2. Inaczej rzecz ma się z analfabetyzmem wśród mniejszości tureckiej i cygańskiej, wynoszącej około miliona osób na 6 i pół miliona ludności Bułgarii, W odróżnieniu od ludności bułgarskiej ludność turecka a szczególnie cygańska była prawie całkowicie nie
piśmienna. Nieliczne wyjątki wśród ludności tureckiej, posiadające sztukę czytania mahometańskich ksiąg świętych, były tym nie mniej analfabetami, gdyż mahometańskie księgi święte, pisane były alfabetem a przeważnie i językiem arabskim.
Nawet więc ludzie kształceni w pismach świętych rzadko kiedy umieli czytać i pisać po bułgarsku. Rząd Frontu Ojczyzn a- nego, wychodząc ze słusznego założenia, że analfabetyzm wśród mniejszości narodowych ciąży również jako plama na całej ludno
ści bułgarskiej, zajął się energicznie zakładaniem szkół początko
wych i średnich dla mniejszości tureckiej i cygańskiej oraz dopu
ścił młodzież turecka i cygańską do wyższych uczelni na równi z młodzieżą bułgarską.
Aby tym bliżej podejść do ludności tureckiej, Front Ojczyź
niany przystąpił do wydawania gazety codziennej i czasopisma dla dzieci w języku tureckim oraz zorganizował po turedku audycję
Radia Sofii przeznaczoną dla ludności tureckiej w Bułgarii.
3. Walka z analfabetyzmem wśród Bułgarów-mahometan, tzw. Pomaków
Pomacy, mieszkający w Bułgarii głównie w górach Rodopac , pochodzą z ludności rdzennie bułgarskiej,_ która pod naciekiem tureckim przyjęła wiarę mahometańską. Nie było rzeczą przypac ku, że Turcy zmusili do przejścia na mahometamzm właśnie lud
ność gór Rodopskich, które ograniczają od północy obszerną równinę, spuszczającą się ku morzu Egejskiemu r— imperializm turecki pragnął otoczyć dostęp do morza ludnością wyznającą 1 ro- roka. Dlatego też zmuszano ogniem i mieczem Bułgarów mieszka
jących w Rodopach do przechodzenia na wiarę mahometańską.
Przyjąwszy mahometanizm, ludność gór Rodopskich nie wy zbyła się bynajmniej obyczajów chrześcijańskich, to też często można widzieć zakwefionąt obyczajem mahometańskim Pomaczkę składającą znak krzyża na cziole niemowlęcia lub też whaftowuiją- cą krzyż w deseń serwety czy dywanika. Jest rzeczą ciekawą, że Bułgarzy-mahometanie nie znają zupełnie języka tureckiego. Ję
zyk, którym mówią' Pumacy, jest czystym językiem bułgarskim, bez obcych naleciałości, takim, jakim m ówili mieszkańcy Bułgarii w wiekach średnich przed opanowaniem półwyspu Bałkańskiego przez Turków. Rozmyślnie trzymana w ciemnocie przez władze faszystowskie, ludność pomacka garnie się z zapałem do nauki, której nie szczędzi jej Front Ojczyźniany.
Trudności, jakie napotkał Front Ojczyźniany w zwalczaniu analfabetyzmu wśród Pomaków, były ogromne. Pomijając ^ już trudności terenu górskiego, brak gmachów szkolnych, świetlic, bibliotek, należało również walczyć z brakiem personelu nauczy
cielskiego i z szeregiem przesądów, szczególnie wśród kobiet Uznając całą powagę zagadnienia zwalczania analfabetyzmu wśród Bułgarów-mahometan, Rada Narodowa Frontu Ojczyźnianego w y
łoniła specjalną komisję, która zajmuje się szerzeniem oświaty wśród ludności okręgu Rodopskiego.
O rozmiarach tej akcji może świadczyć fakt, że zorganizowa
no już przeszło 200 świetlic a biblioteki świetlicowe wyposażono kosztem 18 milionów lewów w przeszło 100 tysięcy książek. L i
kwidowaniem analfabetyzmu zajmują się specjalne kursy dla do
rosłych, które wydają absolwentom świadectwa ukończenia 11-ego lub IV-ego oddziału szkoły powszechnej. Przy pomocy Minister
stwa Oświaty i współudziale miejscowej organizacji Związku M ło dzieży Narodowej Front Ojczyźniany otwiera szkoły dla dzieci Bułgarów-mahometan.
Specjalnie troskliwie zajęto się kwestią stworzenia lokalnych kadr nauczycielskich: młodzież mahometańska wysyłana jest na koszt Państwa do wyższych uczelni, w Płowdiwie zaś otwarto spe
cjalne bułgarskie mahometańskie gimnazjum duchowne.
Olbrzymią pomocą \y pracy oświatowej wśród Bułgarów-ma
hometan są amatorskie zespoły artystyczne, przy czym nie rzad
kie są wypadki, że ludność rodopska, cło wczoraj ¡jeszcze niepiś
mienna, przedstawia na scenie świetlicy sztukę napisaną przez siebie.
#
St. Dobrzyński: R a d z i e c k i R u c h Z a w o d o w y
N a kła d e m K o m is ji C e n tra ln e j Z w ią z k ó w Z aw odow ych K C Z Z w W arszaw ie uka za ła się b roszura p t. R adziecki R uch Z aw odow y, w o p ra co w a n iu Szymona D obrzyńskiego. B ro szu ra p rz y n o s i szereg cie k a w y c h w iadom ości o ru c h u zaw odow ym w Z w ią z k u R adzieckim , k tó re n ie w ą tp liw ie za in te re su ją c z y te ln ik ó w .
Pisząc o ubezpieczeniach społecznych w Z w ią z k u R adzieckim a u to r in fo rm u je , że od 1933 r. Rząd p rzekazał ubezpieczenia społecz
ne pod bezpośrednie k ie ro w n ic tw o Z w ią z k ó w Z aw odow ych. D o r. 19.33 ubezpieczenia społeczne podlegały w ła d z y K o m is a ria tu P ra cy (odpo
w iadającego naszemu M in is te rs tw u P ra cy i O p ie k i Społecznej). U bez
pieczenia społeczne w Z w ią z k u R adzieckim są dostosowane do po
szczególnych zaw odów i gałęzi p rzem ysłu. System ubezpieczeń, o p a r
t y na zasadzie te ry to ria ln e j okazał się n ie w y s ta rc z a ją c y , poCężny w zro st prze m ysłu i lic z b y ubezpieczonych w y m a g a ł zróżniczkow ania ubezpieczeń w poszczególnych zawodach. N a ubezpieczenia społeczne państw o w y d a je kolosalne sumy. W a rto zaznaczyć, że w okresie 1933—
1940 odpoczyw ało i le czyło sie na koszt P aństw a 15,6 m ilio n ó w p ra co w n ikó w . W- dziedzinie o ch ro n y i bezpieczeństwa p ra c y prócz te ch n ic z n y c h in s p e k to ró w p ra cy je s t pół m ilio n a społecznych in s p e k to ra tó w pracy. T y tu ł in s p e k to ra społecznego może o trz y m a ć k a ż d y ro b o t
n ik po złożeniu odpow iedniego egzam inu przed k o m is ją w Z arządzie G łó w n y m swojego Z w ią z k u . P raca k u ltu ra ln o -o ś w ia to w a prow adzona je s t na o lb rz y m ią skalę. W r. 1947 b y ło w Z w ią z k u R a d zie ckim 6.500 p ałaców k u ltu r y i k lu b ó w ro b o tn iczych . W k lu b a c h o d b yło się 57.000 p rzedstaw ień te a ‘ ra ln y c h , a zw iązkow e zespoły te a tra ln e s k u p ia ją 300.000 uczestników .
W, ka żd ym D om u K u lt u r y is tn ie ją o środki czuw ające ¡stałe nad podniesieniem w ykszi'alcenia technicznego c zło n kó w z w ią z k ó w za
w odow ych, tz w . g a b in e ty techniczne. P rz y k lu b a c h is tn ie ją ponad
to „k o ła w ie d zy te ch n ic z n e j“ , k tó re liczą se tk i tysię cy członków . W aż
n y m śro d kie m szerzenia o ś w ia ty je s t prasa z w ią z k ó w zaw odow ych.
W szystkie p ra w ie z w ią z k i zawodowe m a ją sw oje pism a, a n ie k tó re z w ią z k i w y d a ją w ła sn e d z ie n n ik i. T a k np. Z w ią z e k Z a w o d o w y K o le ja rz y w y d a je d z ie n n ik „G u d o k “ (Syrena), w ła sn e d z ie n n ik i w y d a ją ró w n ie ż Z w ią z e k Z a w o d o w y N a u czycie li i Z w ią z e k R o b o tn ik ó w R o l
nych. Z w ią z k i zawodowe z a w ie ra ją u m o w y zbiorow e w in p e n iu swoic członków . U m o w y za w ie ra się na jed e n ro k . P rzed zaw arciem n o w e j u m o w y prow adzona je s t k a m p a n ia k o n tr o li w y k o n a n ia poprzedniej u m o w y. N a te re n ie fa b r y k i p o d p isu je u m ow ę K o m ite t F a b ryczn y.
W w y p a d k u sporu pom iędzy K o m ite te m i D y re k c ją rozstrzyga k o m is ja z u d zia łe m czy n n ik a państwowego, a naruszenie u m o w y podlega k o m p e te n c ji sądu ludowego.
S P K A w O z P A J LJLJt
n o w y e t a p w s z k o l e n i u P R A C O W N IK Ó W ś w i e t l i c
Abv dać w ła ś c iw e w y n ik i, ofensyw a k u ltu ra ln a m u s i b y ć p ro w a -
‘
'S Z*rn
fro n c ie i objaO w s z y s tk ie o d c in k i p ra c y k n ltu ra in n c o św ia to w e j. J e d n y m z od cin ków , na k tó ry c h do tą d nie y Qstatecznej k o o rd y n a c ji rozporządzanych przez nas si , jes o ci f y T w ie th c o w e j. D o ty c h c z a s o w i stan b y . nacechowany b ra lu e m araniczenia zakresu zadań c e n tra ln y c h o sro d ko w d ysp o zycyjny , p tanicanością i b ra k ie m planow ego k ie ro w n ic tw a w o g n iw a ch o d d o
l-“ ^ D o p i e r o zajęcie s i , ' t , s p ra w , przez K o m is je G i d ™ , 1 ^ ™ K u lt u r y i p o w i c i e przez n i , u c h w a ł *dmą * £ £ £ £ “ ^ r y P7aiacei kom petencje M in is te rs tw a Os w a y . ,. .
, S z iu k i, w p ro w a d z iło p o z ,d a » , «
now ej p ra cy w zakresie o rg a n iz a c ji a k c ji ś w ie tlic o w e j. Zasa ^ J u ch w a ły można streścić w te n sposób, że do o rg a n iz a c ji
Z w ią z k i Zawodow e, Z w . Samopomocy C h ł° ^ ^ u c£ s tn ik ó w średnie p row adzenie placów ek
r s s r
i—
zasilanie o rg a n iz a c ji m asow ych w nowe k w a lifik o w a n e K czy i p ra c o w n ik ó w k u U u r a t a o m ś w a t o w d , . ^
D la w y w ią z a n ia s a ; B ^ _ pa(lB tw ow e W o je w ó d z k ie M in is tra O ś w ia ty z d n ia p K ie ro w n ik ó w Ś w ie tlic . Z arządzenie O ś ro d k i S zkolenia P ra c o w n ik ó w i K ie ro w n k w ta _ to p re cyzu je zadania ośrodków , w ym a g a n y cenzus s u - K u ra to r ia la czas trw a n ia k u rs ó w d łu g o te rm in o w y c h na je ■ p ic c io -mogą je d n a k organizow ać w uzasadnionych w y p a . j S i n e . Cenzusem d la p rz y ję c ia je s t ukończenie c o n a jm n m j 7 -k la gowej szkoły powszechnej i ukończony 20 ro k życia, oza y
S m u s z ą w k a z , - się pracą w te re n ie
c in k u p ra cy ś w ie tlic o w e j, a p rzyg o to w a m e ic h do te j p y 1
m io te m b a d a n ia p rz y se le kcji. fT ośrodków
Bliższe szczegóły dotyczące o rg a n iz a c ji i m e to d y p ra c y d o n ra p m a n v przez M in is te rs tw o O ś w ia ty s ta tu t. Zgodnie y
" t ™ tw o rzo n e s , przez K u ra to ria , k tó re a n g a ż u j, personel
« d S c S T f a d m i n i a t r a c y j n y oraz n a d z o ru j, praca o ś ro d k o w pod
« T ru d e m w ych o w a w czym i a d m in is tra c y jn y m . D y re k to ra ośrodka m a-
™ w n io se k K u ra to ra O k r « u Szkolnego Z a p o - T t o t o g L n y , w ych o w a w czy, i » . « k o » o ir o d k , o d p o w ia d a d y -re k to r osobiście, p o w o łu ją c do w sp ó łp ra cy radą t ‘ O drę b n ym c ia łe m je s t ra d a społeczna, k tó re j zadaniem je s t po w ią za n ie p ra cy ośrodka z za in te re so w a n ym i o rg a n iz a c ja m i m asow y 1 p a rty jn y m i danego okręgu. P o w o ła n ie ra d y społecznej poWmno p iz y - czynić Się do tego, b y o śro d ki nie p ra c o w a ły w o d e rw a n iu od p rz y
szłego pola d z ia ła n ia słuchaczy, a z d ru g ie j s tro n y p o zw o li ozynni w i snołecznemu czuwać nad w ła ś c iw y m k ie ru n k ie m społeczno-politycz- S m ^ n e l u w ychow aw czego i słuchaczy. Ja ko łą c z n ik z ra d ą peda-
eogiczną p rz e d sta w icie l te j ra d y w ch o d zi w skła d ra d y społecznej.
B ardzo ważna ro la w ży c iu i p ra cy ośrodka p rzypada sam orządo
w i słuchaczy. Sam orząd m u si w sp ó łd zia ła ć zarów no z k ie ro w n ic tw e m , , „ 7Vrn ia k też a d m in is tra c y jn y m i p o w in ie n zachęcac słucha- S T c ™ Ł « w obec w sz y s tk ic h w y . » i « iS cych s « z a g .d - S e ń z a r f m o n a tu ry społeczne) )a k też adm intstraeylno-B ospodarczych.
W res7rie samorząd p o w in ie n organizow ać w spółżycie samych słucha p rzyg o to w yw a ć ic h do czekających ic h - d a ń w ż y ciu ś w ie tlic o w y m . O śro d ki opai«te są na in te rn a ta c h o pojem ności Z 50 słuchaczy, co je s t podstaw ą d la w y c ią g a n ia p rzyszłych k ie ro w n ik ó w ś w ie tlic z te re n u całego w o je w ó d z tw a . .
S ta tu t o środków re g u lu je ró w n ie ż w sposób w y ra ź n y u p ra w n ie ń a nadzorcze w ła ś c iw y c h org a n ó w M in is te rs tw a K u lt u r y i S ztu ki, prze.
ka zu ją c im n adzór na o d cin kach a rty s ty ć z n o w id o w is k o w y m re p e rtu -ro w y m oraz p -ro g ra m o w ym . T a k w ięc zarządzenie w ra z ze <•
p ra k ty c z n ą re a liz a c ją w y ty c z n y c h w s p o m n ia n e j na w stę p ie K o m is ji G łó w n e j do S p ra w K u ltu r y . <
M in is te rs tw o O ś w ia ty opracow ało ró w n ie ż ra m o w y p ro g ra m 5' - lc ' sięcznych k u rs ó w d la k ie ro w n ik ó w ś w ie tlic . W programme ty m , obok podstaw ow ych zagadnień ś w ie tlic o w y c h poważne m iejsce z a jm u ją za
g a dnienia ideologiczne oraz ogólno-ośw iatow e.
P o w o ła n ie o śro d kó w kszta łce n ia p ra c o w n ik ó w ś w ie tlic o w y c h w y p e łn i pow ażną lu k ę is tn ie ją c ą dotychczas na o d c in k u p ra cy św ie c o - w e j. P rz y zachow aniu obecnego stanu ś w ie tlic o m w k ró tc e groź_ V u tracenie p e rs p e k ty w y ro z w o jo w e j w s k u te k b ra k u w yszko onyc re p re ze n tu ją cych o d p o w ie d n i poziom zarów no a£
chow aw czy. W ydane zarządzenia tw o rz ą dostateczne j x i d s t a ^ aby o śro d ki m o g ły swój cel spełniać. Czy one go o t Z ^ z Z i leżeć będzie od p ostaw y ic h k ie ro w n ik ó w , w sp ó łd z ia ła n ia . g S e c z L y e h i p o lity c z n y c h » to) « o ra z znalezienia w.aSenvych m e
-to d d la doboru słuchaczy. R G o ryńska
K O N FE R EN C JE TE R E N O W E K U R S U K O R ES P O N D E N C Y JN E G O B IB L IO T E K A R S T W A
Zamieszczone w n r n r 1 — 4, 5 i, 6 P ra cy O św ia to w e j w z m ia n k i o K u r s i e K o r e s p o n d e n c y j n y m B i b l i o t e k a r s t w a T U R i i L , w y m a g a ją dalszych u zupełnień i w y ja ś n ie ń .
W e d łu g ustalonego p ro g ra m u k u rs m ia ł trw a ć 6 m iesięcy i zakoń
czyć się w czerw cu br.
Zasadnicze przyczyny, k tó re spow odow ały, że te rm in ten n ie został d o trz y m a n y i zakończenie k u rs u p rz e w id y w a n e je s t d o p iero na późną jesień, to przede w s z y s tk im tru d n o ś c i techniczne związane z w y d a w n ic tw e m s k ry p tó w , a także szereg p ro b le m ó w m etodycznych i pedago
g icznych w y ła n ia ją c y c h się p rz y prow a d ze n iu ta k lic z n e j, przeszło 2000 liczącej, g ru p y uczestników.. J a k k o n tro lo w a ć ic h u d z ia ł w k u rs ie i po
stępy w nauce, ja k zorganizować p r a k ty k i biblioteczne, ja k p rze p ro w a dzić repetycje? O kres w a k a c y jn y , w k tó r y m n a s tą p ił p rzym u so w y za
stój^ w w y d a w a n iu i ro zs y ła n iu s k ry p tó w , został w y k o rz y s ta n y na prze
m yślenie, zaplanow anie i rozw ią za n ie w y m ie n io n y c h w y ż e j zagadnień.
P r a k ty k i b ib lio te czn e wobec pop a rcia Naczelnej D y re k c ji B ib lio te k zostały zapewnione w s z y s tk im u czestnikom k u rs u wi b ib lio te k a c h po
w ia to w y c h i m ie js k ic h na te re n ie całego k ra ju .
N ie chcąc nadużyw ać czasu i dob re j w o li k ie ro w n ic tw a i p ra c o w n ik ó w b ib lio te k , o g ra n ic z y liś m y p ra k ty k i do m in im u m 20 — godzin, je s t to w ięc raczej h o spitacja, dająca ty lk o ogólne pojęcie o o rg a n iza cji b ib lio te k i i u ka zu jąca w zarysie w y k o n y w a n e w n ie j prace.
Po od b yciu h o s p ita c ji uczestnicy o b o w ią za n i są opracow ać spra
wozdanie z je j przebiegu, a także opisać i scharakteryzow ać b ib lio te k ę , k tó ra b y ła terenem h o s p ita c ji.
L ic z n ie n a p ły w a ją c e do k ie ro w n ic tw a prace pisemne na te m a t p ra k ty k i, świadczą, że uczestnicy k u rs u c h ę tn ie w y k o rz y s ta li m o ż liw o ś ć , bezpośredniego poznania W arsztatu p ra cy b ib lio te czn e j.
D ru g im etapem p ra c okresu w aka cyjn e g o , b y ło zorganizow anie i przeprow adzenie je d n o d n io w y c h k o n fe te n c y j w o je w ó d z k ic h dla uczest
n ik ó w ku rsu . Celem ic h b y ło p o w tó rz e n ie i pogłębienie m a te ria łu z h - wjartego w s k ry p ta c h i u m o ż liw ie n ie u czestnikom .swobodnej w y m ia n y m y ś li w dyskusjach.
P rzy g o to w u ją c s ię do u d z ia łu w k o n fe re n c ji, uczestnicy w in n i b y li zgrom adzić i opraco' ać m a te ria ł do d y s k u s ji w fo rm ie w y n o to w a n y c h p y ta ń oraz w sze lkich w ą tp liw o ś c i na su w ają cych się w czasie o p ra co w y w a n ia s k ry p tó w .
W y k ła d o w c y , k tó r y m i b y li p ra c o w n ic y n a u k o w i i pedagogiczni W y d z i a ł u K s i ą ż k i . i C z y t e l n i c t w a T U R i L u oraa k u ra to ry jn i in s p e k to rz y b ib lio te c z n i, k ie ro w a li dysku sją i p rz e p ro w a -60
dzając szczegółową rep e tycję , s p ra w d za li stan i zakres p rzysw o jo n ych w iadom ości.
U czestnicy k o n fe re n c ji śm iało z a b ie ra li głos w dyskusjach, naogół chętnie i tr a fn ie o d p o w ia d a li n a zap yta n ia staw iane przez W y k ła d o w ców i o p o w ia d a li o tru d n o ścia ch sw e j p ra cy codziennej i zw iązanych
2. n ią problem ach.
D la w ie lu z n ich , zwłaszcza d la k a n d y d a tó w na b ib lio te k a rz y , k o n fe re n cja b y ła p ie rw s z y m bezpośrednim zetknięciem się z fa c h o w y m i b ib lio te k a rz a m i. W iadom ości zdobyte w s k ry p ta c h n a b ra ły is to tn e j tr e ści, a p ro b le m y b ib lio te czn e u k a z a ły się w całej swej doniosłości dzię
k i żyw em u słowu, d y s k u s ji i w y ja ś n ie n io m u d z ie la n y m przez w y k ła dowców.
N ie k tó rz y z u cze stn ikó w (n ie lic z n i zresztą), k tó rz y dotychczas n ie p rz y w ią z y w a li w a g i do zdobycia fa ch o w ych w iadom ości b ib lio te czn ych , a zwłaszcza n ie d o w ie rz a li, że można to osiągnąć drogą koresponden
cyjną, p rz y z n a w a li się szczerze, że u d z ia ł w k o n fe re n c ji stał się p u n k te m z w ro tn y m w ic h stosunku do sp ra w b ib lio te czn ych .
Tem atem k o n fe re n c y j przeprow adzonych dotychczas b y ły s k ry p ty ju ż w y d a n e i rozesłane uczestnikom , o b e jm u ją ce zagadnienia t e c h n i k i p r a c y u m y s ł o w e j , h i s t o r i i k s i ą ż k i , a k t u a l n e j p o l i t y k i b i b l i o t e c z n e j , o r g a n i z a c j i b i b l i o t e k i o r a z t e c h n i k i b i b l i o t e c z n e j w z a k r e s i e i n w e n t a r y z a c j i i k a t a l o g o w a n i a .
J a k k o lw ie k k o n fe re n c je m ia ły c h a ra k te r ściśle ro b o c z o -s e m in a ry j- ny, w p row adzono do p ro g ra m u godzinę w y k ła d u poświęconego n a jb a r
dzie j a k tu a ln y m zagadnieniom p o lity k i k u ltu ra ln o -o ś w ia to w e j P o ls k i L u d o w e j. Chodzi b o w ie m o to, aby p ra c o w n ik o m b ib lio te c z n y m p rzyp o m inać p rz y każdej sposobności, że praca ic h pow iązana je s t ściśle z b u do w a nie m nowego ła d u w k ra ju , że muszą p rz y ją ć na te re n ie sw ych b ib lio te k postaw ę czynnego i św iadom ego b ib lio te k a rz a — w y c h o w a w cy, wnoszącego W kład sw ój w budow ę p aństw a socjalistycznego.
K o n fe re n c je o d b y ły się ju ż : w W a r s z a w i e (d w u k ro tn ie dla m ieszkańców m. W a rsza w y i d la w o j. w arszaw skiego), G d a ń s k u , O l s z t y n i e , P o z n a n i u , K r a k o w i e , L u b l i n i e i K a t o w i c a c h . F re k w e n c ja ja k na okres le tn i (u rlo p y , p r a k ty k i w a k a c y jn e absorbujące na u czycieli i u c z n ió w szkół ro ln ic z y c h lic z n ie re p re ze n to w a n ych na k u rsie ) b y ła dość duża. P rze cię tn ie z te re n u w o je w ó d z tw a
zjeżdżało ok. — 35% uczestników . W sum ie w 8 -m iu w y m ie n io n y c h ko n fe re n cja ch w zię ło u d z ia ł ponad 300 osób.
61
W e w rz e ś n iu i p a źd zie rn iku p rze w id zia n e są dals-ze k o n fe re n c je w pozostałych m iastach w oje w ó d zkich .
w w v n ik u zd o b ytych doświadczeń nasuw ają się następujące w m o- . . TI t -Cv n ie je d n o k ro tn ie m ieszkańcy m a ły c h m iasteczek i w si,
“ a s k ry p ty w o d e rw a n iu od śro d o w is k b ib lio te czn ych pozba-
• i r i t i k t u ze św ia te m b ib lio te k a rs k im , odczuw ają is to tn ą po
r ę b ę s k o n tro lo w a n ia i p o tw ie rd ze n ia w iadom ości n a b y ty c h w to k u . pracy.
R epetycje są Więc ko n ie cznym u zu p e łn ie n ie m K u rs u K
orespon-rsś i s «
z dalszym m a te ria łe m . D ru g a re p e ty c ja m usi h y c w u
nizow ana po o d b yciu p rze w id zia n e ] p r a k ty k i P°
w in n a dostarczyć uczestnikom bogatego ema u
W czasie d m g ie j re p e ty c ii w skazane je s t aorgam zawam e wye.eczek do dużej b ib lio te k i o ś w ia to w a ] lu b ' j u° n” ż 4 0
uezest-W je d n e j k o n fe re n c ji me p o w in n o b ia c udzia
„ ,k d w . K a ż d y Ż n ic h m us,
się na każdy poruszany tem at. R ola w y k ła d y p ^ w o k o w a m a do in s p iro w a n ia s e le k c ji na isto tn e 1 btahe,
^ " “ p o kre w n e — o t udż.elan.a edpowiedżż „ o - ś liw ie k o n k re tn y c h i tre ściw ych .
U cze stn ikó w n ie śm ia łych la b onieśm ielonych,
ca wciągać do czynnego u d z ia łu w p ra cy zespołu za pomocą u zadaw anych pytań.
W czasie przeprow adzania k o n fe re n c y j, n ie zawsze u ^ ło Q ót w p e łn i zrealizow ać om aw iane tu m etody pracy. N ie
u czestników b y ł dość a k ty w n y , m e zawsze w y k ła d o w c y Q leźć odpow iednie z n im k o n ta k ty . K o n fe re n c je nasze m ia ły w dużej
1 „ „ t c iu u 7 d o b yte dośw iadczenia dodatnie m ierze c h a ra k te r e ksp e rym e nta ln y. Zdoby d o ty c h -i u je m n e w y m a g a ją jeszcze dalszych przem ys e . nodstaW,ie w yp o - czasowe w y n ik i można oceniać do d a tn io chociażby n P '
S T u e m s in ik ó w , k tó rz y tw ie rd s ili, że k o n ie re n c je d a ty -m d u z , korzyść 1 jednogłośnie dom agali sip zorganiżow ania następnych.
E . P a w lik o w s k a
m i e s i ę c z n y k u r s d l a n a u c z y c i e l i w z a k r e s i e o ś w i a t y d o r o s ł y c h z o r g a n i z o w a n y p r z e z p o w i a t g r ó d k ó w
w Św i n o u j ś c i u
P o w ia t g ro d k o w s k i leży w północno-zachodniej części w o je w ó d z tw a Ś ląsko-D ąbrow skiego, je st terenem w y b itn ie ro ln ic z y m , prze m ysłu me posiada, zniszczenia w o je n n e duże. M im o zniszczeń pęd lu d n ości do o dbudow y je s t duży; p o w sta ją no w o odbudowane gospodarstwa, drogi, m o sty i szkoły. Równocześnie c z y n n ik p o lity c z n y , społeczny, samorządo
w y k ła d z ie duży n a cisk na pracę ośw iatow ą. R o k rocznie w z ra s ta ją k w o ty w budżetach sam orządow ych na O św iatę D orosłych, ro k rocznie In s p e k to ra t S zko ln y za pieniądze samorządowe o rg a n iz u je 2 ty g o d n io w e k u rs y dla p rz o d o w n ik ó w ś w ie tlic o w y c h i zespołów sam okształcenia.
W ro k u s zko ln ym 1948/49 Sam orząd T e ry to ria ln y d o ko n a ł czynu n ie spotykanego dotychczas w h is to r ii O ś w ia ty D o ro słych w Polsce, zorga
n iz o w a ł jednom iesięczny k u rs d la n a u c z y c ie li p o w ia tu grodkow skiego m iesiącu lip c u w Ś w in o u jściu .
Cel k u rs u :
1) pogłębienie zagadnień O ś w ia ty D o ro słych w ś ró d nauczycielstw a, 2) poznanie Z ie m i Szczecińskiej i W ybrzeża polskiego,
3) danie na u czycielstw u e k w iw a le n tu za dotychczasową pracę przez udostępnienie p o b y tu nad morzem.
P ro g ra m k u rs u o b e jm o w a ł następujące zagadnienia.
1) Zagadnienia ideologiczne,
2) H is te ria Śląska i Z ie m Zachodnich, 3) C z y te ln ic tw o i sam okształcenie, 4) D om y społeczne i św ie tlice ,
5) S ystem atyczne kształcenie i a n alfabetyzm ,
6) U n iw e rs y te ty L u d o w e , N iedzielne, Powszechne, S z k o ły P ra cy
Społecznej, . ?
7) W spółpraca z c z y n n ik ie m p o lity c z n y m , społecznym , m łodzieżo
w y m na o d cin ku o św ia to w ym ,
8) Sam odzielne re fe ra ty d o ty c z y ły zagadnień sam okształcenia pra co w n ik a ośw iatowego, m e to d y k i nauczania a n a lfa b e tó w , pracy w zespołach dobrego czytania, p ra c y w dom ach społecznych i ś w ic tlic s c h i
W yso ki poziom u cze stn ikó w w ś ró d k tó ry c h b y li k ie ro w n ic y szkół, nauczyciele o św ia to w cy z d łu g o le tn ią p ra k ty k ą , p o z w o lił na zastos0^ ' n ie ró żn o ro dn ych m etod p ra c y począwszy od w y k ła d ó w do a m « ^ nej p ra cy s e m in a ry jn e j. K ie ro w n ic tw o k u rs u zaopatrzyło w y w o dpow iednie m a te ria ły , ja k k s ią ż k i fachow e, p o d rę czn iki, u s ta w y p ro g ra m y, czasopisma ośw iatow e. W k u rs ie w zię ło u d z ia ł 2 5 n a u c z y c i^
z p o w ia tu , rozpiętość w ie k u 20 - 46 la t, 13 koleżanek 12 ko le g o w Większość u p o lity c z n io n y c h . D o b ó r u cze stn ikó w został dokonany p rz
63
In s p e k to ra t S zko ln y p rz y w spółudziale p a r t ii p o lityczn ych, c z y n n ik a społecznego, a za tw ie rd z o n y przez k u ra to riu m . P rz y w yborze k ie ro w a
In s p e k to ra t S zko ln y p rz y w spółudziale p a r t ii p o lityczn ych, c z y n n ik a społecznego, a za tw ie rd z o n y przez k u ra to riu m . P rz y w yborze k ie ro w a