w celu ustalenia poziomu grupy i uwzględnienia potrzeb dzieci w organizowanych zabawach i zajęciach z całą grupą
PRÓBA 1 (WRZESIEŃ)
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów na jedno dziecko w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
8 pkt.
6 pkt.
12 pkt.
20 pkt.
12 pkt.
16 pkt.
12 pkt.
14 pkt.
26 pkt.
4 pkt.
Liczba punktów dla ... dzieci w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
Wyniki indywidualnej diagnozy wszystkich dzieci
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
PRÓBA 1 (WRZESIEŃ)
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów na jedno dziecko w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
8 pkt.
6 pkt.
12 pkt.
20 pkt.
12 pkt.
16 pkt.
12 pkt.
14 pkt.
26 pkt.
4 pkt.
Liczba punktów dla ... dzieci w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
Wyniki indywidualnej diagnozy wszystkich dzieci
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ogółem
PRÓBA 2 (MAJ)
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów na jedno dziecko w odniesieniu do 3 etapu umiejętności
12 pkt.
9 pkt.
18 pkt.
30 pkt.
18 pkt.
24 pkt.
18 pkt.
21 pkt.
39 pkt.
6 pkt.
Liczba punktów dla ... dzieci w odniesieniu do 3 etapu umiejętności
Wyniki indywidualnej diagnozy wszystkich dzieci
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Zestawienie wyników grupy ZAŁĄCZNIK 1
PRÓBA 2 (MAJ)
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów na jedno dziecko w odniesieniu do 3 etapu umiejętności
12 pkt.
9 pkt.
18 pkt.
30 pkt.
18 pkt.
24 pkt.
18 pkt.
21 pkt.
39 pkt.
6 pkt.
Liczba punktów dla ... dzieci w odniesieniu do 3 etapu umiejętności
Wyniki indywidualnej diagnozy wszystkich dzieci
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Ogółem
ZAŁĄCZNIK 2. Zestawienie liczb dzieci z trudnościami w konkretnych sprawnościach
w celu ukierunkowania działań w grupie na doskonalenie danych sprawności
Lp. Opis sprawności Liczba dzieci
z trudnościami I Rozwój fi zyczny i motoryczny
1. Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych.
2. Sprawnie chodzi i biega, zachowując równowagę ciała.
3. Zręcznie rzuca i chwyta przybory.
4. Wykonuje improwizacje ruchowe do muzyki lub opowiadania nauczyciela.
II Samoobsługa
1. Samodzielnie ubiera się, zapina guziki, wiąże sznurowadła.
2. Prawidłowo wykonuje czynności higieniczne i korzysta z toalety.
3. Dba o swoje rzeczy i utrzymuje je w porządku.
III Sprawność manualna
1. Posługuje się przy rysowaniu i innych czynnościach zawsze tą samą ręką.
2. Prawidłowo trzyma przybory i stosuje odpowiedni nacisk podczas rysowania.
3. Rysuje szlaczki.
4. Kolorując, mieści się w konturze.
5. Sprawnie posługuje się nożyczkami.
6. Podejmuje i samodzielnie wykonuje prace plastyczno-konstrukcyjne.
IV Rozwój społeczny i emocjonalny
1. Uczestniczy we wszystkich zajęciach proponowanych przez nauczyciela.
2. Przestrzega zasad ustalonych w grupie.
3. Używa form grzecznościowych.
4. Współdziała z innymi dziećmi podczas zabawy i wykonywania zadań.
5. W sposób jasny wyraża swoje potrzeby.
6. Wykonuje przyjęte na siebie obowiązki i doprowadza pracę do końca.
7. Samodzielnie organizuje wolny czas przeznaczony na zabawę.
8. Umie wyrazić swoje uczucia w sposób adekwatny do sytuacji.
9. Rozumie emocje i uczucia innych osób.
10. Potrafi ocenić postępowanie swoje, kolegów i bohaterów literackich V Zasób wiadomości o otoczeniu społecznym i przyrodniczym 1. Podaje swoje imię i nazwisko, zna swój adres zamieszkania.
2. Wie, ile ma lat.
3. Potrafi wymienić członków swojej rodziny
4. Wie, jaka jest teraz pora roku, nazwa poprzednią i następną.
5. Wie, jaki jest dzisiaj dzień tygodnia, jaki był wczoraj i jaki będzie jutro.
6. Potrafi powiedzieć, jaka jest dzisiaj pogoda.
VI Mowa
Zestawienie liczb dzieci z trudnościami w konkretnych sprawnościach ZAŁĄCZNIK 2
1. Mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym.
2. Stosuje prawidłowo formy gramatyczne.
3. Opowiada, co jest na obrazku, interpretując jego treść.
4. Rozumie polecenia nauczyciela.
5. Potrafi zadawać pytania w celu uzyskania informacji.
6. Wyraża opinię na określony temat.
7. Dostosowuje sposób wypowiedzi do rozmówcy i sytuacji.
8. Potrafi dokończyć zdanie, tworząc logiczną wypowiedź.
VII Percepcja wzrokowa 1. Układa obrazek z części.
2. Wskazuje podobieństwa i różnice między przedmiotami (obrazkami).
3. Rozpoznaje kolory.
4. Rozróżnia kształty.
5. Wskazuje 6 i więcej elementów, którymi różnią się 2 obrazki.
6. Rysuje na kratkowanym papierze według podanego wzoru.
VIII Percepcja słuchowa
1. Rozpoznaje odgłosy z najbliższego otoczenia.
2. Potrafi powtórzyć usłyszany rytm.
3. Powtarza krótkie wierszyki i rymowanki.
4. Wyodrębnia wyrazy w zadaniu.
5. Dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazu.
6. Nazywa głoski w nagłosie i wygłosie wyrazu.
7. Układa rym do podanego wyrazu.
IX Rozwój intelektualny wraz z pojęciami matematycznymi 1. Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.
2. Orientuje się na kartce papieru.
3. Dostrzega związki przyczynowo-skutkowe, układając historyjkę obrazkową.
4. Dostrzega regularności i kontynuuje je.
5. Rozpoznaje kształty fi gur geometrycznych.
6. Rysuje postać człowieka, zaznaczając wszystkie elementy.
7. Rozróżnia prawą i lewą stronę ciała.
8. Wskazuje położenie przedmiotów w przestrzeni.
9. Grupuje obiekty w sensowny sposób.
10. Porównuje liczebność zbiorów, stosując określenia: mniej, więcej, tyle samo.
11. Porządkuje zbiory według liczebności, np. od najmniejszego do największego.
12. Liczy prawidłowo w zakresie 10 i większym.
13. Dodaje i odejmuje na konkretach.
X Rozumienie symboli
1. Rozpoznaje symbole i rozumie ich znaczenie.
2. Wskazuje takie same znaki grafi czne.
ZAŁĄCZNIK 3. Zestawienie wyników dzieci
w celu ustalenia kierunku indywidualnej pracy korekcyjnej oraz pracy z dzieckiem zdolnym po próbie 1
DZIECI POTRZEBUJĄCE WSPARCIA
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
8 pkt.
6 pkt.
12 pkt.
20 pkt.
12 pkt.
16 pkt.
12 pkt.
14 pkt.
26 pkt.
4 pkt.
Organizowanie pracy korekcyjnej
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Liczba dzieci wymagających wsparcia w wybranych sferach rozwoju – uzyskują-cych wynik poniżej podanych punktów
Zestawienie wyników dzieci ZAŁĄCZNIK 3
DZIECI WYKAZUJĄCE ZDOLNOŚCi
Rozwój fizyczny i motoryczny Samoobsługa Sprawność manualna Rozwój społeczny i emocjonalny Zasób wiadomości o otoczeniuspołecznym i przyrodniczym Mowa Percepcja wzrokowa Percepcja słuchowa Rozwój intelektualny wrazz pojęciami matematycznymi Rozumienie symboli
Liczba punktów na jedno dziecko w odniesieniu do 2 etapu umiejętności
8 pkt.
6 pkt.
12 pkt.
20 pkt.
12 pkt.
16 pkt.
12 pkt.
14 pkt.
26 pkt.
4 pkt.
Organizowanie pracy z dzieckiem zdolnym
Imię i nazwisko Liczba uzyskanych punktów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Liczba dzieci wykazujących określone zdolności w wybranych sferach rozwoju – uzyskujących wynik powyżej podanych punktów
Notatki
Notatki
Notatki