Współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym w konstruowaniu, realizacji i doskonaleniu programu studiów oraz jej wpływ na rozwój kierunku

Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku jest szkołą kształcenia praktycznego, co oznacza, że ważnym aspektem organizacji programów dydaktycznych dla wszystkich oferowanych kierunków studiów jest ścisła współpraca ze środowiskiem biznesowym w celu każdorazowego odniesienia przekazywanej wiedzy do praktyki zawodowej.

Współpraca Uczelni z otoczeniem gospodarczym przejawia się min. w takich aspektach jak:

 powołanie Rady Programowej złożonej z przedstawicieli otoczenia gospodarczego regionu, której zadaniem jest m.in., dostosowanie profilu kształcenia do wymogów lokalnego rynku pracy, opiniowanie programów kształcenia, rekomendowanie nowych specjalności na kolejne lata akademickie;

 cyklicznej organizacji praktyk zawodowych dla studentów przez firmy i instytucje regionu,

 realizację wizyt studyjnych;

 zawieraniu umów o współpracę z najważniejszymi ośrodkami gospodarczymi.

Partnerzy biznesowi osiągają korzyści ze współpracy poprzez m.in. outsourcing procesu rekrutacyjnego do swoich firm poprzez WSB w Gdańsku w ramach współpracy z Biurem Karier, możliwość uczestnictwa w szkoleniach dedykowanych partnerom biznesowym, możliwość uczestnictwa w targach przedsiębiorczości, gdzie nawiązywana jest współpraca biznesowa i prowadzony jest networking biznesowy.

Partnerstwa biznesowe skutkują również nawiązywaniem współpracy na poziomie realizacji wspólnych inicjatyw biznesowych oraz projektów innowacyjnych.

Praktyczność kształcenia odnosi się również do organizowania zajęć w warunkach rzeczywistych, realizacji wizyt studyjnych u partnerów biznesowych oraz współpracy z praktykami biznesowymi w zakresie prowadzenia przez nich zajęć w WSB. Ważnym aspektem upraktyczniania kształcenia jest współpraca w zakresie realizacji praktyk i staży, jak również kształtowania i opiniowania programów kształcenia przez firmy będące członkami Rady Przedsiębiorczości działającej przy WSB w Gdańsku.

Proces modyfikacji programu kształcenia jest procesem cyklicznym, o zdefiniowanym harmonogramie.

Proces rozpoczyna się zawsze na początku roku akademickiego od spotkania organizowanego przez menedżera kierunku. Dziekan powołuje na dany rok akademicki zespół merytoryczny kierunku, w skład którego wchodzi od trzech do pięciu pracowników badawczo-dydaktycznych, w tym przynajmniej jeden samodzielny pracownik naukowy. Do listopada danego roku akademickiego zwoływane jest pierwsze zebranie Rady Programowej kierunku, w skład której wchodzi zespół merytoryczny kierunku, przedstawiciele partnerów biznesowych, przedstawiciele studentów. Rada Programowa analizuje obowiązujący program kształcenia i każdy z interesariuszy przedstawia swoje uwagi do układu programu, zakresu godzinowego przedmiotów, form przedmiotów, sekwencji ich realizacji w programie kształcenia.

Analizowane są uwagi zebrane podczas ankiet studenckich oraz dyskutowane są bieżące trendy rynkowe w szczególności poszukiwanych na rynku pracy kompetencji dziedzinowych, ale też kompetencji miękkich.

Przeanalizowane możliwości modyfikacji jako propozycje trafiają do komisji ds. jakości kształcenia, która składa się z przedstawicieli wszystkich kierunków funkcjonujących na wydziale. Komisja może przyjąć przedstawione propozycje, może je odrzucić lub zaproponować częściowe przyjęcie zmian. Materiał po przejściu przez Komisję ds. jakości kształcenia trafia do minimum trzech interesariuszy zewnętrznych

Profil Praktyczny | Ocena programowa | Raport Samooceny | pka.edu.pl 136

(partnerów biznesowych) w celu uzyskania opinii do programu kształcenia, który trafia następnie do Senatu uczelni.

Dzięki sugestiom Rady wprowadzono w programie 2020/2021 m.in. następujące zmiany:

STUDIA LICENCJACKIE

Ekonomia – studia nst. zwiększono liczbę godzin wykładowych z 16 do 20.

Zmiana nazwy przedmiotu Informatyka w logistyce na Systemy informatyczne w logistyce; dodano po 12 h wykładów na st. I nst.

Wprowadzono nowy przedmiot – Wprowadzenie do transportu i spedycji w formie konwersatoriów – 20 h –st., 16 nst.

Magazynowanie – dodano konwersatoria po 16 h na st. i nst.

Dodano nowe specjalności i przedmioty z nimi związane.

STUDIA INŻYNIERSKIE

Dodano nowy przedmiot – Systemy i procesy logistyczne – po 16 h wykładów na studiach st. i nst.

Usunięto przedmiot Geografia transportu – po 16 h laboratorium komputerowego na studiach st.

i nst.

Zamieniono przedmiot Logistyczna gra decyzyjna – po 16 h konwersatoriów na studiach st. i nst.

na Projekt inżynierski – taka sama forma i liczba godzin.

Dodano nowe specjalności i przedmioty z nimi związane.

STUDIA MAGISTERSKIE

Zarządzanie logistyczne – likwidacja przedmiotu – 16 h wykładu.

Zarządzanie strategiczne w przedsiębiorstwach logistycznych – dodano 16 h ćwiczeń.

Systemy zarządzania łańcuchem dostaw - zmiana formy zajęć z konwersatorium na wykład, dodano 24 h laboratorium (przeniesiono 24 h lab. z przedmiotu Zintegrowane systemy klasy ERP).

Zintegrowane systemy klasy ERP – w formie 24 h laboratorium przeniesiono do przedmiotu Systemy zarządzania łańcuchem dostaw.

Dodano przedmiot Warsztaty kompetencji menedżerskich – 16 h konwersatoriów.

Dodano nowe specjalności i przedmioty z nimi związane.

Członkami Rady Programowej są przedstawiciele biznesu., którzy aktywnie włączają się i uczestniczą w jej obradach. Grono Rady stanowią reprezentanci wszystkich obszarów szeroko pojętej logistyki. Najbardziej aktywni członkowie Rady reprezentują takie firmy jak: Interplastic, Alfa Forwarding, Klaster Logistyczny Północ-Południe, DCT Gdańsk, VGL Group, Virtus Logistics, Langowski Logistics, Solid Logistics.

Menedżer kierunku Logistyka aktywnie współpracuje cały rok z różnymi firmami z sektora logistycznego.

Współpraca ta przejawia się w postaci:

wypracowania nowej oferty kształcenia i wprowadzania zmian w programach kształcenia, - możliwości organizacji praktyk

- organizacji wizyt studyjnych - realizacji staży

- prowadzenia zajęć na kierunku;

- organizacji eventów np. Dzień logistyka;

- współpracy z kołem logistycznym;

- możliwość implementacji odpowiedniego oprogramowania i doradztwa względem potrzeby danego typu oprogramowania na kierunku;

- realizacją projektów;

- umożliwieniem dostępności danych dla studentów piszących prace etapowe / dyplomowe.

Profil Praktyczny | Ocena programowa | Raport Samooceny | pka.edu.pl 137

Innowacyjną formą realizacji procesu dydaktycznego na kierunku Logistyka jest kształcenie dualne. Istota kształcenia dualnego zawarta jest w ścisłym powiązaniu szkoły wyższej i nauczania z przedsiębiorstwem i praktyką. Wyższa Szkoła Bankowa w Gdańsku współpracuje z licznym gronem pracodawców z regionu Pomorza. Z firmą DCT – Głębokowodny Terminal Kontenerowy w Gdańsku – (największy tego typu obiekt w rejonie Morza Bałtyckiego) podpisaliśmy umowę o kształceniu dualnym. W ramach zajęć specjalnościowych na kierunku licencjackim studenci połowę zajęć realizują na terenie zakładu pracy, a kolejną część na uczelni. Zajęcia te przede wszystkim uczą myślenia logistycznego. Dlatego istotnym elementem są tu zadania celowe oraz zadania projektowe, testujące umiejętności stosowania metod, technik i narzędzi zarządzania logistycznego, najpierw na poziomie operacyjnym, a następnie wyżej.

Student kończący cykl kształcenia otrzymuje stosowny certyfikat ukończenia kształcenia dualnego z zapisem zakresu realizowanych obowiązków/czynności/prac.

Student w ramach takiego systemu kształcenia jest lepiej przygotowany do pracy na danym stanowisku.

Zwiększa się jego szansa na znalezienie pracy. Zyskuje unikatową wiedzę praktyczną i ‘know how’ firmy. Ma okazję zapoznać się ze stosowną infrastrukturą firmy, oprogramowaniem, ciekawymi rozwiązaniami, ale przede wszystkim poznać ludzi z branży, być może przyszłych współpracowników.

Profil Praktyczny | Ocena programowa | Raport Samooceny | pka.edu.pl 138

Kryterium 7. Warunki i sposoby podnoszenia stopnia umiędzynarodowienia procesu kształcenia na