Anna Bujnowska
"Report on 3rd Workshop on
Training teachers in Europe.
Preparing teachers of the visually
impaired to support integration",
oprac. Herman Gresnight, Europe
2002 : [recenzja]
Nauczyciel i Szkoła 1-2 (22-23), 376-378
A n n a B u jn o w s k a
Recenzja książki: Herman Gresnigt (red.),
Report on 3rd Workshop on Training teachers
in Europe. Preparing teachers of the visually
impaired to support integration
/ inclusion, ICEVI Europe 2002, ss.86 [Raport z Trzecich Warsztatów nt. Kształcenia nauczycieli uczniów słabo widzących w Europie. Przygotowanie nauczycieli do wspierania integracji/edukacji włączającej]
International Council for E ducation o f People w ith Visual Im pairm ent (ICEV I) je s t organizacją zajm ującą się prom ow aniem edukacji i rehabilitacji dzieci i m ło
dzieży z dysfunkcjąw zroku. Celem jej działalności je st przede w szystkim w spiera nie działań edukacyjnych i rehabilitacyjnych na rzecz niew idom ych i słabo w idzą cych osób oraz rozpow szechnianie w iedzy na tem at kształcenia uczniów z uszko dzeniem w zroku, w ym iana dośw iadczeń oraz przygotow anie do pracy przyszłych specjalistów i nauczycieli tych uczniów. W yznaczone zadania realizow ane są dzię ki w spółpracy z instytucjam i rządow ym i i pozarządow ym i krajów Europy, Azji, A fryki i A m eryki (organizacja zrzesza specjalistów z 80 krajów św iata), poprzez prow adzenie akcji inform acyjnej, w spieranie program ów profilaktycznych oraz organizow anie kursów, sem inariów i konferencji, zarów no dla teoretyków , ja k i praktyków.
W kw ietniu 2002 roku w W arszawie odbyły się, po raz trzeci w ciągu 5 lat, zorganizow ane przez ICEVI Europe w arsztaty pośw ięcone problem atyce kształ cenia uczniów słabo widzących. Celem pierw szego spotkania (Budapeszt, marzec 1997 r.), w którym uczestniczyły 42 osoby z 22 krajów Europy, była przede w szyst kim w ym iana dośw iadczeń. Podczas drugich w arsztatów (B ratysław a, w rzesień
1999 r.) 48 uczestników z 22 krajów podjęło rozw ażania na tem at poziom u kształ cenia nauczycieli uczniów słabo w idzących oraz program ów ich nauczania.
Tem at trzeciego spotkania podyktow any był faktem , iż w całej Europie, nieza leżnie od zaaw ansow ania procesu integracji, coraz w iększa liczba uczniów słabo w idzących uczęszcza do szkół ogólnodostępnych. D latego też, zdaniem inicjato rów spotkania, należało podjąć dyskusję na temat przygotowania nauczycieli uczniów z dysfu n k cjąw zro k u , zarów no nauczycieli szkół ogólnodostępnych, nauczycieli w spom agających, nauczycieli w ędrujących oraz specjalistów - konsultantów , któ rzy powinni brać udział we w spieraniu procesu integracji / edukacji w łączającej.
Anna Bujnowska - R ecenzja książki: Herman Gresnigt
377
W tegorocznych w arsztatach udział w zięło ju ż 60 osób z 26 krajów, dołączyły zatem: M acedonia, Litwa, R osja i U kraina. W celu zgłębienia rów nolegle kilku aspektów om aw ianego zagadnienia, uczestników podzielono na 5 grup dyskusyj nych, przy czym w każdej z nich znajdow ali się przedstaw iciele różnych krajów.
O w ocem trzydniow ej pracy je s t R aport z Trzecich W arsztatów nt. K ształcenia N auczycieli U czniów Słabo W idzących w Europie „Przygotowanie nauczycieli do w spierania integracji / edukacji w łączającej” w ydany przez ICEVI Europe w 2002 roku pod redakcją H erm ana Gresnigta. Stanow i on zw artą pozycję obejm ującą 86 stron tekstu w języ k u angielskim . Podzielony je s t on na 13 rozdziałów będących relacją z w ażniejszych faktów i wystąpień.
Praca została opatrzona przedm ow ą i w stępem napisanym przez H erm ana G re snigta - przew odniczącego ICEVI Europe. Poza podziękow aniam i dla gospodarzy tegorocznego spotkania (A kadem ia Pedagogiki Specjalnej w W arszawie), w yja śnia w nim okoliczności, w których pow stała om aw iana pozycja. O dsyła rów nież na stronę internetow ą (w w w .icevi-europe.org), gdzie czytelnik m oże odnaleźć spra w ozdania ze w szystkich spotkań zorganizow anych przez IC EV I Europe.
R ozdział drugi obejm uje program spotkania, tem aty oraz szczegółow e pytania ukierunkow ujące pracę pięciu grup dyskusyjnych, ja k też opis stosow anych m etod pracy. Przybliża on czytelnikow i specyficzną atm osferę om aw ianych w arsztatów oraz w prow adza w zagadnienia poruszane w dalszej części.
N ajbardziej obszerną część prezentow anej publikacji stanowi rozdział czwarty, na który składają się referaty prelegentów z A nglii i N iem iec. D r Steve M cCall (B irm ingham ) prezentuje rozw ażania i refleksje na tem at w łasnych dośw iadczeń dotyczących edukacji dzieci słabo w idzących. N a szczególną uw agę zasługują referaty prof. dr Em m y C socsan i Christine Burger, które przedstaw iają spraw oz dania z realizacji projektu ISaR - Integracja U czniów Słabo W idzących w Szko łach O gólnodostępnych oraz FLUSS - D odatkow e K ursy Edukacyjne dla N a uczycieli Szkół O gólnodostępnych (projekt w prow adzony w A ustrii, Estonii, N iem czech, W ęgrzech i w H olandii). Należy podkreślić, iż pow yższe referaty opa trzone są licznymi schem atam i, wykresam i i tabelami, które m ogą ułatw ić czytelni kowi odbiór treści.
K olejne rozdziały (5-Ю ) obejm ują spraw ozdania z przebiegu pracy w grupach. Poza rozw ażaniam i nad zakresem pojęcia integracji (integration) i edukacji w łą czającej (incision) przedstaw iono podsum ow ania, w nioski, uw agi oraz wskazówki praktyczne w obrębie następujących tem atów: kom petencje kom unikacyjne na uczyciela w spom agającego, kierow anie klasą, organizacyjne aspekty pracy na uczyciela w ędrującego lub konsultanta, obszary specyficznych kom petencji na uczycieli w spom agających, specjalistów - konsultantów oraz rola technologii infor m acyjnej w nauczaniu. Prezentow any m ateriał ułożono w edług głów nych zagad nień tem atycznych ilustrując niekiedy w ykresam i, co zapew nia przejrzystość tre
378
Nauczyciel i Szkoła 1-2 20 04ści. U m ożliwia to czytelnikow i spojrzenie na w yodrębnione problem y z perspekty w y różnorodnych płaszczyzn.
N iew ątpliw ie dopełnieniem prezentow anych treści są w yniki kw estionariusza 0 stanie pom ocy osobom słabo w idzącym w aspekcie integracji i edukacji w łącza jącej oraz ew aluacja program u w arsztatów . R ów nież załączone adresy i telefony
ośrodków naukowych, adresy e-m ailowe wszystkich uczestników spotkania, a także proponow ane strony internetowe m ogą zachęcić i ułatwić czytelnikom poszukiw a nia dalszych informacji.
Publikacja kierow ana je s t do określonego grona odbiorców m.in. do pedagogów specjalnych, nauczycieli w spom agających, ja k też do nauczycieli szkół ogólnodo stępnych każdego szczebla nauczania oraz studentów kierunków nauczycielskich, pedagogicznych i psychologicznych. N a uw agę zasługuje rów nież fakt, że język, w którym publikacja została opracow ana, um ożliw ia dostęp do treści teoretykom 1 praktykom zajm ującym się tą problem atyką nie tylko na gruncie polskim .
