ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

§ 72

1. W szkole obowiązują zasady oceniania wewnątrzszkolnego, które określają ściśle ze sobą powiązane zasady, procedury i reguły postępowania oraz skalę ocen i kryteria ich otrzymania, a w szczególności:

3) sposób powiadamiania uczniów o wymaganiach edukacyjnych;

4) warunki i tryb zdawania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;

5) warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania i z obowiązkowych przedmiotów edukacyjnych.

2. W oparciu o zasady oceniania wewnątrzszkolnego zespoły przedmiotowe klas I - III tworzą

„Przedmiotowe zasady oceniania edukacji wczesnoszkolnej”, a zespoły przedmiotowe klas IV- VIII

„Przedmiotowe zasady oceniania”.

§ 73

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz na formułowaniu oceny.

2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje w szczególności:

1) formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli oraz informowanie o nich uczniów i rodziców;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3) bieżące ocenianie oraz śródroczne i roczne klasyfikowanie oparte w szczególności na ocenie:

a) odpowiedzi ustnych;

b) prac pisemnych, w szczególności: prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek, opracowań, zadań domowych, prac kontrolnych;

c) zadań praktycznych;

d) różnych form pracy na lekcji;

e) efektów końcowych pracy ucznia np. projektów;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych z zajęć z zajęć edukacyjnych i zachowania na koniec półrocza (roku szkolnego);

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 74 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.

3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę uczniowi w formie ustnej (prace kontrolne, sprawdziany i prace domowe). Uzasadnienie oceny rodzicom dokonuje się w formie ustnej podczas zebrań ustalonych w szkolnym harmonogramie spotkań. W uzasadnionych przypadkach, na żądanie rodzica nauczyciel może sporządzić uzasadnienie pisemne.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

Dokumentację udostępnia do wglądu dyrektor szkoły.

6. Dokumentacji, o której mowa w ust. 4 i 5 szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.

7. Sprawdziany i prace klasowe z języka polskiego, matematyki oraz języka obcego przechowywane są do końca roku szkolnego.

§ 75 1. Ocenianie bieżące ucznia ma na celu:

1) monitorowanie pracy ucznia;

2) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, pomagające mu w uczeniu się, przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć oraz o postępach w tym zakresie;

3) pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

4) motywowanie do dalszej pracy;

5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 76

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2. Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:

1) ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu;

2) indywidualizowanie pracy z uczniem;

3) dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia, a w szczególności:

a) na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej (publicznej lub niepublicznej) lub innej poradni specjalistycznej, dostosowanie wymagań edukacyjnych na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie ogólnym wymaganiom,

b) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia;

4) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;

6) na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu;

7) ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

3. Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:

1) informowanie uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego o:

a) warunkach i sposobie oceniania bieżącego, klasyfikacji śródrocznej i rocznej;

b) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

c) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.

2) ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia;

3) na dwa tygodnie przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poinformowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania;

4) ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

4. Do zadań dyrektora szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności zwalnianie ucznia z:

1) realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;

2) wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;

3) realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;

4) nauki drugiego języka obcego nowożytnego, do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia; w przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania należy wpisać – zwolniony.

5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w § 76 ust. 4 pkt. 3 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50%

planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się - zwolniony.

6. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w § 76 ust. 4 pkt. 3 jest zobowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności na tych lekcjach po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców.

7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

§ 77

1. Do zadań rady pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:

1) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

2) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;

3) jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej;

4) przedłużenia okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.

Rozdział 2

Szczegółowe zasady oceniania

§ 78 1. Częstotliwość i rodzaje oceniania:

1) ocenianie bieżące;

2) klasyfikacyjne

a) śródroczne i roczne b) końcowe

§ 79

1. Ocenianie bieżące i klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych odbywa się według następującej skali:

Lp. Nazwa oceny Stopień wyrażony

cyfrą Skrót oceny

1 celująca 6 cel

2 bardzo dobra 5 bdb

3 dobra 4 db

4 dostateczna 3 dst

5 dopuszczająca 2 dop

6 niedostateczna 1 ndst

§ 80

1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.

2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.

3. Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.

§ 81 1. Ustala się następujące kryteria oceniania:

1) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

a) w stopniu bardzo wysokim posiadł wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie;

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe;

c) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;

2) Ponadto uczeń może otrzymać ocenę celującą gdy:

a) rozwiązuje zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;

b) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia;

3) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

b) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

4) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych;

5) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

6) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);

b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

7) W klasyfikacji śródrocznej, rocznej oraz w ocenie bieżącej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

§ 82 1. Ocenianie bieżące.

1) Bieżące ocenianie wynikające z Przedmiotowych Zasad Oceniania winno być dokonywane systematycznie;

2) Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu;

3) Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;

4) Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;

5) Uczeń ma prawo do poprawy ocen cząstkowych zgodnie z trybem ustalonym przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego;

6) Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac kontrolnych. Ta forma oceniania jest obligatoryjna na obowiązkowych zajęciach egzaminacyjnych (praca klasowa) oraz na zajęciach biologii, chemii, ﬁzyki, geograﬁi i historii (sprawdzian). Przeprowadzanie pisemnych prac kontrolnych (sprawdzianów) z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania nauczyciela;

7) Pisemne prace klasowe i sprawdziany obejmują większe partie materiału, trwają jedną godzinę lekcyjną i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;

8) Praca klasowa lub sprawdzian muszą być zapisane w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;

9) W ciągu jednego dnia uczeń nie może mieć więcej niż jedną pisemną pracę kontrolną (pracę klasową lub sprawdzian), w ciągu tygodnia najwyżej dwie w klasach IV-VI i trzy w klasach VII-VIII;

10) Prace klasowe i sprawdziany powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni, od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;

11) Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.

Uczniowi, który nie poprawił oceny niedostatecznej nie wpisuje się drugiej negatywnej oceny do dziennika;

12) Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z najwyżej trzech ostatnich lekcji). Kartkówka nie musi być zapowiedziana. Czas trwania kartkówki nie może przekroczyć 15 minut.

13) Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w przedmiotowych zasadach oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w półroczu.

14) Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną (w takim przypadku) nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

15) Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

16) W przypadku dłuższej nieobecności (minimum pięć dni), uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległego materiału w ciągu tygodnia, od momentu powrotu do szkoły. W tym czasie uczeń nie musi pisać kartkówek i sprawdzianów, które obejmują materiał realizowany podczas jego nieobecności.

17) Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

18) Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, dostarcza ją do szkoły, a wychowawca powiadamia o treści opinii nauczycieli. Kopię opinii przechowuje pedagog szkolny przez okres nauki ucznia w szkole.

19) Podstawową dokumentacją oceniania jest zapis prowadzony w dzienniku lekcyjnym i w dzienniku zajęć pozalekcyjnych.

20) Wychowawca klasy jest zobowiązany do informowania rodziców ucznia o postępach w nauce oraz do zorganizowania przynajmniej trzech zebrań ze wszystkimi rodzicami w ciągu roku szkolnego (w połowie półrocza, na koniec półrocza, w połowie II półrocza).

§ 82a

1. W czasie nauczania zdalnego zasady oceniania wewnątrzszkolnego pozostają w mocy.

2. Uczeń zobowiązany jest systematycznie uczestniczyć w obowiązkowych dla niego formach nauczania zdalnego oraz wykonywać zadania w określonym przez nauczyciela terminie.

3. Niewykonanie zadania będzie oznaczane w dzienniku lekcyjnym symbolem „bz” i będzie podlegało ewentualnej poprawie na zasadach określonych dla danego typu zadań w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

§ 83

1. Ustala się następujące progi procentowe ocen przy ocenianiu kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych:

Lp. Ocena Procentowy podział punktów

1 Niedostateczny 0%-29% - niedostateczny

2 Dopuszczający 30% – 34% – dopuszczający – 35% – 44% – dopuszczający 45% – 49% – dopuszczający + 3 Dostateczny 50% – 54% – dostateczny –

55% – 64% – dostateczny 65% – 69% – dostateczny +

4 Dobry 70% – 73% – dobry –

74% – 77% – dobry 78% – 81% – dobry +

5 Bardzo dobry 82% – 84% – bardzo dobry – 85% – 90% – bardzo dobry 91% – 94% – bardzo dobry +

6 Celujący 95% – 97% – celujący –

98% – 100% - celujący

2. Uchylony.

§ 84

1. Ewaluacja systemu oceniania dokonywana jest przez radę pedagogiczną w terminie wyznaczonym przez dyrektora.

§ 85

1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Rozdział 3

Ocenianie uczniów w klasach I-III

§ 86

1. W klasach I–III roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania jest oceną opisową, uwzględniającą poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

2. Uczeń klasy I–III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I- III na wniosek wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

4. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy albo na wniosek wychowawcy klasy i uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

5. W klasach I–III ocena śródroczna i roczna z religii lub etyki wyrażona jest stopniem w skali sześciostopniowej.

6. Śródroczna ocena klasyfikacyjna może być wyrażona w skali sześciostopniowej

7. Śródroczną ocenę z zajęć edukacyjnych otrzymuje rodzic na zebraniu podsumowującym I półrocze. Kopię oceny śródrocznej wychowawca przechowuje w dokumentacji do końca roku szkolnego (dziennik elektroniczny).

8. Ocena zachowania uczniów klas I–III jest oceną opisową, która wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, jego zaangażowaniu w życie klasy i szkoły.

9. Ocena opisowa zachowania oparta jest na codziennej obserwacji zachowania ucznia, którą ustala wychowawca, zasięgając opinii nauczycieli uczących w danej klasie.

10. Ocenę śródroczną zachowania otrzymuje rodzic na zebraniu podsumowującym I półrocze.

Wychowawca klasy kopię oceny przechowuje w dokumentacji do końca roku szkolnego.

§ 87

1. Ocenianie bieżące ucznia w klasach I–III dokonywane jest za pomocą punktów według niżej wymienionej skali sześciostopniowej oraz dodatkowo wspomagane poprzez „+” i „-”.

1) celujące opanowanie materiału - 6 2) bardzo dobre opanowanie materiału - 5 3) dobre opanowanie materiału - 4 4) dostateczne opanowanie materiału - 3 5) dopuszczające opanowanie materiału - 2 6) niedostateczne opanowanie materiału - 1

2. Ogólne kryteria na poszczególne punkty znajdują się w „Przedmiotowe zasady oceniania edukacji wczesnoszkolnej”, opracowywanych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

3. Wzór oceny opisowej za pierwsze półrocze określa zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Rozdział 4

Klasyfikowanie uczniów

§ 88

1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen z poszczególnych zajęć oraz oceny zachowania.

2. W klasach IV – VIII oceny bieżące oraz oceny śródroczne i roczne klasyfikacyjne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalane według następującej skali:

Lp. Nazwa oceny Stopień wyrażony cyfrą Skrót oceny

1 celująca 6 Cel

2 bardzo dobra 5 Bdb

3 dobra 4 Db

4 dostateczna 3 Dst

5 dopuszczająca 2 Dop

6 niedostateczna 1 Ndst

3. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt. 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt. 6 tabeli.

4. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel danego przedmiotu w stopniach według skali przedstawionej w ust. 2. Dodawanie do oceny znaku „+" lub „-", przy czym „+” podwyższa ocenę o pół stopnia, a „-” obniża ocenę o pół stopnia dopuszcza się tylko dla oceniania bieżącego.

5. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 2.

6. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę

W dokumencie STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 19 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Bohaterów Westerplatte W ELBLĄGU PODSTAWA PRAWNA (Stron 49-66)