Sytuacja materialna rodziny a jakość życia oraz odczuwane emocje u dzieci w wieku szkolnym

Polskie Forum Psychologiczne, 2014, tom 19, numer 3, s. 407-420

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Joanna Koralewska-Samko, Katarzyna Sadowska

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FINANCIAL SITUATION VERSUS QUALITY OF LIFE, EMOTIONS AND MOOD IN SCHOOL CHILDREN

ž––Š›¢. Previous studies indicated that poverty was linked to lower quality

of life. The aim of this study is to answer on the following question: do children ›˜–ȱŠ–’•’Žœȱ ’‘ȱ•˜ ȱꗊ—Œ’Š•ȱœŠžœȱ’쎛ȱ’—ȱšžŠ•’¢ȱ˜ȱ•’ŽǰȱŽ–˜’˜—œȱŠ—ȱ–˜˜ȱ ›˜–ȱŒ‘’•›Ž—ȱ•’Ÿ’—ȱ’—ȱŠ–’•’Žœȱ ’‘ȱŠŸŽ›ŠŽȱ’—Œ˜–ŽǵȱŽȱŠ•œ˜ȱŽœŽȱ’쎛Ž—ŒŽœȱ between children living in the city and in the countryside. 129 children aged 12-14 ™Š›’Œ’™ŠŽȱ’—ȱ‘Žȱœž¢ǯȱȱ‘’•›Ž—ȱ›˜–ȱŠ–’•’Žœȱ ’‘ȱ•˜ ȱꗊ—Œ’Š•ȱœŠžœȱŽŸŠ•ž-ated their quality of life higher, and felt more happiness and love, as well as more positive in mood. Children from the city felt more fear than children living in the Œ˜ž—›¢ǯȱ‘Ž›Žȱ Ž›Žȱ—˜ȱœŠ’œ’ŒŠ••¢ȱœ’—’ęŒŠ—ȱ’쎛Ž—ŒŽœȱ‹Ž ŽŽ—ȱŒ‘’•›Ž—ȱ•’Ÿ’—ȱ in the city and country areas in quality of life and mood.

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–˜Œ“Žȱ›ž—˜ȱ“Žœȱ£Žę—’˜ Š°ǯȱžČȱ›˜£ ŠČŠ—’Šȱ›¢œ˜Ž•ŽœŠȱǻřŞŚȬřŘŘȱ™ǯ—ǯŽǯǼȱ ™˜”Š£ž“­ǰȱ ’Čȱ Ž–˜Œ“Žȱ –Š“­ȱ ™˜œŠ ¿ȱ ™˜£—Š Œ£­ǰȱ œ­ȱ ™›£¢“Ž–—Žȱ •ž‹ȱ —’Ž™›£¢“Ž–—Žȱ ˜›Š£ȱ£Š ’Ž›Š“­ȱ‹˜£’ŽŒȱ˜ȱ£’ŠÙŠ—’Šǯȱ–˜Œ“Žȱ ™Ù¢ Š“­ȱ—Šȱ—Šœ£Žȱ™àĊ—’Ž“œ£Žȱœ­¢ǰȱ Š”ČŽȱŽǰȱ”à›Žȱ˜¢Œ£­ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’ŠǯȱŠ¿ČŽ—’ŽȱŽ–˜Œ“’ȱ’ȱ’Œ‘ȱ ™Ù¢ ȱ—Šȱ—Šœȱ£Š•ŽČ¢ȱ˜ȱ Ž˜ǰȱŒ˜ȱ–¢ï•’–¢ȱ˜ȱ£Š›£Ž—’ŠŒ‘ȱ—Šœȱ˜¢”Š“­Œ¢Œ‘ǯ Š•Ž¢ȱ  ›Š£ȱ £ȱ ˜‘—œ˜—Ž–ȬŠ’›Ž–ȱ “Žœȱ  œ™àيž˜›Ž–ȱ Ž˜›’’ȱ Ž–˜Œ“’ǰȱ ”à-ra interpretuje je jako procesy odpowiedzialne za wyznaczanie i zmiany ce-•à ȱ £’ŠÙŠ—’Šǰȱ ™›’˜›¢Žà ǯȱ ˜ȱ Ž–˜Œ“Žȱ ™˜›£­”ž“­ȱ  œ£Ž•”’Žȱ £’ŠÙŠ—’Šȱ Œ£Ù˜ ’Ž-”Šǰȱ “Š”ȱ ’ȱ £ ’Ž›£­ǯȱ £Ž—’Ž–ȱ Ž–˜Œ“’ȱ “Žœȱ ˜˜ ˜ï°ȱ ˜ȱ £’ŠÙŠ—’Šȱ ’ȱ ”˜—œ›ž˜ Š-—’Žȱ ™•Š—à ǯȱ –˜Œ“Šȱ —ŠŠ“Žȱ ™›’˜›¢Žȱ “Ž—Ž–žȱ •ž‹ȱ ”’•”žȱ ›˜£Š“˜–ȱ £’ŠÙŠ—’Šȱ ’ȱ  ˜›£¢ȱ ™˜Œ£žŒ’Žȱ ’Œ‘ȱ ™’•—˜ïŒ’ǯȱ ™˜ ˜˜ Š—Žȱ œ­ȱ £Š£ ¢Œ£Š“ȱ ™›£Ž£ ž–¢ï•—Žȱ •ž‹ȱ —’Žž–¢ï•—Žȱ Š›˜ïŒ’˜ Š—’Žȱ“Š”’Ž˜ïȱ£Š›£Ž—’Šȱ ŠČ—Ž˜ȱ•Šȱ˜œ’­—’¿Œ’Šȱ£Š–’Ž›£˜-—Ž˜ȱ™›£Ž£ȱ™˜–’˜ȱŒŽ•žȱǻŠ•Ž¢ǰȱŽ—”’—œǰȱŘŖŖřǼǯȱœ˜‹’œŽȱŒŽ•ŽȱŒ£Ù˜ ’Ž”Šȱ˜›Š£ȱ’Œ‘ȱ ›ŽŠ•’£˜ Š—’Žȱ–Šȱ£—ŠŒ£­Œ¢ȱ ™Ù¢ ȱ—Šȱ˜ŒŽ—¿ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šǯ ˜ȱŒŽ•à ȱ‹ŠŠ—’Šȱ™›£¢“¿˜ȱ£Šȱ˜“Œ’œ£”Žȱ’ȱŠ›¢Ù­ȱǻŘŖŖŚǼȱŽę—’Œ“¿ȱŽ–˜Œ“’ȱ›˜£ž–’Š—Ž“ȱ jako stany afektywne o swoistej ekspresji mimicznej i pantomimicznej oraz jasno okre-—¢Œ‘ȱ™›£¢Œ£¢—ŠŒ‘ǯȱ‘Š›Š”Ž›¢£ž“­ȱœ’¿ȱ˜—Žȱœ’•—¢–ȱ™˜‹ž£Ž—’Ž–ȱę£“˜•˜’Œ£—¢–ȱ ’ȱ”›à”˜› ŠÙ¢–ȱ™›£Ž‹’Ž’Ž–ǯȱŒ£ž Š—’ŽȱŽ–˜Œ“’ȱ“Žœȱ˜œ¿™—ŽȱŒ£Ù˜ ’Ž”˜ ’ȱ ȱ™˜-œŠŒ’ȱ Š˜–Ž“ȱ ˜ŒŽ—¢ȱ  ÙŠœ—Ž˜ȱ œŠ—žȱ ŠŽ”¢ —Ž˜ȱ Ȯȱ ǰŽœŽ–ȱ œ–ž—¢Ȅǰȱ ǰǰŽœŽ–ȱ £Ù¢Ȅǯ Ž›–’—ȱǰǰ—Šœ›à“Ȅȱ˜—˜œ’ȱœ’¿ȱ˜ȱœŠ—žȱŽ–˜Œ“˜—Š•—Ž˜ǰȱ”à›¢ȱ› Šȱ£ ¢”•Žȱ™›£Ž£ȱ ˜£’—¢ǰȱ—’ȱ•ž‹ȱ¢˜—’ŽǰȱŒ£ŠœŽ–ȱ“Š”˜ȱÙ˜ȱ˜ȱ—’œ”’Ž“ȱ’—Ž—œ¢ —˜ïŒ’ǯȱ£¿œ˜ȱ–Š“­ȱ Œ‘Š›Š”Ž›ȱ ‹Ž£™›£Ž–’˜˜ ¢ǰȱ —’Žž”’Ž›ž—”˜ Š—¢ǯȱ ›’“Šȱ ǻŗşŞŞǼȱ ž ŠČŠǰȱ Ȏȱ “Žœȱ ˜ȱ ”›¢Ž›’ž–ȱ›˜£›àȗ’Š“­ŒŽȱ—Šœ›à“ȱ˜ȱŽ–˜Œ“’ǯȱȱ–˜Œ“Žȱ™˜ ˜ž“­ȱŽ—Ž—Œ“Žȱ˜ȱ£–’Š—¢ȱ œŠ—žȱ˜˜ ˜ïŒ’ȱ ȱ£’ŠÙŠ—’Žǰȱ—Š˜–’Šœȱ—Šœ›˜“Žȱ™˜›£¢–ž“­ȱŽȱœŠ—¢ȱ’ȱ˜™’Ž›Š“­ȱœ’¿ȱ zmianie (Oatley, Jenkins, 2003). Dla potrzeb badania za nastrój uznano za Wojcisz- ”Žȱ’ȱŠ›¢Ù­ȱǻŘŖŖŚǼDZȱǰǰœŠ—ȱŠŽ”¢ —¢ȱ˜ȱž–’Š›”˜ Š—Ž“ȱ’—Ž—œ¢ —˜ïŒ’ȱ’ȱ›˜£•Š—¢–ȱŒ‘Š-›Š”Ž›£Žȱ˜›Š£ȱ™˜£‹Š ’˜—¢ȱ ¢›ŠĊ—Ž˜ȱ”˜–™˜—Ž—žȱ™˜‹ž£Ž—’Šȱę£“˜•˜’Œ£—Ž˜Ȅǯȱ –’Ž——ŠȱŠȱ“Žœȱ‹Š›£˜ȱ ŠČ—Šȱ£Žȱ £•¿à ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Œ£—¢Œ‘ǰȱ¢Čȱ ™Ù¢ Šȱ—Šȱ œ­¢ȱ’ȱ£ŠŒ‘˜ Š—’Šȱ•ž£’ǯȱ–ȱŒ£Ù˜ ’Ž”ȱ£—Š“ž“Žȱœ’¿ȱ ȱ•Ž™œ£¢–ȱ—Šœ›˜“žǰȱ¢–ȱ ¢Čœ£¢ȱ “Žœȱ™˜£’˜–ȱ ¢”˜—¢ Š—¢Œ‘ȱ™›£Ž£ȱ—’Ž˜ȱ£ŠŠÚǯȱŠȱ˜ȱ ™Ù¢ ȱ—Šȱ£Š˜ ˜•Ž—’Žȱ£ȱ ˜œ’­—’¿°ǰȱŠȱ ȱ›Ž£ž•ŠŒ’Žȱ–˜ČŽȱ£ ’¿”œ£Š°ȱ˜ŒŽ—¿ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱǻ˜“Œ’œ£”ŽǰȱŠ›¢ÙŠǰȱ 2004).  ’Ž›£˜—˜ǰȱȎȱ—Šœ›à“ȱŽŒ¢ž“Žȱ˜ȱ™˜£’˜–’Žȱ™›£Ž Š›£Š—’Šȱ’—˜›–ŠŒ“’ȱ™›£Ž£ȱ ˜‹’˜›Œ¿ǯȱ˜ȱ ’¿ŒŽ“ǰȱ•ž£’Žȱ ȱ™˜£¢¢ —¢–ȱ—Šœ›˜“žȱž—”Œ“˜—ž“­ȱ ȱœ™˜œà‹ȱ‹Š›£’Ž“ȱ  à›Œ£¢ȱ’ȱ˜›¢’—Š•—¢ǰȱ–¢ï•­ȱŠ‹œ›Š”Œ¢“—’Žȱ’ȱ•˜‹Š•—’Žǯȱ›£Ž‹ŠȱŽČȱ™Š–’¿Š°ǰȱȎȱ—Š- œ›à“ȱ ™Ù¢ Šȱ—Šȱ£ŠŒ‘˜ Š—’Žȱ•ž£’ǯȱž£’Žȱ ȱ™˜£¢¢ —¢–ȱ—Šœ›˜“žȱœ­ȱ‹Š›£’Ž“ȱ™›˜-œ™˜ÙŽŒ£—’ȱ’ȱž™›£Ž“–’ǰȱŠȱŠ”ČŽȱœŠ“­ȱœ’¿ȱ‹Š›£’Ž“ȱœ”Ù˜——’ȱ˜ȱ œ™àٙ›ŠŒ¢ǰȱ£Šïȱ–—’Ž“ȱ˜ȱ rywalizacji. Ž•ȱ‹ŠŠÚ Ž•Ž–ȱ ‹ŠŠ—’Šȱ “Žœȱ ™˜›à —Š—’Žȱ £’ŽŒ’ȱ ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ £ȱ ›˜£’—ȱ ˜ȱ —’œ”’–ȱ ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ™˜ȱ £•¿Ž–ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ’ȱ˜–’—ž“­Œ¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ǯȱ ˜œŠ ’˜—˜ȱ—Šœ¿™ž“­ŒŽȱ™¢Š—’Šȱ‹ŠŠ Œ£ŽDZȱ

ŗǯȱȱ £¢ȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜£­ŒŽȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ›àȗ’­ȱ œ’¿ȱȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱȱ™˜£’˜–žȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šǵ Řǯȱ £¢ȱ £’ŽŒ’ȱ ™˜Œ‘˜£­ŒŽȱ £ȱ ›˜£’—ȱ ˜ȱ —’œ”’–ȱ œŠžœ’Žȱ –ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ˜ï ’ŠŒ£Š°ȱ ‹¿­ȱ ’¿ŒŽ“ȱŽ–˜Œ“’ȱ—ŽŠ¢ —¢Œ‘ȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ£ȱ£’Ž°–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱ œŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ǵ řǯȱ £¢ȱ£ŠŒ‘˜£’ȱ£›àȗ’Œ˜ Š—’Žȱ–’¿£¢ȱ£’Ž Œ£¿Š–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱ œŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱȱ™˜£’˜–žȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ’ȱ˜–’—ž“­Œ¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ǵ Śǯȱ £¢ȱ£ŠŒ‘˜£’ȱ£›àȗ’Œ˜ Š—’Žȱ–’¿£¢ȱŒ‘Ù˜™ŒŠ–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠ-žœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱȱ™˜£’˜–žȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ’ȱ˜–’—ž“­Œ¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ǵ śǯȱ £¢ȱ’œ—’Ž“Žȱ£Š•ŽČ—˜ï°ȱ™˜–’¿£¢ȱ˜Œ£ž Š—¢–’ȱŽ–˜Œ“Š–’ȱŠȱŽ”•Š›˜ Š—­ȱ“Š”˜-­ȱČ¢Œ’Šǵ £’Ž•Ž—’Žȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ—Šȱ™˜ ¢Čœ£Žȱ™¢Š—’Šȱ‹ŠŠ Œ£Žȱ ¢–ŠŠÙ˜ȱ£Šœ˜œ˜ Š—’Šȱ odpowiednich do badanych problemów testów psychologicznych.

›ž™Šȱ‹ŠŠ—Š ŠŠ—’Ž–ȱ˜‹“¿˜ȱ›ž™¿ȱNȱƽȱŗŘşȱ£’ŽŒ’ȱ ȱ ’Ž”žȱŗŘȬŗŚȱ•ŠȱǻMȱƽȱŗřǰřǼǰȱ£Š–’Žœ£- ”ŠÙ¢Œ‘ȱ ȱ–’ŽïŒ’Žȱ ŠÚœ”žȱǻNȱƽȱŜşǼȱ˜›Š£ȱ—ŠȱŽ›Ž—ŠŒ‘ȱ ’Ž“œ”’Œ‘ȱ ˜“Ž à£ Šȱ™˜-morskiego (NȱƽȱŜŖǼǯȱR­Œ£—’Žȱ™›£Ž‹ŠŠ—˜ȱŜşȱ£’Ž Œ£­ȱǻ—’œ”’ȱœŠžœȱ–ŠŽ›’Š•—¢ȱNȱƽȱ řŘǰȱ—’ȱœŠžœȱ–ŠŽ›’Š•—¢ȱNȱƽȱřŝǼȱ’ȱŜŖȱŒ‘Ù˜™Œà ȱǻ—’œ”’ȱœŠžœȱ–ŠŽ›’Š•—¢ȱNȱƽȱřŗǰȱ —’ȱœŠžœȱ–ŠŽ›’Š•—¢ȱNȱƽȱŘşǼǯȱȱŒŽ•žȱ™›£¢£’Ž•Ž—’Šȱ£’ŽŒ’ȱ˜ȱ˜™˜ ’Ž—’Ž“ȱ›ž-™¢ȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱ ¢ ’Š¢ȱ£ȱ™›Š —¢–ȱ˜™’Ž”ž—Ž–ȱ£’ŽŒ”Šȱ˜¢Œ£­ŒŽȱœ¢žŠŒ“’ȱ –ŠŽ›’Š•—Ž“ǰȱ œŠžœžȱ ꗊ—œ˜ Ž˜ȱ ›˜£’—¢ȱ ˜›Š£ȱ ˜›–ȱ ™˜–˜Œ¢ȱ ž£’Ž•Š—Ž“ȱ ›˜£’—’Žȱ ™›£Ž£ȱ ™•ŠŒà ”’ȱ ™˜–˜Œ˜ Žȱ ¢™žȱ ’Ž“œ”’ȱ Ž”ȱ ˜–˜Œ¢ȱ ˜£’—’Žǰȱ Š›’Šœȱ ’™ǯȱ —˜›–ŠŒ“Žȱ ™˜ ’Ž›£˜—Žȱ ’ȱ ž£ž™ŽÙ—’˜—Žȱ £˜œŠÙ¢ȱ Š”ČŽȱ ™˜™›£Ž£ȱ  ¢ ’Š¢ȱ £ȱ ™ŽŠ-˜’Ž–ȱ’ȱ™œ¢Œ‘˜•˜’Ž–ȱœ£”˜•—¢–ǯȱ˜ȱž Š¿ȱ™›£¢ȱ™›£¢£’Ž•Š—’žȱ£’ŽŒ’ȱ˜ȱ›ž™¢ȱ ‹ŠŠ—Ž“ȱ‹›Š—˜ȱ›à —’ŽČȱ”˜›£¢œŠ—’Žȱ™›£Ž£ȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ˜›–ȱ™˜–˜Œ¢ȱ”’Ž›˜ Š—¢Œ‘ȱ£Žȱ œ›˜—¢ȱœ£”àÙǰȱŠ”’Œ‘ȱ“Š”ȱŠ›–˜ Žȱ˜‹’Š¢ȱ•ž‹ȱ£Š“¿Œ’Šȱœ˜Œ“˜Ž›Š™Žž¢Œ£—Žǯȱ ›Š—’Œ­ȱ ™˜£’ŠÙžȱ—Šȱ›ž™¢ȱ‹¢ÙŠȱ” ˜Šȱ˜Œ‘˜žȱ ¢£—ŠŒ£˜—Šȱ™›£Ž£ȱ’Ž“œ”’ȱŽ”ȱ˜–˜- Œ¢ȱ˜£’—’Žȱ ȱ ŠÚœ”žȱ“Š”˜ȱ”›¢Ž›’ž–ȱ˜›£¢–¢ Š—’Šȱ£Šœ’Ù”žȱ›˜£’——Ž˜ȱ˜›Š£ȱ˜- Š”à ȱ˜ȱ£Šœ’Ù”žȱ›˜£’——Ž˜ǰȱŒ£¢•’ȱśřşȱ£Ùǯȱ™˜ï›àȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ£’ŽŒ’ȱŜŜȱ™˜Œ‘˜£’-٘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ǰȱ—Š˜–’ŠœȱŜřȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ œŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱǻ˜Œ‘àȱ‹›žĴ˜ȱ—ŠȱŒ£Ù˜—”Šȱ›˜£’—¢ȱ—’Žȱ™›£Ž”›ŠŒ£ŠÙȱ” ˜¢ȱśřşȱ £ÙǼǯȱ˜£’—¢ȱŽȱ˜‹“¿Žȱ‹¢Ù¢ȱ™˜–˜Œ­ȱœ˜Œ“Š•—­ǯȱ˜ȱ‹ŠŠ—’Šȱ ¢‹›Š—˜ȱ›˜£’—¢ȱ™ŽÙ—Žȱ £ȱ à“”­ȱ•ž‹ȱ›à“”­ȱ£’ŽŒ’ȱ‹’˜•˜’Œ£—¢Œ‘ǯȱ˜£’ŒŽȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ£’ŽŒ’ȱ™˜œ’ŠŠ•’ȱ ¢-”œ£ŠÙŒŽ—’Žȱ—’Žȱ•ž‹ȱ£Š ˜˜ Žǯ Ž˜Š ȱ‹ŠŠ—’žȱ ¢”˜›£¢œŠ—˜ȱ—Šœ¿™ž“­ŒŽȱ—Š›£¿£’Šȱ™˜–’Š›˜ ŽDZȱ”Š•¿ȱŠ”˜ïŒ’ȱ…¢-Œ’ŠȱŒ£—’à ȱœ ˜›£˜—­ȱ™›£Ž£ȱŠ—’œÙŠ Šȱ ˜ Š•’”Šȱ˜›Š£ȱ ’Žȱœ”Š•Žȱ£ȱŽœžȱ”Š•Žȱ˜ȱ ˜–’Š›žȱŠœ›˜“žȱ’ȱ£ŽïŒ’žȱ–˜Œ“’ȱǻ”Š•ŠȱŠœ›˜“žȱ’ȱ  Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ–˜Œ“’ǼȱŠutor-œ Šȱ˜Š—Šȱ˜“Œ’œ£”Žȱ˜›Š£ȱ’ŽœÙŠ ŠȱŠ›¢Ù¢ǯ ”Š•Šȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’ŠȱžŒ£—’à ǯȱ”Š•ŠȱŠ”˜ïŒ’ȱ…¢Œ’ŠȱŒ£—’à ȱŠž˜›œ ŠȱŠ—’œÙŠ- Šȱ ˜ Š•’”Šȱ™˜ œŠÙŠȱ—Šȱ‹Š£’Žȱ ’Ž•˜•Ž—’Ž˜ȱ˜ï ’ŠŒ£Ž—’Šȱ‹ŠŠŒ£Šȱ˜›Š£ȱŠ—Š•’£¢ȱ

 ’Ž•žȱ—Š›£¿£’ȱ™˜–’Š›˜ ¢Œ‘ǰȱ–’¿£¢ȱ’——¢–’DZȱ‘ŽȱžŠ•’¢ȱ˜ȱ’ŽȱŒŠ•ŽȱǻŠ–™‹Ž••ǰȱ Converse, Rodgers, 1976), Eurobarometru (Inglehart, 1997), The Quality of Life —ŸŽ—˜›¢ȱǻ›’œŒ‘ǰȱŗşşŞǼǰȱ”Š•’ȱŠ”˜ïŒ’ȱ…¢Œ’ŠȱŒ£—’à ȱǻŠ˜ œ”ŠǰȱŘŖŖŜǼǯȱ”Š•Šȱœ”ÙŠ-Šȱœ’¿ȱ£ȱŗŘȱ™˜£¢Œ“’ȱ˜¢Œ£­Œ¢Œ‘ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ£’Ž£’—ȱČ¢Œ’Šǯȱ£’Ž£’—¢ȱČ¢Œ’Šȱ £˜œŠÙ¢ȱ™˜›ž™˜ Š—Žȱ ȱŚȱÙࠗŽȱ”ŠŽ˜›’ŽDZȱ…¢Œ’Žȱ›˜£’——Žǰȱ…¢Œ’Žȱœ£”˜•—Žǰȱž—”-Œ“˜—˜ Š—’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ǰȱŠ˜ ˜•Ž—’Žȱ£ȱœ’Ž‹’Žǯȱœ˜‹¢ȱ‹ŠŠ—Žȱ œ”Š£ž“­ȱ —Šȱ™’¿Œ’˜œ˜™—’˜ ¢Œ‘ȱœ”Š•ŠŒ‘ǰȱ—Šȱ’•Žȱ£Š˜ ˜•˜—Žȱ•ž‹ȱ—’Ž£Š˜ ˜•˜—Žȱœ­ȱ£ȱ™˜œ£Œ£Ž- à•—¢Œ‘ȱ£’Ž£’—ȱČ¢Œ’Šǯȱȱ–ȱ—’Čœ£¢ȱ ¢—’”ǰȱ¢–ȱ–—’Ž“œ£Žȱ£Š˜ ˜•Ž—’Žȱ£ȱŠ—Ž“ȱ£’Ž-£’—¢ȱČ¢Œ’Šȱ£’ŽŒ”Šǯ

”Š•ŠȱŠœ›˜“ž. Skala Nastroju Ogólnego stworzona przez Bogdana

Wojciesz-”Žȱ’ȱ’ŽœÙŠ ŠȱŠ›¢Ù¿ȱ™›£Ž£—ŠŒ£˜—Šȱ“Žœȱ˜ȱ‹ŠŠ—’Šȱ˜à•—Ž˜ȱ—Šœ›˜“žȱ™˜£¢¢ —Ž˜ȱ •ž‹ȱ—ŽŠ¢ —Ž˜ǯȱ”ÙŠŠȱœ’¿ȱ˜—Šȱ£ȱŗŘȱ ’Ž›£ŽÚȱǻŜȱŠ”’Œ‘ǰȱ ȱ”à›¢Œ‘ȱ˜™˜ ’ŽĊȱ  ’Ž›£­ŒŠȱ œ”Š£ž“Žȱ—Šȱ™˜£¢¢ —¢ȱ—Šœ›à“ȱ’ȱŜȱ£ȱ”•žŒ£Ž–ȱ˜ ›˜—¢–ǼǯȱŠŠ—’Ž–ȱ ‹ŠŠ—Ž˜ȱ“Žœȱžœ˜œž—”˜ Š—’Žȱœ’¿ȱ—Šȱ™’¿Œ’˜œ˜™—’˜ ¢Œ‘ȱœ”Š•ŠŒ‘ȱœ£ŠŒž—”˜ ¢Œ‘ȱ“Š”ȱ Š•ŽŒŽȱ£Š£Š“­ȱœ’¿ȱ‹­Ċȱ—’Žȱ£ȱ”ŠČ¢–ȱ£Žȱœ ’Ž›£ŽÚǯȱ¢—’”’Ž–ȱ˜à•—¢–ȱœ”Š•’ȱ“Žœȱ —’Šȱ˜ŒŽ—ȱ£ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱœ”Š•ȱœ£ŠŒž—”˜ ¢Œ‘ǯȱŠŠ—’ȱ˜œŠ•’ȱ’—œ›ž”Œ“¿ǰȱŠ‹¢ȱ ˜™’œŠ°ȱ—Šœ›à“ȱ™›£ŽČ¢ Š—¢ȱ ȱŒ’­žȱŒŠÙŽ˜ȱ¢˜—’Šȱ™˜™›£Ž£Š“­ŒŽ˜ȱ‹ŠŠ—’Žǯ  Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ –˜Œ“’ǯȱ Š–¢œÙȱ Ž˜›Ž¢Œ£—¢ȱ ”˜—œ›ž”Œ“’ȱ ˜›Š£ȱ ™˜œ£Œ£Žà•—Žȱ ™˜£¢Œ“ŽȱŠž˜›£¢ȱȮȱ˜Š—ȱ˜“Œ’Žœ£”Žȱ’ȱ’ŽœÙŠ ŠȱŠ›¢ÙŠȱȮȱ£ŠŒ£Ž›™—¿•’ȱ˜ȱŠȱ’Ž-—Ž›Šȱ’ȱ“Ž˜ȱ œ™àٙ›ŠŒ˜ —’”à ȱǻ’Ž—Ž›ǰȱ–’‘ǰȱž“’ŠǰȱŗşşśǼǯȱ  Žœ’˜—Š›’žœ£ȱ–˜Œ“’ȱœ”ÙŠŠȱœ’¿ȱ£ȱŘŚȱ™›£¢–’˜—’”à ȱ˜£—ŠŒ£Š“­Œ¢Œ‘ȱ—Š£ ¢ȱ Ž–˜Œ“’ǰȱ™˜ȱŒ£Ž›¢ȱ—Šȱ”ŠČ­ȱ£ȱœ£ŽïŒ’žȱŽ–˜Œ“’ȱÙࠗ¢Œ‘ǰȱŠ”’Œ‘ȱ“Š”ȱ›Š˜ï°ǰȱ–’Ù˜ï°ǰȱ strach, gniew, poczucie winy i smutek. Zadaniem osoby badanej jest wskazanie na œ’Ž–’˜œ˜™—’˜ Ž“ȱœ”Š•’ȱœ£ŠŒž—”˜ Ž“ȱ“Š”ȱŒ£¿œ˜ȱŒ£ž•’ȱŠ—­ȱŽ–˜Œ“ŽȱǻŗȱȮȱ—’¢ǰȱŝȱȮȱ £Š œ£ŽǼǯȱ¢—’”’ȱ•Šȱ”ŠČŽ“ȱ£ȱœ£ŽïŒ’žȱŽ–˜Œ“’ȱÙࠗ¢Œ‘ȱœ­ȱ—’­ȱœ”ÙŠŠ“­Œ¢Œ‘ȱœ’¿ȱ —Šȱ—’­ȱŽ–˜Œ“’ȱœ£Œ£Žà٘ ¢Œ‘ǯȱŠŠ—¢–ȱ™˜Š—Šȱ£˜œŠÙŠȱ’—œ›ž”Œ“ŠǰȱŠ‹¢ȱ˜ŒŽ—’Š•’ȱ ¢-œ¿™˜ Š—’Žȱ¢Œ‘ČŽȱŽ–˜Œ“’ȱ ȱŒ£Šœ’Žȱ˜œŠ—’Ž˜ȱ¢˜—’Šȱǻ˜“Œ’œ£”ŽǰȱŠ›¢ÙŠǰȱŘŖŖŚǼǯȱ ž˜›£¢ȱŽœžȱ ¢”˜—Š•’ȱ ’Ž•ŽȱŠ—Š•’£ȱ™›£¢ȱœ™›Š £Š—’žȱ›£ŽŽ•—˜ïŒ’ȱ£Ž —¿›£-—Ž“ȱœ”Š•ǰȱ¢ČȱœŠ—¢ȱŽ–˜Œ“˜—Š•—Žȱ£ȱ—Šž›¢ȱœ­ȱ–—’Ž“ȱœŠ‹’•—Žȱ˜ȱŒŽŒ‘ȱ˜œ˜‹˜ ˜ïŒ’ǰȱ•Šȱ ”à›¢Œ‘ȱ£ ¢”•Žȱ˜”›Žï•Šȱœ’¿ȱŠ”­ȱ›£ŽŽ•—˜ï°ǯ —Ž›™›Žž“­Œȱ•’Œ£—ŽȱŠ—ŽǰȱŠž˜›£¢ȱžœŠ•’•’ǰȱȎȱœŠ—¢ȱŽȱ£ŠŒ‘˜ ž“­ȱ™Ž ’Ž—ȱ—’Ž- ’Ž•”’ȱ™˜£’˜–ȱœŠ‹’•—˜ïŒ’ȱ ȱ˜”›Žœ’Žȱ”’•”žȱ¢˜—’ȱ˜›Š£ȱȎȱœ™ŠŠȱ˜—Šȱ£ȱž™Ù¢ Ž–ȱ Œ£ŠœžǯȱŠÙ˜ï°ȱ ¢Čœ£Šȱ“Žœȱ•Šȱœ™ŽŒ¢ęŒ£—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ—’Čȱ•Šȱ—Šœ›˜“žǯ —Š•’£¢ȱ Œ£¢——’”˜ Žȱ ”Š•’ȱ Šœ›˜“žȱ à•—Ž˜ȱ  œ”Š£ŠÙ¢ȱ “ŽŽ—ȱ œ’•—¢ȱ Œ£¢——’”ȱ ǻśşȬŜŞȱƖȱ ¢“Šï—’˜—Ž“ȱ Š›’Š—Œ“’ȱ ¢—’”à ȱœ”Š•’Ǽǯȱ”Š•Šȱ–Šȱ ’¿Œȱ ¢›ŠĊ—’ŽȱŒ‘Š›Š”Ž›ȱ “Ž—˜Œ£¢——’”˜ ¢ǯȱ›£Ž‹Šȱ™Š–’¿Š°ǰȱȎȱ˜™˜ ’Ž£’ȱ—Šȱ™¢Š—’Šȱ–Š“­ȱŒ‘Š›Š”Ž›ȱ¢-chotomiczny. œ™à•—ŠȱŠ—Š•’£ŠȱŒ£¢——’”˜ Šȱ”Š•ȱ–˜Œ“’ȱǻ•Šȱœ£ŽïŒ’žȱœ”Š•ȱÙ­Œ£—’ŽǼȱž“Š —’ÙŠȱ ™’¿°ȱŒ£¢——’”à ǯȱŠ“œ’•—’Ž“œ£¢ȱ˜”Š£ŠÙȱœ’¿ȱŒ£¢——’”ȱ ž‹’Žž—˜ ¢ȱ›Š˜ï°ȱȮȱœ–žŽ”ǯȱ ˜£˜œŠÙŽȱ˜™˜ ’ŠŠÙ¢ȱœ”Š•˜–ȱŽ–˜Œ“’ǰȱ”à›¢–’ȱ‹¢Ù¢DZȱ—’Ž ǰȱœ›ŠŒ‘ǰȱ–’Ù˜ï°ȱ’ȱ™˜Œ£ž-cie winy. ›˜ŒŽž›Šȱ‹ŠŠ—’Š ›˜ŒŽž›¿ȱ‹ŠŠ—’Šȱ›˜£™˜Œ£¿˜ȱ˜ȱž£¢œ”Š—’Šȱ£˜¢ȱ¢›Ž”˜›à ȱ ¢‹›Š—¢Œ‘ȱ™•Š-Œà Ž”ȱŽž”ŠŒ¢“—¢Œ‘ȱ—Šȱ™›£Ž™›˜ Š£Ž—’Žȱ‹ŠŠÚȱ—ŠȱŽ›Ž—’Žȱ’—œ¢žŒ“’ǯȱ¢›Ž”˜›˜–ȱ

£˜œŠÙ¢ȱ™›£ŽœŠ ’˜—Žȱ–ŠŽ›’ŠÙ¢ȱ ¢”˜›£¢œŠ—Žȱ˜ȱ‹ŠŠ—’Šǰȱ’—œ›ž”Œ“Šȱ‹ŠŠ—’ŠǰȱŒŽ•ȱ ‹ŠŠ—’Šȱ˜›Š£ȱœ™˜œà‹ȱ ¢”˜›£¢œŠ—’Šȱ ¢—’”à ǯȱŠœ¿™—’Žȱ‹ŠŠŒ£Žȱž£¢œ”Š•’ȱ£˜¢ȱ rodziców lub opiekunów prawnych dzieci na przeprowadzenie badania. Rodzice zostali powiadomieni o celu badania oraz metodach wykorzystywanych do bada-—’ŠǯȱŠ›£˜ȱ ŠČ—¢–ȱ™ž—”Ž–ȱ™›˜ŒŽž›¢ȱ‹ŠŠ—’Šȱ‹¢Ù¢ȱ ¢ ’Š¢ȱ™›£Ž™›˜ Š£˜—Žȱ £ȱ˜™’Ž”ž—Š–’ȱ™›Š —¢–’ȱ£’ŽŒ’ȱ—ŠȱŽ–Šȱœ¢žŠŒ“’ȱ–ŠŽ›’Š•—Ž“ȱ›˜£’—¢ǰȱœŠžœžȱꗊ—- œ˜ Ž˜ǰȱ”˜›£¢œŠ—’Šȱ£ȱ™˜œ£Œ£Žà•—¢Œ‘ȱ˜›–ȱ™˜–˜Œ¢ȱœ™˜ÙŽŒ£—Ž“ǰȱ Š›ž—”à ȱ•˜”Š•˜-  ¢Œ‘ȱ˜›Š£ȱœ›ž”ž›¢ȱ›˜£’—¢ȱǻ•’Œ£‹ŠȱŒ£Ù˜—”à ȱ›˜£’—¢ȱ£Š–’Žœ£”ž“­Œ¢Œ‘ȱ˜œ™˜Š›-œ ˜ȱ˜–˜ ŽǼǯȱ—˜›–ŠŒ“ŽȱŽȱ™˜œÙžČ¢Ù¢ȱ™›£¢£’ŠÙ˜ ’ȱ£’ŽŒ’ȱ˜ȱ›ž™ǯȱ—˜›–ŠŒ“Žȱ˜ȱ œ¢žŠŒ“’ȱ›˜£’——Ž“ȱ£˜œŠÙ¢ȱ™˜œ£Ž›£˜—Žȱ›à —’ŽČȱ˜ȱŠ—Žȱž£¢œ”Š—Žȱ™˜Œ£Šœȱ ¢ ’Š-à ȱ£ȱ™œ¢Œ‘˜•˜Š–’ǰȱ™ŽŠ˜Š–’ȱ™•ŠŒà Ž”ȱŽž”ŠŒ¢“—¢Œ‘ǰȱ˜ȱ”à›¢Œ‘ȱžŒ£¿œ£Œ£ŠÙ¢ȱ £’ŽŒ’ǯȱ¢Ù¢ȱ˜ȱÙࠗ’ŽȱŠ—Žȱ˜¢Œ£­ŒŽȱ”˜›£¢œŠ—’Šȱ™›£Ž£ȱ£’ŽŒ’ȱ•ž‹ȱ›˜£’—¿ȱ£ȱ’——¢Œ‘ȱ ˜›–ȱ™˜–˜Œ˜ ¢Œ‘ȱ—™ǯȱŠ›–˜ Žȱ˜‹’Š¢ȱ ȱœ£”˜•Žǰȱ™ŠŒ£”’ȱ­ŽŒ£—Žǰȱ”•ž‹¢ǰȱŽ-•’ŒŽȱ ˜ ’œ”˜ Žǰȱ £Š“¿Œ’Šȱ œ˜Œ“˜Ž›Š™Žž¢Œ£—Žȱ •ž‹ȱ ’——Žȱ —’Ž˜™ÙŠ—’Žȱ ”’Ž›˜ Š—Žȱ do dzieci. ˜ȱ™›£¢£’Ž•Ž—’žȱ£’ŽŒ’ȱ˜ȱ›ž™ȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ›˜£™˜Œ£¿˜ȱ‹ŠŠ—’Žȱ” Žœ’˜—Š›’ž- œ£˜ ŽǯȱŒ£—’˜ ’Žȱ ¢™ŽÙ—’Š•’ȱ” Žœ’˜—Š›’žœ£Žȱ ȱ£Žœ™˜ÙŠŒ‘ȱ”•Šœ˜ ¢Œ‘ȱ™˜Œ£Šœȱ˜-dziny wychowawczej.

¢—’”’

àȗ’ŒŽȱ ȱ˜ŒŽ—’Žȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱ œŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢– ›£Ž™›˜ Š£˜—˜ȱŠ—Š•’£¿ȱ™˜›à —ŠÚȱ–’¿£¢›ž™˜ ¢Œ‘ȱ£ȱ ¢”˜›£¢œŠ—’Ž–ȱŽ-stu t-Studenta. Wyniki prezentuje tabela 1 oraz rycina 1.

Š‹Ž•Šȱŗǯȱȱœ˜—˜ï°ȱ ›àȗ’Œȱ ™˜–’¿£¢ȱ £’Ž°–’ȱ ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ £ȱ ›˜£’—ȱ ˜ȱ —’œ”’–ȱ ’ȱ —’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜ŒŽ—¢ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Š Dzieci z ro-dzin o niskim œŠžœ’Žȱꗊ—-sowym Dzieci z ro- £’—ȱ˜ȱ-nim statusie ꗊ—œ˜ ¢– Test t œ˜—˜ï° M SE M SE …¢Œ’Žȱ›˜£’——Ž 13,15 0,239 13,01 0,206 0,438 0,440 ni. ni. Funkcjonowanie  ȱœ™˜ÙŽŒ£—˜ïŒ’ȱ lokalnej 12,93 0,261 12,17 0,202 2,335 2,301 ŖǰŖŘŗ ŖǰŖŘř Zadowolenie z siebie 12,56 0,240 11,71 0,261 2,348 2,382 ŖǰŖŘŖ ǰŖŗş …¢Œ’Žȱœ£”˜•—Ž 11,44 0,356 11,10 0,236 0,819 0,797 ni. ni.

11 11,2 11,4 11,6 11,8 12 12,2 12,4 12,6 12,8 13 13,2

IXQNFMRQRZ DQLHZ VSRáHF]QRĞFLORNDOQHM ]DGRZ ROHQLH]VLHELH ']LHFL]URG]LQRQLVNLPVWDWXVLHILQDQVRZ \P ']LHFL]URG]LQRĞUHGQLPVWDWXVLHILQDQVRZ \P ¢Œ’—Šȱŗǯȱȱ›àȗ’Œ˜ Š—’Žȱ˜ŒŽ—¢ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ ȱ›ž™’Žȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜-£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢– —Š•’£Šȱ ¢”Š£ŠÙŠȱ’œ˜—Žȱ›àȗ’ŒŽȱ™˜–’¿£¢ȱ£’Ž°–’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ —’œ”’–ȱȱ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ ȱ ¢–’Š›ŠŒ‘DZȱž—”Œ“˜—˜ Š—’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£- —˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ȱ˜›Š£ȱ£Š˜ ˜•Ž—’Žȱ£ȱœ’Ž‹’Žǯȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—-œ˜ ¢–ȱ ¢ČŽ“ȱ˜ŒŽ—’Š“­ȱœ ˜“Žȱž—”Œ“˜—˜ Š—’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ȱ—’Čȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ǯȱ˜—Š˜ȱœ­ȱ‹Š›£’Ž“ȱ£Š˜ ˜•˜—Žȱ£ȱœŠ–¢Œ‘ȱ œ’Ž‹’Žȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ˜ȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’Œ‘ȱ˜Œ‘˜ŠŒ‘ǯ àȗ’ŒŽȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜£—Š Š—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ’ȱ—Šœ›˜“žȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ

›£ŽŠ—Š•’£˜ Š—˜ȱ›àȗ’ŒŽȱ™˜—˜ —’Žȱ£Šȱ™˜–˜Œ­ȱŽœžȱt-Studenta. Tabela 2 oraz ›¢Œ’—ŠȱŘȱ™›£ŽœŠ ’Š“­ȱ˜›£¢–Š—Žȱ ¢—’”’ǯ Š‹Ž•ŠȱŘǯȱȱœ˜—˜ï°ȱ ›àȗ’Œȱ ™˜–’¿£¢ȱ £’Ž°–’ȱ ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ £ȱ ›˜£’—ȱ ˜ȱ —’œ”’–ȱ ’ȱ —’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜£—Š Š—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ’ȱ—Šœ›˜“ž Dzieci z rodzin o niskim statusie ꗊ—œ˜ ¢– Dzieci z rodzin ˜ȱ—’–ȱ statusie ꗊ—œ˜ ¢– Test t œ˜—˜ï° M SE M SE Š˜ï° 23,15 0,548 21,35 0,562 2,319 2,341 ŖǰŖŘŗ ŖǰŖŘŘ ’Ù˜ï° 16,78 0,699 14,76 0,537 2,329 2,294 ŖǰŖŘŗ ŖǰŘŚ

Strach 10,03 0,631 11,13 0,587 -1,269 -1,270 ni. ni.

Gniew 11,98 0,702 12,13 0,657 -,151 -,151 ni. ni.

Wina 10,69 0,673 9,91 0,513 ,937 0,922 ni. ni.

Smutek 10,61 0,723 10,41 0,641 ,274 0,273 ni. ni.

Negatywny

nastrój 9,80 0,682 11,03 0,603 -1,357 -1,353 ni. ni. Pozytywny nastrój 17,85 0,501 16,57 0,396 2,024 1,998 ŖǰŚŘ ŖǰŖŚŞ 0 5 10 15 20 25 UDGRĞü PLáRĞü SR]\W\ZQ\QDVWUyM ']LHFL]URG]LQRQLVNLPVWDWXVLHILQDQVRZ\P ']LHFL]URG]LQRĞUHGQLPVWDWXVLHILQDQVRZ\P ¢Œ’—ŠȱŘǯȱȱ›àȗ’Œ˜ Š—’Žȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜£—Š Š—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ ȱ›ž™’Žȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜-£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢– ȱ ¢—’”žȱŠ—Š•’£ȱ ¢”Š£Š—˜ȱ’œ˜—ŽȱœŠ¢œ¢Œ£—’Žȱ›àȗ’ŒŽȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜£—Š Š- —¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ǰȱŠ”’Œ‘ȱ“Š”ȱ›Š˜ï°ȱ’ȱ–’Ù˜ï°ȱ˜›Š£ȱ ȱ ¢–’Š›£Žȱ™˜£¢¢ —¢ȱ—Šœ›à“ȱ™˜–’¿-£¢ȱ‹ŠŠ—¢–’ȱ›ž™Š–’ǯȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ˜Œ£ž Š“­ȱ  ¢Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱ›Š˜ïŒ’ȱ’ȱ–’٘ȱ—’Čȱ£’ŽŒ’ȱ™˜Œ‘˜£­ŒŽȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ ꗊ—œ˜ ¢–ǯȱ˜—Š˜ȱžȱ£’ŽŒ’ȱ£ȱ›˜£’—ȱž‹˜’Œ‘ȱ˜–’—ž“Žȱ‹Š›£’Ž“ȱ™˜£¢¢ —¢ȱ—Š-œ›à“ȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ£ȱ£’Ž°–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ǯ àȗ’ŒŽȱ–’¿£¢ȱ£’Ž Œ£¿Š–’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱœŠžȬ œ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜Œ£ž Š—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ’ȱ—Šœ›˜“žȱ˜›Š£ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Š ¢—’”’ȱŠ—Š•’£¢ȱ’œ˜—ŽȱœŠ¢œ¢Œ£—’Žȱ™›Ž£Ž—ž“ŽȱŠ‹Ž•Šȱřȱ˜›Š£ȱ™˜—’Čœ£¢ȱ ¢”›Žœǯ cd. tabeli 2

Š‹Ž•Šȱřǯȱȱœ˜—˜ï°ȱ›àȗ’Œȱ™˜–’¿£¢ȱ£’Ž Œ£¿Š–’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ ’ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜ŒŽ—¢ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢Œ’Šȱ˜›Š£ȱ˜£—Š-wanych emocji i nastroju.

£’Ž Œ£¿Šȱ z rodzin o niskim statusie materialnym £’Ž Œ£¿Šȱ £ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ-nim statusie materialnym Test t œ˜—˜ï° M SE M SE Funkcjonowa- —’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£-—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ 12,892 0,409 11,853 0,250 2,289 2,165 ŖǰŖŘś ŖǰŖřŜ Zadowolenie z siebie 12,357 0,395 11,195 0,356 2,146 2,181 ŖǰŖřŜ ŖǰŖřř Š˜ï° 23,392 0,851 21,097 0,763 1,976 2,007 ŖǰŖŚş ŖǰŚŞ 0 5 10 15 20 25 ĨƵŶŬĐũŽŶŽǁĂŶŝĞǁƐƉŽųĞĐnjŶŽƑĐŝůŽŬĂůŶĞũ njĂĚŽǁŽůĞŶŝĞnjƐŝĞďŝĞ ƌĂĚŽƑđ njŝĞǁĐnjħƚĂnjƌŽĚnjŝŶŽŶŝƐŬŝŵƐƚĂƚƵƐŝĞŵĂƚĞƌŝĂůŶLJ njŝĞǁĐnjħƚĂnjƌŽĚnjŝŶŽƑƌĞĚŶŝŵƐƚĂƚƵƐŝĞŵĂƚĞƌŝĂůŶLJŵ ¢Œ’—Šȱřǯȱȱ›àȗ’Œ˜ Š—’Žȱ  ȱ £Š”›Žœ’Žȱ ˜ŒŽ—¢ȱ “Š”˜ïŒ’ȱ Č¢Œ’Šȱ ’ȱ ˜£—Š Š—¢Œ‘ȱ Ž–˜Œ“’ȱ žȱ£’Ž Œ£­ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ˜›Š£ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ–Š-terialnym £’Ž Œ£¿Šȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱœŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ¢ČŽ“ȱ˜ŒŽ—’ŠÙ¢ȱœ ˜“Žȱž—”- Œ“˜—˜ Š—’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ȱ˜›Š£ȱž£¢œ”ŠÙ¢ȱ ¢Čœ£Žȱ ¢—’”’ȱ—Šȱœ”Š•’ȱ£Š˜ ˜- •Ž—’Šȱ£ȱœ’Ž‹’Žȱ ȱ™˜›à —Š—’žȱ£ȱ£’Ž Œ£¿Š–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’–ȱœŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•-—¢–ǯȱ˜—Š˜ȱ˜Œ£ž ŠÙ¢ȱ ¢Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱ›Š˜ïŒ’ǯ

ŠŠ“­Œȱ›àȗ’ŒŽȱ–’¿£¢ȱŒ‘Ù˜™ŒŠ–’ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢–’ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ—’œ”’–ȱ’ȱ—’–ȱ œŠžœ’Žȱ–ŠŽ›’Š•—¢–ȱ ȱ£Š”›Žœ’Žȱ˜Œ£ž Š—¢Œ‘ȱŽ–˜Œ“’ȱ’ȱ—Šœ›˜“žȱ˜›Š£ȱ“Š”˜ïŒ’ȱČ¢-Œ’ŠǰȱŠ—Š•’£¢ȱ—’Žȱ ¢”Š£ŠÙ¢ȱ›àȗ’Œȱ–’¿£¢ȱ›ž™Š–’ǯȱ‘Ù˜™Œ¢ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ —’œ”’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ—’Žȱ›àȗ’­ȱœ’¿ȱ˜ȱŒ‘Ù˜™Œà ȱ™˜Œ‘˜£­Œ¢Œ‘ȱ£ȱ›˜£’—ȱ˜ȱ —’–ȱœŠžœ’Žȱꗊ—œ˜ ¢–ȱ™˜ȱ £•¿Ž–ȱ‹ŠŠ—¢Œ‘ȱ£–’Ž——¢Œ‘ǯ Š”˜ï°ȱČ¢Œ’ŠȱŠȱ˜Œ£ž Š—ŽȱŽ–˜Œ“Ž

Przeprowadzona analiza korelacji rȬŽŠ›œ˜—Šȱ ¢”Š£ŠÙŠǰȱ’ČȱœŠ¢œŠ”Œ“Šȱ£ȱČ¢Œ’Šȱ ›˜£’——Ž˜ȱ™˜£¢¢ —’Žȱ”˜›Ž•˜ ŠÙŠȱ£ȱŽ–˜Œ“­ȱ›Š˜ï°ȱǻrȱƽȱŖǰȱŘŚśǰȱpȱƽȱŖǰŖŖśǼȱ˜›Š£ȱž“Ž–-nie ze strachem ( rȱƽȱȬŖǰȱŘŗřǰȱpȱƽȱŖǯŖŗśǼǰȱ—’Ž Ž–ȱǻrȱƽȱȬŖǰȱŘŘŚǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŗŗǼǰȱ™˜Œ£žŒ’Ž–ȱ winy (rȱƽȱȬŖǰȱŘŗşǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŗřǼȱ’ȱœ–ž”’Ž–ȱǻrȱƽȱȬŖǰȱŘŜŞǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŘǼǯȱŠŽ–ȱȱžŒ£—’˜ ’Žȱ ǻ—’Ž£Š•ŽČ—’Žȱ˜ȱ™ÙŒ’ȱ˜›Š£ȱœŠžœžȱꗊ—œ˜ Ž˜ȱ›˜£’—¢Ǽǰȱ”à›£¢ȱ ¢ČŽ“ȱ˜ŒŽ—’Š•’ȱœ ˜-“ŽȱČ¢Œ’Žȱ›˜£’——Žǰȱ˜Œ£ž Š•’ȱ ¢Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱ›Š˜ïŒ’ȱ˜›Š£ȱ—’Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱœ›ŠŒ‘žǰȱ gniewu, poczucia winy i smutku.

Podobne wyniki uzyskano w przypadku satysfakcji z funkcjonowania w spo- َŒ£—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ǯȱ£’ŽŒ’ǰȱ”à›Žȱ ¢ČŽ“ȱ˜ŒŽ—’ŠÙ¢ȱœ ˜“Žȱž—”Œ“˜—˜ Š—’Žȱ ȱœ™˜ÙŽŒ£-—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ǰȱ˜Œ£ž ŠÙ¢ȱ ¢Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱ›Š˜ïŒ’ȱǻr ƽȱŖǰȱřŜśǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŗǼȱ–’٘ (rȱƽȱŖǰȱŘŚŗǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŜǼȱ˜›Š£ȱ—’Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱœ›ŠŒ‘žȱǻrȱƽȱȬŖǰȱřřŜǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŗǼǰȱ™˜Œ£žŒ’Šȱ ’—¢ȱ (rȱƽȱȬŖǰȱŗŞŜǰȱpȱƽȱŖǰȱŖřśǼȱ’ȱœ–ž”žȱǻrȱƽȱȬŖǰȱřŚŝǰȱpȱƽȱŖǰŖŖŗǼǯȱȱ ¢—’”’ȱ ‹ŠŠ—’Šȱ  ¢”Š£ŠÙ¢ȱ ›à —’ŽČȱ ™˜£¢¢ —­ȱ ”˜›Ž•ŠŒ“¿ȱ –’¿£¢ȱ £Š˜ ˜•Ž-—’Ž–ȱ£ȱœ’Ž‹’ŽȱŠȱŽ–˜Œ“­ȱ›Š˜ï°ȱǻ›ƽŖǰȱřśŘǰȱ™ƽŖǰȱŖŖŗǼȱ˜›Š£ȱž“Ž–—­ȱ£ȱŽ–˜Œ“Š–’ȱœ›ŠŒ‘žȱ ǻ›ƽȬŖǰȱŘŜśǰȱ™ƽŖǰȱŖŖŘǼǰȱ—’Ž žȱǻ›ƽȬȱŖǰȱŘşŞǰȱ™ƽŖǰȱŖŖŗǼǰȱ™˜Œ£žŒ’Šȱ ’—¢ȱǻ›ƽȬȱŖǰȱŘşřǰȱ™ƽŖǰȱŖŖŗǼȱ ’ȱœ–ž”žȱǻ›ƽȬȱŖǰȱŚŚŖǰȱ™ƽŖǰŖŖŗǼǯ ȱ˜™’œŠ—¢Œ‘ȱ ¢ČŽ“ȱ”˜›Ž•ŠŒ“’ȱ ¢Œ’­—­°ȱ–˜Č—Šȱ —’˜œŽ”ǰȱȎȱ£’ŽŒ’ǰȱ”à›Žȱ˜Œ£ž- Š“­ȱ ȱČ¢Œ’žȱ ¢Čœ£­ȱœŠ¢œŠ”Œ“¿ȱ£ȱ›˜£’—¢ǰȱœ’Ž‹’ŽȱœŠ–Ž˜ȱ˜›Š£ȱœ ˜“Ž˜ȱ˜ ’œ”Šȱ •˜”Š•—Ž˜ǰȱ˜Œ£ž Š“­ȱŠ”ČŽȱ—’Čœ£¢ȱ™˜£’˜–ȱŽ–˜Œ“’ȱ™›£¢”›¢Œ‘ǰȱŠ”’Œ‘ȱ“Š”ȱœ–žŽ”ǰȱ —’Ž ȱŒ£¢ȱœ›ŠŒ‘ǯȱ˜—Š˜ȱœ ’Ž›£˜—˜ȱ ¢œ¿™˜ Š—’Žȱ˜Š—’Ž“ȱ”˜›Ž•ŠŒ“’ȱ–’¿£¢ȱ Š”’–’ȱ ¢–’Š›Š–’ȱ“Š”ȱ™˜£¢¢ —¢ȱ—Šœ›à“ȱǻ”Š•ŠȱŠœ›˜“žȱà•—Ž˜ǼȱŠȱ˜ŒŽ—­ȱ“Š”˜- ȱČ¢Œ’Šȱ›˜£’——Ž˜ȱǻrȱƽȱŖǰȱŘşśǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŗǼǰȱŠȱŠ”ČŽȱ–’¿£¢ȱž—”Œ“˜—˜ Š—’Ž–ȱ ȱœ™˜-َŒ£—˜ïŒ’ȱ•˜”Š•—Ž“ȱǻrȱƽȱŖǰȱŘŞřǰȱpȱƽȱŖǰȱŖŖŗǼȱŠȱ£Š˜ ˜•Ž—’Ž–ȱ£ȱœ’Ž‹’ŽȱǻrȱƽȱŖǰȱŚŜřǰȱpȱƽȱŖǰŖŖŗǼǯ

¢œ”žœ“

a ¢—’”’ȱ˜›£¢–Š—Žȱ ȱ™›Ž£Ž—˜ Š—¢–ȱ‹ŠŠ—’žȱ™˜£ ˜•’Ù¢ȱ—Šȱž£¢œ”Š—’Žȱ˜™˜-wiedzi na postawione pytania badawcze.

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