3. Rozwój własnej kariery zawodowej – dotychczasowe dokona-
3.1. Znaczenie kariery zawodowej dla studentów i jej miejsce w planach
Kerr Inkson i Norman Amundson zwrócili uwagę na to, że na myślenie człowieka o karierze i na jej postrzeganie wpływają „archetypiczne poję-cia”, które tkwią u podstaw związanych z nią wyobrażeń. Są to metafory ułatwiające ujęcie istoty tego zjawiska. Wyróżnia się tu archetyp „ruchu”, z którym wiąże się dostrzeganie w karierze zawodowej drogi czy kierunku oraz archetyp „procesu”, gdy mówi się o adaptacji, rozwoju, postępie, wzroście w przebiegu kariery zawodowej [Suchar, 2010, s. 13]. Oba te archetypy występują w opiniach badanej młodzieży studenckiej.
Z badań Adama Bartoszka przeprowadzonych wśród studentów, których celem było ustalenie, na czym polega zrobienie kariery i czym przejawiają się jej atrybuty wyodrębnione zostały główne kryteria, które wyznaczają w świadomości respondentów definicyjny sens kariery.
Najważniejszymi stosowanymi kryteriami identyfikacji były: lepsza pozy-cja w hierarchii społecznej, wyższy status, prestiż, uzyskane wykształcenie, pieniądze, dobra praca, stanowiska, uznanie i zaszczyty, sława, satysfakcja, powodzenie życiowe, realizacja planów, szczęście rodzinne oraz koszty osobiste kariery lub awansu. Wszystkie te kryteria zostały zsumowane, a ich gradacja dała następujące wyniki:
− pierwszorzędne znaczenie dla badanych studentów miały kryteria ma-terialne, takie jak: pieniądze, pozycja materialna i wyższa stopa życiowa; − drugorzędne, to: uzyskanie wysokiego stanowiska, prestiżu i sławy
oraz dobrej pracy;
− zdaniem badanych wyznaczniki kariery wiążą się także z realizacją własnych umiejętności oraz z uzyskaniem satysfakcji zawodowej; − dla niewielkiej części studentów kariera jest zapewnieniem sobie
szczęścia rodzinnego;
− dla większości wręcz przeciwnie – kariera oznacza poświęcenie życia osobistego wraz z innymi wartościami dla zewnętrznego sukcesu [Bartoszek, 2003, s. 189–190]. Podobne wyniki uzyskano w badaniach własnych.
Po przeanalizowaniu wypowiedzi studentów dotyczących treści i zna-czenia, jakie przypisują terminowi „kariera zawodowa” można zauważyć, że część z nich opisuje go zgodnie z potocznym, a część zgodnie z nauko-wym rozumieniem. W pierwszym rozumieniu wypowiedzi badanych często mają konotację pejoratywną, np.:
− ma ona dla mnie negatywny oddźwięk i łączy się z brakiem czasu dla siebie
i rodziny, gdyż cały czas, całe życie wypełnia praca zawodowa, problemy z nią związane i dążenie do więcej i więcej w tej dziedzinie;
− uważam, że jest to określenie negatywne (nie zawsze, ale często), które zniewala
ludzi i zabija, aczkolwiek staram się dbać o swój rozwój edukacyjno-zawodowy w wysokim stopniu;
− kariera zawodowa dla mnie brzmi to pejoratywnie. Nie myślę o karierze tylko
o rzetelnym pełnieniu swoich obowiązków, by żyć godnie i służyć Bogu i oj-czyźnie – nic ponad to.
Studenci wiążą omawiane pojęcie także z „wyścigiem szczurów”, np.: − kariera zawodowa to po prostu „wyścig szczurów”, a ja chcę mieć czas dla
mojej hipotetycznej rodziny;
− nie jest to dla mnie priorytet. Nie chcę uczestniczyć w wyścigu szczurów. Chcę
być dobrym nauczycielem dla swoich uczniów. Nie zależy mi na zaszczytach, chociaż są one przyjemne. Określenie „zrobić karierę” – źle mi się kojarzy;
− kariera zawodowa jest dla mnie pojęciem dość ogólnym. Kojarzy mi się z
W wywiadach pojawia się także inne negatywnie rozumiane, a zwią-zane z karierą zawodową, pojęcie – karierowicz: (…) nie jestem typem
karierowiczki, bo chciałabym mieć dom, rodzinę, mieć dla kogo pracować. Poza
tym badani wskazują, że termin ten według nich oznacza duże, wysokie zarobki; dobry, wysoki status społeczny, materialny; wysokie posady i stanowiska, które zdobywane są w szybkim czasie. Potwierdzają to na-stępujące ich wypowiedzi:
− miejsce zajmuje ważne, ale nie można ukrywać, że głównie chodzi o zarobek; − to większe pieniądze;
− jest bardzo ważna – zarobki;
− kariera zawodowa to moim zdaniem zajmowanie wysokiego stanowiska w
miej-scu, gdzie się pracuje, to także odpowiednie wysokie zarobki. Ale dla mnie najważniejsza jest samorealizacja, rozwój poprzez pracę;
− oznacza dla mnie osiągnięcie dobrego statusu społecznego, materialnego; − zdobywanie kolejnych szczebli w szybkim czasie, wysokie stanowisko, duże
pieniądze;
− zdobywanie coraz wyższych stanowisk, a zarazem coraz większe zarobki. To
osiągnięcie sukcesów zawodowych.
Do opisu tego pojęcia studenci używają również innych określeń, np.: − rozgłos; popularność; zaistnienie w społeczeństwie;
− znaczące osiągnięcia, które zarezerwowane są dla wybranych; − osiągnięcie czegoś, co dla przeciętnego człowieka nie jest możliwe; − to osiągnięcie pewnego szczytu (możliwości);
− całkowite poświęcenie się pracy; − ciągła, wyczerpująca praca.
Inna badana odróżnia termin kariera od terminu sukces: dla mnie
ka-riera odzwierciedla popularność. Jeśli jest o Tobie głośno, to wówczas osiągnąłeś ten szczebel zawodowy. Co innego sukces… myślę, że jeśli osiągnę sukces i będę owocnie pomagać innym, a oni będę mi za to wdzięczni to będzie dla mnie coś wystarczającego.
Część wypowiedzi badanych można zaklasyfikować do naukowego określenia analizowanej kategorii. Jednak w znaczeniu naukowym zgodnie ze stanowiskiem literatury można wyróżnić tradycyjne oraz współczesne rozumienie kariery. Nawiązując do pierwszego podejścia, które bliskie jest potocznemu rozumieniu pojęcia kariera zawodowa, używane są następu-jące określenia przez badanych: awans zawodowy, awansowanie, pięcie się po
kolejnych szczeblach awansu zawodowego, wspinanie się po drabinie w hierarchii zawodowej, awanse i wreszcie szczyt marzeń, oczekiwań; przechodzenie przez ko-lejne etapy pracy zawodowej i dochodzenie do sukcesu zawodowego. Przykładem
z ważniejszych elementów, ale nie najważniejszym, jest to ścieżka zaczynająca się na edukacji, kończąca na jakimś stanowisku pracy, im wyżej, tym lepsza kariera.
Są też osoby, które przypisują karierze zawodowej inne znaczenie z własnego punktu widzenia, a inne z punktu widzenia społeczeństwa, które mieści się w tradycyjnym i potocznym jej rozumieniu, np.:
− dla mnie kariera zawodowa – w pełnym jej brzmieniu jakie obowiązuje w
spo-łeczeństwie nie interesuje mnie – nie planuję bowiem wspinać się po drabinie i zdobywać nowe, wyższe posady. Dla mnie kariera zawodowa będzie spełniona, gdy będę się spełniać w pracy na takim stanowisku, które da mi satysfakcję;
− dla mnie kariera zawodowa to wspinanie się po szczeblach awansu
zawodo-wego. Ludzie robią to dla pieniędzy, prestiżu, władzy. W związku z moimi planami kariera zawodowa wiąże się z dobrą pozycją na rynku pracy (badany
planuje założyć własną firmę) oraz osiągnięciem wysokiego poziomu
umie-jętności zawodowych i biznesowych.
Rozumienie kariery zmienia zatem swoje znaczenie w zależności kogo dotyczy – własnej osoby czy innych ludzi. Jeden z respondentów słusz-nie zauważa, że: kariera zawodowa i jej osiągnięcie dla każdego ma charakter
indywidualny. Dla mnie jest to zdobycie pełnego uznania od innych dla mojej pracy i do tego co robię.
W wypowiedziach badanych można odnaleźć także współczesne ro-zumienie kariery, w których używane są następujące określenia: poczucie satysfakcji, zadowolenia (z pracy), spełnienie (zawodowe); samorealizacja; realizacja siebie, swoich celów; wykonywanie tego co się lubi, co sprawia radość i przyjemność. Przykładami takiego pojmowania kariery są nastę-pujące sformułowania stosowane przez studentów:
− to indywidualne poczucie spełnienia, zadowolenie z pracy, chodzenie do pracy
z radością, uśmiechem;
− oznacza dla mnie dającą radość satysfakcjonującą pracę;
− to spełnienie swoich planów i założeń dotyczących pracy. Kariera zawodowa
jest dla mnie bardzo ważna i tylko to dla mnie się jak na razie liczy. A po-strzegam ją jako robienie tego co lubię, poczucie satysfakcji nie tylko z mojej strony, ale też ze strony innych;
− dla mnie to spełnianie się w pracy. Robienie tego, co się lubi. Nie chcę chodzić
do pracy „bo muszę”, tylko „bo chcę”, bo lubię;
− praca, do której chodzi się z przyjemnością i chce się dla niej w jakimś stopniu
poświęcić;
− to wykonywanie pracy, która będzie dawała mi satysfakcję i możliwości
rozwoju;
− przez karierę zawodową rozumiem pracę, która daje mi satysfakcję i spełnienie,
sukcesów w sferze zawodowej, spełnianie się w niej, przez ciągłe doskonalenie siebie i w związku z tym czerpanie z pracy coraz więcej profitów (nie tylko finansowych);
− to spełnienie się w roli pracownika, znaczy dla mnie wiele w życiu, jest jego
nieodłącznym elementem.
Inne często używane określenia to: droga zawodowa; rozwój zawo-dowy; rozwój, wykorzystywanie i poszerzanie własnych umiejętności; ciągłe zdobywanie i poszukiwanie nowych doświadczeń, ścieżek zawodo-wych, doskonalenie się. Sformułowania te znajdują swoje odzwierciedlenie w następujących opiniach studentów:
− to bycie osobą dobrą w jakiejś dziedzinie dzięki temu uzyskiwanie gratyfikacji,
to doskonalenie się i poszukiwanie (w przypadku wypalenia zawodowego) nowych ścieżek zawodowych, ciągłe dostosowywanie się do zmieniającego się rynku pracy;
− to zdobywanie nowych doświadczeń, rozwijanie się, a nie stanie w miejscu
i ciągle w tej samej pracy;
− kariera też może kojarzyć się z całą drogą zawodową, jaką człowiek przebrnie
w życiu;
− oznacza satysfakcję, pewnego rodzaju spełnienie, wykorzystanie umiejętności
i zdolności, uczestnictwo w życiu społecznym, także spełnienie finansowe.
Ostatnia opinia wskazuje, że kariera traktowana jest jako szersza katego-ria, wykraczająca poza życie zawodowe. Następna wypowiedź również to potwierdza: kariera zawodowa oznacza dla mnie spełnienie życiowe i tak
naprawdę godne życie.
W zakresie współczesnego, humanistycznego podejścia mieszczą się również takie wyrażenia stosowane w wywiadzie przez studentów, jak: bycie autorytetem, bycie specjalistą, osiągnięcie sukcesu zawodowego, mistrzostwa w zawodzie, kolejnych poziomów rozwoju zawodowego, np.: − osiągnięcie sukcesu zawodowego, którego wyrazem dla mnie jest osiągnięcie
mistrzostwa w zawodzie;
− to wykonywanie zawodu, aby osiągnąć to co chcemy, by osiągnąć kolejne
poziomy rozwoju zawodowego.
Według niektórych studentów kariera pozwala na realizację siebie, samospełnienie się przy pomocy pracy zawodowej, a tym samym na pod-wyższanie własnej samooceny i poczucie się człowiekiem wartościowym oraz na bycie kimś, kogo inni szanują za to co robi. Część badanych pisze, że nie wiąże tego terminu z prestiżem, sławą, pieniędzmi, hierarchią, awan-sami, podkreślając przy tym, iż ważna jest satysfakcja z pracy, zadowolenie z niej, uzyskiwanie niezależności i samodzielności. Inna część ogranicza ten termin do możliwości rozwoju i spełnienia się tylko w swoim zawo-dzie, w stałej pracy.
Wiele jest też i takich wypowiedzi, które trudno jednoznacznie przy-porządkować któremuś ze znaczeń, a które można zaliczyć do grupy wieloznacznych. Ich ilustrację mogą stanowić następujące sformułowania użyte w wywiadzie przez studentów:
− jest to możliwość rozwoju, dość szybkie i płynne osiąganie awansu, wspinanie
się po szczeblach oraz możliwość pokazania swoich umiejętności;
− to zadowolenie ze swojej przyszłej pracy i możliwość rozwijania się,
otrzy-mywanie awansu;
− pokazywanie w ciągu awansu swoich zdolności i przekazywanie swoich
umie-jętności innym pracownikom;
− rozwijanie własnych umiejętności i awansowanie;
− dla mnie oznacza ona podjęcie pracy, rozwijanie się w niej, zdobywanie coraz
większego doświadczenia, podnoszenie własnych kwalifikacji i kompetencji zawodowych, a dzięki temu zajmowanie coraz wyższych, bardziej odpowie-dzialnych i niezależnych stanowisk, co przekłada się na wzrost zarobków;
− to źródło zarobkowania, wykonywanie zadań zawodowych z poczuciem
sa-tysfakcji i spełnienia obowiązków zawodowych. Oznacza dla mnie rozwijanie własnych umiejętności, osiąganie wyższych stopni w hierarchii zawodowej.
Dla kolejnych kariera oznacza zarówno satysfakcję, zadowolenie, speł-nienie zawodowe, jak i odpowiednie zarobki:
− to większe pieniądze, spełnienie zawodowe;
− to wykonywanie zawodu dającego satysfakcję, rozwijającego zawodowo i
da-jącego wysokie zarobki;
− zadowolenie z dobrze wykonywanej niebanalnej pracy, dobre zarobki, żeby nie
odliczać do następnej wypłaty, satysfakcja z życia;
− osiągnięcie satysfakcjonującej pozycji, odpowiednio płatnej i dającej możliwość
rozwoju, lecz pozostawiającej margines, w którym można osiągnąć sukcesy na innych polach życia.
Dla innych oznacza stabilizację zawodową i finansową, np.: − uzyskiwanie stabilizacji finansowej i niezależności;
− osiągnięcie stabilizacji zawodowej i ekonomicznej, pozwalającej na realizację
choćby tych najmniejszych marzeń, to niezależność finansowa i zaistnienie w społeczeństwie.
Studenci często, opisując swój stosunek do kariery zawodowej, odwo- łują się do życia osobistego, rodzinnego, upatrując pomiędzy nim a ży-ciem zawodowym ścisły związek. Rodzina stanowi dla zdecydowanej większości badanej młodzieży studenckiej najważniejszy aspekt ich życia. Przykłady mogą stanowić następujące wypowiedzi:
− najważniejsza jest rodzina i dom. Na razie nie myślę o spełnianiu się w pracy,
− nie jestem zainteresowany żadną karierą. Mam inne priorytety: rodzina a dopiero
potem praca zawodowa. Poza tym na 1 miejscu Bóg, reszta miejsc ulega zmia-nie, jest czas kiedy trzeba być w domu, a jest czas kiedy priorytetem jest praca;
− kariera zawodowa nie jest dla mnie najważniejsza. Najbardziej cenię życie
rodzinne;
− przede wszystkim jest rodzina, przyjaciele, potem kariera zawodowa; − kariera zawodowa jest na drugim miejscu. Na pierwszym jest szczęście mojej
przyszłej rodziny;
− jeśli przyjmę, że na pierwszym miejscu jest zdrowie i rodzina, i wszystko, co
z tym się łączy, to kariera jest dla mnie na drugim miejscu;
− kariera zawodowa zajmuje 3 miejsce w moim życiu po zdrowiu i dobrostanie
rodziny.
Podobne rezultaty wyłaniają się z badań przeprowadzonych w 2010 roku przez Wiolettę Dudę i Daniela Kuklę, z których wynika, że dla zdecydo-wanej większości badanych przez nich studentów rodzina jest wartością ważniejszą, bowiem deklarowali oni zdecydowaną wyższość rodziny nad karierą zawodową [2010, s. 93, 125]. Wyniki badań własnych wskazują, że kariera zawodowa dla dużej części młodzieży studenckiej jest ważnym, a nawet bardzo ważnym elementem życia, ale nie jest priorytetem, waż-niejsza jest rodzina. Jest ona ważna, ponieważ zdaniem studentów może zapewnić przyszłej rodzinie byt i pozwala realizować siebie, a tym samym może dawać satysfakcję, a to z kolei wpływa na życie rodzinne. W wywia-dach można się też spotkać z opiniami, że kariera oznacza zrezygnowanie z życia osobistego i poświęcenie się wyłącznie pracy zawodowej oraz wypowiedziami, które świadczą o tym, iż kariera i rodzina stoją wobec siebie w opozycji, że realizacja jednego dzieje się kosztem drugiego. Ka-riera w takich sytuacjach postrzegana jest jako „konkurencja” dla innych pełnionych funkcji. Potwierdzają to poniższe sądy respondentów: − kariera zawodowa to według mnie sukces w pracy. Trafienie w to, co się lubi
i poświęcenie się temu bez granic. Nie planuję kariery zawodowej, bo to się dzieje kosztem rodziny. Nie zmierzam dążyć po trupach do celu;
− to osiągnięcie stabilizacji zawodowej, ale nie mam chorej ambicji zarabiania
milionów kosztem życia prywatnego. Wolałabym zarabiać mniej, ale więcej czasu poświęcać rodzinie;
− nie jest najważniejsza, liczy się satysfakcja, pomoc innym i to bym miała też
czas wolny dla rodziny. Jak się robi karierę, to się nie ma czasu na nic. Ja chcę mieć rodzinę, szczęśliwą rodzinę, a taka ona nie będzie, jak cały czas będę spędzać w pracy;
− marzę o znalezieniu pracy w zawodzie, która dałaby mi oczywiście
Natomiast nie chciałabym zrezygnować z rodziny, przyjemności na rzecz zrobienia wielkiej kariery zawodowej.
Jeden ze studentów ma odmienne zdanie, bowiem uważa, że jest to:
wspi-nanie się po drabinie zawodowej, ale powolne, bez uszczerbku dla rodziny i życia prywatnego. Należy zauważyć, że gdy człowiek wie, jak pogodzić życie
rodzinne i pracę zawodową to nie musi wybierać pomiędzy tymi dwiema sferami ludzkiego życia.
Respondenci wskazują, że kariera zajmuje miejsce w „czołówce” ich
planów. Przykład stanowią kolejne ich wypowiedzi:
− jest bardzo ważna, chcę najpierw zdobyć doświadczenie zawodowe, a potem
założyć rodzinę (ale nie za późno);
− jest gdzieś w okolicach założenia rodziny; jest z rodziną na równi; − jest dla mnie tak samo ważna jak rodzina;
− kariera zawodowa oraz rodzina są dla mnie najważniejsze!;
− to jeden z ważniejszych celów mojego życia obok założenia rodziny;
− w tej chwili kariera zawodowa jest na drugim miejscu. Na pierwszym jest
obrona pracy magisterskiej;
− jest u mnie na 3 lub 4 miejscu w hierarchii wartości. Praca pomaga się
utrzy-mać, być niezależnym, ale nie jest całym moim życiem.
Dla niektórych kariera jest na pierwszym miejscu, jest najważniejsza, jest ważniejsza niż aspekty osobiste:
− może to zabrzmi przerażająco dla osób trzecich, ale kariera jest dla mnie
naj-ważniejsza, chcę w życiu coś osiągnąć – własną, ciężką pracą;
− obecnie zajmuje pierwsze miejsce, a oznacza dla mnie realizację moich celów; − kariera w moim sensie jest dla mnie najważniejsza.
Część wskazuje, że nie zależy im na karierze zawodowej, którą rozu-mieją potocznie, pisząc, np.:
− nie zależy mi na karierze zawodowej, a na pracy, która pozwoliłaby mi się
spełniać, dawałaby szczęście i poczucie dobrze wypełnionej, dodatkowo ważne są też zarobki;
− dla mnie kariera zawodowa nie jest na tyle ważna jako taka. Najważniejsze jest
dla mnie szczęście osobiste z partnerem i praca dająca satysfakcję, zarówno pod względem zarobkowym, jak i realizacji zadań;
− ja po prostu chcę pracować, chcę godnie i szczęśliwie żyć. Kariery jako takiej
nie zamierzam robić. Chcę mieć czas dla najbliższych;
− nie zależy mi na robieniu kariery;
− kariera zajmuje dla mnie bardzo niskie miejsce albo nawet wcale się nie liczy. Jeden z badanych ma specyficzny pogląd dotyczący kariery zawodo-wej: Kariera zawodowa? Myślę, że dla mnie jest już za późno na karierę. To taki
ale pracodawca szuka jego – o ile sam dla siebie nie jest już pracodawcą. Myślę, że karierę zawodową mogą zrobić albo szczęśliwcy losu, albo ludzie bardzo pracowici. Ja nie zaliczam się do żadnej z tych grup, więc kariera nie jest mi pisana. Trudno
się zgodzić z powyższą opinią, bowiem kariera zawodowa to proces, który dotyczy całego życia zawodowego człowieka i nie dzieje się przy-padkowo. Zdeterminowany jest oczywiście różnego rodzaju czynnikami sytuacyjnymi, ale też właściwościami samej jednostki, zatem również jej zaangażowaniem w rolę zawodową.
Po przeanalizowaniu wypowiedzi studentów dotyczących treści i zna-czenia, jakie przypisują terminowi „kariera zawodowa” można zauważyć, że duża ich część zauważa, że kariera zawodowa stanowi połączenie
aspektów obiektywnych (np. pozycje, stanowiska, posady, specyficzne
kompetencje, obowiązki, role, aktywności i decyzje zawodowe) i
subiek-tywnych (np. interpretacje zdarzeń związanych z pracą, takie jak m.in.:
aspiracje, oczekiwania, poczucie zadowolenia, satysfakcja, wartości, po-trzeby, uczucia dotyczące doświadczeń zawodowych), które podlegają ocenie z punktu widzenia samej jednostki, jak i społeczeństwa. Duża część uważa też tę kategorię za istotny element życia, który może od-działywać na ich życie osobiste w różny sposób, zarówno negatywny, jak i pozytywny.
Podsumowując wypowiedzi studentów odnośnie do znaczenia, jakie przypisują karierze zawodowej, można wyróżnić trzy główne sposoby rozumienia kariery zawodowej:
1) rozumienie tradycyjne – najbliższe jest obiegowemu, potocznemu ro-zumieniu pojęcia kariera zawodowa. Kariera pojmowana jest jako sukces, stanowisko, kolejne szczeble awansu. Jej konotacje to: wła-dza, wpływy, sława, przywództwo, prestiż, pieniądz, posiadanie dóbr, wpływowych znajomości itp. Typowe w tym modelu są pio-nowe ścieżki karier (awans szybki, błyskotliwy lub mozolne pięcie się wzwyż). Charakterystyczne jest tu nastawienie na rywalizację, konkurowanie z innymi, walkę, status. Kariery tego typu możliwe są głównie w organizacjach nastawionych na ostrą konkurencję, zbiu-rokratyzowanych, o kulturze silnie zhierarchizowanej. Najczęstsze patologie występujące w takim modelu rozumienia kariery to: praco-holizm, choroby psychosomatyczne, uzależnienia, samobójstwa (gdy następuje krach kariery), spadek morale, a nawet karoshi – nagła śmierć z przepracowania;
2) rozumienie humanistyczne – oznacza rozumienie kariery jako ciągłej