wyższych oraz organizacji pozarządowych, tj.
insty-tucji, które prowadzą uniwersytety dziecięce, w celu
tworzenia dobrych perspektyw dalszego rozwoju
dzia-łalności tych placówek w Polsce oraz ustawicznej
wy-miany doświadczeń i dobrych praktyk.
www.wsg.byd.pl Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki
W niniejszym rozdziale przedstawiona zostanie działal-ność Uniwersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodar-ki w Bydgoszczy, którego celem działania jest zachęcanie dzieci do poznawania świata nauki, budzenie kreatywno-ści i ciekawokreatywno-ści. Uniwersytet Dziecięcy WSG w Bydgoszczy to nowatorska w skali kraju propozycja, w ramach której, oprócz wykładów, warsztatów i wycieczek dla dzieci w wie-ku od 4 do 12 lat, uczelnia umożliwia małym studentom zdobywanie nowych umiejętności, poznawanie tajników życia i nauki oraz poszukiwanie własnego hobby, poprzez różne projekty, inicjatywy i przedsięwzięcia, do których za-liczyć można m.in. Akademię Rodziny, Przedszkole Aka-demickie, Żłobek Akademicki oraz organizowane corocznie podczas wakacji letnich i ferii zimowych półkolonie nauko-we dla dzieci w wieku 6–12 lat251.
6.1.
Historia i motywy
powołania Uniwersytetu Dziecięcego WSG Nie tylko dorośli, ale i dzieci są osobami bardzo żądnymi zwiększania możliwości swojego rozwoju i swej tożsamości.
251 A. Kozubska, P. Ziółkowski, op. cit., s. 152.
Mając to na względzie, pracownicy naukowo-dydaktyczni Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy podjęli działania z myślą o najmłodszych, w sferze kształcenia ustawicznego, mające na celu utworzenie uniwersytetu dziecięcego dzia-łającego w ramach WSG. Motywem do powołania w 2010 roku Uniwersytetu Dziecięcego WSG było umożliwienie dzieciom uczestnictwa w różnych atrakcyjnych formach zdobywania nowych umiejętności i doświadczeń oraz kre-atywnego spędzania czasu wolnego. Za ideę twórców Uni-wersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodarki uznano to, że jednostka uczestnicząca w zajęciach będzie mogła zwielokrotnić swoje szanse na spełnianie się w obecnych czasach, na kreowanie siebie i swego życia. Bez wątpienia też działanie uniwersytetu to motywacja do uczenia się.
Wychodząc z założenia, iż dzieci wypada, a nawet po-winno się wdrażać w swobodne studiowanie, pokazując sposoby prowadzenia zajęć akademickich, powagę i maje-statyczność uczelni wyższej, Uniwersytet Dziecięcy Wyż-szej Szkoły Gospodarki otwiera wrota do ogrodu nauki, dając przy tym kunszt rzeczywistego studiowania252. Jako że rozwój człowieka jest procesem stałym, trwającym już od dzieciństwa, bezspornym jest wniosek, iż zamysłem uniwersytetów dziecięcych jest budzenie dziecięcych zain-teresowań nauką i poznawaniem świata. Technikami do tego stosowanymi są wykłady, prezentacje, które prowadzą w ramach swych dyscyplin naukowcy253. Zamysłem tego przedsięwzięcia, poza ewidentnym faktem, iż pragnie się wszczepić dzieciom chęć do nauki, jest również aktywizo-wanie zainteresowań, propagoaktywizo-wanie naturalności oraz cią-głego zachwycenia się światem, a także pomoc w odnale-zieniu odpowiedzi na nurtujące ciekawskie dzieci pytania.
Uniwersytety zrywają bowiem z przekonaniem, że uczenie
252 M. Jaworska-Witkowska, U.A. Domżał, Dzieci i inicjacja uniwersytecka, integralna próba akademicka, wyd. Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej Nauk Społecznych, Łódź 2010, s. 12.
253 A. Kozubska, P. Ziółkowski, op. cit., s. 129.
się jest nużące i monotonne254.
Warto wspomnieć w tym miejscu, że pierwotnie Uniwer-sytet Dziecięcy Wyższej Szkoły Gospodarki rozpoczął swoją działalność jako Uniwersytet Rodzinny, z uwagi na fakt, iż spora część zajęć oferowana była także dla rodziców dzie-ci uczęszczających na zajędzie-cia. W oferdzie-cie były także zajędzie-cia międzypokoleniowe, tj. wspólne warsztaty dla dzieci i ro-dziców. Doświadczenie pokazało jednak, że wśród lokalnej społeczności zdecydowanie istnieje zapotrzebowanie na zajęcia naukowo-hobbystyczne dla najmłodszych, co de-terminowało rozwój Uniwersytetu Rodzinnego WSG w ko-lejnych latach, a w konsekwencji zmianę nazwy na Uni-wersytet Dziecięcy w roku 2015.
Poniższy wykres pokazuje rozwój Uniwersytetu Rodzin-nego / Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgosz-czy w latach 2010–2016.
Rys. 3. Liczba słuchaczy Uniwersytetu Rodzinnego (2010–2014) / Uniwersytetu Dziecięcego (2015–2016) Wyższej Szkoły Gospo-darki w Bydgoszczy
Źródło: opracowanie własne.
254 Ibidem, s. 130.
6.2.
Cele i zadania
Uniwersytetu Dziecięcego WSG
Uniwersytety określić można jako wspaniałą przystań, która jest miejscem, gdzie osoba uzyska wskazówki do kontynuacji swej podróży. Wiadomo, że nie wszystko musi budzić ciekawość danej osoby, jednak uczelnia – dzię-ki zgromadzeniu różnych doświadczeń – daje możliwość zetknięcia się z różnymi dziedzinami nauki, co pozwala określić swoje zainteresowania. Każde kolejne przeżycie pomaga w zdefiniowaniu siebie255. Również uczestnictwo w zajęciach Uniwersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Go-spodarki w Bydgoszczy, dzięki bogatej ofercie warsztatów, wykładów i innych aktywności, pomaga młodym ludziom w kreowaniu własnego „ja”.
Spośród mających ułatwiać dzieciom realizację powyż-szego zadania celów działalności Uniwersytetu Dziecięcego WSG wymienić można:
• wzrost rozwoju ciekawości u dzieci,
• rozwijanie twórczości i kreatywności u dzieci,
• zaprezentowanie dzieciom różnych naukowych dzie-dzin, a także kultury,
• potęgowanie zainteresowań, predyspozycji i talentów,
• wyjaśnianie znaczenia motywacji rodziców w działa-niach swych dzieci,
• organizowanie sytuacji, w których możliwe jest roz-poznanie talentu i wyjątkowych zdolności „młodych studentów”,
• aranżowanie zajęć przybierających następujące for-my: wykładu, wycieczek, warsztatów oraz różnego rodzaju imprez,
255 M. Jaworska-Witkowska, U.A. Domżał, op. cit., s. 30.
• sprzyjanie metodom wychowawczym rodziców, a także opiekunów dzieci poprzez uczestnictwo w za-jęciach edukacyjnych, które prowadzone są przez nauczycieli i studentów,
• kształtowanie stanowiska wobec nauki,
• rozwój świadomości między innymi ekonomicznej, obywatelskiej, przyrodniczej256.
6.3.
Oferta Uniwersytetu Dziecięcego WSG
Bogactwo oferty Uniwersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodarki wiążę się nie tylko z komfortowym wy-posażeniem uczelni, ale przede wszystkim z wykształco-ną, interdyscyplinarną i doświadczoną kadrą naukowo--dydaktyczną, a także ciekawymi propozycjami spędzania wolnego czasu, łącząc go efektywnie z nauką. To właśnie pracownicy uczelni wspólnie tworzą ciekawe sugestie, by w najmłodszych i rodzicach wzbudzić niedosyt poszerzania wiedzy. Jednoczą oni swe siły, bo priorytetem jest rozwój dzieci i ich zainteresowań. To spowodowało ogromną po-pularność Uniwersytetu Dziecięcego WSG, a każdy kolejny rok jego funkcjonowania prowadzi do jego ulepszenia, np.
wprowadzono warsztaty kreatywne, by pobudzać i rozwi-jać wyobraźnie. Podczas realizowanych zajęć nie brakuje magii, którą odkrywa się w czasie doświadczeń i ekspe-rymentów w laboratoriach należących do nowoczesnego kampusu Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy. Orga-nizatorzy Uniwersytetu Dziecięcego WSG, oprócz pozytyw-nego wpływu na ewolucję zainteresowań dzieci, pragną, by rozwój ten przebiegał w przyjaznej atmosferze, w której tkwi ogrom radości. Wszelkie cykle tematyczne obejmują świat przyrody, kultury, bezpieczeństwa oraz techniki. Dzieci
256 A. Frąckowiak, op. cit., s.150.
mogą także ulepszać swój język, a wykładowcy zaszcze-piają w nich zasady wszelkich norm działania, zachowania się. Twórcy pragną też kształtować wrażliwość estetyczną oraz uczyć akceptacji siebie i otaczającego ich świata257. Także dla rodziców Uniwersytet Dziecięcy Wyższej Szkoły Gospodarki organizuje spotkania. Mają one na celu pod-niesienie poziomu ich kompetencji wychowawczych.
Otwarcie bram Uniwersytetu Dziecięcego WSG to zapro-szenie adresatów do wprowadzania w swe życie ciekawych spotkań z nauką. Inicjatorzy nie są bierni, podejmują in-tensywne działania, aby każdego roku program nie był monotematyczny, a wręcz przeciwnie – by był interesujący i różnorodny258. To dzięki zajęciom oferowanym przez Uni-wersytet Dziecięcy Wyższej Szkoły Gospodarki dzieci mogą uzyskać informacje na tematy, które nie są poruszane w tradycyjnym programie w szkołach. Oferowane są także nieszablonowe techniki poszerzania wiedzy, które niewąt-pliwie ukazują, jak w prosty sposób można poznać świat nauki259.
6.3.
Funkcjonowanie
Uniwersytetu Dziecięcego WSG
Studenci podczas zajęć są zabierani na wyprawę w nie-znane dla nich obszary nauki. Wyższa Szkoła Gospodarki w Bydgoszczy daje dzieciom okazję, by mogły ujrzeć, jak wygląda życie prawdziwych studentów. „Młodzi studenci”, podobnie jak ich starsi koledzy, składają ślubowanie oraz otrzymują indeksy, w których zaznaczane są obecności i aktywność na zajęciach. Każdy rok akademicki tradycyj-nie rozpoczyna się inauguracją wraz z wykładem
inaugu-257 A. Kozubska, P. Ziółkowski, op. cit., s. 147.
258 Ibidem, s. 147.
259 Ibidem, s. 130.
racyjnym oraz pasowaniem na studenta, a kończy uroczy-stym dyplomatorium260.
Zjazdy na Uniwersytecie Dziecięcym WSG w Bydgoszczy rozpoczynają się pod koniec września, a trwają podobnie jak w trybie zaocznym – do czerwca. Odbywają się one dwa razy w miesiącu. Organizowane są w soboty w godzinach od 10.30 do 11.30. Miejscem spotkań jest gmach budynku Wyższej Szkoły Gospodarki, choć dzieci mają możliwość odwiedzić też inne ośrodki naukowe, jak również miejsca, które nie są dostępne dla dzieci na co dzień, a skrywają ogromne ilości ciekawostek (np. Exploseum w Bydgoszczy, Muzeum Mydła i Historii Brudu w Bydgoszczy, Muzeum Kopernika w Toruniu, fabryka bombek w Bydgoszczy, Ju-raPark w Solcu Kujawskim, Akademia Profesora Ciekaw-skiego w Bydgoszczy, Planetarium w Toruniu, Terrarium w Bydgoszczy, Muzeum Okręgowe w Bydgoszczy, Labo-ratorium Kryminalistyczne Komendy Wojewódzkiej Policji w Bydgoszczy itp.). Zajęcia te prowadzone są przez nauczy-cieli akademickich uczelni, specjalistów w danej dziedzi-nie. Program zajęć i warsztatów jest dostosowany do wieku oraz możliwości „studentów”261. Nie są to jednak mono-tonne wykłady, ale pokazy, wspólne rozmowy, prezenta-cje multimedialne oraz próby angażowania dzieci przez profesorów prowadzących zajęcia. Oprócz takich metod stosowanych w trakcie zajęć dzieci mają możliwość wyko-nywania doświadczeń i eksperymentów podczas pokazów chemicznych i fizycznych. W czasie zajęć dzieci pozostają pod troskliwą opieką wolontariuszy – studentów pedagogi-ki, kierunku prowadzonego przez WSG w Bydgoszczy.
Dla rodziców – w trakcie zajęć dla dzieci – uczelnia or-ganizuje specjalne warsztaty, których głównym celem jest rozwijanie ich kompetencji wychowawczych. Taka formuła zajęć sprawia, że oferta Uniwersytetu Dziecięcego jest peł-niejsza. Są to zajęcia z zakresu:
260 A. Kozubska, P. Ziółkowski, op. cit., s. 146.
261 Ibidem, s. 136
• „komunikacji w rodzinie,
• tworzenia sytuacji wspomagających rozwój dziecka,
• radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i rozwiązywa-niem problemów wychowawczych”262.
W gestii rodziców pozostawia się wybór tematyki zajęć, w których zamierzają uczestniczyć. W roku akademickim 2015/2016 uczelnia zaproponowała im dwa bloki tema-tyczne, przygotowane specjalnie dla nich. Cele każdego z tych bloków to:
„Poznaj siebie – bądź lepszym rodzicem – celem jest głównie budzenie u rodziców autorefleksji, poznawanie siebie, swoich ograniczeń i możliwości, stosowanych przez siebie sposobów komunikowania się, rozwiązywania kon-fliktów itd.;
Co każdy rodzic o wychowaniu wiedzieć powinien? – ce-lem tych zajęć jest zarówno zdobywanie wiedzy o dziecku i wychowaniu, jak i rozpoznawanie siebie w roli rodzica”263.
Tematyka spotkań dla rodziców jest dostosowana do potrzeb i propozycji zgłoszonych przez nich samych.
6.4.
Regulamin
Uniwersytetu Dziecięcego WSG
Każde dziecko posiada swe obowiązki i prawa, które po-zwalają zachować ład i porządek wewnętrzny na uniwersy-tecie dziecięcym. Są one wraz z warunkami uczestnictwa umieszczone w regulaminie. Wincenty Okoń określa regu-lamin jako zbiór wymagań, które obowiązują uczniów da-nej placówki. Są one bowiem opracowywane przez szkołę, a ich podstawę stanowią wytyczne oświaty oraz kodeksu
262 Ibidem, s. 152.
263 Ibidem, s. 153.
ucznia. Dotyczą postawy i szacunku do innych osób, któ-rymi są nauczyciele, rówieśnicy, inni pracownicy szkoły.
Regulamin uwzględnia stosunek do nauki, do wszelkiego mienia, higieny oraz bezpieczeństwa264. Regulamin Uni-wersytetu Dziecięcego WSG jest akceptowany przez rekto-ra uczelni. Ostatecznie regulamin jest upowszechniany na stronach internetowych Uniwersytetu Dziecięcego WSG.
Obowiązuje on wszystkie strony, które składają się na funkcjonowanie uniwersytetu265.
Regulamin Uniwersytetu Dziecięcego WSG składa się z dwunastu paragrafów.
• Paragraf pierwszy zawiera postanowienia ogólne, jakim jest powołanie tego uniwersytetu dziecięcego przez organizatora (tj. Wyższą Szkołę Gospodarki w Bydgoszczy).
• Paragraf drugi określa cele i zadania Uniwersytetu Dziecięcego WSG, które przedstawiono już wcześniej.
• Paragraf trzeci wskazuje, iż „studentami” mogą być dzieci w wieku od 6 do 12 lat. Pozostają oni bowiem przed zajęciami oraz po zajęciach pod opieką swych rodziców lub prawnych opiekunów.
• W paragrafie czwartym uwzględniono postanowie-nia organizacyjne Uniwersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodarki, jakimi są między innymi: sposób komunikowania się organizatora z uczestnikami, określenie miejsc i częstotliwości spotkań oraz przez kogo będą one prowadzone. Zawiera także informa-cje o czasie trwania roku akademickiego, dostępno-ści planu itp.
• Zasady rekrutacji ujęto w paragrafie piątym regula-minu. Zawarto w nim informacje o terminie rekru-tacji, liczbie miejsc, sposobie przyjmowania
„stu-264 W. Okoń, Słownik pedagogiczny, wyd. PWN, Warszawa 1975, s. 257.
265 A. Kozubska, P. Ziółkowski, op. cit., s. 140.
dentów”, a także opisano warunki, które muszą być spełnione, by dziecko zostało przyjęte w poczet „stu-dentów” Uniwersytetu Dziecięcego WSG.
• Paragraf szósty stanowi o opłatach. Ujęto w nim wszelkie informacje o kosztach należnych za se-mestr, wydaniu duplikatu indeksu, sposobie doko-nywania opłat oraz wysokości czesnego, które wyno-si 50 zł za semestr.
• Paragraf siódmy dotyczy zgłoszenia udziału w za-jęciach i norm na nich obowiązujących. Informuje o elektronicznym zaproszeniu do udziału w zajęciach, zapewnieniu opieki podczas trwania zajęć ze strony uczelni. W trosce o bezpieczeństwo dzieci w trakcie zajęć nie mogą one opuszczać sali, a uczestnictwo w wycieczkach warunkuje dodatkowa opieka ze stro-ny rodziców i prawstro-nych opiekunów.
• Obecność dzieci na zajęciach jest podstawą do zali-czenia roku akademickiego. „Studenci” otrzymują po jego zakończeniu Dyplom Uniwersytetu Dziecięcego WSG. Dla dzieci szczególnie wyróżniających się prze-widywana jest nagroda w postaci dyplomu z wyróż-nieniem. Wszelkie zasady zaliczenia akademickiego przedstawiono w paragrafie ósmym regulaminu.
• W paragrafie dziewiątym zawarto sposób rezygnacji ze studiów na uniwersytecie dziecięcym. By zrezy-gnować z uczestnictwa w zajęciach, rodzic lub opie-kun prawny musi przekazać informację o tym do dziekanatu, po której następuje zwrot kosztów po odtrąceniu wartości opłat za indeks i zajęcia, w któ-rych dziecko już uczestniczyło.
• Paragraf dziesiąty dotyczy odwołania zajęć, a mia-nowicie określa, kto, w jakich przypadkach może je odwołać. Zajęcia, które nie mogły odbyć się z istotnej przyczyny, odbywać się będą bowiem w innym termi-nie, do czego zobowiązany jest organizator.
• Ważną kwestią jest przetwarzanie danych. Para-graf jedenasty określa prawa i obowiązki, które są związane z gromadzeniem i przetwarzaniem danych osobowych oraz informuje o stosowanej ustawie o ochronie danych osobowych. Rodzice lub opieku-nowie, którzy zgłaszają dziecko, wyrażają bowiem pisemną zgodę na gromadzenie i przetwarzanie da-nych osobowych zarówno dziecka, jak i swoich przez organizatora.
• W ostatnim, czyli dwunastym paragrafie uwzględnio-no postauwzględnio-nowienia końcowe – informowanie o wszel-kich modyfikacjach w regulaminie oraz zobowiązanie rodziców i opiekunów do systematycznego śledzenia informacji zamieszczanych przez organizatora na stronie internetowej Uniwersytetu Dziecięcego WSG.
6.6.
Wykładowcy i tematyka zajęć na Uniwersytecie Dziecięcym WSG
Dzieci posiadają w sobie ogromny potencjał, odczuwają niezaspokojenie, kiedy coś ich ciekawi, a nikt nie udziela im odpowiedzi na nurtujące pytania. Właśnie po to działają uniwersytety dla dzieci, by pozwolić na swobodne zadawa-nie pytań oraz rozmowę, a także w celu pobudzania cieka-wości nietypowymi tematami zajęć prowadzonych przez wy-kładowców zafascynowanych swą pracą i zaangażowanych w to, by czas spędzany na uniwersytecie dziecięcym był owocny dla obojga stron. Każdy zjazd to spotkanie z prze-różnym dorobkiem ludzkiego geniuszu266. Kolejne spotka-nia wykładowców z najmłodszymi „studentami” to pewnego rodzaju mobilizacja, która zachęca wykładowców do ob-myślania jak najciekawszego toku zajęć i urozmaicania go
266 M. Jaworska-Witkowska, A. Olejniczak, Uniwersytet według dzieci. Od inic-jacji poznawczych do integracji akademickich, wyd. KPSW, Bydgoszcz 2013, s. 19.
różnymi ciekawostkami. Tematyka wykładów sięga dziedzin wiedzy takich jak na przykład: astronomii, paleontologii, antropologii, fizyki, chemii, biologii oraz wielu innych.
Kręgi tematyczne, wokół których koncentrują się zaję-cia dla dzieci, zawierają treści z zakresu przyrody, zdrowia i bezpieczeństwa, kultury i techniki. Jednakże wykładowcy rozszerzają swoje zajęcia o bardziej uniwersalne zagadnie-nia kształtujące kompetencje społeczne i wszechstronny rozwój dzieci. Należą do nich między innymi wzbogacanie słownika dzieci i ich kompetencji językowych, wdrażanie norm moralnych, kształtowanie wrażliwości estetycznej i inne. Dodatkowym celem jest czerpanie radości z przeby-wania i działania wspólnie z rówieśnikami oraz wzajemna akceptacja.
Organizatorzy Uniwersytetu Dziecięcego WSG dokłada-ją wszelkich starań, aby trafnie dobierać wykładowców re-alizujących zajęcia na uniwersytecie dziecięcym. Co praw-da to „uniwersytet”, ale nie chodzi przecież o to, aby za katedrą stali utytułowani profesorowie z bogatym dorob-kiem naukowym i widoczną siwizną, ale pasjonaci w swo-jej dziedzinie, będący skutecznymi akwizytorami wiedzy i umiejętności, za którymi dzieci będą chciały podążać.
Wykładowcy Uniwersytetu Dziecięcego WSG poddawani są regularnej ocenie i ewaluacji, dokonywanej zarówno przez dzieci, rodziców, jak i organizatorów uniwersytetu.
6.7.
Działalność dodatkowa Uniwersytetu Dziecięcego WSG
Werwa i ciekawość dzieci mobilizuje organizatorów do urozmaicenia oferty. Ze względu na ogromne zaintereso-wanie dzieci i rodziców oraz by nie pozostawać biernym w swych założeniach, oferta Uniwersytetu Dziecięcego Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy wzbogacona
zo-stała o zajęcia w okresie ferii zimowych oraz wakacji let-nich. Ich celem są:
• wzrost rozwoju twórczego, a także inspirowanie do pobudzenia wyobraźni,
• umiejętność pracy i gier w zespole,
• modyfikowanie zdolności manualnych,
• ukazanie możliwości twórczego i kreatywnego spę-dzania wolnego czasu.
Treści realizowane podczas tych półkolonii stanowią integrujące się tematy z różnych dziedzin nauki, kultu-ry i sztuki, na przykład plastyki, techniki, sztuki, filmów animowanych, komponowania, kulinariów, chemii, fizy-ki, motoryzacji, robotyfizy-ki, informatyfizy-ki, tańca, gimnastyki.
„Celem półkolonii letnich i zimowych jest rozwój twórczy, pobudzenie wyobraźni, nauka pracy w zespole i doskona-lenie zdolności manualnych”267.
Zajęcia odbywają się na terenie malowniczo położonego kampusu Wyższej Szkoły Gospodarki w Bydgoszczy. Jest to nowocześnie wyposażony kompleks, w którym zlokali-zowanych jest wiele profesjonalnych laboratoriów, kom-pleks sportowo-rehabilitacyjny WSG i sale specjalistyczne.
Dodatkowo zajęcia odbywają się na terenie Akademickiej Przestrzeni Kulturalnej, w ramach której działa Muzeum Fotografii wraz z profesjonalną ciemnią, oraz Przedszkole Akademickie WSG.
Pracownicy Uniwersytetu Dziecięcego WSG w Bydgosz-czy podejmują wszelkiego rodzaju aktywności, by posze-rzyć horyzont swych działań i wciąż się rozwijać. Organi-zatorzy sumiennie planują, a następnie realizują projekty dodatkowe.
Uniwersytet Dziecięcy realizował już w swojej sześciolet-niej historii kilka projektów dedykowanych najmłodszym.
267 Ibidem, s. 153.
Do najbardziej prestiżowych projektów należały „Artystycz-ny uniwersytet dziecka i rodzica” oraz „Akademia rodzi„Artystycz-ny”.
Pierwszy projekt został zrealizowany w okresie od 2 czerwca do 31 października 2014 roku przez „Gaudeamus”
(jest to fundacja akademicka, która działa przy Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy). Projekt dotowany był przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Jego wartość wyniosła 30 000 złotych. Adresatami projektu były dzieci w wieku od 3 do 12 lat, jak również ich rodzice i opiekunowie. Jako cel przyjęto propagowanie spędzania wolnego czasu w pozytywny sposób, a także poświęcanie go rodzinie, budowaniu jak najlepszych relacji rodzic – dziecko, poszukiwanie pasji u dzieci, staranie się, by nie wygasła. Projekt składał się z cyklu 10 zajęć o charakterze edukacyjnym i artystycznym dla 120 osób. Realizowane zostały niżej wymienione zajęcia:
• „Tworzenie lampionów” – na zajęciach skorzystano z papieroplastyki. Jest ona techniką z wykorzysta-niem papieru, kartonu, bibuły, pergaminu do wy-konania przestrzennej bryły. Dzięki utworzeniu lam-pionów udało się stworzyć niepowtarzalny nastrój pełen magii, gdzie marzeniom nie było końca.
• „Pory roku na pejzażu” – podczas tych zajęć uczest-nicy tworzyli na płytkach z gipsu różnorodne, piękne pejzaże, którym dzieci po wyschnięciu nadały koloro-we barwy za pomocą farb wodnych. Na koniec małe dzieła oprawiono, by stanowiły dekorację, a także pamiątkę.
• „Ekobiżuteria” – nazwa zajęć kojarzyć mogłaby się z wszelkimi ozdobami dla dziewczynek i kobiet. Cel tych zajęć był jednak nieco inny, ponieważ uznano je za okazję do przedstawienia problemów ekolo-gicznych dzisiejszych czasów. Warto łączyć zabawę z edukacją, dlatego podczas zajęć uświadomiono dzieciom, jak ważny jest recykling w życiu, a