Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
§ 65 1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielając informacji zwrotnej, nauczyciel powinien: poinformować ucznia, co zrobił dobrze, wskazać, co powinien poprawić.
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie śródrocznych, rocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych (w przypadku: przechodzenia uczniów ze szkoły do szkoły, edukacji domowej, uczniów nieklasyfikowanych);
5) ustalanie śródrocznych, rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
6) ustalenie warunków i trybu otrzymywania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz ocen z zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych jego uzdolnieniach;
8) ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego.
Rozdział II
Szczegółowe warunki i tryb oceniania wewnątrzszkolnego
§ 66
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
3. Wychowawca klasy, na pierwszym zebraniu z rodzicami (wrzesień), zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów) z terminami zebrań z rodzicami i konsultacji.
4. Uzyskanie informacji, o których mowa w ust. 1-3, rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają własnoręcznym podpisem na liście obecności.
5. Określone przez nauczycieli i wynikające z realizowanego programu wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe zasady oceniania udostępniane są wszystkim zainteresowanym rodzicom na stronie internetowej szkoły.
§ 67
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w szczególności - dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z zaleceniami zawartymi w opiniach lub orzeczeniach wydanych przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 68
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
3. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego ucznia: z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełno sprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
4. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
6. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego, z pracy przy komputerze na zajęciach komputerowych lub informatyki lub drugiego języka obcego ma obowiązek na nie uczęszczać.
§ 69
1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek rodzica lub ucznia nieobecnego podczas oddania prac klasowych, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi w czasie lekcji lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) w czasie zebrań z rodzicami lub indywidualnych spotkań w ciągu miesiąca od oddania pracy.
3. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
4. Każdą ocenę nauczyciel uzasadnia:
1) oceny bieżące – podczas wystawiania oceny (ustnie) lub na wniosek rodzica do 7 dni, 2) pozytywne oceny śródroczne, roczne i końcowe – ustnie
3) niedostateczne oceny śródroczne, roczne i końcowe – pisemnie (uzasadnienia znajdują się w protokołach Rady Pedagogicznej)
Rozdział III
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych.
§ 70 1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne, b) końcowe.
2. Ustala się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:
1) formy pisemne: wypracowania klasowe, prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki obejmujące zakres treści programowych wskazany przez nauczyciela, prace domowe (dopuszcza się pisemne formy sprawdzania prac domowych);
2) formy ustne;
3) formy praktyczne: indywidualne prace ucznia, grupowe lub zespołowe, jak również praktyczne sprawdziany umiejętności z przedmiotów: wychowanie fizyczne, plastyka, muzyka, technika, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe i informatyka według przedmiotowych programów nauczania.
3. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż trzy prace klasowe/ sprawdziany/ testy, a w ciągu dnia nie więcej niż jedną. Wyjątek stanowią prace klasowe/ sprawdziany/ testy przekładane na inny termin na prośbę uczniów.
4. Wszystkie zapowiedziane prace klasowe/ testy/ sprawdziany są obowiązkowe.
5. Nauczyciel powinien poinformować uczniów o terminie i zakresie planowanej pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem. W dzienniku lekcyjnym nauczyciel powinien dokonać wpisu o planowanych pisemnych formach sprawdzania osiągnięć uczniów.
6. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie, uczeń jest zobowiązany napisać sprawdzian w pierwszym dniu, w którym odbywają się dane zajęcia, jeżeli jego absencja była nie dłuższa niż trzy dni. W przypadku nieobecności dłuższej niż 3 dni, uczeń umawia się z nauczycielem na dogodny termin napisania zaległego sprawdzianu, jednak nie może on być dłuższy niż 2 tygodnie. W przypadku niezaliczenia pracy w wymaganym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Nieusprawiedliwiona nieobecność na pojedynczej godzinie (samowolne opuszczenie zajęć), na której był zapowiedziany sprawdzian, test lub praca klasowa skutkuje oceną niedostateczną.
8. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu pracy klasowej/ sprawdzianu/ testu termin należy ponownie ustalić z klasą, przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe wyprzedzenie.
9. Prace klasowe/ sprawdziany/ testy powinny być sprawdzone, ocenione i udostępnione uczniom do wglądu w ciągu 3 tygodni od napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresie świąt i ferii.
9a. Uczeń ma możliwość poprawy niesatysfakcjonującej go oceny ze sprawdzianu (z wyjątkiem wypracowań klasowych z języka polskiego i języków obcych) jeden raz w półroczu przy 1-2 godzinach zajęć danego przedmiotu w tygodniu i 2 razy w półroczu przy 3 i więcej godzinach zajęć z przedmiotu w tygodniu, w ciągu 14 dni od oddania prac. Do dziennika wpisuje się obie oceny. W procesie ustalania oceny klasyfikacyjnej (śródrocznej i rocznej) uwzględnia się oceny uzyskane przez ucznia w wyniku poprawy sprawdzianu.
10. Uczeń, któremu udowodniono niesamodzielność podczas pisania pracy klasowej/ sprawdzianu/ testu otrzymuje za tę pracę ocenę niedostateczną.
11. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem oceny niedostatecznej.
12. Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny za inne formy aktywności uczniów nauczyciele umieszczają w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
13. Szczegółowe kryteria oceniania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny opracowane są przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów lub zespoły przedmiotowe w ramach Przedmiotowych Zasad Oceniania.
§ 71
1. Nauczyciele przedmiotów zobowiązani są do systematycznego oceniania postępów ucznia w nauce.
Ilość ocen cząstkowych uzależnia się od tygodniowej ilości godzin przedmiotu. Liczba ocen cząstkowych równa się tygodniowej liczbie godzin danego przedmiotu plus jeden, jednak w ciągu semestru nie może być mniejsza niż 3.
2. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych dodatkowych wyraża się w stopniach, wg następującej skali:
1) stopień celujący 6 - (skrót cel) ; 2) stopień bardzo dobry 5- (skrót bdb);
3) stopień dobry 4 - ( skrót db );
4) stopień dostateczny 3 - (skrót dst );
5) stopień dopuszczający 2 - (skrót dop );
6) stopień niedostateczny 1 - (skrót ndst ).
3. W przypadku ustalania bieżących ocen można dodatkowo wpisywać obok ocen znaki „+” i „–”
Ocenę z plusem otrzymuje uczeń przekraczający wymogi określone na daną ocenę. Ocenę z minusem otrzymuje uczeń nie spełniający w pełni wymogów określonych na daną ocenę.
4. Oceny bieżące i klasyfikacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
0 - 29% - ocena niedostateczna 30 - 49% - ocena dopuszczająca 50 - 69% - ocena dostateczna 70 - 89% - ocena dobra 90 - 98% - ocena bardzo dobra 99-100% - ocena celująca
Ocena bieżąca przekazywana jest uczniom w formie ustnej i wpisywana do dziennika.
6. Ustalanie oceny z pozostałych form bieżącego oceniania osiągnięć ucznia następuje zgodnie z zasadami określonymi przez nauczycieli w Przedmiotowych Zasadach Oceniania. Sposób przeliczania plusów i minusów z aktywności na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej z minusów.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych i informatyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczności udziału w zajęciach oraz aktywności w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
Rozdział IV
Ocenianie bieżące oraz ustalanie śródrocznej i rocznej oceny zachowania
§ 72
1. Ocena zachowania pełni funkcje informacyjną i motywacyjną. W jej ustaleniu udział biorą z głosem opiniującym uczniowie i nauczyciele, zaś ostatecznie ustala ją wychowawca klasy.
2. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe (skrót wz) 2) bardzo dobre (skrót bdb) 3) dobre (skrót db)
4) poprawne (skrót pop) 5) nieodpowiednie (skrót ndp) 6) naganne (skrót ng)
3. Śródroczna i roczna ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne i innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
4. Zachowanie ucznia oceniane jest systematycznie przez cały rok- na podstawie obserwacji oraz uwag na temat ucznia zgłaszanych przez pracowników szkoły (ustnie i / lub w dzienniku elektronicznym) . Wychowawca klasy zobowiązany jest wystawić każdemu uczniowi, co najmniej 3 oceny cząstkowe w ciągu półrocza.
5. Zachowanie ucznia ocenia się szczególności w następujących obszarach:
1) kultura osobista,
2) stosunek do obowiązków szkolnych, 3) aktywność społeczna.
6. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) wzorowo wypełnia obowiązki szkolne, pracując na miarę swoich możliwości, 2) wyróżnia się godnym i kulturalnym zachowaniem w szkole i poza nią,
3) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, 4) zawsze dba o kulturę słowa,
5) systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nie spóźnia się,
6) jest koleżeński i uczciwy, 7) nie ulega nałogom,
8) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,
9) zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 10) aktywnie uczestniczy w działaniach projektu edukacyjnego,
11) nie farbuje włosów i nie nosi kolczyków w miejscach innych niż płatki uszu.
7. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne, starając się pracować na miarę swoich możliwości, 2) aktywnie działa na rzecz klasy i szkoły, wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
3) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole,
4) systematycznie uczestniczy w zajęciach i dostarcza usprawiedliwienia nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę (ma do 7 nieusprawiedliwionych godzin zajęć w ciągu półrocza),
5) szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia, 6) nie ulega nałogom,
7) dba o kulturę słowa, jest koleżeński i uczciwy,
8) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
9) pełni aktywną rolę podczas realizacji projektu edukacyjnego, wspomaga członków zespołu, 10) nie farbuje włosów i nie nosi kolczyków w miejscach innych niż płatki uszu.
8. Ocena dobra jest wyjściową oceną zachowania. Otrzymuje ją uczeń, który:
1) systematycznie uczęszcza na zajęcia i dostarcza usprawiedliwienia nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę (ma do 21 nieusprawiedliwionych godzin zajęć w ciągu półrocza),
2) zachowuje się kulturalnie, nie przeszkadza na lekcjach,
3) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zaśmieca otoczenia, 4) nie ulega nałogom,
5) dba o kulturę słowa, jest koleżeński i uczciwy,
6) prawidłowo wypełnia swoje zadania w okresie realizacji projektu edukacyjnego, reaguje pozytywnie na uwagi zespołu i opiekuna projektu.
9. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) zdarza mu się lekceważyć obowiązki szkolne
2) spóźnia się na lekcje, nieregularnie usprawiedliwia nieobecności (ma od 22 do 35 nieusprawiedliwionych godzin zajęć w każdym półroczu),
3) zdarza mu się używać wulgaryzmów,
4) zdarza mu się przeszkadzać na lekcjach, 5) zaśmieca otoczenie,
6) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę,
7) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły,
8) wypełnia swoje obowiązki w trakcie realizacji projektu gimnazjalnego, lecz zdarza mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co jest przyczyną opóźnień lub konfliktów w zespole.
10. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych, 2) ulega nałogom, zażywa substancje psychoaktywne,
3) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i używa wulgarnych słów w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły, kolegów lub innych osób,
4) często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (ma powyżej 36 nieusprawiedliwionych godzin zajęć w każdym półroczu, w tym są pojedyncze nieobecności), często spóźnia się na zajęcia, 5) niszczy własność szkolną lub prywatną i nie rekompensuje szkód,
6) często utrudnia prowadzenie lekcji,
7) nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,
8) nie reaguje na uwagi nauczycieli dotyczące jego zachowania,
9) często zaniedbuje swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub odmawia współpracy, co ma wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i wiąże się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego.
11. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla innych, 2) bierze udział w bójkach i kradzieżach,
3) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie, 4) rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne,
5) notorycznie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
6) wagaruje, opuszcza wybrane lekcje, notorycznie spóźnia się na zajęcia, 7) działa w nieformalnych grupach,
8) ulega nałogom, zażywa substancje psychoaktywne, wywierając negatywny wpływ na rówieśników, 9) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych,
10) nie przystępuje do realizacji projektu lub nie wywiązuje się ze swoich obowiązków mimo rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa jest lekceważąca zarówno w stosunku do członków zespołu, jak i opiekuna.
12. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Przed wystawieniem propozycji oceny zachowania wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uczniów o zachowaniu uczniów.
13. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
15. Przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania może być zmieniona, jeśli w okresie od podania jej rodzicom (prawnym opiekunom) i uczniowi, zajdą istotne zmiany w zachowaniu ucznia.
Nauczyciel wychowawca ma obowiązek w terminie nie dłuższym niż dwa dni od posiedzenia Rady Pedagogicznej, powiadomić rodziców ucznia o zmianie oceny.
Rozdział V
Tryb oceniania i klasyfikowania uczniów klas I-III
§ 73
1. Osiągnięcia uczniów w nauce i zachowaniu udokumentowane zostają w dzienniku lekcyjnym wg poniższych ustaleń:
Ocenianie bieżące ucznia w klasie I - III dokonywane jest za pomocą oceny cyfrowej według niżej wymienionej skali sześciostopniowej
1) stopień celujący -6 (skrót cel) 2) stopień bardzo dobry 5 (skrót bdb) 3) stopień dobry 4 (skrót db)
4) stopień dostateczny 3 (skrót dst) 5) stopień dopuszczający 2 (skrót dop) 6) stopień niedostateczny 1 (skrót ndst) Ocenę celującą (6) otrzymuje
uczeń , który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie;
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
korzysta z różnych źródeł informacji,
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych;
proponuje rozwiązania niekonwencjonalne;
potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo- skutkowe;
osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie;
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania;
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie;
poprawnie stosuje wiadomości;
rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
kończy prace w przewidzianym czasie;
jest przygotowany do lekcji.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie;
może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki;
rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania;
wymaga stałej motywacji do pracy.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych;
większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela;
wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy;
nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań;
jest często nieprzygotowany do lekcji.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;
nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim elementarnym stopniu trudności;
odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.
2. Nauczyciele mogą dodatkowo stosować inne formy ocen bieżących: pochwały, gratulacje, komentarze, itp.
3. Zachowanie ucznia oceniane jest na bieżąco, zapisywane w dzienniku za pomocą skrótów:
wz – wzorowe
bdb – bardzo dobre
db – dobre
pop – poprawne
ndp – nieodpowiednie
ng – naganne
4. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia I ustaleniu oceny opisowej z zajęć edukacyjnych oraz z zachowania.
5. W ocenie opisowej uwzględnia się następujące elementy:
1) indywidualizację nauczania, wychowania stosowaną na podstawie opinii PPP, 2) wkład pracy dziecka, jego zaangażowanie w wykonywane zadanie,
3) estetykę tzn. sposób wykonania,
4) dokładność wykonania polecenia – zgodnie ze wskazówkami nauczyciela, 5) aktywność dziecka,
6) inwencję, oryginalność wykonania zadania i samodzielność myślenia.
6) inwencję, oryginalność wykonania zadania i samodzielność myślenia.