod czuj-nym okiem opiekunów, ma³ymi grupkami, uczestnicy trzymaj¹c pochodnie (d³ugie, zimne ognie), przemaszerowali klatk¹ schodow¹ i korytarzami udekorowanymi magicznymi œwiec¹cymi w blasku œwiat³a obrazami, zwisaj¹cymi z ¿yrandoli w³ocha-tymi paj¹kami i fruwaj¹cymi nietoperzami, pod drzwi Gabinetu Magicznych Zabaw. Tu uczestnicy z tiary przydzia³u ci¹gnêli b³ê-kitne wst¹¿ki, na koñcu których umiesz-czone by³y losy w czterech kolorach. Kolor niebieski przypisany by³ dla Gryffindoru, czerwony dla Ravenclawu, pomarañczowy